Guía Integrada Lenguaje Inglés y Tecnología Grado 1°

I.
E SEMILLA DE LA ESPERANZA Código: GAC-DC-O220

Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 Versión: 02
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 Fecha: Agosto-2020
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

ÁREAS: lenguaje, inglés y tecnología
GRADO PRIMERO
Nombre del estudiante:

Docente:
Fecha de entrega al estudiante: Fecha de entrega al docente:
Período: Primero
Marzo 15 de 2021 Abril 30 de 2021
Objetivos de Aprendizaje:
LENGUAJE:
 Identificar los sonidos iniciales, centrales y finales de las palabras, cuando corresponden a vocales, vocales
y consonantes, consonantes.
 Leer y escribir palabras y frases cortas que contienen la combinación consonante – vocal y vocal consonante,
atendiendo a criterios como direccionalidad, legibilidad y rasgos característicos.
 Predecir contenidos de un texto narrativo a partir de los títulos e imágenes que los acompañan y reconocer
el tema, describir e identificar los personajes, el lugar y algunas acciones que suceden en la historia.
INGLÉS:
 Reconocer instrucciones sencillas relacionadas con su entorno
 Reconocer su género en inglés
 Reconocer las principales partes del cuerpo en inglés.
 Reconocer las figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo en inglés
TECNOLOGÍA:
 Reconocer la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y
en el de mis antepasados.
 Reconocer productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
1
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA Código: GAC-DC-O220
INTRODUCCIÓN
¡Hola amiguito!,
A partir de este momento comienza una nueva aventura en la cual desarrollaremos diferentes actividades y juegos
que nos dejarán enseñanzas muy importantes en todos los aspectos de nuestra vida. Para lo cual necesitaremos de la
colaboración, apoyo, amor y gran paciencia de tus papitos, quienes, en este momento se convierten en parte esencial
para tu proceso de aprendizaje.
Queridos papitos:
Denle las orientaciones pertinentes a su hijo o hija, pero no le realicen las tareas, porque con esto los únicos
perjudicados van a ser ellos, recuérdele en todo momento que es una persona muy inteligente, lo importante que es
para usted, y que sus logros siempre le harán muy feliz. Es muy importante realizar repaso, lectura y dictados a diario,
además de realizar correcciones cuando se necesite, para que los aprendizajes se refuercen constantemente. Tenga
en cuenta que como docente siempre estaré a disposición para resolver dudas o realizar alguna orientación.
Las actividades se desarrollarán en la guía o en los cuadernos según se indica en el siguiente horario, el medio de
entrega será enviar fotos y videos vía WhatsApp.
Fecha Actividades a desarrollar cada semana
Semana 1: marzo 15 al Actividades de lenguaje: 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 41, 42

19 de 2021 Actividades de inglés: 2, 11
Actividades de tecnología: 3, 12
Semana 2: marzo 23 al Actividades de lenguaje: 13, 14, 15, 16,17,18,19, 20, 21, 43,
26 de 2021 44, 45
Actividades de inglés: 22
Actividades de tecnología: 23
Semana 3: Abril 5 al 9 de 2021 Actividades de lenguaje: 24, 25, 46
Semana 4: Abril 12 al 16 de Actividades de lenguaje: 28, 29, 47,
2021
Actividades de inglés: 30, 31
Semana 5: Abril 19 al 23 de Actividades de lenguaje: 33, 34, 48
2021
Semana 6: Abril 26 al 30 de Actividades de lenguaje: 37, 38, 49, 50
2021
Actividades de inglés: 39, 51
Actividades de tecnología: 40, 52, 53
2
¿QUÉ SABES DE: lenguaje, inglés y tecnología?
LENGUAJE
1- Escribe debajo de cada imagen la vocal mayúscula y minúscula por la cual comienza su nombre
_________ __________ _________ _________ _________
INGLÉS
2- Con ayuda de un adulto pronuncia los colores en inglés y dibuja objetos que lo contengan
blue
red
yellow
3
TECNOLOGÍA
3- Marca con una x los objetos tecnológicos y encierra en un círculo los objetos naturales.
Colorea todas las imágenes.
¡OBSERVO, LEO Y APRENDO!
LENGUAJE
4- Observa el video y practica la canción de las vocales
https://www.youtube.com/watch?v=iXT2izUE_k0
5- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento”Adela, la ardilla amistosa”
de tu libro de cuentos o del texto aprendamos todos a leer páginas 6 y 7.
El adulto debe seguir las siguientes recomendaciones:
 Logre que el niño preste mucha atención para que pueda comprender el texto, escoja un
lugar tranquilo y el momento adecuado.
 Lea primero el título y pregunte al niño antes de leer ¿de qué crees que se va a tratar el
cuento?
4
 Lea el texto en voz alta y con buena entonación, permita que el niño vaya observando el
texto y las palabras que pronuncia, si es posible vaya haciendo el recorrido de las
palabras leídas con el dedo o un objeto señalador para que el niño vea la relación que
existe entre letras y sonidos.
Responde de manera oral las preguntas de acuerdo al texto que te leyeron
 ¿Por qué el título es Adela la ardilla amistosa?
 ¿cómo son las ardillas?
 ¿Adela tiene familia?
 ¿qué hace Adela para ayudar a las demás ardillas?
 ¿qué acciones amistosas haces tú para los demás?
6- En compañía de un adulto resuelve la actividad 2 de la página 5 del cuaderno de trabajo,

menciona cada imagen que observas, la señalas con tu dedo y pronuncia la vocal inicial que se
está trabajando en cada una de las imágenes, luego debes escribirla para completar cada
palabra. Para esta actividad debes realizar varias veces el trazo con el dedo en el aire y
sobre una mesa de la vocal A mayúscula y a minúscula. Luego realiza la actividad 3, 4 del
cuaderno de trabajo. Debes tener en cuenta las recomendaciones que se indican sobre cómo
sostener el lápiz correctamente en la página 4 de tu libro Aprendamos Todos a leer.
7- Une con líneas solo las imágenes de los objetos que comienzan con la vocal /Aa/ colorea todas
las imágenes
5
8- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Enrique, el erizo estudioso”
de tu libro de cuentos o del texto aprendamos todos a leer páginas 8 y 9 siguiendo las
recomendaciones dadas en la actividad
Responde las preguntas de acuerdo al texto que te leyeron:
 ¿cuántos centímetros mide un erizo?
 ¿qué quiere decir puntiagudo?
 ¿qué le gusta hacer a Enrique?
 Te parece que el título ¿Enrique, el erizo estudioso es adecuado para la historia? ¿porqué?
 ¿Enrique tiene amigos?, dónde los menciona la historia: ¿al comienzo, en el medio o al
final?
9- Pide a un adulto que te lea las palabras y a medida que la escucha subraya con color rojo las
palabras que comiencen con el sonido /e/ y con color azul las palabras que tengan el sonido
/e/ en la mitad o al final de la palabra.
Enrique erizo estrellas puede escuela cielo
madera elefante fiero encanta seda nene
10- En compañía de un adulto resuelve las actividades de la página 9, 10, 11, 12, 13 y 14 del
cuaderno de trabajo,
INGLÉS. Colorea las imágenes, delinea los trazos y practica los saludos en inglés.
6
TECNOLOGÍA
11- Algunos de estos productos los han creado las personas a partir de productos naturales.
¿cuáles son? Enciérralos con tu lápiz y colorea.
12. De las imágenes anteriores con ayuda de un adulto escribe cuáles ha creado el hombre y que
elemento natural ha utilizado para su elaboración.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7
LENGUAJE
12- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Irene, la iguana ingeniosa”
en tu libro de cuentos o en el texto aprendamos todos a leer páginas 10 y 11 siguiendo las
recomendaciones dadas en la actividad 6.
 Describe la iguana con muchos detalles
 ¿qué problema tiene Irene?
 ¿qué significa ser ingenioso?
 ¿por qué dice la lectura que Irene es ingeniosa?
 ¿por qué crees que todos debemos ayudar a los demás cuando tienen problemas?
13- En compañía de un adulto vas a jugar “ritmo” el juego consiste en colocarse de pie uno al
frente del otro, el adulto empieza dando tres palmas con sus manos y cuando termina de
palmotear dice: ritmo, nuevamente da tres palmas y al finalizar dice: su atención (da tres
palmas) dice: por favor (da tres palmas) dice: diga usted (da tres palmas) dice: 5 palabras (da
tres palmas) dice: que empiecen (da tres palmas) dice: con el sonido i (da tres palmas) dice:
por ejemplo (da tres palmas) dice: iglesia (da tres palmas) dice: ahora sigues tu (da tres
palmas) y aquí el niño o niña debe mencionar una palabra con i (dar tres palmas) dice otra
palabra con i (da tres palmas) y así hasta mencionar las cinco palabras con i. debes enviar un
video realizando el juego.
14- En compañía de un adulto resuelve las actividades de las páginas 16, 17, 18,19, 20, 21 del
cuaderno de trabajo.
15- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Octavio, el oso perezoso”
del texto aprendamos todos a leer páginas 12 y 13 siguiendo las recomendaciones dadas en la
actividad 6.
Responde de manera oral las siguientes preguntas de acuerdo al texto que te leyeron:
8
 ¿qué le pasó a Octavio por dormirse tan profundamente?

 ¿qué juegos y actividades hacen Adela, Enrique, Irene y Octavio?
 ¿qué juegos jugarías tú con Octavio?
 ¿por qué a los demás animales de la selva no les gusta jugar con Octavio?
 ¿por qué crees que los amigos deben ser pacientes unos con otros?
16- En compañía de un adulto resuelve las actividades de las páginas 23, 24 y 25 del cuaderno de
trabajo.
17- En familia van a realizar el juego de la pelota, deben organizarse formando un círculo, alguien
empieza lanzando la pelota suavemente a cada uno de los integrantes, quien la recibe debe
mencionar una palabra que contenga la vocal o al inicio o al final, el que se equivoque debe
pagar una penitencia. debes enviar un video realizando el juego
18- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Úrsula, la urraca única” del
texto aprendamos todos a leer páginas 14 y 15 siguiendo las recomendaciones dadas en la
actividad 6.
 ¿qué pueden hacer las aves que no pueden hacer otros animales?
 ¿qué hace Úrsula por Octavio, su amigo?
 ¿cómo protege Úrsula a los habitantes del bosque?
 ¿cómo afectan los incendios a los animales de la selva y de los bosques?
 ¿qué es una cauchera? ¿para qué se usa? ¿cómo afecta al medio ambiente?
19- La siguiente actividad se debe realizar frente a un espejo, en donde el estudiante debe
pronunciar de forma exagerada el sonido que corresponde a cada vocal que se ha trabajado
hasta ahora /a/ /e/ /i/ /o/ /u/ observando que la posición de los labios en la pronunciación de
cada una es diferente. Debes enviar video realizando la actividad.
9
20- En compañía de un adulto resuelve las actividades de las páginas 29, 30, 31 y 32 del cuaderno
de trabajo.
INGLÉS
21- Practica en inglés la forma de presentarte, completa el tablero con tu nombre.
TECNOLOGÍA
22- Colorea las imágenes y con ayuda de un adulto responde:
¿Qué observas en las imágenes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿crees que las imágenes corresponden a la realidad? ________________________________
¿en la época actual continuamos haciendo esas actividades de la misma forma? _____________
¿Cómo han cambiado? _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
10
LENGUAJE
23- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Eloy, el buey trabajador”
actividad 6.
 ¿qué es un buey? ¿cómo es Eloy?
 ¿qué significa ser manso?
 ¿para qué se usan los bueyes en las fincas y los campos?
 ¿qué significa arar la tierra?
24- En compañía de un adulto resuelve las actividades de las páginas 35, 36, 37 del cuaderno de
trabajo.
INGLÉS
25- Colorea la imagen que te representa por tu género, practica la pronunciación de boy – girl
11
TECNOLOGÍA
26- Dibuja objetos que utilizamos hoy y no se utilizaban en épocas pasadas
LENGUAJE
27- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Mario, el mono maravilloso”
actividad 6.
 Describe al mono tití cabeciblanco
 ¿Por qué el título es Mario, el mono maravilloso?
 ¿Cómo hace Mario para no caerse?
 ¿Qué son malabares?
 ¿Cuál es el personaje central de esta narración?
 ¿En qué lugar se desarrolla la historia?
28- En compañía de un adulto resuelve las actividades de las páginas 39, 40, 41, 42 y 43 del
INGLÉS
29- Las partes del cuerpo en inglés canción cabeza, hombros, rodillas y pies
https://www.youtube.com/watch?v=K-bYFAFeH_Q
30- une los puntos para formar el cuerpo humano, dibuja las partes que le hacen falta y escribe
en inglés las partes del cuerpo que aparecen en el recuadro
12
Head
Shoulders
Knees
Feet
Eyes
Mouth
Nose
Ears
hands
TECNOLOGÍA
31- colorea y escribe el nombre de los objetos tecnológicos que se utilizan en el hogar
13
LENGUAJE
32- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Nancy, la nutria novata” del
texto aprendamos todos a leer páginas 20 y 21 siguiendo las recomendaciones dadas en la
actividad 6.
 ¿Quién es el personaje central de la narración?
 ¿Cuál es la gran habilidad de las nutrias?
 ¿A qué le teme Nancy?
 ¿Qué es un novato?
 Y tú ¿en qué eres novato? ¿y en qué eres experto?
 ¿Qué aprendemos de Nancy?
33- En compañía de un adulto resuelve las actividades de las páginas 45, 46, 47, 48, 49 y 50 del
INGLÉS
34- Colorea las figuras geométricas square, triangle, circle de acuerdo al color que se te indica
red
yellow blue
14
blue
TECNOLOGÍA
35- Dibuja diferentes objetos tecnológicos que podemos utilizar para realizar los deberes
escolares
LENGUAJE
36- Pide al adulto que te acompaña en el proceso que te lea el cuento” Sara, la serpiente servicial”
actividad 6.
 ¿Dónde viven las serpientes?
 ¿Crees que el título Sara, la serpiente servicial es apropiado para el texto?, ¿Por qué?
 ¿Qué acciones hace Sara que la convierten en una serpiente servicial?
 ¿Crees que ser servicial es importante? ¿Por qué?
 Da un ejemplo de una acción servicial
37- En compañía de un adulto resuelve las actividades de las páginas 52, 53, 54, 55 y 56 del
15
INGLÉS
38- Colorea los números y practica su nombre en inglés relaciona la cantidad con su número en inglés
TECNOLOGÍA
39- Recorta imágenes de artefactos tecnológicos que se utilicen para practicar deportes.
16
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN

LENGUAJE
40-La caja de los sonidos
Con ayuda de un adulto vas a construir la caja de los sonidos. consigue una caja cualquiera (puede
ser de zapatos, lo ideal es que tenga tapa) para convertirla en la fantástica y mágica caja de los
sonidos. ¡Lo primero que se debe hacer es decorar la caja como más te guste y luego vas a
guardar en ella muchas fichas de letras, objetos, imágenes ¡de todo! Por ahora vas a ingresar a la
caja las vocales (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, y las letras /y/ /Mm/ /Nn/ /Ss/ en mayúsculas y minúsculas,
varias de cada una, las cuales vas a construir en fichas de cartulina o cartón, cada una en un
ficha diferente, mira el ejemplo.
A E I O U Y M N S A
a e i o u y m s a
n
A E I O U Y M N S A
a e i o u y m s a
n
También vas ingresar varias fichas de imágenes de objetos cuyos nombres comiencen con cada
una de las vocales y consonantes, otras cuyos nombres terminen con cada una de las vocales y
consonantes ya mencionadas. Mira el ejemplo:
Comienza con m comienza con a termina en s termina en o

17
Después de tener la caja de sonidos lista ya puedes empezar a jugar y a aprender de las siguientes
formas: un adulto va a sacar una ficha a la vez, y te la enseña, si te sale una letra debes mencionar
nombres de objetos que comiencen o terminen por dicha letra, si te sale una imagen debes decir
la letra por la que comienza y termina su nombre. Otra forma de jugar con la caja es armar sílabas,
palabras y oraciones con las fichas de las letras y luego leerlas. Pueden ser inventadas por ti, o
que alguien te las diga, también puedes copiarlas de un texto. La idea es que poco a poco se va a ir
llenando la caja con las letras que se van trabajando e irla combinando con imágenes de objetos.
Por ejemplo, si se va a trabajar el sonido /Mm/, puedes guardar varias fichas con la letra en
mayúscula y minúsculas, imágenes que contengan esta consonante al inicio de su nombre o al final.
Se recomienda el uso constante de la caja de los sonidos para que sea muy beneficiosa en el
proceso de lecto escritura. Cada vez que la utilices debes enviar un video a tu profesora.
41- En compañía de un adulto resuelve las actividades en casa de la página 8, 15 del cuaderno de
trabajo.
42- En compañía de un adulto resuelve las actividades en casa de las páginas 22, 27, 28, 33 Y 34
del cuaderno de trabajo.
43- Une con líneas la vocal mayúscula, minúscula y la imagen que inicia con cada una de ellas
18
44- Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=sDBGBXyJaJg&t=127s y realiza los ejercicios

de aplicación propuestos con las vocales
45- En compañía de un adulto resuelve las actividades en casa de la página 38 del cuaderno de
trabajo
trabajo
trabajo
trabajo
. 50- Con la ayuda de un adulto vas a realizar la lectura de las siguientes palabras, envía un video
a tu profesora realizando la lectura de las frases.
19
La nena es mía
Amo a mi nena y a mi mamá
Un maní en mi mano
Una mona y un mono
Mamá me mima a mí y a Memo
Un mono enano
Mi mano en su mesa
Inés es su mamá
Pide a un adulto que te realice un dictado de oraciones como las que leíste en la actividad
anterior, debes escribirlas en los renglones. Envía un video a tu profesora cuando estés
realizando el dictado.
INGLÉS
51- Envía un video donde te presentes con tu nombre, digas cuál es tu género y entones la
canción de cabeza, hombros, rodillas y pies. Todo en inglés
Las partes del cuerpo en inglés canción cabeza, hombros, rodillas y pies
https://www.youtube.com/watch?v=K-bYFAFeH_Q
my name is ____________________________
I am a _______________________________
20
TECNOLOGÍA
52- Realizo un video corto enseñando lo siguiente:
 diferentes aparatos tecnológicos de mi hogar
 explico cómo nos facilitan las labores cotidianas
 creación de estos aparatos ha sido importante o no para la humanidad.
EVALÚO MI PROCESO
53.En compañía de un adulto reflexiona sobre las siguientes afirmaciones y coloca una X
según tu apreciación en cada una.
Descriptores. ¡Esto lo sé bien! Necesito

practicar
Reconozco los sonidos /a/, /e/, /i/, /o/, /u/, /y/,
/m/, /n/, /s/
Escribo las letras a, e, i, o, u, y, m, n, s en
mayúscula y minúscula.
Identifico palabras que riman.
Trazo las letras correctamente.
Uso las palabras nuevas que aprendo.
21
Puedo hacer predicciones de un texto.

Puedo describir los personajes de un relato.
Identifico los personajes de una narración.
Reconocer instrucciones sencillas relacionadas con
mi entorno en inglés.
Reconozco mi género en inglés.
Reconozco las principales partes del cuerpo en
inglés.
Reconozco las figuras geométricas círculo,
cuadrado, triángulo en inglés.
22

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E SEMILLA DE LA ESPERANZA Código: GAC-DC-O220

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

Nombre del estudiante:

Fecha Actividades a desarrollar cada semana

Semana 1: marzo 15 al Actividades de lenguaje: 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 41, 42

¿QUÉ SABES DE: lenguaje, inglés y tecnología?

___ _ _ _____

¡OBSERVO, LEO Y APRENDO!

6- En compañía de un adulto resuelve la actividad 2 de la página 5 del cuaderno de trabajo,

Enrique erizo estrellas puede escuela cielo

madera elefante fiero encanta seda nene

 ¿qué le pasó a Octavio por dormirse tan profundamente?

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN

Comienza con m comienza con a termina en s termina en o

44- Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=sDBGBXyJaJg&t=127s y realiza los ejercicios

Descriptores. ¡Esto lo sé bien! Necesito

Puedo hacer predicciones de un texto.

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