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    Secuencia Didactica Juegos Matematicos

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    Karen Luciana Coria
    El documento describe un período de juegos matemáticos que se llevará a cabo del 16 al 27 de mayo para estudiantes de 2° ciclo de la mañana. El objetivo es ofrecer situaciones de enseñanza que permitan ampliar los conocimientos matemáticos a través de la resolución de problemas utilizando números. Se proponen varios juegos como "Pescando números", "Jugar con dados" y "Tumba-lata" que involucran conceptos numéricos. La evaluación se realizará observando a los estudiant

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    El documento describe un período de juegos matemáticos que se llevará a cabo del 16 al 27 de mayo para estudiantes de 2° ciclo de la mañana. El objetivo es ofrecer situaciones de enseñanza que permitan ampliar los conocimientos matemáticos a través de la resolución de problemas utilizando números. Se proponen varios juegos como "Pescando números", "Jugar con dados" y "Tumba-lata" que involucran conceptos numéricos. La evaluación se realizará observando a los estudiant

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    SECUENCIA DIDACTICA JUEGOS MATEMATICOS.docx

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    PERIODO DE JUEGO

    ‘’JUEGOS MATEMATICOS’’

    DURACION: 16/05 AL 27/05

    DESTINATARIOS: Alumnos de 2° ciclo Turno Mañana

    PROPOSITOS:

     Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en


    juego, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos a través de la
    resolución de problemas.

    OBJETIVOS:

    Que el niño logre:

     Utilizar y ampliar la serie numérica oral de números como


    herramienta para resolver problemas en contextos de actuación
    diversos.
     Utilizar los números para resolver problemas que impliquen:
    cuantificar una colección de objetos, recordar una cantidad.

    N.A.P.:

     La participación en diferentes formatos de juegos: simbólico o dramático,


    tradicionales, propios del lugar, de construcción, matemáticos, del lenguaje
    y otros.
     El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa
    de la sucesión de números naturales, para resolver y plantear problemas en
    sus diferentes funciones.

    PROPUESTAS:

     Pescando números: Los niños deberán colocarse en ronda, en el centro


    habrá un lienzo simulando una laguna y peces con números mezclados del
    1 al 10. En otro lado estarán figuras geométricas o imágenes iguales que
    deberán colocar según el número que corresponda. La docente elije un
    niño para pescar, le entrega una caña y el mismo ‘’pesca’’ un numero.
    Luego coloca en la cartulina pegada en el pizarrón tantas figuras como el
    número indique. Corroboramos entre todos si las cantidades están
    correctas y se les da una estrellita de premio.
     Jugar con dados: Se dividen en 3 grupos de 6 niños y se les entrega 1
    dado a cada equipo. Se elije 1 niño por grupo para que tire el dado y los
    demás deberán adivinar que numero saldrá en el dado antes de que el
    compañero lo tire.
    Variación: los niños en lugar de decir en voz alta el número que adivinaran en
    los dados, tendrán que mostrar con sus dedos la cantidad que piensan que va
    a salir en el dado. Los que aciertan la cantidad que salió se llevan una ficha.
    Gana el juego el equipo que tenga más fichas.
     Tumba-lata: se presentan diez latas apiladas y alineadas. Cada jugador
    tira dos veces tratando de derribar la mayor cantidad de latas posibles
    y anotar en el afiche donde se encuentre sus nombres. Gana quien sume
    el mayor puntaje teniendo en cuenta las latas derribadas. Una vez
    finalizado se entrega un premio al ganador.
     Bombardeo (cartas) se reparten todas las cartas a los jugadores y cada
    uno forma su pila boca abajo. Simultáneamente los jugadores dan vuelta
    la carta de arriba. Si dos cartas resultan iguales el primer jugador que
    grite ¡Bum! Se queda con todas las cartas. Al finalizar compararan
    cantidades ¿Quién tiene más cartas? Obtendrán una cara feliz como
    premio.
     Se presentan las figuras geométricas y se divide en grupos de 3 a los
    niños. La docente propone a los niños que en grupos formen una escena
    con las figuras planas (casa, árbol, sol, niño) y las pega con cinta
    adhesiva a la pizarra. Distribuye una hoja y lápiz a cada niño y los invita
    a mirar los objetos y su posición, para luego dibujarlos tal como muestra
    el modelo.
    Esta actividad podrá repetirse formando la escena con juguetes de la sala.
    La copia de la escena realizada con elementos tridimensionales será más
    difícil de representar gráficamente, lo que presentará un nuevo desafío.

    ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

     Partir de los aprendizajes previos para potenciarlos y producir


    aprendizajes significativos.
     Proveer espacios y materiales para trabajar.
     Trabajo en pequeños grupos.
     Propiciar situaciones de diálogo.

    RECURSOS MATERIALES:

     Pesca números, dados, afiches, fibrones, latas, cartas, figuras, etc.

    EVALUACION:

     A partir de la observación realizando registros de logros o dificultades.

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