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    Comité de Gestión Del Bienestar

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    Villalobos Sánchez Jose Antonio
    Este documento proporciona orientaciones para la conformación de los Comités de Gestión Escolar en las instituciones educativas. Brinda información sobre los lineamientos establecidos en el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU. Explica que los comités deben estar conformados y funcionando en las primeras semanas del año escolar y permanecer durante todo el año. También describe las cuatro dimensiones de la gestión escolar y los compromisos que deben cumplirse para una gestión de calidad.

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    Comité de Gestión Del Bienestar

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    Villalobos Sánchez Jose Antonio
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    Este documento proporciona orientaciones para la conformación de los Comités de Gestión Escolar en las instituciones educativas. Brinda información sobre los lineamientos establecidos en el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU. Explica que los comités deben estar conformados y funcionando en las primeras semanas del año escolar y permanecer durante todo el año. También describe las cuatro dimensiones de la gestión escolar y los compromisos que deben cumplirse para una gestión de calidad.

    Título original

    Comité de gestión del bienestar (1)

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    Este documento proporciona orientaciones para la conformación de los Comités de Gestión Escolar en las instituciones educativas. Brinda información sobre los lineamientos establecidos en el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU. Explica que los comités deben estar conformados y funcionando en las primeras semanas del año escolar y permanecer durante todo el año. También describe las cuatro dimensiones de la gestión escolar y los compromisos que deben cumplirse para una gestión de calidad.

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    Orientaciones para la conformación

    del los Comités de gestión escolar


    en la institución educativa

    20200430
    El 17 de marzo del 2021 fue emitido el
    Decreto Supremo N.º 006-2021-MINEDU,
    que aprueba los Lineamientos para la
    gestión escolar de instituciones
    educativas públicas de educación básica.
    ¿Para quienes está dirigido?

    Públicas
    Privadas

    Su implementación gradual y progresiva, durante el año escolar 2021. y deben


    culminar su adecuación antes del inicio del año escolar 2022.
    Fundamentos
    La gestión escolar

    • La gestión escolar es el conjunto de procesos administrativos y estrategias de liderazgo que tienen los siguientes
    propósitos:

    ⮚ Aportar al desarrollo integral de las y los estudiantes.

    ⮚ Garantizar el acceso, permanencia y culminación de su trayectoria educativa.

    Cuatro Dimensiones
    Estratégica Administrativa

    Pedagógica Comunitaria
    Dimensión estratégica:El propósito de esta dimensión es lograr una
    visión integral de los recursos, oportunidades y necesidades propias
    de cada comunidad educativa y de la IE, para lo cual debe considerar
    de cerca las otras dimensiones.

    Dimensión comunitaria:
    Dimensión Referida al fomento de una
    administrativa: Dimensión Pedagógica: gestión de la convivencia
    Esta dimensión escolar sustentada en los
    Referida a las se centra, enfoques del CNEB, al
    actividades de soporte fundamentalmente, en todas rechazo de toda forma de
    que aseguran las las actividades que violencia y discriminación, al
    condiciones de sostienen y acompañan los aprovechamiento de
    operatividad de la IE y procesos oportunidades, a la
    permiten que las tareas de enseñanza y el implementación pertinente
    pedagógicas, aprendizaje y que guían la de la Educación Sexual
    estratégicas y formación integral y Integral, a la articulación con
    acompañamiento a cada aliados estratégicos, al
    comunitarias se realicen estudiante y sus familias, en acompañamiento
    de manera fluida y el marco del CNEB. socioafectivo y cognitivo, al
    efectiva. involucramiento de las
    familias…
    Organización de la institución educativa
    Los compromisos de gestión escolar

    • La gestión escolar debe tener ciertos estándares claros, que sirvan como metas que reflejen una gestión de calidad.

    • Estos estándares se denominan compromisos de gestión escolar (CGE).

    • Los CGE permiten operativizar en prácticas concretas las dimensiones de la gestión escolar, de manera que sea
    posible establecer qué tan cerca o lejos de alcanzar una gestión adecuada se encuentra una institución educativa.
    Funcionamiento y conformación
    CONFORMACIÓN
    Los comités de GP y GB se conforman mediante RD, en las
    dos primeras semanas lectivas y permanecen todo el año.
    Tabla de Equivalencias de Denominaciones para
    las comisiones y comités
    * Comité de Tutoría y Orientación Educativa * Comité de
    Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar

    Incluye al Comité de intervención frente al


    hostigamiento sexual
    Prácticas de gestión

    TALLER DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

    EQUIPO DE UGEL CHICLAYO PARA LA GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR


    Funciones del Comité de gestión del bienestar (RVM 212 – 2020)
    Consistencia estratégica del Comité de gestión del bienestar

    • Existe una consistencia estratégica que va desde la dimensión comunitaria de la gestión escolar hasta las funciones
    del Comité de gestión del bienestar, pasando por el CGE5 y las prácticas concretas asociadas a él.

    • De igual manera, puede señalarse que el cumplimiento de las funciones del Comité de gestión del bienestar
    fomentará el desarrollo adecuado de prácticas de gestión concretas que mejoran el bienestar integral de las y los
    estudiantes, fortaleciendo la dimensión comunitaria de la institución educativa.

    BASE NORMATIVA D.S.006 2021


    Integrantes del Comité de gestión del bienestar
    Planificación y difusión
    Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar
    • El numeral 5.2.5.2 de la Resolución Viceministerial N.º 212-2020-MINEDU (Actualizada), que aprueba los Lineamientos
    de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica, señala que se debe elaborar el Plan de tutoría, orientación
    educativa y convivencia escolar (Pan TOECE) y que este documento forma parte del Plan Anual de Trabajo (PAT) de la
    institución educativa.
    Difusión

    • Siempre será mejor que sea la propia institución educativa quien establezca las estrategias de comunicación más
    adecuadas a las características de su comunidad. No obstante, algunas recomendaciones son:

    ⮚ Utilizar la página de Facebook de la institución educativa.

    ⮚ Enviar mensajes de texto de las familias y al personal de la escuela.

    ⮚ Diseñar una infografía que pueda ser compartida por correo electrónico o por medios de mensajería
    instantánea como el WhatsApp.

    ⮚ Transmitir la información a través de los tutores de aula y otros docentes.

    ⮚ Informar a la APAFA para que transmita la información a través de sus canales de comunicación.

    ⮚ Informar a los y las dirigentes de los comités de aula para que transmitan la información entre las familias.
    Muchas gracias

    EICE: José Antonio Villalobos Sánchez

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