Tema3. Planeación Educativa

Planeación
educativa
 Planeación es la acción y efecto de planear o
planificar. Es el proceso y resultado de
organizar una tarea simple o compleja teniendo en
cuenta factores internos y externos orientados a la
obtención uno o varios objetivos.
Planear
 Es la elaboración de estrategias que permiten
(verbo) alcanzar una meta ya establecida.
 También se utilizan conceptos similares
como planeamiento o planificación.
 Pensar a futuro
“Proceso continuo y sistemático
en el cual se aplican y se
coordinan los métodos de
investigación social,
Planeación principios técnicos de la los
educativa educación
garantizar
y la economía a fin de
una educación
adecuada con etapas y metas
bien determinadas” (UNESCO-
OEA.)
 La planeación educativa es el estudio,
identificación y establecimiento de pautas de
Planeación actuación para desarrollar un programa educativo.
educativa Planificar supone el análisis de distintos elementos
de la realidad educativa como los objetivos, los
contenidos, la metodología, la temporalización, los
recursos humanos y materiales y la evaluación.
 Aumentar la eficacia de la enseñanza
 Asegurar el buen control de la enseñanza
 Evitar improvisaciones porque confunden al
educando
Objetivos de  Dar secuencia y progresividad a los trabajos
escolares
la planeación
 Dispensar mayor atención a los aspectos esenciales
didáctica de la materia
 Proponer tareas escolares de acuerdo con el
tiempo disponible
 Proponer tareas adecuadas de acuerdo con las
posibilidades de los estudiantes
 Posibilitar la coordinación de las disciplinas entre si
a fin de alcanzar una enseñanza integrada
 Posibilitar la concentración de recursos didácticos
en los horarios oportunos y utilizar recursos
adecuadamente
 Mostrar consideración y respeto hacia los alumnos,
toda vez de que el planteamiento es la mejor
demostración de que el profesor reflexionó a cerca
de lo que debe hacer en clase
 ANUAL
 BIMESTRAL
Tipos  MENSUAL
(temporalidad)  SEMANAL
 DE CLASE
 Una clase según Nérici (1980) es “un determinado
periodo vivido entre el profesor y el alumno en el
que aquel orienta las actividades a éste procurando
hacer que éste alcance ciertos objetivos
predeterminados”.
 Proyecto de actividad que indica los elementos y

Plan de clase métodos concretos que enriquecen el contenido de
una materia.
 Determinado por el tiempo, el espacio y las

características propias del curso.
 Guía que orienta.

Curso
Plan de curso  Taller
o programa
de curso Seminario/Diplomado
Prácticas sociales
Practicas de
Laboratorio
 Clase de sondeo o de indagación: Diagnóstico de
conocimientos, habilidades o actitudes del grupo
 Clase de planteamiento: El profesor y el grupo
Tipos de organizan el trabajo que desarrollaran durante el
clase. curso.
 Clase de presentación de la materia: Sirve para
contextualizar a los alumnos del tema a tratar.
 Clase de discusión: Se trabaja un diálogo sobre un
tema previamente aprendido.
 Clase teórica: El profesor enseña un contenido nuevo.
 Clase de recapitulación: Repaso de temas ya tratados.
 Clase de trabajo práctico o demostración: Se realizan
actividades prácticas o ejercicios para demostrar una
teoría.
 Clase de ejercicio: Se aplica en casos prácticos contenidos
vistos en clases.
 Clase de verificación: Sirve para que el profesor verifique
que los alumnos han aprendido.
 Clase de motivación: Sirve para envolver afectivamente
al alumno en algún tema o materia.
 Preparación de las condiciones para realizar los
objetivos (motivación. Integración, articulación)
Partes del
plan de clase  Métodos para alcanzar los objetivos
 Trabajo en torno a los objetivos

• Plan de
• Planeación por curso  Plan de clase
objetivos • Plan de
trabajo
• Planeación • Planeación
por didáctica • Planificación
competencias argumentada. de clase en
secuencia
didáctica
Diagnóstico de los
conocimientos y habilidades
Análisis de la de los alumnos
situación Experiencia de los profesores
Ajustarse el diseño a la
realidad
 Encabezado con información general (numerar)
 Materia, tema o contenido
Elementos  Objetivos
del plan de  Actividades
clase.  Tarea
Por objetivos  Verificación de aprendizaje (evaluación)
 Indicaciones bibliográficas
 Observaciones
Partes generales
 Datos generales
 Competencia a desarrollar. Indicador o atributos
 Contenido, Tema o subtemas
 Transversalidad /Ejes integradores
 Aprendizajes esperados u objetivos
 Actividades de aprendizaje (inicio, desarrollo, cierre)
 Recursos
 Actividades de evaluación
 Criterios de evaluación
 Descripción del contexto interno y externo de la
escuela.
 Caracterización general del grupo.
 Elaboración del Plan de clase.
Planeación  Fundamentación de las estrategias de intervención
didáctica elegidas.
didáctica
 Estrategia de evaluación.
argumentada
 Reflexión por escrito de lo que se espera aprendan
los estudiantes y cómo se evaluará
 https://www.slideshare.net/KarlaRodrguezCuevas/
objetivo-vs-competencia-62495103
 https://es.slideshare.net/hugomedina36/gua-para-
la-elaboracin-de-la-planeacin-didctica-
argumentada-en-educacin-fsica?next_slideshow=1
 file:///C:/Users/denis/Downloads/4-13-1-PB.pdf

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