II BLOQUE: MUSICA

I SEMANA

TEMA: LA HISTORIA DE LA MUSICA

EJERCICIO #1
CONTESTAR LA SIGUIENTE GUIA:
1. ¿COMO DESCUBREN LA MUSICA EN LA PREHISTORIA?
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___________________________________________________________________________________
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2. ¿CUALES SON LOS PERIODOS DE LA HISTORIA DE LA MUSICA?
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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3. ¿CREE QUE DE LA EPOCA DE LA PREHISTORIA, A LA ACTUAL EXISTE UN DESARROLLO EN LA MUSICA?
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________-_______________
4. ENUMERE LOS PERIODOS DE LA HISTORIA DE LA MUSICA
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. SEGÚN SU OPINION ¿CUAL ES EL PERIODO DE LA HISTORIA DE LA MUSICA MAS SOBRESALIENTE Y
PORQUE?
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 EJERCICIO #2
COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS CARACTERISTICAS DE CADA EPOCA:

EPOCAS CARACTERISTICAS EPOCAS CARACTERISTICAS

PEHISTORIA CLASICISMO

EDAD MEDIA ROMANTICISMO

RENACIMIENTO SIGLO XX

BARROCO ACTUALIDAD

SEMANA 2
 TEMA: NUESTRA MUSICA
MUSICA:
ES EL LENGUAJE ARTISITCO CUYO MEDIO DE EXPRESION ES LA COMBINACION DE LOS SONIDOS.
EJERCICIO #1
INVESTIGUE EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS:

SONIDO______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
RUIDO________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS MUSICALES_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
VOZ__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CANTO_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
DANZA_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
FOLKLORE_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
CULTURA_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
TRANSCULTURACION____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ACULTURACION________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
IDENTIDAD____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ETNIA________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
FOLKLORE:
LA PALABRA PROVIENE DE LOS TERMINOS INGLESES FOLK= PUEBLO; LORE= SABIDURIA
ES DECIR, SABIDURIA DEL PUEBLO. ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LAS EXPRESIONES CULTURALES, FILOSOFICAS,
ECONOMICAS, COSTUMBRISTAS, HISTORICAS, RELIGIOSAS, ETC. DE UNA CIVILIZACION, UNA CULTURA, UNA
ETNIA O UN GRUPO DE PERSONAS

EL FOLKLORE DE ACUERDO A SU EXPRESION COLECTIVA SE CLASIFICA EN:

TRADICIONAL: SON LAS COSTUMBRES QUE SE HAN HEREDADO DE LOS ANTEPASADOS, EJEMPLO: LA COMIDA, LA
LENGUA O IDIOMA, ETC
ORAL: SON LOS CUENTOS, MITOS Y LAS LEYENDAS QUE SE HAN CONTADO DE GENERACION EN GENERACION
POPULAR: ES LO QUE SE CONOCE POPULARMENTE DE UNA CULTURA, SUS AMBITOS SOCIALES, ARTISITCOS,
HISTORICOS, ENTRE OTROS
ANONIMO: SON HECHOS EN LOS CUALES SE DESCONOCE EL NOMBRE DE LA O EL AUTOR

EL FOLKLORE DE ACUERDO A SU LEGADO TRASCENDENTAL, SE MANIFIESTA DE TRES FORMAS:

ESPIRITUAL: ES AQUEL TIPO QUE ABARCA LOS HECHOS INMATERIALESCOMO LAS CREENCIAS, RELIGIOSAS, LA
COSMOVISION
MATERIAL: ABARCA TODOS LOS PRODUCTOS TANGIBLES, COMO LA GASTRONOMIA, LA ARTESANIA, EL ARTE, ETC
NACIONAL: ABARCA LA IDENTIDAD CULTURAL, COMO FIETAS CIVICAS, TODO LO QUE SE MANIFIESTA DE UNA
NACION O UN PAIS

EJERCICIO #2
HACER UN ALBUM EN SU CUADERNO, ESCRIBIENDO E ILUSTRANDO LOS TIPOS DE FOLKLORE:

 TRADICIONAL:
FOLKLORE
IMÁGENES DE BEBIDAS, COMIDAS Y POSTRES TIPICAS
POR SU
IMÁGENES DE JUEGOS TRADICIONALES
EXPRESION
 ORAL:
COLECTIVA
ESCRIBIR UNA LEYENDA HONDUREÑA
5 CHISTES
10 REFRANES
10 ADIVINANZAS
5 BOMBAS CON RESPUESTAS
 POPULAR:
IMÁGENES DE ETNIAS HONDUREÑAS
 ANONIMO:
5 CANCIONES FOLKLORICAS

FOLKLORE
 ESPIRITUAL:
POR SU
IMÁGENES DE CREENCIAS RELIGIOSAS
LEGADO
 MATERIAL:
TRASCEND
IMÁGENES DE ARTESANIAS HONDUREÑAS
ENTAL
 NACIONAL:
HIMNOS NACIONALES DE HONDURAS:
HIMNO NACIONAL DE HODURAS COMPLETO
HIMNO A LA GRANADERA
HIMNO AL PINO
HIMNO A LA MADRE
HIMNO A LEMPIRA
EJRCICIO #3

BUSQUE LAS PALABRAS Y COLOREE EN LA SOPA DE LETRAS:

D A N Z A A B C D E F G

H I J K L M N O P Q R S

E N C O S T A L A D O S

T U V W X Y Z A B C D E

V E S T U A R I O F G H

I J K L M N O P Q R S T

V I A C R U S I S U V W

X Y Z A B C D E F G H I

M A R I M B A J V W X Y

Z A B C D E F G H I J K

L M N O P Q R S T U W X

B A L E A D A S Y Z A B

DANZA, ENCOSTALADOS, VESTUARIO, VIA CRUSIS, MARIMBA, BALEADAS

 SEMANA 3

TEMA: LENGUAJE MUSICAL

ACTIVIDAD DE INICIO
Para la lectura y escritura musical debemos tomar en cuenta dos de las características principales
de la música que son: la nota que debemos tocar y su duración de las figuras musicales, en la
ejecución instrumental y la interpretación de cantos con el apoyo de solfeo.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
La lectura y escritura musical es un idioma universal, es el medio de comunicación a través de los
sonidos, y como todo idioma se lee, se escribe y se habla.

Lectura musical. La lectura musical es observar un símbolo escrito, es reconstruir un sonido y

producirlo. Se debe percibir un ritmo, escucharlo y sentirlo, ver una composición y oírlo, por lo
tanto debemos tener una vinculación estrechamente con los símbolos o signos musicales.

Escritura musical. La escritura musical cuenta con los signos musicales especializados y
universales que expresan los diferentes manejos que se hacen del sonido.

SIGNOS PRINCIPALES SIGNOS SECUNDARIOS

 El pentagrama.
El tresillo y el seisillo.

Las figuras musicales y
sus silencios. Las Ligaduras de prolongación y

Las claves.
 fraseo.
Las notas musicales.
 El puntillo y el doble puntillo.
 El calderón.

 La plica.
Las Barras de compás.
Laalteraciones.
LAS CLAVES

ES EL SIMBOLO QUE SE ENCUENTRA AL INICIO PENTAGRAMA, EL CUAL PERMITE IDENTIFICAR LA INTERPRETACION

DE LAS NOTAS MUSICALES. EXISTEN TRES CLAVES: CLAVE DE SOL, CLAVE DE FA, Y CLAVE DE DO

EJERCICIO #1

HACER UNAS CINCO CLAVES SOL EN CADA PENTAGRAMA

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SIGNOS MUSICALES:

EJERCICIO #2
HAGA LA SUMA O RESTA DE LOS PULSOS O TIEMPOS MUSICALES

EJERCICIO #3
EJERCICIO #4
 SEMANA 4

LAS NOTAS EN EL PENTAGRAMA SE COLOCAN DE DOS FORMAS ASCENDENTE Y DESCENDENTE, TAL Y COMO SE
OBSERVA EN LAS FIGURAS SIGUIENTES

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DO
RE MI FA SOL LA SI DO AGUDO

ESCALA DE DO MAYOR EN FORMA ASCENDENTE

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______________________________________________________________________________

DO AGUDO SI LA SOL FA MI RE DO

ESCALA DE DO MAYOR EN FORMA DESCENDENTE

EJERCICIO #1
DENTRO DEL SIGUIENTE PENTAGRAMA, DIBUJE LA CLAVE SOL Y LAS NOTAS MUSICALES DE FORMA
ASCENDENTE EN SUS CORRECTAS POSICIONES:

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EJERCICIO #2
DENTRO DEL SIGUIENTE PENTAGRAMA, DIBUJE LA CLAVE SOL Y LAS NOTAS MUSICALES DE FORMA
DESCENDENTE EN SUS CORRECTAS POSICIONES:

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OBSERVE LOS CUADROS DE LOS SIGNOS MUSICALES

Lee las siguientes preguntas y respuestas luego subraye lo más

importante

¿Qué es la lectura y la escritura musical?

La lectura musical es la decodificación de una información escrita en un lenguaje
abstracto, constituido por elementos melódicos, rítmicos, armónicos y formales.....Como
lenguaje escrito, ha experimentado una evolución constante a través de los siglos.
¿Qué son los silencios o pausas musicales?
La noción de silencio hace referencia a la ausencia de ruido o de sonido...................Un silencio

musical, por lo tanto, es una pausa que existe en una pieza de música. Puede definirse
este silencio como una nota sin ejecución: cada figura, de este modo, tiene
su silencio correspondiente, con quien comparte duración.
¿Qué es la barra de conclusión?
Es una doble barra con dos puntos, esta barra nos indica un fragmento de
partitura que ha de repetirse. Cuando dos de estas barras se encuentran encerrando un
fragmento, significa que se debe repetir una vez el fragmento.
¿Qué es el puntillo?
El puntillo musical es un punto que se coloca a la derecha de una figura o silencio
añadiendo la mitad de su valor.

¿Qué es y para qué sirve el compás musical?

El compás musical nos sirve para poder escribir el ritmo de la música. Esta sería una buena
definición para el compás: el compás musical es dividir el tiempo en partes iguales.

¿Qué es la ligadura en la música?

La ligadura de prolongación, también llamada arco, sirve para unir dos notas que se
encuentran a la misma altura, añadiendo a la primera nota el valor de la segunda......Una
barra de compás se encuentra entre ambas notas
¿Qué es un pentagrama y cuáles son sus partes?
El pentagrama (del griego: penta: cinco, grama: escribir) es el lugar donde se escriben
las notas y todos los demás signos musicales. Tiene cinco líneas y cuatro espacios, que
se enumeran de abajo hacia arriba. Las líneas son horizontales, rectas y equidistantes.
¿Cuáles son las alteraciones en la música?
Las alteraciones son símbolos musicales que modifican la entonación de una nota
musical.
¿Qué es clave en la música?
Representación gráfica del tono o altura del sonido, es un signo que se coloca al principio
de cada pentagrama y sirve para indicarnos cómo hemos de llamar a las notas escritas
en ese pentagrama.
¿Cuáles son las claves?
Son tres: clave de do, clave de fa y clave de sol, las cuales constituyen el punto de
referencia de colocación de las líneas y los espacios en el pentagrama.
EJERCICIO #3

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

CALIGRAFÍA MUSICAL
EJERCICIO #4
JERCICIO #5
SEMANA 5

INTERPRETACIÓN DE CANTOS CON O SIN MELODÍAS

ACTIVIDAD DE INICIO
La Interpretación Musical es el arte de ejecutar en un instrumento obras musicales de
compositores de distintos períodos y estilos, conjugando el conocimiento del lenguaje
musical, el dominio técnico y sonoro del instrumento y la sensibilidad, expresión y entrega
del intérprete.

¿Cómo hacer una buena interpretación musical?

1. Conocer la música.
2. Conocer del autor.
3. Saber el significado preciso de todas las palabras usadas en la canción así como el
contexto en el que están dichas.
4. Saber la historia del género o estilo musical.
5. Encontrar las emociones que destacan en la pieza.

¿Qué significa solista musical?

Un solista es un cantante o músico que actúa solo, que no forma parte de una
agrupación o conjunto musical. Un solista es la persona que interpreta un solo. El solo
en música es el aire tocado o cantado por un único ejecutante, con acompañamiento o
sin él, dentro de un conjunto coral o instrumental
¿Qué es un dúo?
La palabra dueto es otra de las formas con la cual se puede designar, referir, a
un dúo musical, así es que como tal presenta las mismas características atribuidas a
los dúos musicales. El dueto o dúo es una composición musical en la que están
implicados dos ejecutantes, ya sean instrumentales o vocales.
¿Qué es el cantó solista y coral?
Un solista solo piensa en sí mismo, en un coro tienes que pensar en equipo. 
Al solista le pertenecen todas las decisiones en cuanto al tempo, la interpretación,
respiración, dinámica, movimientos escénicos. Mientras que el corista sigue las instrucciones y
decisiones del directo.
EJERCICIO #1

EJERCICIO #2

Escribe la letra de una canción en el cuadro, que usted cantara con o sin
acompañamiento musical
acompañar con un instrumento musical

9
CANTAR LA CANCION SELECCIONADA CON PISTA MUSICAL Y ENVIARLA EN UN AUDIO DE VOZ
SEMANA 6

LAS POTENCIALIDADES EXPRESIVAS DE LA VOZ HUMANA

ACTIVIDAD DE INICIO
La voz. La voz es el sonido producido por el aparato fonador humano..................El canto tiene

un rol importante en el arte de la música, porque es el único

instrumento musical capaz de integrar palabras a la línea musical.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
1.- LA VOZ. La voz, el primer instrumento del hombre primitivo fue su propia voz. Cantaba
para combatir el peligro, imitaba los sonidos que le rodeaban, del canto surgió el habla.
2.- COMO EDUCAR LA VOZ.
La voz es una prodigiosa herramienta que debemos ejercitar y aprender a utilizar
correctamente así pues infinidad de cantantes, actores, locutores de radio y
presentadores de televisión se entrenan para adquirir una técnica vocal que les permita
tener una voz limpia, melodiosa y armoniosa. Hay una frase que lo define perfectamente
“quien sepa respirar y pronunciar bien, sabrá cantar bien”, esta frase la han repetido los
maestros de canto italiano hasta la saciedad.

3.- CÓMO SE PRODUCE LA VOZ.

La producción de la voz es un complejo mecanismo regulado por el aparato fonador, que
también comparte órganos con el aparato respiratorio y el digestivo. Al inspirar, el aire
entre por las fosas nasales, pasa por la tráquea y entra en los pulmones, estos se
llenan de aire gracias al movimiento descendente del diafragma que da más espacio a la
cavidad torácica, este asciende y permite expulsar el aire de los pulmones, el aire pasa
nuevamente por la tráquea, atraviesa la laringe y hace vibrar dos pliegues elásticos que
se encuentran al final del conducto, llamados cuerdas vocales, que son las que producen
el sonido. El sonido se articula gracias a los movimientos de la boca, la lengua y
los labios y finalmente se proyecta al exterior.
La voz humana: Clasificación.

Las voces humanas se dividen en dos grupos: voces de mujer o de niño, también llamadas voces
blancas; y voces de hombre. Las voces se clasifican por su timbre y por su tesitura o extensión.

Clasificación de la voz humana en el canto.

Cuando hablamos de registros de voz o registro vocal,
nos referimos a un canto en particular dentro de la
gama vocal. La clasificación, en cuanto a
la voz femenina se refiere, se dividen en sorprano,
mezzosoprano y contralto. Y las voces masculinas se
dividen en contratenor, tenor, barítono y bajo.

EJERCICIO #1
 SEMANA 7
TEMA: HIMNOS NACIONALES Y AUDICIONES MUSICALES

EJERCICIO #1
1. ¿QUE ES EL HIMNO?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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2. ¿CPMO SE LLAMA EL HIMNO NACIONAL DE SU PAIS?
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3. ¿EXISTEN OTROS HIMNOS NACIONALES EN SU PAIS?, ¿CUALES SON?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
EL HIMNO NACIONAL ES UN CANTO A LA PATRIA Y EN EL CASO DEL HIMNO NACIONAL DE
HONDURAS ESTA FORMADO POR 8 ESTROFAS INCLUIDO EL CORO, CADA ESTROFA ESTA FORMADA
POR 8 VERSOS MUSICALES LO QUE DA UN TOTAL DE 64 VERSOS , CADA UNA DE LAS ESTROFAS
CUENTAN LA HISTORIA POLITICA, HISTORICA, CULTURAL DE NUESTRO PAIS

EJERCICIO #2
1. ¿CUANTAS ESTROFAS TIENE EL HIMNO NACIONAL DE HONDURAS?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
2. ¿CUANTAS FRASES MUSICALES FORMAN PARTE DEL HIMNO NACIONAL?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
3. ¿DE QUE HABLA EL HIMNO NACIONAL EN SU PRIMERA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
4. ¿DE QUE HABLA EL HIMNO NACIONAL EN LA SEGUNDA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
5. ¿QUE NOS DESCRIBE EL HIMNO NACIONAL EN LA TERCERA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
6. ¿DE QUE HABLA LA CUARTA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
7. ¿QUE NOS CUENTA LA QUINTA ESTROFA?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
8. ¿DE QUE HABLA LA SEXTA ESTROFA DEL HIMNO?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
9. ¿QUE NOS CUENTA LA SEPTIMA ESTROFA DEL HIMNO NACIONAL?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
10. ¿Qué NOS DESCRIBE EL CORO DEL HIMNO?
______________________________________________________________________________
________________________________________________________
EJERCICIO #3
ESCRIBIR EL HIMNO DEL INDIO LEMPIRA EN UNA HOJA DE PAPEL BOM, DEBIDAMENTE
DECORADO (DE ACUERDO A SU CREATIVIDAD) CON ILUSTRACIONES RELACIONADAS
CON LO QUE HABLA CADA ESTROFA.
EJERCICIO #4
ESCRIBIR Y LEER LA EXPLICACION DE LA III ESTROFA DEL HIMNO NACIONAL EN UNA
HOJA EN BLANCO Y ADEMAS ESCRIBIR UN COMENTARIO SOBRE LA LECTURA
 EJERCICO #5
HACER UN DIBUJO SOBRE EL INDIO LEMPIRA, Y COLOREARLO CON OBJETOS DE LA
NATURALEZA, COMO HOJAS, SEMILLAS, PENCA DE CHATA, TUSA, ETC. EN LA CUARTA
PARTE DE UNA CARTULINA, NO IMPORTA EL COLOR
EJEMPLO:

NO DEBE SER GRANDE, YA LES DIJE EN LA CUARTA PARTE DE UNA CARTULINA

SEMANA 8

TEMA LA FLAUTA DULCE

 PARTES DE UNA FLAUTA

EJERCICIO #1
ESCRIBA LAS PARTES DE A FLAUTA
 NOTAS MUSICALES EN LA FLAUTA DULCE
EJERCICO #2
PRACTIQUE LA POSICION DE LAS MANOS Y LOS DEDOS EN LA
FLAUTA DULCE Y CADA UNA DE LAS NOTAS MUSICALES
EJERCICIO #3
PERCUTIR LA CANCION DE CANDU EN LA FLAUTA DULCE