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    Plan Anual MATE 2° B

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    WENDY PÉREZ PRADO
    El documento presenta el plan anual de la asignatura de Matemáticas para el curso 2° básico durante el año 2016. El plan contiene 4 unidades que se trabajarán en el primer y segundo semestre, las cuales abarcan objetivos de aprendizaje relacionados con números, operaciones y geometría. Cada unidad incluye evaluaciones iniciales, de proceso y sumativas para monitorear el aprendizaje de los estudiantes.

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    WENDY PÉREZ PRADO
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    El documento presenta el plan anual de la asignatura de Matemáticas para el curso 2° básico durante el año 2016. El plan contiene 4 unidades que se trabajarán en el primer y segundo semestre, las cuales abarcan objetivos de aprendizaje relacionados con números, operaciones y geometría. Cada unidad incluye evaluaciones iniciales, de proceso y sumativas para monitorear el aprendizaje de los estudiantes.

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    plan anual MATE 2° B

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    Plan Anual MATE 2° B

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    WENDY PÉREZ PRADO
    El documento presenta el plan anual de la asignatura de Matemáticas para el curso 2° básico durante el año 2016. El plan contiene 4 unidades que se trabajarán en el primer y segundo semestre, las cuales abarcan objetivos de aprendizaje relacionados con números, operaciones y geometría. Cada unidad incluye evaluaciones iniciales, de proceso y sumativas para monitorear el aprendizaje de los estudiantes.

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    PLANIFICACION ANUAL-2016

    PRIMER SEMESTRE
    DOCENTE: Wendy Pérez Prado ASIGNATURA: Matemáticas
    CURSO: 2° básico FECHA: MARZO – JULIO

    UNIDAD 1: UNIDAD 2:

    OA OA

    OA1 OA6
    Describir y aplicar estrategias de calculo
    Contar numeros del 0 al 1000 de 2 en 2, mental para adiciones y sustracciones hasta
    de 5 en 5 de 10 en 10 y de 100 en 100 20
    hacia adelante y hacia atrás empezando Completar 10
    por cualquier número menor que 1000 Usar dobles y mitades
    Uno más uno menos
    OA2 Dos más dos menos
    Leer numeros del 0 al 100 representarlos Usar la reversibilidad de las operaciones
    en forma concreta, pictórica y simbólica
    OA1
    OA3 Contar numeros del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5
    Comparar y ordenar numeros del 0 al en 5 de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia
    100 de menor a mayor y viceversa, adelante y hacia atrás empezando por
    usando material concreto, monedas cualquier número menor que 1000
    nacionales y/o software educativo. OA2
    Leer numeros del 0 al 100 representarlos en
    OA5 forma concreta, pictórica y simbólica
    Componer y descomponer de manera
    aditiva numeros del 0 al 100, en forma OA4
    concreta, pictórica y simbólica Estimar cantidades hasta 100 en situaciones
    concretas usando referente
    OA6
    Describir y aplicar estrategias de cálculo OA14
    mental para adiciones y sustracciones Representar y describir la posición de objetos y
    hasta 20 personas con relacion a si mismo y a otros
    Completar 10 (objetos y personas) incluyendo derecha e
    Usar dobles y mitades izquierda usando modelos y dibujos
    Uno mas uno menos
    Dos mas dos menos OA7
    Usar la reversibilidad de las operaciones Identificar las unidades y decenas en numeros
    del 0 al 100, representando las cantidades de
    OA7 acuerdo a su valor posicional con material
    Identificar las unidades y decenas en concreta, pictórica y simbólica
    numeros del 0 al 100, representando las
    cantidades de acuerdo a su valor
    posicional con material concreta, OA13
    pictórica y simbólica
    Demostrar, explicar y registrar la igualdad y
    PLANIFICACION ANUAL-2016
    desigualdad en forma concreta y pictórica del 0
    OA9 al 20, usando el símbolo igual = y los símbolos
    Demostrar que comprende la adición y la no igual < >
    sustracción en el ámbito del 0 al 100
    Usando un lenguaje cotidiano y OA10
    matemático para describir acciones desde Demostrar que comprende la relación entre la
    su propia experiencia adición y la sustracción al usar la familia de
    Resolviendo problemas con una variedad operaciones en cálculos aritméticos y la
    de representaciones concretas y resolución de problemas
    pictóricas incluyendo software educativo
    Registrando el proceso en forma
    simbólica
    Aplicando los resultados de las adiciones
    de los numeros del 0 al 20 sin realizar
    cálculos
    Aplicando el algoritmo de la adición sin
    considerar reserva
    Creando problemas matemáticos en
    contextos familiares y resolviéndolos.

    OA17
    Identificar días, semanas, meses y fechas
    en el calendario.
    OAT OAT

    Manifestar curiosidad e interés por el Manifestar curiosidad e interés por el


    aprendizaje de las matemáticas aprendizaje de las matemáticas

    Manifestar una actitud positiva frente a sí Manifestar una actitud positiva frente a sí
    mismo y sus capacidades mismo y sus capacidades

    Abordar de manera creativa y flexible la Demostrar una actitud de esfuerzo y


    búsqueda de soluciones a problemas perseverancia

    EVALUACION EVALUACION

     Diagnostica-inicial Guía practica  Diagnostica-inicial Guía practica


     De proceso: guías escritas,
    actividades de aula, pautas de  De proceso: guías escritas, actividades de
    cotejo, trabajos de aplicación aula, pautas de cotejo, trabajos de
    aplicación
    Sumativa: prueba escrita
     Sumativa: prueba escrita.

    TIEMPO TIEMPO

     Marzo (primera quincena)  2° semana de mayo -


     Marzo a Abril -  Mayo a Junio -
    PLANIFICACION ANUAL-2016
     Mayo –(primera semana )  1ª.semana de julio -

    SEGUNDO SEMESTRE
    DOCENTE: Wendy Pérez Prado ASIGNATURA: Matemáticas
    CURSO: 1° básico FECHA:

    UNIDAD 3: UNIDAD 4:

    OA OA

    OA6 OA6
    Describir y aplicar estrategias de cálculo Describir y aplicar estrategias de cálculo
    mental para adiciones y sustracciones mental para adiciones y sustracciones hasta
    hasta 20 20
    Completar 10 Completar 10
    Usar dobles y mitades Usar dobles y mitades
    Uno mas uno menos Uno mas uno menos
    Dos mas dos menos Dos mas dos menos
    Usar la reversibilidad de las operaciones Usar la reversibilidad de las operaciones

    OA15 OA18
    Describir, comparar construir figuras Leer hora y medias horas en relojes digitales en
    2D:triangulos, cuadrados, rectángulos y el contexto de la resolución de problemas
    círculos con material concreto
    OA21
    OA16 Registrar en tablas y graficos de barras
    Describir, comparar y construir figuras simples, resultados de juegos aleatorios con
    3D incluyendo (cubos, paralelepípedos, dados y monedas
    esferas y conos) con diversos materiales
    OA22
    OA9 Construir, leer e interpretar pictogramas con
    Demostrar que comprende la adición y la escala y graficos de barras simple
    sustracción en el ámbito del 0 al 100
    Usando un lenguaje cotidiano y OA12
    matemático para describir acciones desde Crear, representar y continuar una variedad de
    su propia experiencia patrones numéricos y completar los elementos
    PLANIFICACION ANUAL-2016
    Resolviendo problemas con una variedad faltantes de manera manual y/o usando
    de representaciones concretas y software educativo
    pictóricas incluyendo software educativo
    Registrando el proceso en forma OA11
    simbólica Demostrar que comprende la multiplicación
    Aplicando los resultados de las adiciones Usando representaciones concretas, pictóricas
    de los numeros del 0 al 20 sin realizar Expresando una multiplicación como una
    cálculos adición de sumandos iguales
    Aplicando el algoritmo de la adición sin Usando la distributividad como estrategia para
    considerar reserva construir tablas
    Creando problemas matemáticos en Resolviendo problemas que involucran las
    contextos familiares y resolviéndolos. tablas del 2, 5 y del 10.

    OA8
    Demostrar y explicar de manera concreta,
    pictórica y simbólica el efecto de sumar y
    restar 0 a un numero

    OA20
    Recolectar y registrar datos para
    responder preguntas estadísticas sobre
    juegos con monedas y dados, usando
    bloques y tablas de conteo y pictogramas

    OA19
    Determinar la longitud de objetos,
    usando unidades de medidas no
    estandarizadas y unidades
    estandarizadas (cm y m) en el contexto de
    la resolución de problemas

    OAT OAT

    Manifestar un estilo de trabajo ordenado Manifestar un estilo de trabajo ordenado y


    y metódico metódico

    Expresar y escuchar ideas de forma Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa


    respetuosa
    Abordar de manera creativa y flexible la Demostrar una actitud de esfuerzo y
    búsqueda de soluciones a problemas perseverancia
    EVALUACION EVALUACION

     Diagnostica-inicial Guía practica  Diagnostica-inicial Guía practica


     De proceso: guías escritas,  De proceso: guías escritas, actividades de
    actividades de aula, pautas de aula, pautas de cotejo, trabajos de
    cotejo, trabajos de aplicación aplicación
    PLANIFICACION ANUAL-2016
    Sumativa: prueba escrita. Sumativa: prueba escrita.
    TIEMPO TIEMPO

     Agosto (primera semana)  2ª. Semana de Octubre.

     Agosto a septiembre.  Octubre a Noviembre.

    1ª. Semana de Octubre 1ª. Semana de Diciembre.

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