AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA

NACIONAL TEMA:

ANÁLISIS DE IMPACTO SOCIAL PRODUCIDO POR LAS REDES SOCIALES

EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
DURANTE LA PANDEMIA EN CICLO DE MARZO DEL AÑO
2022.

CURSO:

ESTADÍSTICA INFERENCIAL

SECCIÓN:

23890

DOCENTE:

LUISA GRACIELA URURE TEJADA

INTEGRANTES:

ENZO JOSUE NINA ARAGON U19221435 (100%)

DAYVI CHRISTOPHER ROJAS CUNO U20303520 (100%) BRANDON

STEVEN GONZALES CERVANTES U17302490 (100%) GENNY

RICARDO AMPUERO SANDOVAL U19301035 (100%) ESTHEFANY

JANICE FALCÓN QUISPE 1633650 (0%)

KATHIA CAROLINA OJEDA CASTRO U19220917 (100%)

CRISTOPHER AXEL MARTINEZ VALDIVIA U20308303 (100%)

Contenido
Capítulo I...............................................................................................................................................3
1. Antecedentes y descripción del proyecto...................................................................................3
1.1. Antecedentes......................................................................................................................3
1.2. Descripción........................................................................................................................3
2. Problema central del proyecto....................................................................................................4
3. Objetivos Generales y Específicos.............................................................................................4
3.1 Objetivo General.....................................................................................................................4
3.2 Objetivos Específicos:........................................................................................................4
Capítulo II.............................................................................................................................................5
4. Conceptos Estadísticos...............................................................................................................5
4.1 Población...........................................................................................................................5
4.2 Muestra:.............................................................................................................................5
4.3 Muestreo............................................................................................................................5
4.4 Unidad de análisis:.............................................................................................................5
5 Variables | Tipo de variables - Encuesta y Respuestas...............................................................6
6 Gráficos y tablas por variables...................................................................................................1
7 Distribución Muestral..............................................................................................................11
7.1 Distribución muestral para la media......................................................................................11
7.2 Distribución muestral de la diferencia de dos proporciones..................................................12
8 Intervalos de Confianza...........................................................................................................14
8.1 Intervalo de confianza para la proporción.............................................................................14
8.2 Intervalo de confianza para la media.....................................................................................16
8.3 Intervalo de confianza para la diferencia de proporciones.....................................................19
Capítulo III..........................................................................................................................................23
9 Pruebas de Hipótesis Estadísticas y análisis de resultados.......................................................23
9.1 Prueba de hipótesis para la proporción..................................................................................23
9.2 Prueba de hipótesis para la media.........................................................................................27
9.3 Prueba de hipótesis para la diferencia de proporciones.........................................................29
10. Pruebas no Paramétricas...........................................................................................................32
10.1 Prueba de signos.................................................................................................................32
10.2 Prueba de Independencia.....................................................................................................35
10.3 Regresión Lineal y Correlación...........................................................................................39
CONCLUSIONES...............................................................................................................................48
RECOMENDACIONES......................................................................................................................48
Bibliografía..........................................................................................................................................49
 Capítulo I
1. Antecedentes y descripción del proyecto
1.1. Antecedentes
En esta actualidad existen sitios web y aplicaciones de los cuales forma parte las redes
sociales, estos son útiles para la enseñanza en los distintos niveles de aprendizaje. Es
importante recalcar que los avances científicos han ido progresando a lo largo de los años, es
por ello por lo que no podemos comparar la tecnología que había a finales del siglo XX con
la actual ya que ha evolucionado. Hoy en día debido a la pandemia por COVID-19, el mundo
virtual ha tomado un lugar importante como herramienta indispensable de trabajo y
aprendizaje, esto debido a que las distintas redes sociales como Facebook, Twitter,
Instagram, Snapchat, Zoom, Google Meet y WhatsApp se volvieron el único medio de
comunicación entre trabajadores, estudiantes y familiares que se encontraban a larga
distancia.
A pesar de todo lo bueno que pueden traer las redes sociales en el ámbito laboral o
académico, también es uno de los causantes de adicción, debido a que hoy en día una red
social es fundamental tanto para comunicarse con otros como para ver noticias. Si las redes
sociales son usadas con moderación facilitaran nuestras vidas, pero si lo usamos sin control
afectaran nuestra vida diaria hasta el punto en donde cambiemos nuestra personalidad y
creemos una dependencia a los equipos tecnológicos.
El presente documento tratara sobre el impacto social causado por las redes sociales
en los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa en el periodo marzo
2022, para lo cual se realizó una encuesta en la plataforma Google Docs.
1.2. Descripción
El presente proyecto de investigación se realizó a los alumnos de la Universidad
Tecnológica del Perú sede Arequipa durante el periodo marzo 2022 debido a que tienen
acceso ilimitado a las distintas plataformas de internet y se observa que día a día aumenta el
nivel de adicción en todo el mundo por el uso irresponsable que le dan a las distintas
plataformas.
 Las diferentes plataformas de internet son populares entre los jóvenes debido a que
permiten tener interactividad entre ellos atreves de diferentes acciones, sin embargo, por la
irresponsabilidad de algunos se crean hábitos antisociales que no solo los alejan de amigos,
también la aleja de las actividades estudiantiles que tengan por cumplir es así como se decide
realizar una encuesta a los alumnos para ver cuál es el porcentaje de adicción a internet que
genero esta pandemia. Frente al problema planteado surge la siguiente pregunta ¿Existe la
adicción a las redes sociales en los alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú sede
Arequipa durante el periodo de marzo 2022?

2. Problema central del proyecto

El presente plan de indagación se realizó a los estudiantes de la Universidad
Tecnológica del Perú sede Arequipa a lo largo del lapso marzo 2022 ya que poseen ingreso
ilimitado a las diferentes plataformas de internet y se observa que día a día se incrementa el
grado de adicción internacionalmente por la utilización irresponsable que le otorgan a las
diversas plataformas las diversas plataformas de internet son célebres ya que permiten tener
interactividad entre ellos a través de diferentes acciones a cabo, de esta forma que se
determinó realizar hacer una encuesta a los estudiantes para los estudiantes para ver cuál es el
porcentaje de adicción a internet que genero esta enfermedad pandémica.
Al problema postulado nace la siguiente pregunta ¿Existe la adicción a las Redes
Sociales en los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa?
3. Objetivos Generales y Específicos
3.1 Objetivo General:
Determinar el impacto social a causa de las redes sociales en los estudiantes de la
Universidad Tecnológica del Perú en el ciclo marzo-2022.
3.2 Objetivos Específicos:
1. Determinar el Intervalo de Confianza de los estudiantes que tengan a
Facebook como red social favorita.
2. Determinar si las proporciones de los estudiantes de la facultad de
Administración y Negocios frente a la facultad de Ingeniería que afirman que
son poco dependientes son iguales.
 3. Determinar si el género de los estudiantes influye en la cantidad de horas
diarias destinadas al uso de las redes sociales.
4. Determinar la diferencia de proporción entre facultades, según el uso de redes
sociales con fines académicos.
5. Determinar si el uso de determinada red social está relacionado con la edad de
los estudiantes.
6. Determinar con ayuda de la prueba de hipótesis si el porcentaje de
universitarios que usan Facebook es mayor a la actual.
Capítulo II
4. Conceptos Estadísticos
4.1 Población:
Estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa, en el periodo
Marzo – 2022.
4.2 Muestra:
Para realizar la muestra utilizaremos un nivel de confianza del 95%. Si el error
muestral es del 5% y una proporción tomada por defecto como 0.5.
2
Z α ∗ √̅P(1 − ̅P)
n=( 1−
2
e )

2
Z0.975 ∗ √0.5(1 −
n=( 0.5)
)
0.05
n = 384.16 ≈ 385
Con el consentimiento de la profesora, trabajaremos con un tamaño de muestra de 100
estudiantes.
n = 100
4.3 Muestreo:
El muestreo es de tipo aleatorio simple. El error en los resultados es del 10%, la
confiabilidad es del 95% y la tasa de muestreo es de 0.5. La muestra fue sacada de
estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú.
4.4 Unidad de análisis:
Como el título indica, en este trabajo usaremos a un estudiante de la Universidad
Tecnológica del Perú del Perú sede Arequipa periodo sede Arequipa periodo Marzo - 2022
como unidad de análisis.
5 Variables | Tipo de variables - Encuesta y Respuestas

1 Género Cualitativa Nominal

2 Edad Cuantitativa Continua

3 Facultad Cualitativa Nominal
4 Cantidad de redes sociales usadas Cuantitativa Discreta
5 Red social de preferencia Cualitativa Nominal
6 Razón de uso de redes sociales Cualitativa Nominal
7 Tiempo en redes sociales Cuantitativa Continua
8 Nivel en uso de redes sociales Cualitativa Ordinal
9 Familiares que usan redes sociales Cuantitativa Discreta
10 Dependencia en redes sociales Cualitativa Nominal
 Resultados de le encuesta
Indique su sexo Indique su edad ¿En que facultad se encuentra? ¿Cuántas redes sociales suele frecuentar? ¿Red social de preferencia? Motivo de uso de la red? Cantidad de horas diarias dedicado al uso de las redes sociales Nivel de consideración del uso de las redes sociales? Cuantos integrantes de su familia usan redes sociales? Ud. Cuan dependiente cree estar de las redes sociales?
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 2 Fb Messenger Academico 6-8 Necesario 4 Algo dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Comunicación social 2-4 Necesario 3 Poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Comunicación social 4-6 Necesario 5 Muy poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 3 Instagram Entretenimiento 4-6 Necesario 3 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 5 Whatsapp Laboral 6-8 Necesario 4 Algo dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 5 Whatsapp Academico 6-8 Muy necesario 2 Dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 3 Instagram Comunicación social 2-4 Necesario 2 Dependiente
Masculino 25- 27 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Comunicación social 4-6 Necesario 4 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 4 Twitter Entretenimiento 2-4 Necesario 3 Algo dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 4 Whatsapp Academico 0-2 Necesario 4 Muy poco dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 4 Whatsapp Academico 4-6 Necesario 5 Algo dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Administración y negocios 3 Facebook Academico 4-6 Indiferente 2 Muy dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 2 Instagram Entretenimiento 0-2 Poco necesario 3 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Entretenimiento 2-4 Poco necesario 2 Poco dependiente
Masculino 23 - 25 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 4 Snapchat Entretenimiento 6-8 Muy necesario 3 Muy dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 1 Facebook Academico 0-2 Innecesario 2 Muy poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 1 Whatsapp Academico 0-2 Innecesario 3 Muy poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Whatsapp Comunicación social 2-4 Necesario 4 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 5 Instagram Entretenimiento 4-6 Muy necesario 1 Dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Whatsapp Laboral 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 3 Whatsapp Laboral 6-8 Necesario 3 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 3 Facebook Noticias 2-4 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Ingeniería 4 Whatsapp Laboral 4-6 Necesario 5 Dependiente
Femenino 23 - 25 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Comunicación social 2-4 Poco necesario 4 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 YouTube Laboral 2-4 Necesario 2 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Whatsapp Laboral 2-4 Necesario 3 Poco dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 2 Whatsapp Academico 2-4 Poco necesario 3 Poco dependiente
Femenino 23 - 25 Facultad de Administración y negocios 4 Instagram Entretenimiento 4-6 Muy necesario 3 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 4 Whatsapp Comunicación social 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 LinkedIn Laboral 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Noticias 2-4 Muy necesario 3 Poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 5 Twitter Noticias 4-6 Muy necesario 3 Muy dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 Facebook Academico 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 3 YouTube Academico 4-6 Necesario 3 Poco dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Whatsapp Laboral 2-4 Poco necesario 3 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Laboral 4-6 Necesario 2 Muy dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Whatsapp Laboral 2-4 Necesario 3 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 4 Snapchat Laboral 4-6 Muy necesario 2 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 Fb Messenger Academico 4-6 Necesario 2 Poco dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 3 YouTube Academico 2-4 Necesario 3 Dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 3 Tumblr Noticias 2-4 Muy necesario 2 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Ingeniería 3 Whatsapp Academico 4-6 Necesario 3 Poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 2 YouTube Laboral 2-4 Necesario 4 Poco dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 YouTube Laboral 2-4 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 2 Facebook Academico 4-6 Poco necesario 3 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 YouTube Academico 2-4 Necesario 2 Algo dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Ingeniería 5 Whatsapp Comunicación social 8-10 Necesario 5 Poco dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 3 Whatsapp Noticias 0-2 Necesario 2 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 Whatsapp Academico 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 4 Whatsapp Academico 4-6 Necesario 2 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 2 Whatsapp Noticias 4-6 Indiferente 3 Poco dependiente
Femenino 23 - 25 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 1 YouTube Academico 8-10 Poco necesario 5 Poco dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 Whatsapp Noticias 2-4 Necesario 2 Algo dependiente
Femenino 23 - 25 Facultad de Administración y negocios 3 Tumblr Noticias 4-6 Muy necesario 2 Algo dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 1 Facebook Laboral 2-4 Necesario 1 Poco dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 3 YouTube Academico 2-4 Indiferente 2 Algo dependiente
Masculino 23 - 25 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 3 Whatsapp Academico 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 1 Facebook Academico 2-4 Muy necesario 2 Dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Academico 2-4 Necesario 3 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 2 Facebook Academico 4-6 Necesario 4 Muy poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 3 Whatsapp Noticias 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 3 Instagram Noticias 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Laboral 4-6 Muy necesario 4 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 3 Whatsapp Noticias 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Administración y negocios 2 Whatsapp Academico 6-8 Muy necesario 3 Muy dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 4 Whatsapp Academico 6-8 Necesario 3 Muy dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 2 Facebook Academico 0-2 Innecesario 1 Muy poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Ingeniería 1 Whatsapp Academico 6-8 Poco necesario 4 Algo dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 1 Facebook Laboral 0-2 Muy necesario 1 Muy poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 4 Whatsapp Academico 4-6 Indiferente 4 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 2 YouTube Academico 0-2 Poco necesario 2 Muy poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 3 Whatsapp Academico 2-4 Indiferente 3 Algo dependiente
Femenino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 4 Whatsapp Academico 4-6 Indiferente 4 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 YouTube Academico 2-4 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 Instagram Noticias 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Ingeniería 4 Whatsapp Academico 6-8 Necesario 4 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 3 Whatsapp Academico 2-4 Poco necesario 4 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 3 Whatsapp Noticias 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 2 Twitter Noticias 2-4 Muy necesario 2 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 3 Whatsapp Comunicación social 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Ingeniería 4 Facebook Noticias 2-4 Muy necesario 3 Dependiente
Femenino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 3 Facebook Academico 2-4 Indiferente 2 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Ingeniería 3 Whatsapp Academico 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 3 Whatsapp Academico 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 2 Whatsapp Noticias 2-4 Necesario 3 Poco dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 2 Instagram Academico 2-4 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 23 - 25 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 2 Facebook Academico 2-4 Poco necesario 4 Algo dependiente
Femenino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 2 YouTube Academico 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 2 YouTube Noticias 6-8 Indiferente 3 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Administración y negocios 2 YouTube Academico 4-6 Necesario 2 Algo dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 2 YouTube Noticias 6-8 Indiferente 3 Poco dependiente
Masculino 19 - 21 Facultad de Derecho y Ciencias Humanas 2 YouTube Noticias 6-8 Indiferente 3 Poco dependiente
Masculino 21 - 23 Facultad de Administración y negocios 3 Instagram Entretenimiento 4-6 Indiferente 3 Algo dependiente
Masculino 23 - 25 Facultad de Administración y negocios 3 Whatsapp Academico 4-6 Necesario 3 Algo dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Administración y negocios 2 Snapchat Entretenimiento 6-8 Muy necesario 5 Algo dependiente
Masculino 25- 27 Facultad de Ingeniería 2 Snapchat Entretenimiento 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 3 Whatsapp Academico 4-6 Necesario 5 Algo dependiente
Femenino 23 - 25 Facultad de Administración y negocios 5 LinkedIn Noticias 4-6 Indiferente 5 Muy dependiente
Masculino 17 - 19 Facultad de Ingeniería 1 Whatsapp Academico 2-4 Necesario 2 Poco dependiente
Femenino 23 - 25 Facultad de Administración y negocios 5 LinkedIn Noticias 4-6 Indiferente 5 Muy dependiente
6 Gráficos y tablas por variables
Sexo

Indique su sexo fi hi pi

Masculino 59 0.59 59%

Femenino 41 0.41 41%

Total 100 1 100%

De los 100 alumnos encuestados, el 59% son de sexo masculino, mientras que el resto con
de sexo femenino.

Edad

Edad fi hi pi Fi Hi Pi

17- 19 19 0.19 19% 19 0.19 19%

años

19- 21 44 0.44 44% 63 0.63 63%

años
 21- 23 25 0.25 25% 88 0.88 88%
años

23- 25 10 0.1 10% 98 0.98 98%

años

25- 27 2 0.02 2% 100 1 100%

años

Total 100 1 100%

Distribució n de las edades de los alumnos

50%
44%
45%
Porcentaje de estudiantes

40%
35%
30% 25%
25% 19%
20%
15% 10%
10%
2%
5%
0%
17- 19 añ os 19- 21 añ os 21- 23 añ os 23- 25 añ os 25- 27 añ os
Edades de los alumnos

El 44% de los alumnos están en el rango de edad de 19 a 21 años, seguido con un 25% los
alumnos entre los 21 y 23 años, posteriormente con un 19% entre los 17 y 19 años,
finalmente el rango de edad de 23-25 y 25-27, con 10% y 2% respectivamente.

Facultad
Facultad fi hi pi Fi Hi Pi
° Facultad de Ingeniería 45 0.45 45% 45 0.45 45%
° Facultad de Administración y
negocios 39 0.39 39% 84 0.84 84%
° Facultad de Derecho y
Ciencias Humanas 16 0.16 16% 100 1 100%
Total 100 1 100%
 Facultad
° Facultad de Ingeniería

16%
° Facultad de Administració n y negocios
45% ° Facultad de Derecho y Ciencias Humanas

39%

De los 100 encuestados, el 45% pertenecen a la facultad de Ingeniería, seguido con un 39%
pertenecen a la facultad de Administración y negocios, finalmente la facultad de Derecho y
Ciencias Humanas con un 16%.

N° de redes frecuentadas

Redes fi hi pi Fi Hi Pi
frecuentadas

1 8 0.08 8% 8 0.08 8%

2 38 0.38 38% 46 0.46 46%

3 33 0.33 33% 79 0.79 79%

4 14 0.14 14% 93 0.93 93%

5 7 0.07 7% 100 1 100%

Total 100 1 100%

 Distribucion del nú mero de redes sociales usadas por alumnos de la UTP
38%
33%
40%
35%
Porcentaje de alumnos

30%
25%
20%
15%
10% 14%
5%
0% 8% 7%

12345
Porcentaje de N° de redes sociales usadas

De la encuesta realizada un 38% utilizan 2 redes sociales, el 33% utiliza 3, los que utilizan
4 redes son el 14%, finalmente los que utilizan 1 y 5 redes sociales, son el 8% y 7%
respectivamente.

Red de preferencia

Red de fi hi pi Fi2 Hi3 Pi4

preferencia

° Facebook 22 0.22 22% 22 0.22 22%

° YouTube 15 0.15 15% 37 0.37 37%

° WhatsApp 40 0.4 40% 77 0.77 77%

° Fb Messenger 2 0.02 2% 79 0.79 79%

° Instagram 9 0.09 9% 88 0.88 88%

° Tumblr 2 0.02 2% 90 0.9 90%

° Snapchat 4 0.04 4% 94 0.94 94%

° LinkedIn 3 0.03 3% 97 0.97 97%

° Twitter 3 0.03 3% 100 1 100%

 Total 100 1 100%

De los 100 encuestados la red social favorita es WhatsApp con un 40%, seguido de
Facebook con un 22%, un 15% de los estudiantes prefieren YouTube, Un 9% prefiere
Instagram, el 4% prefiere Snapchat, tanto LinkedIn como Twitter son favoritos para el 3% y
finalmente un 2% prefieren a Fb Messenger y Tumblr

Razón de uso de redes sociales

Motivo uso de fi hi pi Fi Hi Pi
red

Académico 44 0.4400 44.00% 44 0.4400 44%

Noticias 21 0.2100 21.00% 65 0.6500 65%

Laboral 16 0.1600 16.00% 81 0.8100 81%

Entretenimiento 10 0.1000 10.00% 91 0.9100 91%

Comunicación 9 0.0900 9.00% 100 1.0000 100

Social %

TOTAL 100 1 100%

Como se puede ver en el gráfico de barras, el 44% de los estudiantes usan las redes sociales
para lo académico, un 21% para las noticias, el 16% para lo laboral, un 10% para el
entretenimiento y el 9% para la comunicación social

Tiempo en redes sociales

Horas xi fi hi pi Fi Hi Pi xi*fi
dedicada
s

0-2 1 8 0.0800 8.00% 8 0.08 8% 8

2-4 3 40 0.4000 40.00% 48 0.48 48% 120

4-6 5 37 0.3700 37.00% 85 0.85 85% 185

6-8 7 13 0.1300 13.00% 98 0.98 98% 91

8-10 9 2 0.0200 2.00% 100 1 100% 18

 Total 25 100 1 100% 422

Del número de estudiantes encuestados, el 8% dedican de 0 - 2 horas diarias a las redes

sociales, el 40% usan entre 2 - 4 horas, un 37% entre 4 - 6 horas, 13% de 6 a 8 horas y
finalmente 2% usan las redes sociales entre 8 a 10 horas.

Variable: Horas dedicadas a las redes sociales por parte de los estudiantes de la
Universidad Tecnológica del Perú - Sede Arequipa

Tipo de variable: Cuantitativa Continua

Medidas de tendencia

central: Media: x̅ =

𝚺𝐟𝐢∗𝐱𝐢
𝐧
x̅ = 4.22

Mediana: 𝐧
−𝐅𝐢−𝟏
𝐌𝐞 = 𝐋𝐢 + [𝟐 ]∗𝐀
𝐟𝐢
𝐌𝐞 = 4.11

Moda:
𝐟𝐢−𝐟𝐢−𝟏
𝐌𝐨 = 𝐋𝐢 + [ ]*A
(𝐟𝐢−𝐟𝐢−𝟏)+(𝐟𝐢−𝐟𝐢+𝟏)
𝐌𝐨 = 3.83

Medidas de dispersión
Varianza:
 𝚺𝐟𝐢∗(𝐱𝐢−𝐱)𝟐
𝐬𝟐 = 𝐧−𝟏
𝐬 = 3.14
𝟐

Desviación estándar:
𝐬 = √𝐬𝟐
s = 1.77

Coeficiente de variación:
𝐬
𝐂𝐕 = ∗ 100%
𝐱
𝐂𝐕 = 41.93%

Nivel en uso de redes sociales

Nivel de fi hi pi Fi Hi Pi
consideración

Muy necesario 16 0.16 16% 16 0.16 16%

Necesario 44 0.44 44% 60 0.6 60%

Indiferente 26 0.26 26% 86 0.86 86%

Poco necesario 11 0.11 11% 97 0.97 97%

Innecesario 3 0.03 3% 100 1 100%

Total 100 1 100

%
Un 16% de los 100 alumnos encuestados consideran que es muy necesario el uso de las redes
sociales, el 44% consideran que es necesario, un 26% son indiferentes, el 11% consideran
poco necesario y el 3% consideran necesario el uso de las redes sociales.

Familiares que usan redes sociales

N° de integrantes fi hi pi Fi Hi Pi
de familia con
redes sociales

1 4 0.04 4% 4 0.04 4%

2 29 0.29 29% 33 0.33 33%

3 43 0.43 43% 76 0.76 76%

4 15 0.15 15% 91 0.91 91%

5 9 0.09 9% 100 1 100%

Total 100 1 100%

Distribució n de estudiantes segú n nro integrantes de familia con redes sociales
50%
45%43%
40%
35%
30%
25%
20%
Nú mero de estudiantes

15%
10%
5% 29%
0%
12345
Integrantes de familia con redes sociales
15%

9%
4%

Del gráfico se observa que la mayoría de los estudiantes cuentan con 3 estudiantes que usan
redes sociales, estos representan un 43% de los 100 alumnos encuestados, seguido de un 29%
con 2 integrantes de familia, con menor porcentaje se encuentran los estudiantes con 4, 5 y 1
integrante que usan redes sociales, con 15%, 9% y 4% respectivamente.

Dependencia en redes sociales

Dependencia a redes fi hi pi Fi Hi Pi
sociales

Muy poco dependiente 8 0.08 8% 8 0.08 8%

Poco dependiente 30 0.3 30% 38 0.38 38%

Algo dependiente 47 0.47 47% 85 0.85 85%

Dependiente 7 0.07 7% 92 0.92 92%

Muy dependiente 8 0.08 8% 100 1 100%

Total 100 1 100%

De los 100 alumnos encuestados, un 47% es dependiente a las redes sociales, un 30 % es
poco dependiente, un 8% de los alumnos consideran que son muy poco dependientes y muy
dependientes, y finalmente un 7% es dependiente a las redes sociales.

7 Distribución Muestral
7.1 Distribución muestral para la
media Ejercicio 1
En una encuesta realizada a 100 alumnos se observó que la media de horas dedicadas
a redes sociales es de 4.22 y una desviación estándar de 1.7729.
a. Determine la distribución muestral del tiempo medio dedicada a las redes sociales
b. Calcule la probabilidad de que la media sea menor a 4 horas
Solución:
X:Tiempo en horas dedicadas a las redes sociales.
𝜇 = 4.22 𝑛 = 100 𝜎 = 1.7729
𝑋~𝑁(𝜇, 𝜎2)
a) 𝑥̅ =?

𝜇𝑥̅ = 4.22 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠

3.1432
𝜎2𝑥 = = 0.0314
100
Por lo tanto: 𝑋~𝑁(4.22 , 0.0314)
b) 𝑃(𝑥̅ < 4) =?
 𝑥̅ − 𝜇𝑥̅ 4 − 4.22
𝑃(𝑥̅ < 3) = 𝑃 ( < )
𝜎𝑥 √0.0314
𝑃(𝑥̅ < 3) = 𝑃(𝑧 < −1.2415)
𝑃(𝑥̅ < 3) = 1 − 𝑃(𝑧 < −1.2415)
𝑃(𝑥̅ < 3) = 1 − 0.1072
𝑃(𝑥̅ < 3) = 0.8928
Interpretación: Si se toma una muestra de 100 alumnos la probabilidad de que la
media de las horas dedicadas a las redes sociales sea menor a 4 es de 89.28%
Ejercicio 2
Un grupo de alumnos de la UTP realizo una encuesta a 100 alumnos para observar el
impacto sufrido debido a las redes sociales, en donde se encontró que la edad promedio fue
de 20.64 con una desviación estándar de 1.9255.
a. Determine la distribución muestral de la edad media de los encuestados
b. Calcule la probabilidad de que la edad media sea menor a 21
Solución
X: Edad de los alumnos afectados por las redes sociales
𝜇 = 20.64 𝑛 = 100 𝜎 = 1.9255
𝑋~𝑁(𝜇, 𝜎2)
a) 𝑥̅ =?

𝜇𝑥̅ = 20.64
3.7076
2 = = 0.0371
𝜎 𝑥 100
Por lo tanto: 𝑋~𝑁(20.64 , 0.0371)
b) 𝑃(𝑥̅ < 21) =?
𝑥̅ − 𝜇𝑥̅ 21 − 20.64
𝑃(𝑥̅ < 21) = 𝑃 ( < )
𝜎𝑥 √0.0371
𝑃(𝑥̅ < 21) = 𝑃(𝑧 < 1.8690)
𝑃(𝑥̅ < 21) = 0.9692
Interpretación: La probabilidad de que la edad media de los alumnos
encuestados menores a 21 es de 96.92%
7.2 Distribución muestral de la diferencia de dos
proporciones Ejercicio 1
En una encuesta realizada sobre el motivo del uso de las redes sociales a los
estudiantes de la UTP, se obtuvieron los siguientes resultados: el 44% de los
estudiantes lo utilizan por motivos solo académicos, mientras que el 21% lo usa para noticias.
Si se tomó una muestra de 100 alumnos de la universidad. ¿Cuál es la probabilidad de
observar un valor p1-p2 menor al 10%?

DATOS
Población Población
1 2
P1=44 % = P2= 21%
0.44 =0.21
n1=100 n2=100

Interpretación: la probabilidad de p1-p2 sea menor al 10% es de 0.0217

Ejercicio 2
Un grupo de estudiantes de la UTP ha realizado una encuesta a 100 estudiantes con el
fin de saber su dependencia a las redes sociales. Obteniéndose como resultado que 47
alumnos son algo dependientes, mientras que 8 educandos son muy dependientes. ¿Cuál es la
probabilidad de obtener una diferencia de proporción mayor al 20%?
 La probabilidad de que la diferencia de proporción sea mayor al 20% entre los
estudiantes que son algo dependientes y los que son muy dependientes es del 99.96%.

8 Intervalos de Confianza
8.1 Intervalo de confianza para la
proporción Ejercicio 1:
Para estimar, por medio de un intervalo de confianza, la proporción de estudiantes
que consideran necesario el uso de redes sociales, frente a esto, se ha tomado una muestra de
100 alumnos, del cual se ha obtenido que 44 de ellos si lo consideran necesario. Determine
usando un nivel de confianza del 96%, el intervalo de confianza para la proporción de
estudiantes que consideran necesario el uso de las redes sociales para toda la UTP.
Solución:
Datos:
n = 100
44
𝑃̅ = 10 = 0.44
0
1 − 𝛼 = 0.96
𝛼 = 0.04
𝑍 0.04
= 2.0537
1−
2

�� = √0.44(1 − 0.44)
100
��
̅
̂

𝜎̂𝑃̅ = 0.0496

𝐼𝐶 (𝑃, 1 − 𝛼) = [0.44 − (2.0537) (0.0496) ; 0.44 + (2.0537)(0.0496)]

𝐼𝐶 (𝑃, 1 − 𝛼) = [0.3381; 0.5419]
Interpretación: Con un nivel de confianza de 96% la proporción de estudiantes que
considera necesario el uso de las redes sociales se encuentra entre 33.81% y 54.19%.

Ejercicio 2
Objetivo Especifico 1:
Una encuesta realizada por los alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú tiene
como muestra 100 alumnos de distintos ciclos y observaron que 22 alumnos tienen a
Facebook como red social favorita. Construya un intervalo de confianza para el porcentaje de
todos los alumnos que tengan a Facebook como red social favorita a una confianza del 95%.
Variable X: N° de estudiantes que tengan a Facebook como red social favorita n =
100
X = 22
Z1−α = Z0.975 = 1.96
2

X 22
p̅ = = = 0.22
100 100
P̅(1 − ̅P) 0.22(1 − 0.22)
̅σP = √ = √ = 0.0414
100 100

IC(p, 1 − α) = ⌊p̅ −
Z1−α ∗ σ̂p̅ ; p̅ + E⌋
2

IC(p, 0.95) = ⌊0.22 − 1.96 ∗ 0.0414; 0.22 + E⌋

IC(p, 0.95) = [0.1389; 0.3011]
 Interpretación: A un nivel de confianza del 95% el porcentaje de alumnos que tienen a
Facebook como red social favorita esta entre 13.89% y 30.11%
Ejercicio 3
En la Universidad Tecnológica del Perú se quiere obtener una estimación de la
proporción de estudiantes que frecuentan más de 2 redes sociales. Se eligió una muestra de
100 estudiantes y 54 contestaron que sí frecuentan más de 2 redes sociales. Con una
confianza de 90% obtenga: Un Intervalo de Confianza. Para la verdadera proporción de
estudiantes que frecuentan más de dos redes sociales.

X: Estudiantes que hacen uso de más de 2 redes sociales

Datos:
n=100 x=54
1-=0.95

IC(p) =

P= =0.54

IC(p) = (0.54-(1.645)√0.54−0.46 ; (0.54+(1.645)√0.54−0.46

100 100

IC(p)=(0.493 ; 0.596)

Con un 90% de confianza podemos indicar que la proporción de estudiantes de la

Universidad Tecnológica del Perú que usan más de 2 redes sociales se encuentra entre 62.6%
y 91.4%
8.2 Intervalo de confianza para la
media Ejercicio 1
El promedio de numero de familiares con redes sociales de los alumnos de la
Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa es de 2.96, con una muestra de 100
estudiantes, una desviación estándar de 0.9790 y a un nivel de confianza del 95%. Estime e
interprete mediante un intervalo de confianza el número medio de familiares de los
estudiantes
 Variable X: Numero de familiares con redes sociales n=
100 X= 2.96
S=0.9790

|
s
σ̂X̅ =
√n = 0.0979

IC(μ; 1 − α) = [x̅ − z1−α ∗ σX̅ ; x̅ + E]

2

IC(μ; 1 − α) = [2.96 − 1.96 ∗ 0.0979; 2.96 + E]

IC(μ; 1 − α) = [2.7881; 3.1519]

Interpretación: A un nivel confianza del 95 % el número de familiares con redes

sociales que cuentan los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa
esta entre los rangos 2.7881 y 3.1519

Ejercicio 2:
 Determinar el IC de confianza para la media

De la encuesta realizada con una muestra de 100 estudiantes, obtenemos que el

numero promedio de redes frecuentadas es de 2.74, esto con una desviación estándar
equivalente a 8.5135. Estime e interprete mediante un intervalo de confianza la cantidad de
redes frecuentadas por nuestros estudiantes.

Variable X: Numero de redes frecuentadas por los estudiantes de la Universidad

Tecnológica del Perú.
n= 100 x=2.74
S= 8.5135
 Interpretación: A un nivel confianza del 95 % el número de redes frecuentadas por los
estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Arequipa esta entre los rangos
1.071354 y 4.408646.

Ejercicio 3
Un grupo de alumnos de la UTP hicieron una encuesta a 100 personas distintas sobre
la cantidad de horas con las que frecuentan las redes sociales. Lo cual se obtuvo de promedio
4.22 y con una desviación muestral de 1.7729. Determine mediante un intervalo de confianza
el valor medio de la cantidad de horas que le dedican a las redes sociales los alumnos de la
UTP.
Solución:
X: Cantidad de horas que le dedican a las redes sociales los alumnos de la
UTP.
 Interpretación: La cantidad media de horas que los alumnos le dedican a las redes
sociales se encuentra entre 3.8727 y 4.5673 horas, a un nivel de confianza del 95 %.

8.3 Intervalo de confianza para la diferencia de

proporciones Ejercicio 1
Objetivo Especifico 3:
Una encuesta realizada a estudiantes de UTP nos brindó datos respecto al uso de las
redes sociales. Con estos datos seleccionamos a 41 estudiantes de sexo femenino y a 59
estudiantes de sexo masculino, descubriendo que solo 13 y 24 respectivamente hacen uso de
las redes sociales de 4-6 horas al día. A un nivel de confianza del 97% se puede afirmar que
existe diferencia en las proporciones de ambos sexos
X: Estudiantes de cada sexo que usan redes de 4-6 horas diarias Datos:
Masculino Femenino
n:59 n: 41
 x1=24 x2: 13
P1=0.4068 P2=0.3171

Z0.985=2.1701

IC(p1-p2) =
P1-P2= 0.0897
√0.4068(0.4068) √0.3171(0.3171)
IC(p1-p2) = (0.0897) ± (2.17)* +
59 41

IC(p1-p2) = (-0.1204;0.2998) Como:

P1-P2=0 y ∈ IC: P1 =P2
No see puede afirmar que existe diferencia entre las proporciones de estudiantes de
ambos sexos que hacen uso de las redes de 4-6 horas diarias, con un nivel de confianza del
97%
Ejercicio 2
Objetivo específico: 4
Una encuesta realizada a estudiantes de UTP nos brindó datos respecto al uso de las
redes sociales. Con estos datos seleccionamos a 45 estudiantes la facultad de ingeniería y a 39
estudiantes de la facultad de administración y negocios, descubriendo que solo 15 y 22
utilizan las redes sociales con fines académicos. A un nivel de confianza del 97% se puede
afirmar que existe diferencia en las proporciones de ambas facultades
X: Estudiantes según su facultad que evidencian uso de redes con fines académicos
Datos:
Ingeniería Administración y Negocios
n: 45 n: 39
x1=15 x2: 22
P1=0.33 P2=0.56

Z0.985=2.17

IC(p1-p2) =
P1-P2= -0.34
 0.33(0.67) 0.56(0.44)
IC(p1-p2) = (-0.34) ± (2.17)*√( + )
45 39

IC(p1-p2) = (-0.11; -0.569)

Como: P1-P2=0 y ∈/ IC: P1 ≠P2S
Se puede afirmar que existe diferencia entre las proporciones de estudiantes de las
facultades de ingenieria y de administracion y negocios que usan las redes sociales con fines
académicos, siendo asi que la proporción de Ingeniería es mayor a la proporción de
Administración y Negocios con un nivel de confianza del 97%
Ejercicio 3
Objetivo Especifico 5:
Una encuesta realizada a estudiantes de UTP nos brindó datos respecto al uso de las
redes sociales. Con estos datos seleccionamos a 63 estudiantes entre 17-21 años y a 37
estudiantes entre 21-25 año, descubriendo que 17 y 5 respectivamente, son estudiantes que
hacen uso principalmente de Facebook como red principal. A un nivel de confianza del 97%
se puede afirmar que existe diferencia en las proporciones de ambos rangos de edades.
X: Estudiantes que tienen la red Facebook como red principal Datos:
17-21 años 21-25 años
n: 63 n: 37
x1=17 x2: 5
P1=0.2698 P2=0.1351

Z0.985=2.17

IC(p1-p2) =
P1-P2= 0.1347
IC(p1-p2)
0.2698(1−2698) 0.1351(1−0.1351) )
= (0.1347) ± (2.17)*√( 63 + 37

IC(p1-p2) = (-0.0374;0.3068) Como:

P1-P2=0 y ∈ IC: P1 =P2
 No se puede afirmar que existe diferencia entre las proporciones de estudiantes de 17-
21 y de 21-25 años que usan Facebook como red principal, con un nivel de confianza del
97%

Ejercicio 4
Objetivo Especifico 2:
Se realizo una encuesta para determinar si existe diferencia entre la proporción de
alumnos de la facultad de administración y negocios internacionales y la facultad de
ingeniería que son poco dependientes a las redes sociales. Las respuestas de 39 alumnos de la
facultad de administración y negocios internacionales indica que 8 son poco dependientes,
mientras que la facultad de ingeniería indica que 16 alumnos de los 45 son poco
dependientes. A un nivel de confianza del 95% ¿Se puede concluir si las proporciones de las
distintas facultades son iguales?

Variable X: N° de alumnos que son poco dependientes a las redes sociales en las
facultades de ingeniería y administración y negocios internacionales.

Administración y negocios Ingeniería

internacionales
n1=39 n2= 45
X1=8 X2=16
8 16
p̅̅1̅ = = 0.2051 p̅̅2̅ = = 0.3556
39 45
Nivel de confianza: 1 − α = 0.95

z1−α = 1.96
2

Intervalo de confianza:

IC(P1 − P2 ; 0.95) = ⌊(p̅ 1 − ̅p̅2)̅ − z1−α ∗

̂σ̅p̅1̅−p̅
̅2̅ ; (p̅ 1 − p̅̅2̅) + E⌋
2

p̅ 1 (1 − p̅ 1 ) p̅ 2 (1 − p̅ 2 )
σ̂̅p̅1̅−̅p̅2̅ = √ + = 0.0963
n1 n2
IC(P1 − P2 ; 0.95) = ⌊(−0.1505) − 1.96 ∗ 0.0963; (p̅ 1 − ̅p̅2̅) + E⌋
 IC(P1 − P2; 0.95) = ⌊−0.3392; 0.0382⌋

Conclusión: A un nivel de confianza del 95% si se puede concluir que ambas

facultades son iguales entre sus porcentajes de alumnos con poca dependencia a las redes
sociales.
Capítulo III
9 Pruebas de Hipótesis Estadísticas y análisis de
resultados 9.1 Prueba de hipótesis para la proporción
Objetivo Especifico 6:
Ejercicio 1
Según la tesis “INFLUENCIA DE LA ADICCIÓN A REDES SOCIALES SOBRE
EL BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LIMA
METROPOLITANA” se afirma que el 35.6% de la población prefiere a Facebook, un grupo
de estudiantes realiza una encuesta para cuestionar dicha información y obtiene que, de una
muestra de 100 alumnos 22 usan Facebook. Con un nivel de significancia del 5%, determinar
si la afirmación de Fanny Berdejo es correcta.
Referencial: INFLUENCIA DE LA ADICCIÓN A REDES SOCIALES SOBRE EL
BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LIMA
METROPOLITANA
Solución:
X: Número de alumnos que prefieren Facebook
Datos:
n = 100
p = 0.356
x = 22
x
p̅ = = 0.22
n

1. Planteo de Hipótesis:

H0: p = 0.356
H1: p ≠ 0.356
 2. Nivel de significancia
𝖺= 0.05
3. Estadística de prueba
p̅ − p0
Zc =
σp̅
4. Región Critica

z1−α = 1.96
2

-1.96 1.96

5. Cálculo del estadístico de prueba

σp 0.356(1 − 0.356)
=√ 100 = 0.0479
0.22 − 0.356
Zc = = −2.83924 ∈ R. C(Region critica)
0.0479

6. Conclusión:
Se rechaza hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Con un nivel de
significancia del 5% no se puede determinar que la afirmación de Fanny Berdejo es correcta.
Ejercicio 2
Según la tesis “ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE
UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE CHICLAYO, AGOSTO – DICIEMBRE 2020” el
53% de estudiantes entre el rango de edad de 17 – 20, sufre un 53% de adicción media a las
redes sociales. Para comprobar esta afirmación, un grupo de estudiantes de la UTP realizo
una encuesta a 19 alumnos de ese rango de edad, obteniendo asi que 8 alumnos están en
adicción media a las redes sociales. ¿Con un nivel de significancia del 5% se puede aceptar la
afirmación de Ortega y Cecilia?
 Referencia: ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE
UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE CHICLAYO, AGOSTO – DICIEMBRE 2020

Solución:
X: Número de alumnos que prefieren Facebook
Datos:
n = 19

p = 0.530
x=8
x
p̅ = 0.4211
= n

1. Planteo de Hipótesis:

H0: p = 0.530
H1: p ≠ 0.530
2. Nivel de significancia
α = 0.05
3. Estadística de prueba
p̅ − p0
Zc =
σp̅
4. Región Critica

z1−α = 1.96
2

-1.96 1.96

5. Cálculo del estadístico de prueba

σp 0.530(1 − 0.530)
=√ 19 = 0.1145
0.4211 − 0.530
Zc = = −0.9511 ∈ R. A(Region Aceptada)
0.1145
 6. Conclusión:
Se acepta hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna. Con un nivel de
significancia del 5% se acepta la afirmación de Ortega y Cecilia.

Ejercicio 3:

Según estudios hechos en la tesis, “Adicción a las redes sociales en alumnos de la

Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, agosto – diciembre 2020. Se comprueba
que el 22.5% de los encuestados tienen un grado de adicción elevado. Un conjunto de
alumnos de la UTP se puso a indagar más sobre esta confirmación, concluyendo que, de una
muestra de 100 alumnos, 60 de ellos presentan un grado de adicción elevado. Determina si la
confirmación es idónea.

Referencia: ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE UNA

UNIVERSIDAD PRIVADA DE CHICLAYO, AGOSTO – DICIEMBRE 2020.

Solución:

X: Número de estudiantes que muestran un alto nivel de adicción.

 Se acepta la hipótesis nula, por lo tanto, la afirmación de la tesis es correcta.
Con un nivel de significancia del 5%.

9.2 Prueba de hipótesis para la media

Ejercicio 1:

Según la tesis “ESTRÉS Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES DE LOS

ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS PARA ADULTOS QUE TRABAJAN DE UNA
UNIVERSIDAD DE LIMA METROPOLITANA” realizada por Jesús y Harumi, indica que
la media de adicción a las redes sociales es de 70.05 encontrándose en el rango de adicción
media, casi alta. Para cuestionar la afirmación de Jesús y Harumi, un grupo de estudiantes de
la UTP encuesto a 100 estudiantes, obteniendo una media de 70.0625 con una desviación
estándar de 6.1145. A un nivel de significancia del 5%
¿Es correcta la afirmación de Jesús y Harumi?
 Referencial: ESTRÉS Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES DE LOS
ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS PARA ADULTOS QUE TRABAJAN DE UNA
UNIVERSIDAD DE LIMA METROPOLITANA
Solución:
X:Valor numérico de adicción a las redes sociales
Varianza poblacional desconocida
Datos:
n=100
𝑥̅ = 70.0625
𝑠 = 6.1145
1. Planteo de Hipótesis:
H0: u = 70.05
H1: u ≠ 70.05

2. Nivel de significancia

α = 0.05
3. Estadística de prueba
𝑧𝑐 = 𝑥̅−𝜇0
𝜎𝑥̅

4. Región critica
𝑧1−𝛼 = 1.6449

-1.6449 1.6449

5. Cálculo del estadístico de prueba

𝑠 6.1145
𝜎𝑥̅ = = 0.6115
= 10
√𝑛

70.0625 − 70.02
𝑧𝑐 = = −0.0123 ∈ 𝑅. 𝐴(𝑅𝑒𝑔𝑖𝑜𝑛 𝐴𝑐𝑒𝑝𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛)
0.6115
 Conclusión: Se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna, existe
evidencia suficiente para aceptar la afirmación de Jesús y Harumi, con un nivel de
significancia del 5%.
9.3 Prueba de hipótesis para la diferencia de proporciones

Ejercicio 1

Según el estudio realizado por la tesis “Adicción a las redes sociales durante la
pandemia en jóvenes de una universidad pública y privada, Juliaca - 2021” realizada por
Beatriz y Aneaminé, se afirma que la proporción de hombres afectados por las redes sociales
es mayor a la de las mujeres. Para comprobar dicha afirmación, un grupo de estudiantes de la
UTP tomaron una muestra aleatoria de 100 personas, de las cuales 59 son hombres y una
muestra aleatoria de 100 alumnos, de los cuales 41 son mujeres. Determinar si la afirmación
de la tesis es correcta.

Referencial: Adicción a las redes sociales durante la pandemia en jóvenes de una

universidad pública y privada, Juliaca - 2021

Solución:

X: Número de personas afectadas por las redes sociales Datos:

Hombres Mujeres

𝑛1 = 100 𝑛2 = 100
𝑋1 = 59 𝑋2 = 41

59 41
𝑝1 = = 0.59 𝑝2 = = 0.41
10 100
0

1. Planteo de hipótesis
H0: p1 − p2 ≤ 0
 H1: p1 − p2 > 0

2. Nivel de insignificancia

𝛼 = 0.05
3. Estadística de prueba

4. Región critica
𝑧 𝛼
1− =𝑍 0.05=1.96
2 1− 2

1.96

5. Cálculo de estadístico de prueba

0.59(1 − 0.59) 0.41(1 − 0.41)

𝜎𝑝 = √ 100 + 100 = 0.0696

𝑍 (0.59−0.41)−0
𝑐= =2.5862
0.0696

6. Conclusión
Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, por lo tanto, la
afirmación de Beatriz y Aneaminé es correcta, con un nivel de significancia del 5%.
 Ejercicio 2

Estudios hechos en la tesis “Adicción a redes sociales en alumnos de la facultad de

salud de una Universidad Privada de Lima Norte”, aseguran que la cantidad de los
estudiantes que poseen como red preferida a WhatsApp es superior a los que poseen como
preferencia Facebook. Para probar dicha afirmación, un conjunto de alumnos de la UTP tomó
una muestra aleatoria de 100 alumnos, de los cuales 40 de ellos poseen como red preferida
WhatsApp y 22 prefieren Facebook. Con base a lo dicho antes, determinar si la afirmación de
la tesis es correcta.
Referencial: https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/27641/Rubio%20Lopez%20G
hilmar.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Solución:
X: Número de estudiantes que tienen como red de preferencia Facebook o
WhatsApp.
 Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna, por lo tanto, la afirmación de la
tesis es correcta. Con un nivel de significancia del 5%.

10. Pruebas no Paramétricas

10.1 Prueba de
signos Ejercicio 1
Con cuanta frecuencia se usa las siguientes redes social en un día laboral. Si se afirma
que la mediana proporcional de la población es mayor que 13. se necesita verificar si dicha
información es verdadera al nivel de significancia del 5%.

Red social Frecuencia de ingreso por

día
Facebook 12
YouTube 11
WhatsApp 18
Fb Messenger 15
Instagram 16
Tumblr 10
Snapchat 11
LinkedIn 10
Twitter 12

𝐻𝑜: 𝑀𝑒≤13
𝐻1: 𝑀𝑒>13
α = 0.05
A continuación, se va a colocar “+” a todas las restas de cada observación (xi) con respecto
a su mediana.

Red Social Ingresos Signo de la Red social Ingresos Signo de la

diferencia diferencia
Xi Xi-13 Xi-13
Facebook 12 - Tumblr 10 -
YouTube 11 - Snapchat 11 -
WhatsApp 18 + LinkedIn 10 -
Fb 15 + Twitter 12 -
Messenger
Instagram 16 +
 Regla de Decisión

El valor inicial de n es 9 pero debido a la existencia de un valor igual a la mediana a

probar, ahora n sería 8. Si el valor de P correspondiente a 𝑟+= 2 es menor o igual a α= 0.05,
se rechaza Ho.

Por tanto, como 𝑟+= 2 es menor a n/2( 4.5), entonces aplicaremos lo siguiente:

P=2P(R+ ≤2 cuando p= Τ1 2)

P = 1.5489 > 0.05, por tanto, No se rechaza Ho.

Conclusión: Con un nivel de significación de 0.05 se puede concluir que la mediana

de Los ingresos a redes sociales es menor igual a 13 por día.

Ejercicio 2

Los siguientes datos representan la permanencia en las redes sociales (horas) por parte
de 100 alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú que fueron elegidos al azar. Se
afirma que la mediana poblacional de la permanencia en las redes sociales es de 6 puntos; por
lo cual probaremos si dicha afirmación es cierta al nivel de significación del 5%.

Permanencia en Redes Sociales

8 5 7 6 2 4 6 8 4 3
6 4 7 5 1 9 6 10 8 3
5 8 6 4 10 5 7 4 9 2
5 5 4 6 5 6 7 3 2 1
5 8 8 6 4 2 9 10 5 4
4 2 3 4 2 9 8 1 2 4
3 5 9 4 6 8 4 5 8 7
5 9 4 2 6 8 4 5 6 8
10 6 8 2 1 10 6 8 4 3
8 6 6 8 6 6 5 8 7 9
Paso 1: Planteamiento de hipótesis
𝐻0 = 𝑀𝑒 = 6
𝐻1 = 𝑀𝑒 ≠ 6
Paso 2: Nivel de significancia
𝖺= 𝟎. 𝟎𝟓
Paso 3: Identificar la prueba estadística
X 1-6 X 1-6 X 1-6 X 1-6
Observaci Signos de Observacio Signos de Observacio Signos de Observac Signos de
ones Diferencia nes Diferencia nes Diferencia iones Diferencia
1 2 26 -3 51 -2 76 -5
2 0 27 3 52 3 77 -1
3 -1 28 -2 53 -1 78 -1
4 -1 29 2 54 0 79 2
5 -1 30 0 55 -4 80 2
6 -2 31 0 56 3 81 -2
7 -3 32 -1 57 2 82 2
8 -1 33 -2 58 2 83 3
9 4 34 0 59 4 84 -4
10 2 35 0 60 0 85 -1
11 -1 36 -2 61 0 86 -4
12 -2 37 -2 62 0 87 2
13 2 38 -4 63 1 88 0
14 -1 39 -4 64 1 89 -2
15 2 40 2 65 3 90 1
16 -4 41 -4 66 2 91 -3
17 -1 42 -5 67 -2 92 -3
18 3 43 4 68 -2 93 -4
19 0 44 -1 69 0 94 -5
20 0 45 -2 70 -1 95 -2
21 1 46 -4 71 2 96 -2
22 1 47 0 72 4 97 1
23 0 48 0 73 -2 98 2
24 -2 49 -5 74 -3 99 -3
25 2 50 0 75 4 100 3

𝑅 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠 𝑟+ = 34
𝑅 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠 𝑟− = 49
Muestra 𝑛 = 83

Paso 4: Formula de decisión para una prueba

𝑆𝑖 𝑅+ < 𝑛⁄2 𝑃 = 2𝑃 (𝑅+ ≤ 𝑟+𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑝 = 1⁄2)
𝑆𝑖 𝑅+ > 𝑛⁄2 𝑃 = 2𝑃 (𝑅+ ≥ 𝑟+𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑝 = 1⁄2)
Por lo tanto;
𝑆𝑖 𝑅+ < 𝑛⁄2 𝑃 = 2𝑃 (𝑅+ ≤ 𝑟+𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑝 = 1⁄2)
Paso 5: Rechazar si P > 𝖺

2.54558 > 0.05

No se rechaza Ho

Paso 6: Conclusión

Podemos concluir que se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna, por
tanto, se puede decir que no existe diferencia ya que la mediana es igual a 6 puntos con un
nivel de significación de 0.05.

10.2 Prueba de Independencia

Ejercicio 1

De la encuesta realizada a 100 alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú entre

ellos 45 de la Facultad de Ingeniería, 39 de la Facultad de Administración y Negocios y 16 de
la Facultad de Derecho y Ciencias Humanas. Se pregunto acerca de la dependencia que tienen
a las redes sociales, los resultados se observan en la siguiente tabla.

FACULTAD
Facultad de
Nivel de Facultad de Facultad de Derecho
Administración y Total
Dependencia Ingeniería y Ciencias Humanas
negocios
Muy poco dependiente 4 4 0 8
Poco dependiente 16 8 6 30
Algo dependiente 21 21 5 47
Dependiente 3 1 3 7
Muy dependiente 1 5 2 8
Total 45 39 16 100

¿Existe relación entre los niveles de dependencia a las redes sociales y las facultades de los
alumnos de la UTP?, use un nivel de significancia del 5%
Solución:
1. Planteo de hipótesis

H0: 𝑁𝑜 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑑𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑦 𝑙𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑒𝑠
𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑢𝑡𝑝
H1: 𝑆𝑖 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑑𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑦 𝑙𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑒𝑠
𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑇𝑃

2. Nivel de significancia

𝛼 = 0.05
3. Estadística de prueba
𝑟
𝑐
(𝑂𝑖𝑗 − 𝑒𝑖𝑗)2
𝑋2 = ∑∗ ∑
(𝑟−1)(𝑐−1)
~𝑋2
𝑒𝑖𝑗
𝑗=1
𝑖=1

Donde:
𝑂𝑖𝑗 = 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑂𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑒𝑖𝑗 = 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠 𝐸𝑠𝑝𝑒𝑟𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑙𝑎 ∗ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎
𝑒𝑖𝑗 =
𝐺𝑟𝑎𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
4. Región critica
𝑋2(1 − 0.05,8) = 15.5073

5. Cálculo de estadístico de prueba

Tabla de frecuencias esperadas
3.6 3.12 1.28
13.5 11.7 4.8
21.15 18.33 7.52
3.15 2.73 1.12
3.6 3.12 1.28
Tabla Chi cuadrado
 0.11 0.28 -1.00
0.19 -0.32 0.25
-0.01 0.15 -0.34
-0.05 -0.63 1.68
-0.72 0.60 0.56

𝑋2 = 0.75557 ∈ 𝑅. 𝐴

6. Conclusión
Se acepta la Hipótesis nula y se rechaza la Hipótesis alterna, por lo tanto, a un nivel
de significancia del 5% se puede determinar que no existe relación entre los niveles de
dependencia a las redes sociales y las facultades de los alumnos de la UTP.

Ejercicio 2

De la encuesta realizada a 100 alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú entre

ellos; 41 de ellos son mujeres, 59 de ellos son hombres. Se pregunto acerca del nivel de
consideración del uso de redes y los resultados se podrán observar en la gráfica.

¿Existe relación entre los niveles de consideración a las redes sociales y los géneros
de los alumnos de la UTP?, use un nivel de significancia del 5%.

Solución:

1. Planteo de hipótesis
Ho: No existe relación entre el nivel de consideración y el género de los alumnos.
Hi: Existe relación entre el nivel de consideración y el género de los alumnos.
2. Nivel de insignificancia
 3. Estadística de prueba

Donde:

4. Región critica
𝑋2(1 − 0.05,4) = 9.4877

5. Cálculo de estadístico de prueba

Tabla de frecuencias esperadas

6.56 9.44
18.04 25.96
10.66 15.34
4.51 6.49
1.23 1.77

Tabla Chi cuadrado

𝑋2 = 3.372 ∈ 𝑅. 𝐴
 10.3 Regresión Lineal y
Correlación Ejercicio 1

El número de redes sociales frecuentadas por una familia depende de muchos

factores, por ejemplo, si es una fecha festiva, su nivel de adicción a las redes sociales, etc.
En el siguiente cuadro se tiene la cantidad de redes frecuentadas en función al número de
integrantes de familia.

¿Cuántas redes sociales suele frecuentar? ¿Cuántos integrantes de su familia usan redes sociales?
2 4
2 3
2 5
3 3
5 4
5 2
3 2
2 4
4 3
4 4
4 5
3 2
2 3
2 2
4 3
1 2
1 3
2 4
5 1
2 2
3 3
3 3
4 5
2 4
2 2
2 3
2 3
4 3
4 3
2 2
2 3
5 3
3 2
3 3
2 3
2 2
2 3
4 2
3 2
3 3
3 2
3 3
2 4
3 3
2 3
2 2
5 5
3 2
3 2
4 2
2 3
1 5
3 2
3 2
1 1
3 2
3 3
1 2
2 3
2 4
3 3
3 3
2 4
3 3
2 3
4 3
2 1
1 4
1 1
4 4
2 2
3 3
4 4
3 3
3 3
4 4
3 4
3 3
2 2
3 3
4 3
3 2
3 2
3 3
2 3
2 3
2 4
2 2
2 3
2 2
2 3
2 3
3 3
3 3
2 5
2 2
3 5
5 5
1 2
5 5
 a) Identifique las variables de Interés y clasifique cada uno de ellos
¿Cómo se relacionan ambas variables?
Variable Independiente: Número de integrantes de familia (X)
Variable dependiente: Redes frecuentadas (Y)

b) Estime el modelo de Regresión lineal estimada

Cuantos integrantes de su familia usan redes

y = 0.2086x + 2.3882
sociales? R² = 0.0478
6
5
Redes Frecuentadas

4
3
2
1
0

0 1 2 3 4 5 6
Integrantes de familia

Modelo de regresión estimada:

y = 0.2086x + 2.3882

c) Calcular: ¿Cuántas redes sociales frecuentan 4 integrantes de familia?

y = 0.2086(4) + 2.3882
y = 3.2226

Podemos afirmar que 4 integrantes de familia frecuentan 3 redes sociales.

Inferencia Acerca del Coeficiente de Regresión para intervalos de

confianza para β

Con los datos obtenidos del anterior ejercicio la estimación del impacto social
producido por las redes sociales en los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú en
dos variables; número de integrantes de la familia que usan redes sociales
(xi) en relación a la cantidad de redes sociales frecuentadas (yi) en una muestra de
100 estudiantes. Construya un intervalo de confianza para β, con un nivel de confianza del
95%, ¿Existe relación entre las variables?
 Solución:

Datos
𝑛 = 100

∑ 𝑥𝑖 = 296 ∑ 𝑥𝑖2 = 972 𝑥̅ = 2.96

∑ 𝑦𝑖 = 274 ∑ 𝑦𝑖2 = 856 𝑦̅ = 2.74

∑ 𝑦𝑖 ∗ 𝑥𝑖 = 833

𝑦 = 0.2087𝑥 + 2.3883 𝑎 = 2.3883 𝑏 = 0.2087

Nivel de significancia:
𝛼 = 0.05
Hallando datos estadísticos:
𝛼
𝑡 (1 − ; 𝑛 − 2)
2
𝑡(0.975; 98) = 1.9845

𝑆2 = 𝑆𝐶𝐸 ∑𝑖=1𝑛 𝑦𝑖2 − 𝑎 ∑𝑛𝑖=1 𝑦𝑖 − 𝑏 ∑𝑖=

𝑛
1 𝑥𝑖𝑦𝑖
=
𝑛−2 𝑛−2
27.7587
𝑆 =
2
= 0.2833
98
𝑆 = 0.5322
𝑠 0.5322
𝜎̂𝑏 = = = 0.0511
2 2 2
√∑𝑖=1 𝑥𝑖 − 𝑛𝑥̅
𝑛 √972 − 100 ∗ 2.96
𝛼
𝐼. 𝐶 [𝛽, 1 − 𝛼 ] = [𝑏 − 𝑡 (1 − ; 𝑛 − 2) ∗ 𝜎̂𝑏 ; 𝑏 +
𝐸] 2
𝐼. 𝐶[𝛽, 1 − 𝛼] = [0.2087 − 1.9845 ∗; 0.0511 +
Interpretación 𝐸]
𝐼. 𝐶[𝛽, 1 − 𝛼] = [0.1073; 0.3101]
Como β>0, entonces existe una relación positiva o directa entre el número de
integrantes de la familia que usan redes sociales y la cantidad de redes sociales frecuentadas,
con un nivel de confianza del 95%.
 Inferencia Acerca del Coeficiente de Regresión para una prueba de
hipótesis para β.

Con los datos obtenidos anteriormente, realizar una prueba de hipótesis sobre β, para
determinar si existe relación entre las dos variables, con un nivel de significancia del 5%.

1. Planteo de hipótesis
H0: β = 0 No hay relacion
H1: β ≠ 0 Si hay relacion

2. Nivel de insignificancia

𝛼 = 0.05
3. Estadística de prueba
𝑏 − 𝛽0
𝑡𝑐 = ~𝑡(𝑛 − 2)
𝜎̂ 𝑏
4. Región critica
𝛼
𝑡 (1 − ; 𝑛 − 2) = 1.9845
2

1.9845
-1.9845

5. Cálculo de estadístico de prueba

𝑏 − 𝛽0 0.2087
𝑡𝑐 = = = 4.0841 ∈ 𝑅.
𝜎̂ 𝑏 𝐶 0.0511
6. Conclusión
Se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, por lo tanto, si existe
relación entre las dos variables, con un nivel de significancia del 5%.
Ejercicio 2

El tiempo dedicado a las redes sociales depende de diversos factores según los
usuarios. En el siguiente cuadro se tiene la relación según el promedio de edad de una
muestra de estudiantes de la universidad tecnológica del Perú con relación al tiempo
destinado al uso de redes sociales por cada uno.
Edad Horas
18 7
18 3
22 5
20 5
22 7
22 7
20 3
26 5
20 3
18 1
22 5
18 5
18 1
20 3
24 7
20 1
22 1
20 3
20 5
20 3
22 7
20 3
22 5
24 3
20 3
20 3
18 3
24 5
20 5
20 3
18 3
22 5
20 3
20 5
20 3
20 5
20 3
20 5
20 5
22 3
18 3
22 5
22 3
20 3
20 5
20 3
22 9
20 1
20 3
22 5
20 5
24 9
20 3
24 5
18 3
22 3
24 5
18 3
18 3
20 5
20 5
18 5
20 5
22 5
18 7
20 7
18 1
22 7
18 1
22 5
20 1
22 3
18 5
20 3
20 5
22 7
22 3
20 5
20 3
20 5
20 3
22 3
22 3
22 5
22 3
20 3
24 3
20 3
20 7
20 5
20 7
20 7
22 5
24 5
18 7
 26 3
18 5
24 5
18 3
24 5

Halle e interprete el coeficiente de correlación y coeficiente de determinación .

Coeficiente de correlación

r=0.2542
Existe una relación directa débil entre la edad de los estudiantes(X) y cantidad de
horas destinadas al uso de redes sociales (Y) y la relación es de manera directa, es decir
mientras más edad tenga el estudiante mayor tiempo le dedicara al uso de redes sociales.

Análisis de Varianza para β

Del problema anterior utilice el método de análisis de varianza para probar la

significación de la ecuación de regresión muestral, al nivel de significación de 5%. Indica la
variable dependiente y la variable independiente.

Solución:

Variable dependiente: Horas diarias

Variable independiente: Edad de los estudiantes

 1. Planteo de hipótesis

H0: β = 0
H1: β ≠ 0
2. Nivel de insignificancia

𝛼 = 0.05
3. Estadística de prueba
𝐶𝑀
𝑅 ~𝐹(1 − 𝛼; 1; 𝑛 − 2)
𝐹=
𝐶𝑀𝐸
4. Región critica

𝐹(1 − 𝛼; 1; 𝑛 − 2)
𝐹(0.95; 1; 98)

3.9381

5. Cálculo de estadístico de prueba

𝑦 = 0.2341𝑥 − 0.6116
𝑛

𝑆𝐶𝑇 = ∑ 𝑦 2𝑖 − 𝑛𝑦̅ 2 = 2092 − 100 ∗ 4.222 = 311.16

𝑖=1
𝑛

𝑆𝐶𝑅 = 𝑏 (∑ 𝑥𝑖 𝑦𝑖 − 𝑛𝑥̅ 𝑦̅) = 0.2341(8796 − 100 ∗ 20.64 ∗ 4.22) = 20.1139

𝑖=𝑖

𝑆𝐶𝐸 = 𝑆𝐶𝑇 − 𝑆𝐶𝑅 = 311.16 − 20.1139 = 291.0461

Fuente de Suma de Grados de Cuadrados F. Calculada
variación cuadrados libertad medos
Regresión 20.1139 1 20.1139 6.7727

Error 291.0461 98 2.969858449

Total 311.1600 99.0000

 6. Conclusión
Como 6.7727 > 3.9381, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna,
por lo tanto, si existe el modelo de regresión poblacional entre la edad de los estudiantes y las
horas dedicadas diarias. Con un nivel de significancia del 5%.
CONCLUSIONES
Se logro clasificar y entender el intervalo de confianza que pone a Facebook como la
red escogida como favorita para los estudiantes encuestados de la universidad tecnológica del
Perú.
Asimismo, se llegó a la conclusión que las proporciones de los estudiantes de
administración y negocios a comparación de la facultad de ingeniería son igual de
dependientes a redes sociales, con la diferencia de uso y actividades.
Además, se puede identificar que el género si influye en la cantidad de horas diarias
que se usan para redes sociales se logró obtener como prueba de ello un resultado del 59%
para la relación masculina y un 41% para la relación femenina.
Por otro lado, el uso de proporciones entre las diferentes facultades para el uso de
redes sociales con fines académicos se logró obtener que, si existe diferencia en las
proporciones de las facultades, la proporción de la Ingeniería es mayor a la proporción de
Administración y Negocios.
De igual forma seleccionamos 63 estudiantes de entre 17 y 21 años y a 37 estudiantes
entre 21 y 25 años para esto tenemos que recordar que los estudiantes hacen uso de red
principal A Facebook, como resultado no se puede afirmar que las proporciones de los
estudiantes de entre 17 y 21 años sean iguales a la proporción de las personas de 21 a 25 años
todo esto con un 97% de confianza en el estudio académico.
Para finalizar, comparamos la proporción que prefiere a Facebook como red social,
obtenida de la tesis “INFLUENCIA DE LA ADICCIÓN A REDES SOCIALES SOBRE EL
BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE
LIMA METROPOLITANA” con nuestra proporción obtenida en la encuesta, obteniendo
como resultado que efectivamente la proporción obtenida en la tesis es menor a la proporción
actual.
RECOMENDACIONES
La finalidad del presente trabajo de investigación, ha revelado resultados muy
importantes para algo que ya todos conocemos puesto que se logra percibir el gran uso de
horas y la importancia que se le da al uso de las redes sociales, tengamos en
cuenta los datos registrados poniendo A Facebook como la red social más utilizada entre los
jóvenes con una proporción de edades de entre 17 a 25 años además de ello la red menos
usada es Twitter con un 3% de aceptación pon los usuarios entre los motivos que destacan los
usos de redes sociales son para usos académicos con un 44% y con un 9% para comunicación
social, todo esto gracias a la tecnología y los medios de comunicación que se han generado a
través del tiempo y pues las dificultades que se tuvieron que percibir por el COVID-19
convirtiendo las aplicaciones o las conocidas como redes sociales como el único medio de
comunicación social que se tuvo durante la cuarentena.
Para finalizar hacemos una recomendación a los estudiantes universitarios de las
diferentes carreras tanto como ingeniería de administración para promover el uso adecuado
de las redes sociales e implementar medidas de control al momento de usar las aplicaciones
teniendo un régimen y un estricto cuidado con el tiempo para así fomentar una buena
educación y control con respecto al manejo de las diferentes redes sociales que a la actualidad
son importantes si nosotros sabemos cómo manejarlas
Bibliografía
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LAS REDES SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS PARA
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6c9bd2db4dd9/content
Yto Mamani, B. S., & Flores Benique, A. D. (s.f.). Adicción a las redes sociales
durante la pandemia en jóvenes de una universidad pública y privada, Juliaca - 2021. (Tesis).
Universidad Peruana Unión, Juliaca.