Colegio

“SANTO TOMÁS DE AQUINO”

PLAN CURRICULAR DEL AÑO LECTIVO 2023

I. VISIÓN Y VISIÓN
1.1.MISIÓN

Somos una Institución Educativa Privada comprometida en brindar una formación integral y de
calidad a niños y niñas, desde sus dimensiones psicológicas, biológicas, sociales, espirituales y
culturales, promoviendo el desarrollo de competencias y liderazgo, a fin de contribuir a mejorar la
calidad de vida de la familia y la sociedad, con la participación activa de la comunidad educativa en
espacios saludables con un clima institucional agradable; haciendo uso de estrategias innovadoras
en la enseñanza-aprendizaje, atendiendo y respetando la diversidad de los estudiantes para formar
estudiantes líderes, creativos e innovadores capaces de adaptarse a los cambios de la sociedad.

1.2.VISIÓN

Propendemos a ser líder en el Distrito de San Juan de Lurigancho, como una Institución Educativa,
con un enfoque de desarrollo humano sostenible, desarrollando una educación personalizada
basada en valores orientados a la mejora continua y lograr estudiantes capaces de lograr
estándares de calidad.

II. PROPUESTA PEDAGÓGICA

2.1.CONCEPTO DE EDUCACIÓN

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y

que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a
la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.1

2.1 CONCEPTO DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso de construcción de representaciones personales, significativas y con

sentido, de un objeto o situación de la realidad. Es un proceso interno que se desarrolla cuando el
estudiante está en interacción con su medio socio-cultural y natural.
Los aprendizajes deben considerar las siguientes características:
• Los aprendizajes deben ser significativos; por ende, los estudiantes pueden atribuir un significado
al nuevo contenido de aprendizaje, relacionándolo con sus conocimientos previos.
•Los aprendizajes deben ser funcionales, en el sentido de que los nuevos contenidos asimilados,
están disponibles para ser utilizados en diferentes situaciones.
•Los aprendizajes no son sólo procesos interpersonales, sino también intrapersonales. Por ello, los
estudiantes deben emprender tareas de aprendizaje 2 colectivamente organizadas. Deben ser
capaces de descubrir sus potencialidades y limitaciones en el aprendizaje.
Para ello es necesario que identifiquen lo que aprenden y comprendan cómo lo aprenden, es
decir que ejerciten la metacognición. Esto les permitirá enfrentar con mayor éxito los retos que se
presenten. Por tanto, la educación al impulsar aprendizajes significativos y funcionales y la
metacognición en los alumnos, potencia sus propias capacidades y promueve el desarrollo de su
autonomía, identidad e integración social.3

1
DELORS, Jacques. La educación encierra un tesoro. Madrid, España
2
Paulo Freire (1921-1997)
3
Lev Vygotsky (1896-1924)
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2.2 MODELO EDUCATIVO

Es el medio a través del cual se establecen las bases para el desarrollo del proceso de
aprendizaje, bajo el modelo seleccionado por la Institución, en este sentido el colegio Santo
Tomás de Aquino, asume los lineamientos que emanan del Currículo Nacional, bajo el enfoque
por competencias, y toma sustentos del enfoque socio cognitivo humanista; todo ello,
complementado con los principios rectores que le dan identidad como escuela que promueve
valores.
De la pedagogía del conocimiento recogemos la importancia de la actividad sensorio - motriz y
cognoscitiva para que los estudiantes puedan desarrollar aprendizajes individualmente
significativos. La actividad del estudiante implica la puesta en acción de sus capacidades y
aptitudes para la construcción de sus aprendizajes en comunicación con sus compañeros y con
los docentes. 4
El modelo pedagógico del colegio Santo Tomás de Aquino, promueve la educación
eminentemente activa, basada en competencias, enfatiza el aprendizaje significativo y por
descubrimiento que busca la reflexión constante y toma de conciencia del propio aprendizaje,
desarrollando conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse
adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambios y reclamos sociales en
el marco de la globalización. Se compromete con la formación integral del estudiante y la
educación continua, donde éste aprende a aprender a través del desarrollo de sus capacidades,
que implica el aprender para la vida; fomenta un estudiante indagador, reflexivo, creativo y
ético. Según este modelo los roles de estudiantes y docentes cobran un nuevo sentido: El
estudiante construye el aprendizaje a través de la interacción con la información, asumiendo
una actitud crítica, valorativa, creativa y reflexiva que le permite ir aplicando lo que aprende en
los problemas cotidianos; por lo que se le considera autogestor de su propio aprendizaje.

2.3 COMPONENTES DEL CURRÍCULO

Las competencias: Capacidades complejas que integran actitudes y capacidades intelectuales y

procedimentales y permiten una actuación eficiente en la vida diaria y en el trabajo. Se define
como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y
con sentido ético. Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y
evaluar las posibilidades.
Las capacidades: Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada.
Los desempeños: Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una
diversidad de situaciones o contextos.
Los estándares de aprendizaje: Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles
de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada.

4
Ovide Decroly (1871-1932)
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La metodología: recoge el aporte de enfoques como el sociocognitivo humanista, que hacen

énfasis en el aprender, a partir del desarrollo de capacidades, la apuesta por un aprendizaje
significativo al relacionar lo nuevo con lo que ya se posee, el estudio, la práctica y el trabajo
cooperativo y socializante.
La organización del tiempo y del espacio: distribuye el tiempo en unidades o períodos de una
o dos horas pedagógicas seguidas, que aseguren la posibilidad de realizar estudios más
articulados y profundos. El aula es el lugar privilegiado para el trabajo de planificación y
reflexión en común, pero no por ello significa que sea el único en el que se desarrollan
procesos de enseñanza aprendizaje.
La regulación de la infraestructura, instalaciones, equipos y materiales:
El currículo debe incluir normas para que las características de la infraestructura, instalaciones,
equipos y materiales constituyan elementos de máxima eficacia para estimular el logro de las
competencias previstas.

III. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

3.1. PLAN DE ESTUDIOS

INICIAL PRIMARIA

ÁREAS HORAS PEDAGÓGICAS HORAS PEDAGÓGICAS

Presencial Virtual Presencial Virtual

Matemática 4 8

Comunicación 5 2 7

Personal social 2
Inicial:
Ciencia y tecnología Áreas 1 2 2
integradas
Educación religiosa 1

Educación artística 1

Música 1 1

Inglés 1 2

Ed. Física Psicomotricidad 2 1

Tutoría 1

2
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3.2. SISTEMA DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación se realiza teniendo como centro al

 Examen Bimestral. estudiante y, por lo tanto, contribuye a su
 Examen Mensual. bienestar, reforzando su autoestima en todo
 Practicas semanales. momento, con una retroalimentación
 Evidencias.
personalizada y guiada.
 Presentación de tareas.
 Revisión de libro. La evaluación será formativa, que forma parte
 Participación en clase. integral de la planificación de las diversas
 Puntualidad experiencias de aprendizaje orientadas al logro de
 Comportamiento las competencias, mediante la evaluación del
aprendizaje se determina el nivel de logro que el
estudiante ha alcanzado en las competencias. La
evaluación se realizará en base a criterios que
permitan y valorar el nivel de desarrollo de las
competencias que el estudiante.

IV. METODOLOGÍA
 Unidades de Aprendizaje
 Proyectos de aprendizaje
 Trabajo Colaborativo
 Metodología del descubrimiento
 Metodología de Mediación
 Metodología activa y lúdica
 Metodología Heurística

V. PLAN CURRICULAR
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TERCER GRADO

MEDIO CRONOGRAMA
Metas y/o Logros Estrategias a PRINCIPAL Evidencia de
Descripción de las

COMPETENCIA
utilizar para el DE aprendizaje
Grad actividades Logros de
desarrollo de ENTREGA
Ciclo

o propuestas. aprendizaje
Nivel los
M A M J J A S O N D (Elaborados
aprendizajes
por el

correo
celular
cubicol
estudiante)

MATEMÁTICA Expresa la Juegos X X X X Cuaderno.

Conjuntos:
representación vivenciales y
Unidad didáctica: , Representaci canciones. Libro.
determinación ón y
¡De vuelta al Cuestionario
y clasificación determinaci Modelado con
colegio! .
de conjuntos. ón. plastilina y
Aprendemo otros Prácticas.
Relación de
elementos
Ciclo s a organizar Pertenencia Afiches.
3° formas
PRIMARIA

y clasificar. e inclusión.
Iv geométricas Carteles.
Unidad de bidimensional X
aprendizaje: Resuelve Resuelve
es y Proyectos.
Nos divertimos problemas operaciones con
tridimensional
resolviendo de cantidad. conjuntos. Investigacio
es
conjuntos. . nes.
Lee y escribe
hasta 9 999. Juegos
Tareas
vivenciale
Unidad de dejadas en
Resuelve s.
aprendizaje:
Aprendemos los
operaciones Cancione
s. x
números hasta 9 básicas hasta 9
999. 999 . Cuentos
motores.
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Unidad didáctica: Traduce X plataforma

Nos eforzamos patrones El “cubicol”.
para lograr gráficos de acompañamien
nuestras metas. to será en las Evidencias
repetición.
clases de tareas
Unidad de Resuelve presenciales. x mediante
aprendizaje: multiplicaciones fotos.
Ayudamos y con números Para el envío de
entendemos naturales. fichas de
a los demás aplicación será
nos hace Comprende el por la
mejores doble y el plataforma
personas, triple de un “cubicol”.
Proyecto: número. X
Juntos podemos Emplea Además la
procedimient Resuelve aplicación de
lograrlo todo.
os para problemas whatsapp será
determinar el planteados. apoyo ante
valor cualquier
numérico de Efectua
inconveniente
una divisiones con x
según la
unidad de expresión . números coyuntura
aprendizaje: naturales.. actual.
aprendamos a
Expresa
cuidar el medio El seguimiento
ambiente usando situaciones
al niño será en
estrategias. cotidianas usando
aula y mediante
las nociones de videollamadas,
Proyecto: Resuelve mitad y tercia. x
mensajes de
Realizamos la problem texto y
tiendita.
as de llamadas
Resuelve la telefónicas.
Proyecto: potencia de
números x
Jugamos en la
naturales.
tiendita. .
Unidad de
aprendizaje: x
Convivimos en
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Armonía De x
respetando a situacion Representa
todos. es fracciones ( lectura,
cotidiana y escritura)
s que
implican Reconoce las clases
de fracciones.
expresio
Unidad de nes
Reconoce
Aprendizaje: numérica
números
s.
Todos podemos
decimales.
disfrutar de la
Resuelve
vida.
operaciones básicas
con números
decimales.

Resuelve
x
operaciones
combinadas con
números decimales
Unidad de
aprendizaje: Reconoce los
números enteros.
El fin de año se Expresa
acerca. su Efectúa operaciones
básicas con números
compren
enteros.
sión x
sobre Reconoce los
formas elementos
geométri fundamentales de la
cas y sus geometría.
relacione
s.
Efectúa
ecuaciones e
inecuaciones.
Colegio

Unidad de Representa figuras

Aprendizaje: en el plano
cartesiano.
¡Celebramos la
navidad! Identifica unidades
de superficie y
área de figuras
geométricas.

Resuelve
expresiones
algebraicas.

Representa
cuerpos redondos
( Cono, cilindro y
esfera.
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Valores y actitudes de los enfoques transversales: orientación al bien común y búsqueda de excelencia, además de conocer la realidad peruana.

MEDIO
Estrategias a PRINCIPAL Evidencia de
Descripción de las CRONOGRAMA

COMPETENCIA
Metas y/o Logros utilizar para el DE aprendizaje
Gra actividades desarrollo de ENTREGA
Ciclo

Nivel propuestas. Logros de aprendizaje

do los aprendizajes
M A M J J A S O N D (Elaborados
por el

celular
Cubicol

correo
estudiante)

COMUNICACIÓN Se Utiliza recursos Narración de X Cuaderno.

comunica verbales y no verbales cuentos
Unidad didáctica: motores. Libro.
oralmente en su expresión.
¡Nos en su Juegos Fichas de
encontramos Recupera información vivenciales.
lengua trabajo.
en un nuevo explicita de un texto Canciones. X X X
materna.
año! de acuerdo a su Rimas y cuentos. Cuestionario
Unidad didáctica: interés. Juegos de libre X .
Compartiendo expresión.
Ciclo Menciona Prácticas.
creamos un características de los
mundo más
PRIMARIA

tipos de textos.
unido. .
3° Expresa sus ideas y Juegos de
IV Lee Afiches.
Unidad de emociones e indaga Discriminació X
aprendizaje: diversos tema de su interés. n auditiva y Carteles.
¡Aprendemos a ser tipos de coordinación
tolerantes y textos en Dice sus hipótesis viso- motriz. Proyectos.
compañeros! su lengua antes de leer un texto
Proyecto: Aprendo el materna . de su interés. X Investigacio
Realizará
significado de nuevas producción de nes.
palabras mediante la textos.
ruleta. Tareas
dejadas en
Unidad didáctica: X la
¡Qué lindo mi Perú!
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Proyecto: ¡Todos Descubre el significado Elaborará X plataforma

podemos crear de palabras afiches. “cubicol”.
cuentos fantásticos! desconocidas en el Elaboración de
carteles Evidencias
diccionario. .
Unidad de El de tareas
aprendizaje: Elige y recomienda acompañamien- X mediante
Elaborando textos de su interés to será en las fotos.
mensajes para el con el fin de compartir clases
cuidado de nuestro Escribe su reflexión con los presenciales .
medio ambiente. diversos demás.
tipos de Para el envío de
textos en Crea juego para su fichas de
Unidad de
su lengua aprendizaje aplicación será
aprendizaje
materna. significativo. por la
Cuidamos el aire, X
plataforma
cuidamos el planeta. Respeta a su entorno y “cubicol “.
resalta la importancia
Unidad de de la naturaleza y lo Además la
aprendizaje: mediante poemas, aplicación de
rimas, trabalenguas y whatsapp será
Aprendo mediante cuentos. apoyo ante X
lluvia de ideas. cualquier
Unidad de Escribe cuentos para inconveniente
aprendizaje: la biblioteca del salón. según la
trabajamos con coyuntura
Produce cuentos, de lo
entusiasmo con la actual.
que está pasando en la El seguimiento
familia. actualidad. X
al niño será
mediante
videollamadas,
mensajes de
texto y
llamadas
telefónicas.
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Valores y actitudes de los enfoques transversales: Orientaciones al bien común, ambiental y búsqueda de la excelencia

MEDIO
Estrategias a PRINCIPAL Evidencia de
Descripción de las CRONOGRAMA

COMPETENCIA
Metas y/o Logros utilizar para el DE aprendizaje
Grad actividades desarrollo de ENTREGA
Ciclo

Nivel o propuestas. Logros de aprendizaje

los aprendizajes
M A M J J A S O N D (Elaborados
por el

celular

correo
cubicol
estudiante)

PERSONAL Conocerse, valorarse y X Cuaderno

SOCIAL quererse tal como es Mediante
canciones, Fichas de
respetándose y
Unidad didáctica: Construye casos, historias, trabajo.
haciéndose respetar.
Crecemos en su identi afiches, videos , Cuestionario
familia. dad. Expresa sus emociones investigaciones X X X
.
Proyecto: Hacemos y explica las razones exposiciones y X
unos afiches de los que las origina. pláticas entre Prácticas.
derechos y deberes los alumnos del
Comparte sus Afiches.
PRIMARIA

que tenemos. tema en

costumbres de su referencia.
Ciclo
3° familia con sus pares. Proyectos .
Unidad de X
IV El
aprendizaje: Convive y Reconoce en esta Carteles.
Conocemos y acompañamien-
participa coyuntura el valor y la
controlamos to será Tareas
democrátic importancia de la
nuestras mediante la dejadas en
amente familia.
emociones. plataforma la
con el bien “zoom y/o
Proyecto: común. Reconoce sus plataforma
meet”( sesiones “cubicol”.
Somos derechos y cumple sus
de aprendizaje). X
responsables deberes en el aula y
con el planeta. casa. Para el envío de
Proyecto: fichas de
Colegio
Exponemos las
X Evidencias
de tareas
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maravillas de Respeta las normas y aplicación será mediante

nuestro Perú. mandatos que las por la fotos.
autoridades nos den plataforma
Unidad de “cubicol”.
por un bien común.
aprendizaje:
Conocemos las Construye Conoce las Además la X
actividades interpretac actividades aplicación de
económicas del iones económicas de su whatsapp será
Perú. históricas. País. apoyo ante
cualquier
Menciona inconveniente
Unidad de
Características de las según la
aprendizaje:
culturas Pre-incas. coyuntura
Valorando la actual.
diversidad Toma conciencia y
geográfica del agradece a las X
El seguimiento
Perú. personas que al niño será
Gestiona
ofrecieron sus vidas mediante
Unidad de responsabl
para salvaguarda la videollamadas,
aprendizaje: emente los
vida, salud de los mensajes de X
conocemos las recursos
demás. texto y
culturas económico
llamadas
Preincas. s. telefónicas.
Unidad de
aprendizaje:
Conocemos el Comprende que el
proceso de la estado tiene como rol
historia del Perú. X
supervisar nuestro
sistema financiero.
Unidad de
aprendizaje:
Entendemos que el X
estado controla y
cuida nuestras
riquezas.
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Valores y actitudes de los enfoques transversales: orientación a la igualdad de géneros, interculturalidad, a los derechos que tenemos.

MEDIO
Estrategias a PRINCIPAL Evidencia de
Descripción de CRONOGRAMA

COMPETENCIA
Metas y/o Logros utilizar para el DE aprendizaje
Grad las actividades desarrollo de ENTREGA
Ciclo

Nivel o propuestas. Logros de aprendizaje

los aprendizajes
M A M J J A S O N D (Elaborados
por el

celular
Cubicol

correo
estudiante)

CIENCIA Y Conocer las clases de X Cuaderno.

TECNOLOGÍA plantas. Mediante
canciones,
Unidad didáctica: historias, casos, Fichas de
Reconocemos a Indaga mediante afiches, trabajo.
las plantas como exposiciones, X X X
métodos científicos Cuestionario
parte de la videos ,
para construir su .
biodiversidad. proyectos,
Ciclo conocimiento. investigaciones
PRIMARIA

3° Unidad de X Prácticas.
aprendizaje: Explica el mundo y pláticas entre
IV
físico basado en los alumnos del Afiches.
Clasificamos a
tema en
los animales y conocimientos sobre Carteles.
referencia.
valoramos los seres vivos,
nuestra Explica al materia y energía, Tareas
biodiversidad. mundo Tierra y universo. dejadas en
El
Proyecto: basándose en X la
Cuidar y tomar acompañamien
hagamos afiches conocimientos
sobre los conciencia que la
Para cuidar las
plantas. tierra es muy valiosa
. para los seres vivos y
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Unidades de seres vivos, que todos formamos to será X plataforma

aprendizaje: materia, parte de ella y nadie es mediante la “cubicol”.
cuidemos nuestro energía la superior a nadie. plataforma
“zoom y/o Evidencias
medio ambiente. tierra y el
Crear más oxígeno meet”( sesiones de tareas
universo.
sembrando plantas y de aprendizaje). mediante
ayudar al planeta para fotos.
Unidad de
disminuir la Para el envío de
aprendizaje: fichas de
contaminación con la X
Cuidamos los aplicación será
Diseña y participación de la
aparatos de por la
construye familia.
nutrición y plataforma
reproducción. soluciones
Propone soluciones “cubicol”.
tecnológicas
para salvaguardar e los
Proyecto: para resolver
animales en peligro de Además la
Exponemos los problemas.
extinción. aplicación de X
animales en
whatsapp será
peligro de Construye una apoyo ante
extinción como solución tecnológica cualquier
salvarlos.
utilizando materiales inconveniente
reusables ante una según la
Proyecto: problemática. coyuntura
actual. X
hacemos un mini
Describe como
biohuerto en
construyó el material El seguimiento
casa.
tecnológico su uso y al niño será
sus beneficios. mediante
videollamadas,
Unidad de Indaga Tomar la importancia mensajes de X
aprendizaje: mediante del agua como recurso texto y
Somos métodos más valioso y no
responsables científicos malgastarla.
al interactuar para construir
con la materia. Se hace preguntas
conocimientos
acerca de los
.
Unidad de fenómenos naturales.
aprendizaje:
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Respetamos Investiga acerca de la

la materia según sus
X
biodiversida posibilidades y su
d y los interés.
ecosistemas
de nuestro
planeta.

Proyecto:
Cuidemos
nuestro X
ecosistema.

Valores y actitudes de los enfoques transversales: orientación a la igualdad de género, interculturalidad, a los derechos que tenemos.
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MEDIO
Estrategias a PRINCIPAL Evidencia de
Descripción de las CRONOGRAMA

COMPETENCIA
Metas y/o Logros utilizar para el DE aprendizaje
Grad actividades desarrollo de ENTREGA
Ciclo

Nivel o propuestas. Logros de aprendizaje

los aprendizajes
M A M J J A S O N D (Elaborados
por el

Correo
celular
cubicol
estudiante)

FORMACIÓN Construye Mediante X

su canciones,
RELIGIOSA Participa activamente Cuaderno.
identidad casos, historias,
Unidad didáctica: y con agrado en afiches, videos,
como Fichas de
prácticas religiosas. exposiciones y
persona trabajo.
Hoy nos ha nacido pláticas entre X X X
humana,
un salvador. los alumnos del Cuestionario
amada por
Reconoce a Dios como tema en .
Dios.
Unidad de padre y creador del referencia. X
PRIMARIA

aprendizaje: universo. Afiches.

Ciclo celebrando la El
3° Reconoce lo bueno y Carteles.
semana santa. acompañamien
IV lo malo y trata de to será en las Tareas
Proyecto: imitar las acciones de clases X dejadas en
cantamos Jesús. presenciales. la
canciones de amor
Se relaciona con sus plataforma
y fe a Dios. Para el envío de
compañeros “cubicol”.
Unidades de fichas de X
aprendizaje: mostrando fraternidad aplicación será Evidencias
Jesús nos trae un y respeta las por la de tareas
mensaje de expresiones de fe de plataforma mediante
esperanza. . los demás. “cubicol ”.
fotos.
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unidad de Además la
aprendizaje: aplicación de
Conociendo las whatsapp será X
enseñanzas de apoyo ante
Jesús. cualquier
Establece vínculo inconveniente
Proyecto: afectivo con la familia según la X
conociendo la Asume la como primera muestra coyuntura
familia de Jesús. experiencia de fe. actual.
el
encuentro Expresa amor y fe El seguimiento
Unidad de personal y hacia Jesús. al niño será
aprendizaje: mediante
comunitari Practica la oración
practicando las videollamadas,
o con Dios . como medio de X
enseñanzas de mensajes de
Jesús. comunicación con texto y
Dios. llamadas
telefónicas.
Unidad de Practica y fomentar a
la comunidad las X
aprendizaje:
Conociendo la enseñanzas de Jesús.
casa de Jesús.
Agradece a Dios por la
creación y por los
dones recibidos.
Proyecto:
X
¡Preparando la
llegada de Jesús

Unidad de
aprendizaje: X
reflexionando
sobre el verdadero
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significado de la
navidad.
Valores y actitudes los enfoques transversales: orientación a la igualdad de géneros, interculturalidad , a los derechos que tenemos.

MEDIO
Evidencia de
Descripción de las PRINCIPAL DE

COMPETENCIA
Estrategias a utilizar ENTREGA CRONOGRAMA aprendizaje
Grad actividades Metas y/o Logros
para el desarrollo
Ciclo

Nivel o propuestas. Logros de aprendizaje de los aprendizajes M A M J J A S O N D (Elaborados

por el

celular

correo
cubicol
estudiante)

ARTE Y CULTURA Explorar su talento X

artístico. Aplicación de
Unidad didáctica: Crea técnicas grafico - Portafolio del
Conoce el circulo proyectos Manifiesta sus plásticas. niño/a
cromático. desde los emociones mediante (folder).
lenguajes sus creaciones. Videos, X X X
Fichas de
artísticos. imágenes,
Unidad de X trabajo.
afiches,
Ciclo aprendizaje: Identifica las maneras manualidades
PRIMARIA

Cuestionario.
3° Usamos los de relacionarse con con material
IV Prácticas.
colores del los objetos y sus reusable y
circulo compañeros. provenientes de
Afiches.
cromático. la naturaleza.
Unidad de Demuestra X Carteles.
aprendizaje: creatividad con El
Los colores diferentes técnicas acompañamien- Tareas
primaros y grafico plásticas. to será en las dejadas en la
secundarios. clases
Unidades de presenciales.
aprendizaje:
X
demostrando mi
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creatividad con plataforma

materiales reusables Para el envío de “cubicol”.
y naturales. fichas de
aplicación será Evidencias de
Unidad de por la tareas
aprendizaje: plataforma X mediante
Conocemos la “cubicol”. fotos.
armonía y el
contrates. Además la
Proyecto: aplicación de
elaborando Aprecia de whatsapp será X
floreros con manera apoyo ante
material reusable. crítica Describe y menciona cualquier
manifestaci las manifestaciones inconveniente
Unidad de ones artístico-culturales según la
artístico- de su comunidad y coyuntura
aprendizaje:
culturales. de su familia. actual.
Creamos X
personajes de Expresa sus ideas y El seguimiento
historietas. . emociones cuando al niño será
entra en contacto mediante
con su entorno, la videollamadas,
Proyecto: creando X
naturaleza y mensajes de
mandalas con texto y
manifestaciones
materiales reusables llamadas
artísticas.
y con elementos de telefónicas.
la naturaleza.

Unidad de
aprendizaje:
dibujando con X
elementos no
diseñados que
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encontramos en
nuestro entorno.

X
Unidad de
aprendizaje:
investigando los
santuarios de mi país
Perú .

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Genera orientaciones al bien común, paz y ayuda en la conservación del ambiente
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