Guía Religión

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL VILLA DEL CARMEN
(Antes Colegio Comunitario Distrital Villa del Carmen)

Institución de carácter Oficial Educación formal
Reconocimiento oficial Nº 000237 de Marzo 20 de 2004 expedido por la Secretaría
Distrital de Educación. Código DANE: 3008001005337 NIT: 8002003356-1
Dirección: Calle 37 D No 1 F – 23 Tel. 3161888 EXT 1013 Rectoría
DIARIO DE ACTIVIDADES DOCENTES

GUÍA DIDACTICA
NIVEL: TRANSICIÓN__ PRIMARIA_X_ SECUNDARIA__ MEDIA__ GRADO: 1 FECHA:
30 de enero al 31 de marzo 2023
NOMBRE COMPLETO DEL/DE LA(S) DOCENTE(S) ÁREA Y/O ASIGNATURA

GLADYS LEDESMA- ROSA RODRIGUEZ- ERNESTO URANGO RELIGIÓN
ENSEÑANZAS/TEMAS
LA CREACIÓN:
 1º. día: El día y la noche.
 2º. día: Los cielos
 3º. día: Mar, tierra y plantas.
 4º. día: Sol, luna y las estrellas.
 5º. día: Aves y animales marinos.
 6º. día: Animales terrestres y el ser humano.
 7º. dio: Dios descansó
ESTÁNDAR(ES)/ DESEMPEÑO(S)/ DBA(S)
 Reconocer que el mundo fue creado por Dios.
 Identificar que hizo Dios cada día de la creación.
 Comprender que somo hechos a imagen y semejanza de Dios.
METODOLOGÍA
FASE AFECTIVA
Recursos a emplear
Fichas, cuaderno, lápices, colores, salón de clases, recursos humanos.
PROPÓSITO AFECTIVO:
Valora la creación de Dios.
 Se valora como una persona con características únicas, que lo diferencian de los demás.
Los estudiantes observaran el video de la creación:
https://www.youtube.com/watch?v=FuL2nwOZMUI
Evaluación fase afectiva.

1- ¿Te gustó el video?
2- ¿De que trata?
3- ¿Qué cosas de la naturaleza te gustan?
4- ¿has escuchado hablar d ela creación del mundo? Explica.
Tiempo sugerido para el desarrollo de esta fase: __4__ horas. Fecha: enero - marzo/ 2023
FASE COGNITIVA
Recursos a emplear
Computador, video beam, internet, canal de youtube, cuaderno, colores, lápices.
PROPÓSITO COGNITIVO:
 Identifica lo que Dios creo cada día.
Saberes previos.
1. ¿Qué fue lo que más te gustó o te llamó la atención de los videos?

2. ¿Como es la vida de estos niños? Costumbres, hábitos, rutinas.
3. ¿Cómo están conformadas las familias de los niños?
4. ¿En qué se parecen y diferencias los niños de los videos?
5. ¿Qué aspecto de sus vidas se parecen a la tuya?
6. ¿Es bueno que seamos diferentes? ¿Qué opinas?
Conceptualización.
Mentefacto.
Preposiciones.
o Cada persona se diferencia de otra por sus características físicas y por su forma de ser y de pensar.
o El cuerpo de cada persona tiene características que lo diferencian de otro.
o Algunas características son: el color de los ojos, de la piel, el color del cabello.
o Debemos aceptar las diferencias que hay entre las personas y respetarlas.
o Todas las personas sentimos emociones: A veces estamos tristes, alegres, enojados o aburridos.
o El primer grupo al que pertenecemos al nacer es la familia y está conformada por: los padres, hermanos, tíos,
abuelos, primos, etc.
o Las familias mantienen una buena relación cuando permanece unidas por el amor, el respeto, la solidaridad,
la responsabilidad que hay entre sus miembros.
o Los parientes son aquellas personas que guardan relación con nuestra familia pero que muchas veces están
lejos de nosotros, como: los tíos políticos, los primos en segundo grado, cuñados, etc.
o Las normas de la familia son reglas con derechos y deberes que nos dicen como debemos comportarnos y que
debemos recibir como miembros de una familia para vivir en armonía con los demás.
o Los derechos que tenemos como miembros de una familia son: derecho a vivienda, al vestido, al descanso, a
la alimentación, a la diversión.
o Los deberes que debemos cumplir en familia son: Ayudar, estudiar, respetar, quererse, protegerse.
Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Las estrategias a utilizar se basan en la didáctica de las ciencias sociales, en la que se emplean estrategias
para acercar al conocimiento como científico social y se propende por el desarrollo del pensamiento crítico
y el ejercicio de la ciudadanía activa.
El trabajo dentro y fuera del aula estará enfocado en la construcción del conocimiento por parte de los
Estudiantes y con la guía del docente, el desarrollo de habilidades de pensamiento, como: el reconocimiento,
la comparación, la relación, la clasificación, el ordenamiento, el análisis, síntesis y la evaluación. La
participación activa en campañas de concientización enfocada en el desarrollo de valores, habilidades
sociales y el ejercicio de la ciudadanía, como: el respeto, la empatía, la escucha activa, autorregulación, la
cooperación entre otros. Fortalecer las voces de los niños y niñas, para que se sientan parte activa de la
comunidad escolar, propendiendo por su proyección hacia la participación en sociedad.
Se utilizarán diferentes recursos y espacios del entorno cercano para el aprendizaje como son:
Entono escolar: El salón de clases, el patio, la sala de audiovisuales.
Entorno familiar: La casa, la habitación.
Recursos analógicos:
o Album de fotografias, espejo, cuaderno, lapices, colores, cartulina, ficha de trabajo, libro de láminas,
revistas, periodicos, libro de cuentos.
Recursos tecnológicos:
o Videos educativos, páginas web, video beam, internet, computador.
EVALUACIÓN DE LA FASE COGNITIVA:
1. Las personas se diferencian de otras por:
a. Su condición física, por su salud y si tiene juguetes.

b. Sus características físicas y su forma de ser y de pensar.
c. Si vive en una casa y si tiene habilidades para los deportes.
2. Algunas características físicas de las personas son:
a. El color de los ojos, de la piel y del cabello.

b. Su forma de ser y su forma de pensar.
c. Sus habilidades para hacer tareas y oficios.
3. Algunas de las emociones que experimentamos las personas son:
a. Alegría, tristeza, dolor y malestar.

b. Alegría, tristeza, rabia y miedo.
c. Tristeza, rabia, miedo y rasquiña.
4. El primer grupo al que pertenecemos al nacer:
a. La escuela
b. El barrio.
c. La familia.
5. Las familias están conformadas por:
a. Padres, hijos, abuelos, tios y primos.

b. Compañeros de clase, vecinos y desconocidos.
c. Padres, hijos, maestros y directores.
6. Algunos parientes que estan relacionados con la familia son:
a. Tios politicos, abuelos y primos

b. Padre, madre, hermanos y abuelos.
c. Tios politicos, cuñados, primos en segundo grado.
7. Las normas en familia son:
a. Derechos y deberes que debemos cumplir y recibir en familia para vivir en armonia.
b. Reglas que nos ayuden a mantener los objetos y elementos de la casa en orden.
c. Aquellas que deben aplicarse en el aula de clases para que halla paz y orden.
Tiempo sugerido para el desarrollo de esta fase: 4 horas Fecha: enero - marzo /2023
FASE EXPRESIVA
Recursos a emplear
Cuaderno, cartulina, fotos, internet, videos, video beam, imágenes, grabadora de voz del celular, cuestionario,
WhatsApp, recursos humanos.
PROPÓSITO EXPRESIVO.
o Expresa cuáles son sus deberes y derechos como miembro de un núcleo familiar.
Comprueba lo que aprendí.

Resuelvo los problemas siguiendo los pasos del algoritmo.
1- Realiza preguntas.
2- Compara y reconoce
3- Busca información en diversas fuentes.
4- Organiza la información y establece relaciones.
5- Comunica los resultados y da crédito.
MODELACION.
Los estudiantes participaran de la actividad:” Aprendo con mi nombre.”
1. Se motivará a que hagan preguntas con relación a su nombre. ¿Por qué son importantes los nombres? ¿Quién
establece los nombres?
2. Se les guiará para que reconozcan aspectos sobre su nombre: Otras personas en la familia con su nombre. Como se
escribe. ¿Todos me llaman por mi nombre?
3. Se les orientará a obtener información sobre la historia de su nombre, realizando entrevista a su familia.
4. Recopilaran la información a través de un podcast o grabación de voz.
5. Presentará la información recopilada al resto de los compañeros.
SIMULACIÓN.
Se planteará la actividad “Aprendo de mis emociones”.
1. Se les guiará a formularse preguntas sobre las emociones que más experimentan.
2. Se les guiará a que reconozcan que es lo que sienten cada vez que experimentan una emoción.
3. Se les guiará a obtener información sobre las emociones buscando en diferentes fuentes: Videos, libros, expertos,
entre otros.
4. Se organizará la información utilizando organizadores gráficos.
5. Presentará la información obtenida al resto de sus compañeros.
EJERCITACIÓN
Desarrolla la siguiente actividad siguiendo los pasos del algoritmo.
Indagación acerca de su “Genealogía familiar”
EVALUACIÓN FASE EXPRESIVA
AUTOEVALUACIO
N
Desarrollé las
actividades
propuestas de
manera completa y
ordenada.
Reconocí las
características que
me identifican como
único.
Identifique como
está conformada mi
familia.
Reconocí mis
emociones y como
gestionarlas.
mxnssxzxsxsxsTiempo sugerido para el desarrollo de esta fase: 4 horas. Fecha: enero - marzo -
2023
CANALES DE COMUNICACIÓN SUGERIDOS POR EL (LA) DOCENTE (S)

Las dudas e inquietudes serán atendidas desde el grupo de whatsapp, llamadas telefónicas o plataforma
Sian365 de lunes a viernes.
EVALUACIÓN
 La evaluación se realizará de manera continua, realizando seguimiento al proceso de aprendizaje de los
estudiantes, identificando fortalezas y oportunidades de mejoramiento y brindado apoyo en clase y
estrategias al padre de familia para su aplicación en casa. Se realizará evaluación inicial, en el proceso y
sumativa y se aplicaran estrategias para la heteroevaluación, coevaluación y la autoevaluación.

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NOMBRE COMPLETO DEL/DE LA(S) DOCENTE(S) ÁREA Y/O ASIGNATURA

Los estudiantes observaran el video de la creación:

Evaluación fase afectiva.

1. ¿Qué fue lo que más te gustó o te llamó la atención de los videos?

o Videos educativos, páginas web, video beam, internet, computador.

EVALUACIÓN DE LA FASE COGNITIVA:

1. Las personas se diferencian de otras por:

a. Su condición física, por su salud y si tiene juguetes.

2. Algunas características físicas de las personas son:

a. El color de los ojos, de la piel y del cabello.

3. Algunas de las emociones que experimentamos las personas son:

a. Alegría, tristeza, dolor y malestar.

4. El primer grupo al que pertenecemos al nacer:

5. Las familias están conformadas por:

a. Padres, hijos, abuelos, tios y primos.

6. Algunos parientes que estan relacionados con la familia son:

a. Tios politicos, abuelos y primos

7. Las normas en familia son:

Comprueba lo que aprendí.

Los estudiantes participaran de la actividad:” Aprendo con mi nombre.”

establece los nombres?

escribe. ¿Todos me llaman por mi nombre?

4. Recopilaran la información a través de un podcast o grabación de voz.

5. Presentará la información recopilada al resto de los compañeros.

Se planteará la actividad “Aprendo de mis emociones”.

4. Se organizará la información utilizando organizadores gráficos.

5. Presentará la información obtenida al resto de sus compañeros.

Indagación acerca de su “Genealogía familiar”

EVALUACIÓN FASE EXPRESIVA

CANALES DE COMUNICACIÓN SUGERIDOS POR EL (LA) DOCENTE (S)

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