PLANIFICACIóN DIDÁCTICA POR SECUENCIA

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA FECHAS: DEL 13 AL 23 DE FEBRERO DE 2023

DOCENTE ADRIAN GOMEZ GODINEZ GRADO: 1°
GRUPO: “D” BLOQUE: 2 SECUENCIAS: 7 PERIODOS LECTIVOS: 8 SEMANAS: 1-2
TEMA DEL RECOPILAR DICHOS, REFRANES Y PREGONES (LT PÁGS. 128-141)
BLOQUE:
ENFOQUE:
EL ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA LENGUA MATERNA. ESPAÑOL SE
SUSTENTA EN LAS APORTACIONES DE LA PSICOLINGÜÍSTICA Y LA PSICOLOGÍA
CONSTRUCTIVISTA SOBRE LOS PROCESOS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE TANTO
ORAL COMO ESCRITO. ASIMISMO, TOMA DE LAS CIENCIAS ANTROPOLÓGICAS LAS
NOCIONES DE PRÁCTICA CULTURAL Y PRÁCTICAS DE LECTURA PARA PROPONER
COMO ELEMENTO CENTRAL DEL CURRÍCULO LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
AMBITO/ LITERATURA: CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO.
PRÁCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
ESTRATEGIAS DE PROYECTO: RECOPILAR, ANALIZAR Y COMPARTIR TEXTOS POPULARES
APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA 7
NOMBRE: RECOPILAR DICHOS, REFRANES Y PREGONES (LT PÁGS. 128-141)
 RECOPILA Y COMPARTE REFRANES, DICHOS Y PREGONES POPULARES.
 COMPARTE LA INTERPRETACIÓN DE REFRANES, DICHOS Y PREGONES,
RECONOCIENDO EL USO DEL LENGUAJE FIGURADO.
 COMPARA, CON AYUDA DEL PROFESOR, LAS SITUACIONES DESCRITAS
EN LOS TEXTOS Y LAS SITUACIONES SOCIALES A LAS QUE ALUDEN.
APRENDIZAJE ESPERADO:  IDENTIFICA ALGUNOS RECURSOS UTILIZADOS PARA LLAMAR LA
ATENCIÓN DE LOS OYENTES DE ESTOS TEXTOS: JUEGOS CON LOS
SONIDOS, HUMOR, EXAGERACIONES, ETCÉTERA.
 IDENTIFICA LOS PROPÓSITOS SOCIALES Y LOS POSIBLES SUJETOS
PARTICIPANTES EN LA ENUNCIACIÓN Y CIRCULACIÓN DE ESTOS
TEXTOS.

ACERCAR A LOS ESTUDIANTES A LAS EXPRESIONES LINGÜÍSTICAS DE LA

INTENCIÓN DIDÁCTICA: CULTURA POPULAR: PREGONES, DICHOS Y REFRANES, CON EL FIN DE QUE
CONOZCAN LOS RECURSOS QUE SE EMPLEAN PARA DAR EXPRESIVIDAD A LA
LENGUA EN DISTINTOS CONTEXTOS DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA.
 DIFRENTES TIPOS DE COMPILACIONES TANTO IMPRESAS COMO
ELECTRONICAS.
MATERIALES Y RECURSOS:  DISPOSITIVOS ELECTRONICOS PARA LA GRABACION DE HABLA,
GRABADORA, TELEFONO CELULAR, TABLETA, ETC.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO DESARROLLO CIERRE
SESIÓN 1
Se lanza las preguntas detonadoras: Se realiza una tabla para ubicar
¿Qué es un dicho?, ¿Qué es un refrán? Se cada una de las expresiones
Se realizan las actividades del libro del
anotan en el pizarrón las ideas más anotadas en la actividad anterior,
alumno de las págs.: 128 y 129.
importantes y se elabora de forma tratando colocarlas de acuerdo a
grupal una definición para cada la definición elaborada.
Se socializa la actividad realizada.
concepto. Como cierre de periodo lectivo se
En lluvia de ideas se pide a los alumnos sociabiliza en plenaria el punto 4
que comenten dichos o frases que ellos de la pág. 129 del libro del alumno.
hayan escuchado y que crean que son
refranes y/o dichos.

SESIÓN 2
A manera de cierre se trabaja con
En lluvia de ideas se retoman los
las actividades de la pág. 132 del
conceptos estudiados la sesión anterior.
Se anota en el pizarrón los ejemplos de
libro del alumno.
Se organiza a los alumnos en equipo y se
expresiones comentados en la sesión anterior
De igual manera se comparan las
les pide que exploren ejemplos de a manera de apoyo para los alumnos.
definiciones elaboradas en el
compilaciones de textos diversos, las Se trabajan las actividades del libro del
periodo lectivo uno por el grupo
cuales pueden obtener de la bibliotecaalumno págs. 130 a 131.
con las que se ubican en la pág.
escolar o trabajar a través de internet.
132 del libro del alumno.
Sesión 3
Se anota en el pizarrón los
ejemplos de expresiones
comentados en la sesión inicial.
En plenaria se reconocerá la
Se trabaja con la pág. 133 del libro del intencionalidad de cada uno de
En plenaria los alumnos recuperan los
alumno. ellos: vender un producto, hacer
conceptos de pregón, dicho y refrán.
Socializándose en plenaria el contenido de la divertida o interesante una
misma. conversación o dar un consejo.
Esta actividad también se puede
realizar pasando a los alumnos
uno por uno al pizarrón.

Sesión 4
A manera de juego el docente escribe,
distintas expresiones en el pizarrón y
solicita a los alumnos que clasifiquen las Se socializan las actividades
Se trabaja con el libro del alumno pág. 133.
mismas en pregón, dicho o refrán, realizadas.
justificando de manera oral el por qué
se cataloga de esa forma la oración.
Sesión 5
En lluvia de ideas se pide a los alumnos
que definan las características de los
refranes. A manera de cierre se trabaja la
Se trabajan las actividades de las págs. 135 y
Al mismo tiempo se pide que den pág. 137 y 138 (puntos 3, 4 y 5) del
136 del libro del alumno.
ejemplos de otros textos donde esté libro del alumno.
presente la rima, por ejemplo una
canción o un poema.
Sesión 6
EVALUACION INTERMEDIA:

En plenaria de forma oral los alumnos Se realiza la tabla de la pág. 138 del libro del alumno.
expresan el significado de lo que es un
pregón, un dicho y un refrán. Guiando a los alumnos para que reflexionen de manera individual o por binas
sobre las fases del proceso indicado por el libro de texto, valorando los resultados
obtenidos durante el mismo y si su material es el necesario para poder llevar a
cabo la compilación que es producto final del proyecto de la secuencia.

Sesión 7

Se realizan las actividades del libro del alumno pág. 139 y 140 del alumno.
En plenaria se cuestiona a los alumnos
sobre la importancia de dar a conocer su
Con la guía del docente en todo el proceso, particularmente en las actividades de
trabajo y de recibir comentarios o
corrección de estilo y ortografía de la compilación que se está realizando.
retroalimentación.
 Sesión 8
De regreso en el salón de clases por
equipo los alumnos analizaran los
resultados obtenidos en la
En lluvia de ideas se retoman los encuesta realizada, anotando las
Integrados en equipos, los alumnos dan a
conceptos estudiados durante toda la principales sugerencias aportadas
conocer su trabajo realizado a otros grupos de
secuencia, destacando las características por los compañeros de otros
la institución, realizando una breve exposición
de cada uno de ellos. grupos, reflexionando sobre las
oral sobre la intención de la actividad y la
importancia de la encuesta que se les áreas de oportunidad del equipo y
Se diseña una encuesta como la que se en cómo mejorarlas.
aplicara.
sugiere en la pág. 141 del libro de texto. AUTOEVALUACION:
pág. 141 puntos 1, 2 y 3.

EVALUACION
PRODUCTO DE LA SECUENCIA: COMPILACION DE PLEGONES, DICHOS Y REFRANES.
PARTICIPACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO, CUMPLIMIENTO DE TAREAS,
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASE (LIBRO DE TEXTO), NOTAS DE CLASE,
CRITERIOS DE EVALUACION
DEFINICIONES, COMPILACIÓN DE PREGONES, DICHOS Y REFRANES, EXPOSICIÓN
ORAL DEL TRABAJO A OTROS GRUPOS, CONCLUSIONES, AUTOEVALUACION.
TECNICA DE EVALUACION AUTOEVALUACION, COEVALUACION Y HETEROEVALUACION.

INSTRUMENTO DE EVALUACION ENCUESTA, ESCALA ESTIMATIVA Y RUBRICA.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
CRITERIO
0% 25% 50% 75% 100%
PARTICIPACION

TRABAJO EN EQUIPO

TAREAS

ACTIVIDADES DEL LIBRO

CUADERNO DE NOTAS

DEFINICION DE CONCEPTOS

COMPILACION DE PREGONES, DICHOS Y

REFRANES

EXPOSICION ORAL

CONCLUSIONES

AUTOEVALUACIÓN

TOTAL: