Actividad 2 EDA 05

“Indagamos sobre cómo las propiedades de la materia generan los cambios físicos y químicos”

Nombre…………………………………………………………………………………………………grado/sección…………fecha……….
INSTRUM.
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA
EVALUAC.
Indaga mediante  Problematiza situaciones para hacer Diferencia un cambio químico de Desarrollo del Rubrica
métodos científicos indagación. uno físico, comprendiendo para informe de
para construir sus  Diseña estrategias para hacer indagación. ello las propiedades física y indagación.
conocimientos  Genera y registra datos o información. química de un cuerpo.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
PRODUCTO: Informe de indagación

INTRODUCCIÓN
“La materia no se crea ni se destruye sólo se transforma”. Esta
conocida frase resume la naturaleza cambiante de la materia. seguramente ya
has oído muchas veces que los cambios de la materia pueden distinguirse como
físicos y químicos, Pero ¿cuáles son las diferencias entre ellos? ¿Realmente es
tan fácil diferenciar un cambio físico de uno químico?
Imagina que una fiesta de disfraces encuentras a tus amigos con atuendos
que, según tu parecer, no van con su personalidad: el que siempre habla sobre
política y revolución se viste de sacerdote, la que todo el tiempo se preocupa
por el maquillaje y la moda se transforma en luchadora y el quejumbroso que
siempre está de mal humor se viste de payaso. A pesar de los disfraces ninguno
de ellos cambiará su personalidad. Algo similar ocurre con la materia. En un
cambio físico la composición de la sustancia no se modifica, pero su forma o
estado de agregación si se alteran, en este tipo de cambio la materia conserva su identidad química.
Por el contrario, en cambio químico las propiedades iniciales de la materia son muy diferentes de las cualidades que
adquiere después de la mutación. Cuando hablamos de un cambio químico nos referimos implícitamente a una reacción
química en donde a las sustancias que resultan se les llaman productos y son totalmente distintas de las iniciales a las que
llamamos reactivos

PROBLEMATIZACIÓN

:
1°
¿……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….?

2°  VARIABLE DEPENDIENTE :……………………………………………………………………

 VARIABLE INDEPENDIENTE: ………………………………………………………….

3°
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..
II. DISEÑO EXPERIMENTAL

2.1. MATERIALES:
 Vaso precipitado de 100ml  Agua destilada
 trípode con la rejilla de asbesto  óxido de calcio sólido
 Mechero  solución fenolftaleína
 Tubos de ensayo  Sal
 Pinza para tubos de ensayo  Fósforo
 Pipeta  Azúcar

2.2. PROCEDIMIENTOS y REGISTRO DE DATOS

2.2.1. Experimento n°1:

 Coloca 20ml de agua en un vaso precipitado y agregar una pequeña

cantidad de sal. Luego agitar.
 Luego colocarlo en el trípode con la rejilla de asbesto y por debajo se
prende el mechero bunsen. Dejar hervir.
a. ¿Qué ha pasado con la sal cuando se ha mezclado con el agua?

……………………………………………………………………………………………………………….
b. ¿Qué ha pasado con la solución de agua salada al contacto con el fuego?
………………………………………………………………………………………………………………..
c. ¿Qué cambio ha sufrido la materia físico o químico? Por qué
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
dibujar y colorear el procedimiento realizado

2.2.2. Experimento N°2:

 Agregar una pequeña cantidad de azúcar dentro de un tubo de ensayo y

someterlo al calor con el mechero. Observar
a. ¿Qué cambios a sufrido el azúcar?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
b. ¿Qué cambio ha sufrido la materia físico o químico? Por qué
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 dibujar y colorear el procedimiento realizado

2.2.3. Experimento N°3

 En un tubo de ensaye coloca 2 mL de agua destilada y añádele óxido de calcio

sólido. Con la ayuda de una pipeta o sorbete sopla (añade dióxido de carbono),
con cuidado al tubo y observa.
a. ¿Qué ha pasado al cuándo se ha añadido oxido de calcio al agua destilada?

………………………………………………………………………………………………………………….
b. ¿Después de haber soplado la disolución que cambios has observado?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c. ¿Qué cambio ha sufrido la materia físico o químico? Por qué

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

dibujar y colorear el procedimiento realizado

2.2.4. Experimento N°4

 En un vaso precipitado agregar 50 ml de agua destilada, luego agregar hidróxido de calcio

 A ésta disolución saturada de hidróxido de calcio añádele unas gotas de fenolftaleína y con un
pipeta o sorbete sopla hasta observar un cambio de color. Para plantear tu ecuación considera
que uno de los productos formados es el carbonato del elemento alcalinotérreo.

a. ¿Qué observas al añadir unas gotas de fenolftaleína a la disolución saturada de hidróxido de

calcio?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué ocurrió al soplar la disolución?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ¿Qué cambio ha sufrido la materia físico o químico? Por qué

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 dibujar y colorear el procedimiento realizado

2.2.5. Experimento n°5

 En un vaso precipitado agrega 50ml de agua destilada, a continuación,

añadir 3 gotas de solución de fenolftaleína. Observa y anota que ha
ocurrido:

……………………………………………………………………………………………………………………………..

 Luego Añadir 2 escamas de NaOH. Observa y anota que cambios ha ocurrido

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 ¿Qué cambio ha sufrido la materia físico o químico? Por qué

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

dibujar y colorear el procedimiento realizado

ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN

Interpretar la información y compárala con tu hipótesis planteada del problema y, luego emite una conclusión
que valide o refuta la hipótesis.

1. ¿Cómo hemos reconocido la diferencia entre un cambio físico y químico?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………..…
2. ¿Cuáles son las evidencias de un cambio químico?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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 CONCLUSIÓN

1. ¿Se podría afirmar que la hipótesis ha sido validada? ¿por qué?

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EVALUAMOS Y COMUNICAMOS NUESTRA INDAGACIÓN

Implica identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados, así como
evaluar los alcances y la validez de la conclusión.

1. ¿Qué dificultades se presentaron durante la indagación y como las superaste?

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2.- Considerando los resultados de la indagación ¿Por qué crees ahora que es importante reconocer los cambios
físicos y químicos de la materia?
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EVALUACIÓN
Marca con una aspa (x) y/o anotar las estrategias para lograr tu aprendizaje, según lo aprendido en clase.
EN QUE PUEDO HACER
CRITERIO LO LOGRE
PROCESO PARA MEJORAR
Formulé una pregunta y una hipótesis sobre los cambios que sufre la materia , y
consideré las variables independiente y dependiente.
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos para poner
a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación) y la medición de las
variables
Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u otro
organizador, y efectué los cálculos necesarios.
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras.
También los comparé con mi hipótesis y la información científica; mencioné si la
hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones dieron
respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a validar mi hipótesis.