“DECORAMOS NUESTRAS GORRITAS CON HERMOSAS FRASES

POR EL DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : Sheila Kory Pachamango Urquizo
Edad/Sección : 5 años / Roja
Fecha : Jueves 19 de Mayo del 2022
Área : Comunicación

Estrategia / Modalidad :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE PRODUCCIONES o/

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

 SE COMUNICA  Expresa sus  Deduce poque es  Expresa con sus propias

ORALMENTE EN necesidades, importante la educación palabras y hace un cartel
SU LENGUA emociones, inicial sus conclusiones a donde escribe hermosas
MATERNA intereses y da cerca de la importancia frases sobre la Educación
 Obtiene cuenta de sus de la Educación inicial Inicial.
información del experiencias al
texto oral. interactuar con
 Infiere e personas de su
interpreta entorno familiar,
información del escolar o local.
texto oral. Utiliza palabras de
 Adecúa, uso frecuente y,
organiza y estratégicamente,
COMUNICACIÓN

desarrolla el sonrisas, miradas,

texto de forma señas, gestos,
coherente y movimientos
cohesionada. corporales y
 Utiliza recursos diversos volúmenes
no verbales y de voz, según su
paraverbales de interlocutor y
forma propósito: informar,
estratégica. pedir, convencer,
 Interactúa agradecer.
estratégicamen Desarrolla sus ideas
te con distintos en torno a un tema,
interlocutores. aunque en
 Reflexiona y ocasiones puede
evalúa la forma, salirse de este.
el contenido y
contexto del texto
oral.
Enfoque: Orientación al bien común
Inclusivo o de la atención a la diversidad
Valores Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
 padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno.
Valorar esas diferencias para vivir mejor en comunidad.
Recursos gorros, olitas de colores, goma, pizarra, plumón, cartulina, papel bon, colores, lápiz, globo,
canción, arengas.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:

 Recepción de niños y saludo a los padres de familia.

 Saludo a Dios.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Propiciar que las niñas y los niños decoren sus gorros con hermosas frases por el día de la
Educación Inicial.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula

 Los niños y niñas se mantienen en el aula guardando la distancia de 1 mt.

Despertando el Interés:
 La maestra se pone un gorro rojo y pregunta a sus niños y niñas ¿Qué tengo en la
cabeza, ¿Para qué sirven?, sus respuestas serán anotadas en un papelote y/o
pizarra, luego les contamos que vamos a tener un pasacalle por el día de la
Educación inicial”
Recuperación de saberes previos
. ¿alguna vez han usado una gorra, para qué la usaron, Cómo se sintieron cuando
la usaron?
Planteamiento del conflicto cognitivo
 ¿De qué tratará el tema del día de hoy, Por qué la profesora se puso una gorra
roja, Cómo es la gorra, podemos decorar la gorra, Cuántas gorras necesitamos
para el pasacalle, qué es un pasacalle, ¿Alguna vez has participado en un
pasacalle?
Presentación del tema
DESARROLLO
. Decoramos nuestras gorras con hermosas frases por el día de la Educación Inicial.
Construcción del aprendizaje
 La maestra se pone su gorra roja que tiene una hermosa frase por el día de la
Educación Inicial y se pone a caminar por el aula con un globo pencil, cantando
una canción y diciendo viva la Educación Inicial y luego pregunta a sus niños y
niñas ¿Alguien me puede decir qué hice?, luego de escribir en la pizarra sus
respuestas les decimos que vamos a tener un pasacalle por el día de la Educación
Inicial y si les gustaría participar, entonces que necesitamos, ¿Cómo está mi gorra,
 qué tiene, ¿Qué dice el cartel , Qué hay en la gorra? Les gustaría tener una gorra
como la que yo tengo, Cuántas gorras necesitamos para el pasacalle, podemos
decorar nuestra gorra, cómo, luego de escribir cada respuesta procedemos a
recordar la importancia de la educación inicial, luego contamos los niños que
participaran en el pasacalles ,para saber con seguridad cuántos gorros
necesitamos , también decorarán con bolitas de colores siguiendo la secuencia
amarillo , azul, arriba, abajo, luego harán sus carteles expresando sus ideas sobre
la Educación Inicial e irán escribiendo a su manera
 Actividad de refuerzo
Página de su libro número 29

Recuento de lo Aprendido:
 Recordamos por qué haremos un pasacalle, cuál es el motivo
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y qué les pareció lo
aprendido.
Metacognición:
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesitas? ¿Qué te fue más fácil?, ¿Qué te fue difícil?

Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Qué significa la palabra pasacalle, ¿Será importante hacer un
pasacalle por el día de la Educación Inicial, Si no hiciéramos pasacalles qué otra cosa
podemos hacer?

IV. EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 CUADERNO DE CAMPO
Aula: 5 años - roja
Fecha: Lunes, 04 de abril del 2022

Propósito de la sesión: Propiciar que las niñas y los niños socialicen expresen sus emociones y
usen modos y normas culturales que permiten la comunicación oral,
conozcan su aula y a su profesora.

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Construye su identidad.
Desempeño

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
 09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ... ME PRESENTO ANTE MIS AMIGOS Y AMIGAS

PERSONAL SOCIAL
AREA Y COMPETENCIA
Construye su identidad

Expresa sus emociones e identifica

la de sus compañerosal presentarse
e identifica sus
características físicas, mencionando
actividades que le gusta realizar y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
que no le agrada realizar pensando
lo que es bueno o buena
indicando quienes conforman
su familia y con quienes
viven.
No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

01

02
03

04

05

06

07

08

09

10