Planeación de Clase Basado en El Cuento

Planeación de clase basado en el cuento “La Noche de Nandi” Eileen
Browne para grado 4.
La línea para la creación de esta planeación se encuentra basada en los

estándares básicos de competencias del lenguaje enfocados en el grado 4,
directamente en el componente de Comprensión e interpretación textual, y
parámetros establecidos por los DBA del grado 4.
Dentro de esas estrategias de aprendizaje se encuentran ciertos parámetros a

tratar y a evaluar al final de la actividad.
La principal y la que encasilla toda esta planeación es poder demostrar la
comprensión lectora partiendo de diferentes puntos:
Lo que se quiere lograr en el estudiante:
 Reconocer situaciones de las cuales pueda sacar información y
comprender mas a fondo el cuento.
 Identificar la aparición de nuevo vocabulario
 por medio de la ayuda visual poder identificar las características del cuento
en toda su amplitud.
 Acercar el estudiante al conocimiento de otras culturas por medio de la
historia y de palabras desconocidas que se encuentran en el cuento.
 Factor auditivo: por medio del factor auditivo poderlo acercar al
reconocimiento de nuevos sonidos que no son parte de su entorno,
ayudándole a identificar los personajes del cuento.
Transversalmente para el docente se encuentra y se quiere lograr que:

- El estudiante interpretará a partir de la información dispuesta en las
imágenes presentadas en el cuento, ya sea en las conversaciones
presentadas y en el relato directo de los personajes, el contenido de su
historia.
- El objetivo principal es que el estudiante pueda comprender el sentido de
las manifestaciones verbales y no verbales.
- El estudiante Identifica el contexto en el que se encuentra el cuento la
noche de Nandi y lo relaciona con los conocimientos que tiene sobre su
contexto. (África, que estaría ligado a otras áreas)
- Emplea técnicas para el procesamiento de la información que dentro de sus
capacidades le facilitan ese proceso de comprensión e interpretación
textual ya sea por medio de sonidos, imágenes, dibujos entre otros.
- Identifica los aspectos formales y conceptuales del cuento.
Introducción:
Consiste en primera estancia, hacer preguntas a los niños en referencia al
contexto en el que se encuentra “La noche de nandi” contextualizar un poco de la
historia de África, haciendo preguntas orientadoras de lo que ya conocen y
generando también respuestas que puedan complementarles o sumarles en
referencia a lo que ya saben, ej.:
¿En dónde se encuentra ubicado África?
¿Cuáles son los animales mas representativos de ese continente?
Sabían que:
Se cree que el primer hombre del mundo tuvo origen en África: el primer Homo
sapiens. Desde allí, se expandió al resto de lugares del mundo.
Luego de esto, y de las respuestas de los estudiantes pueden surgir otras

preguntas que ayuden entrar al contexto del cuento “la noche de nandi”, después
se procede a exponer el libro en el tablero con la ayuda visual del video beam,
colocar a los estudiantes en una mesa redonda, y exponer el libro, leerlo en voz
alta teniendo en cuenta toda la interpretación oral que se requiere para poder
introducir a los niños a la historia, e incluso teniendo en cuenta los sonidos que se
encuentran en forma de palabras de los animales.
Una vez terminado el cuento, es importante preguntar que animales, o cosas

pudieron identificar dentro de la historia, una vez hecho esto se elabora una lista
de las respuestas de los estudiantes.
Pueden surgir otra clase de preguntas para fomentar esa comprensión lectora,
preguntas de a detalle
 ¿qué es “nandi” ¿ es un nombre o un apellido?

 ¿Qué clima caracteriza a África? Es muy frio o es muy caliente
 ¿Qué es una choza? ¿Cuántas personas cabrían en una?
 ¿Qué animales conocemos y cuáles no?
después de la lectura y de las preguntas orientadores se procede a realizar
una actividad
Tiempo estimado: 2 sesiones
Desarrollo de la clase aplicado a una actividad
La noche de nandi
1. Identifica los siguientes animales, y escribe su nombre

2. Recordemos que animal aparece primero en la historia ordena las
imágenes por números del 1 al 8.
3. Responde las siguientes preguntas
1. ¿Cómo se llama la amiga de nandi?
¿Qué le respondió la amiga de nandi cuando ella le pregunto de quien eran los
“ronquidos” que escuchaba?
¿Qué animal hacia “trácata”?
¿Qué es una choza? Dibujala
¿Qué animal “lloriqueaba” fuera de la choza?
Que crees que es una sonaja que “tocaba” la madre de la amiga de nandi , a
continuación encontraras pistas, luego de que imagines que puede ser dibújala
Responde las siguiente preguntas:
Que piensas que es “cháchara”?
Cuantos animales hay en la historia, y cuales son
Como describirías el sonido de los siguientes animales en palabras.
(el profesor, usa el recurso de los audios por QR y se colocan en un reproductor

de sonido, adjunto QR, en otro archivo)
para hacer en casa
En casa investiga que comen los siguientes animales: (esto puede ser una
estrategia para abrir la próxima clase)
-pangolín
- armadillo
-Gálago
Las palabras desconocidas como este caso: Que es cháchara (varias

connotaciones) se pueden explicar para poder acercarlos más a esa comprensión
de cómo puede servir esa palabra dentro de su cotidianidad y en otros contextos.
Todo esto se encuentra en la guía adjunta.
Maria del mar bustos arboleda

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Browne para grado 4.

La línea para la creación de esta planeación se encuentra basada en los

Dentro de esas estrategias de aprendizaje se encuentran ciertos parámetros a

Transversalmente para el docente se encuentra y se quiere lograr que:

Luego de esto, y de las respuestas de los estudiantes pueden surgir otras

Una vez terminado el cuento, es importante preguntar que animales, o cosas

 ¿qué es “nandi” ¿ es un nombre o un apellido?

Tiempo estimado: 2 sesiones

Desarrollo de la clase aplicado a una actividad

1. Identifica los siguientes animales, y escribe su nombre

¿Qué animal hacia “trácata”?

¿Qué es una choza? Dibujala

¿Qué animal “lloriqueaba” fuera de la choza?

Responde las siguiente preguntas:

Que piensas que es “cháchara”?

Cuantos animales hay en la historia, y cuales son

Como describirías el sonido de los siguientes animales en palabras.

(el profesor, usa el recurso de los audios por QR y se colocan en un reproductor

Las palabras desconocidas como este caso: Que es cháchara (varias

Todo esto se encuentra en la guía adjunta.

Maria del mar bustos arboleda

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