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    Glosario de Términos Pedagógicos I V

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    Fredy Subuyuj
    Este documento presenta un glosario de 20 términos pedagógicos comunes, incluyendo acto pedagógico, aprendizaje, aprendizaje significativo, autoevaluación, capacidad, coevaluación, contexto, estrategias, evaluación, evaluación sumativa, habilidad, heteroevaluación, metacognición, modelo de enseñanza, planificación, planificación estratégica, planificación tradicional, razonamiento, teoría de las inteligencias múltiples, y zona de desarrollo próximo. Cada

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    Glosario de términos pedagógicos I V

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    Glosario de términos pedagógicos

    No
    Término Definición Ilustración
    .

    Encuentro de dos sujetos -


    uno que aprende y otro
    1 Acto pedagógico que enseña-, que
    establecen entre sí una
    relación intersubjetiva

    Proceso que realiza el


    Aprendizaje/
    sujeto al enfrentar,
    2 Proceso de
    explorar, conocer su
    aprendizaje
    entorno e interactuar en él.

    Concepto desarrollado por


    Aprendizaje teóricos provenientes de la
    3
    significativo familia de las teorías
    cognitivas del aprendizaje.

    Dícese de la capacidad del


    sujeto de objetivar y
    asumir cierto grado de
    4 Autoevaluación responsabilidad y
    compromiso en sus
    producciones,
    aprendizajes, tareas, etc.

    Atributo o cualidad de los


    que dispone un sujeto para
    5 Capacidad
    realizar una actividad en
    forma competente.

    Procedimiento y forma de
    evaluación que realizan
    6 Coevaluación conjuntamente dos o más
    actores institucionales.

    Entorno en el que
    acontece cualquier
    acontecimiento y que
    7 Contexto
    muchas veces tiene
    influencia en su desarrollo.

    En el ámbito educativo, es
    el conjunto de
    procedimientos utilizados
    por maestros y directivos
    8 Estrategias para promover cambios,
    innovaciones o
    aprendizajes significativos
    tanto en el aula como en la
    escuela.
    Proceso realizado para
    comprender y valorar el
    aprendizaje en función del
    9 Evaluación
    desarrollo de las
    competencias alcanzadas
    por los alumnos.
    Modelo de evaluación que,
    mediante diferentes
    instrumentos, recoge
    Evaluación
    10 información sólo de los
    sumativa
    resultados obtenidos por
    los alumnos.

    Se trata de un accionar
    que requiere del mínimo
    11 Habilidad
    esfuerzo e implica el
    máximo resultado.

    Es una de las modalidades


    más frecuentes y
    12 Heteroevaluación
    conocidas de evaluar.

    Conocimiento que tiene un


    sujeto de sus propios
    procesos cognoscitivos, de
    13 Metacognición
    sus resultados y de
    cualquier aspecto que se
    relacione con ellos.
    Conjunto de ideas
    ordenadas acerca de cómo
    Modelo de debe realizarse la
    14
    enseñanza transmisión
    institucionalizada de
    conocimientos.
     Herramienta de gran
    utilidad para el educador
    como recurso dinámico
    15 Planificación
    que sirve para organizar y
    prever la acción y prácticas
    pedagógicas.
    Modo de intervención en la
    gestión pedagógica que,
    ante la imposibilidad de
    Planificación resolver todo a la vez, fija
    16
    estratégica prioridades parciales
    buscando el logro de los
    objetivos hacia los cuales
    tiende.
    También llamado
    "planificación normativa" o
    "clásica", este modelo
    Planificación
    17 separa el proceso de
    tradicional
    planificación del proceso
    de decisión dentro de la
    gestión educativa.
    Acción mental mediante la
    cual se emiten juicios.
    18 Razonamiento
    Argumentación o
    secuencia lógica.

     Teoría que introduce la


    idea de categorías
    Teoría de las mentales amplias y
    19 inteligencias diferenciadas, en
    múltiples (IM) contraposición a la idea de
    inteligencia única y
    monolítica.

    Concepto central en la
    Zona de
    teoría de L. Vigotski en
    20 desarrollo
    relación con el desarrollo
    próximo (ZDP)
    del niño.

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