CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Centro Universitario
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

Departamento:
BIENESTAR Y DESARROLLO SUSTENTABLE

Academia:
SALUD INTEGRAL

Nombre de la unidad de aprendizaje:

ENFERMERIA DEL NIÑO Y ADOLESCENTE

Clave de la
materia: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:
I8688 80 16 96 12

Tipo de curso: Nivel en que se Programa educativo Prerrequisitos:

ubica:
CL=Curso Licenciatura (LENF) LICENCIATURA EN CISA I8701
Laboratorio ENFERMERIA

Área de formación:
AREA DE FORMACION BASICA OBLIGATORIA

Perfil docente:
El profesor(a) tiene una formación de Licenciatura en enfermería, preferentemente con grado mínimo
de maestría disciplinar y especialidad en enfermería infantil/pediátrica; conocimiento, habilidad y
experiencia profesional en el área de enfermería infantil, dominio del área pedagógica-didáctica de la
Metodología del Proceso de Atención de Enfermería, de la taxonomía NANDA, NIC, NOC, de las
teorías y modelos de enfermerías y en el modelo educativo de competencias profesionales integradas
que establece la Universidad de Guadalajara manifiesta habilidad en el manejo de la Tic´s y en lecto
comprensión de un segundo idioma, así como destreza para coordinar de forma responsable las
actividades de aprendizaje de los estudiantes en el aula y laboratorios específicos, propiciando en
estos el desarrollo de saberes que sustentan a las competencias profesionales que el perfil de egreso
del programa académico propone para el cuidado del niño y del adolescente.

Elaborado por: Evaluado y actualizado por:

Ma. Carmen Alicia Núñez de la Torre Dra. Maria Olga Romero Estrada
Participantes: Ramona Estrada Ordorica
Esmeralda Quezada Medina
Fecha de elaboración: Fecha de última revision por la Academia
10/10/2016 FEBRERO 2017

2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO

LICENCIATURA EN ENFERMERIA
Profesionales
Comprende al ser humano desde una perspectiva holística que le permita desarrollar proyectos
educativos e intervenciones de enfermería que coadyuven a resolver la problemática de salud de
su entorno; evalúa, planifica e implementa acciones para la promoción, prevención y protección a
la salud, desde una perspectiva de autocuidado, con aplicación de principios, métodos y
estrategias de la promoción de estilos de vida saludable y de la atención primaria a la salud.
Proporciona cuidados de enfermería al atender las necesidades de salud enfermedad de las
personas mediante intervenciones independientes o de colaboración que fortalezcan la promoción,
prevención, recuperación y rehabilitación de la persona sana o enferma, en cualquier nivel de
atención, basándose en principios filosóficos, metodológicos, técnicos, éticos y humanísticos que
privilegian el valor de la vida, la diversidad e interculturalidad, cultura de servicio y el respeto por la
normatividad vigente.
Participa en la atención de los distintos problemas de salud del perfil epidemiológico actual y
futuro, mediante intervenciones sustentadas en el proceso de enfermería y cuidados específicos a
cada situación de salud enfermedad, de riesgo o de bienestar de las personas, con habilidad y
dominio de procedimientos y técnicas que contribuyan a su cuidado y recuperación.
Participa en la aplicación de políticas públicas y sectoriales dirigidas a los distintos grupos
poblacionales que den respuesta a las necesidades o problemas de salud enfermedad, de riesgo o
de bienestar; actuando con pertinencia y calidad a través de intervenciones sustentadas en el
proceso de enfermería, en espacios comunitarios, educativos y asistenciales que contribuyan en el
cuidado de la salud reproductiva e infantil, la enfermedad aguda o crónica, la discapacidad y
envejecimiento.
Socio- Culturales
Se desarrolla personal y profesionalmente mediante el autoconocimiento, análisis de la situación,
aplicación de juicio crítico y toma de decisiones en sus relaciones interpersonales y de
participación. Respeta la individualidad y dignidad humana a través de la satisfacción de las
necesidades fundamentales de la persona para promover el auto cuidado de la salud e
independencia.
Desarrolla una cultura de trabajo inter y multidisciplinar al aplicar estrategias de asesoría,
consultoría o acompañamiento de la persona o grupos poblacionales, en ambientes diversificados
de la práctica profesional de enfermería, en un ejercicio independiente, tanto en el hogar como en
centros de atención especial, estancias de día y de cuidados paliativos y terminales que
contribuyan al auto cuidado paro recuperar la salud, aliviar el dolor, mejorar la calidad de vida o
preparar a la persona poro una muerte digna.
Técnico- Instrumentales
Promueve y participa en investigaciones con aplicación de tecnologías de la información y
comunicación, con sentido crítico y reflexivo, para desarrollar proyectos con base en el saber
científico y la experiencia, buscando integrarse de manera temprana en sociedades del
conocimiento y participar de la movilidad profesional.
Direcciona sus habilidades para investigar, descubrir y resolver problemas inherentes a su entorno,
que le permitan orientar su conocimiento a propuestas innovadoras de la práctica; divulga y aplica
resultados a fin de contribuir a mejorar procesos de atención y de cuidado de la salud enfermedad,
con beneficio para los usuarios y el propio especialista de enfermería, cultivando la calidad
profesional, laboral, organizacional e institucional.
Implementa y desarrolla proyectos para la actualización y capacitación continua, el autoempleo y
trabajo autónomo e independiente del profesional de enfermería, dentro del marco de la regulación
normativa y fiscal, que trascienda a la mejora de las condiciones laborales de su gremio en un
ejercicio de participación institucional y organizacional.
 Desarrolla acciones estratégicas y de mejora continua al administrar servicios de enfermería
hospitalarios y comunitarios, a partir de procesos de planeación, organización, implementación,
seguimiento y control que orienten la toma decisiones en cualquiera de las áreas de su
desempeño profesional, centradas en la observación, análisis reflexivo y juicio crítico y que tengan
como propósito fortalecer los cuidados que brinda el profesional de enfermería en relación a las
normas y estándares de calidad, nacionales e internacionales, con disminución de riesgos y en
ambientes de atención seguros.

3. PRESENTACIÓN
La unidad de aprendizaje, apoya la formación del estudiante para que participe en el tratamiento y
en el cuidado del niño y del adolescente integrando aspectos teóricos científicos y filosóficos,
teorías y modelos de enfermería. Forma parte del área de Formación Básico Particular Obligatoria
y mantiene como prerrequisito la U.A. Práctica Profesional de Enfermería del Adulto.

4. UNIDAD DE COMPETENCIA
Determina la atención de enfermería que se considera necesaria para el cuidado del niño y del
adolescente en un contexto social, asistencial y comunitario, integrando como metodología el
Proceso de Atención, las Teorías y Modelos de Enfermería así como la Taxonomía de la NANDA,
NIC, NOC.

5. SABERES
Prácticos Aplica
1. Las Normas Oficiales Mexicanas vigentes y de la OMS que se consideran para el
cuidado del niño y del adolescente.
2. Las medidas de control y seguridad que le permiten participar en el tratamiento
farmacológico en el área infantil acorde a la Norma Oficial Mexicana vigente (NOM-
022-SSA3-2012) y para la Instalación y operación de la farmacovigilancia (NOM-
220-SSA1-2002)
3. La técnica requerida para establecer las medidas correspondientes en la
valoración clínica que le permiten determinar las características normales de
crecimiento y desarrollo del pediátrico (NOM-008-SSA2-1993) y OMS Realiza
4. Las técnicas y procedimientos para la toma de signos vitales en el niño y el
adolescente.
5. Las técnicas y procedimientos de higiene, de confort, seguridad, de traslado,
toma de muestras de laboratorio y en los estudios de gabinete que se utilizan en el
cuidado del niño y el adolescente.
6. El proceso de enfermería y taxonomía de la NANDA, NIC, NOC en cada una de
sus prácticas.
7. Las técnicas de ludoterapía aplicables en el paciente pediátrico relacionadas a su
crecimiento y desarrollo y a los trastorno de salud
Teóricos Conoce:
1. La evolución histórica de la enfermería en el área infantil.
2. Las Normas Oficiales Mexicanas vigentes que se aplican en el área infantil.
3. Las técnicas y procedimientos de enfermería que se aplican en el cuidado integral
del niño y del adolescente en sus diferentes etapas cronológicas.
4. Las medidas de control y seguridad que le permiten participar en el tratamiento
farmacológico en el área infantil acorde a la Norma Oficial Mexicana vigente.
5. Los parámetros de valoración clínica que refiere la Norma Oficial Mexicana
vigente (NOM-008-SSA2-1993) relacionado con las etapas de crecimiento y
desarrollo.
6. Las intervenciones y las actividades de enfermería para la atención del niño y del
adolescente en situación de violencia y maltrato
7. La participación colaborativa de enfermería en el niño y el adolescente con
cuidados paliativos.
8. Las intervenciones y las actividades de enfermería en el tratamiento del niño con
trastornos de salud más frecuentes.
 9. La intervención de enfermería en el adolescente con trastornos de auto concepto
y afrontamiento más frecuente.
10. Las técnicas y procedimientos de ludo terapia y recreación que se utilizan para
el paciente pediátrico en el área hospitalaria.
Formativos Demuestra
En su ser, saber, hacer y convivir
1. Responsabilidad
2. Honestidad disciplinar
3. Imparcialidad (justicia, honradez)
4. Humanismo en el proceder profesional
5. Identidad profesional
6. Respeto por la vida, la dignidad del paciente, por la muerte, por la diversidad
cultural y el medio ambiente
7. Amor y respeto a la profesión

6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)

1. EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA ENFERMERIA EN EL AREA INFANTIL. 2 HRS.

• Evolución histórica y su impacto social- de los cuidados de enfermería

• Filosofía y epistemología de la enfermería
• Teorías y modelos de enfermería: Katryne Bernard, Sor Callistra Roy, Rosemary Rizzo.
2. PRINCIPIOS ETICOS Y NORMATIVOS. 2 HRS

• (NOM-004-SSA2-2012) del expediente clínico

• (NOM-087-ECOL-SSAL-SSA1-2002) manejo de residuos
• Políticas de salud a nivel internacional nacional y estatal que involucran al niño (NOM-
031-SSA2-2014), para la atención a la salud de la infancia.
• (NOM-197-SSA1-2000) Características y distribución de una unidad pediátrica,
requisites mínimos de infraestructura y equipamiento de hospitales y consultorios de
atención especializante
3. ENFERMERIA EN LA VALORACION CLINICA DEL NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE. 6 HRS.

• Concepto de niño y adolescente

• Crecimiento y desarrollo: (NOM-008-SSA2-1993) control de la nutrición, características
sociales, emocionales (Erik Erikson= psicosocial, Sigmund Freud= psicosexual, Jean
Piaget= cognitiva).
• Exploración física: somatometría (peso, talla y perímetros)

4. INTERVENCION DE ENFERMERIA EN EL CUIDADO INTEGRAL DEL NIÑO Y

DEL ADOLESCENTE. 14 HRS

• Técnica de higiene: ocular, corporal, cavidades, perianal, baño de artesa, esponja

regadera, parcial y total.
• Técnica de seguridad: Inmovilización/sujeción: tipos con tiras, chaleco, brazaletes
momia/sirena.
• Traslado
• Posiciones físicas
• Descanso y sueño
• Técnica de alimentación: natural, con vaso, biberón, cuchara.
• A. Forzada: naso/oro gástrica, gastrostomía, NPT Y NPP.
• Toma de muestras de laboratorio clínico: sangre, orina, heces, secreciones
nasofaríngeas.
• Estudios de gabinete: RX. Electrocardiograma, encefalograma, tomografía.
5. ENFERMERÍA Y SU PARTICIPACIÓN EN EL TRATAMIENTO
 FARMACOLOGICO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. 4 HRS

• (NOM-220-SSA1-2002) Instalación y operación de la farmacovigilancia

• (NOM-022-SSA3-2012) que instituye las condiciones para la administración de la terapia
de infusión.
• Conversión
• Dilución
• Dosificación
• Administración
• Vías de administración
• Regla de oro y los cuatro yo

6. INTERVENCIONES Y ACTIVIDADES DE ENFERMERÍA EN EL NIÑO Y EN EL

ADOLESCENTE EN SITUACION DE VIOLENCIA Y MALTRATO. 4HRS.

• (NOM-032-SSA3-2010), Asistencia social. Prestación de servicios de asistencia social

para niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo y vulnerabilidad
• Concepto, tipo y clasificación de Violencia y Maltrato
• Síndrome de Kempel y Münchausen
• Derechos y obligaciones de los niños (naturales y constitucionales) y/ con capacidades
diferentes.
• Derechos de los niños hospitalizados.

7. ENFERMERIA EN EL TRATAMIENTO COLABORATIVO EN EL NIÑO Y EL

ADOLESCENTE CON CUIDADOS PALIATIVOS. 4 HRS.

• Principios y beneficios de los cuidados paliativos en el infante

• Participación del equipo multidisciplinario
• Intervención de enfermería con el infante y cuidador
• Niños que deben recibir cuidados paliativos
• Control de problemas derivados (datos significativos)
• Criterios de terminalidad
• La agonía y la muerte.

8. PLAN DE INTERVENCION DE ENFERMERIA EN EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

CON TRASTORNOS DE URGENCIAS. 10 HRS.

• Proceso de atención de enfermería: Concepto, clasificación, datos significativos,

tratamiento médico, diagnósticos de enfermería, intervenciones/actividades y riesgos
potenciales.
• Quemaduras, Intoxicaciones, Crisis Convulsiva, Síndrome Doloroso
Abdominal/Abdomen Agudo, Gastroenteritis – Deshidratación, Traumatismos: TCE,
Tórax, Abdomen, Musculo esquelético.

9. INTERVENCIONES Y ACTIVIDADES DE ENFERMERÍA EN EL NIÑO Y EL

ADOLESCENTE CON TRASTORNOS DE SALUD.

• Proceso de atención de enfermería, Taxonomía NANDA, NIC, NOC, Teorías de

enfermería: Concepto, etiología, clasificación, datos significativos, tratamiento médico,
diagnósticos de enfermería, intervenciones/actividades y riesgos potenciales.
9.1. Cuidado de Enfermería en el Paciente Pediátrico con Patrón Respiratorio Ineficaz 6
Hrs.
• Oído: Otitis, sordera, Cuerpo extraño
• Nariz. Rinitis, Rinofaringitis, Cuerpo extraño
• Cavidad oral: Faringoamigdalitis, Laringitis
 • Pulmones: Neumonía, Bronconeumonía, Asma Bronquial,
• Técnica de oxigenoterapia, fisioterapia y kinesioterapia respiratoria, limpieza de las vías
aéreas.
9.2. Enfermería en los Trastornos de Origen Cardiaco 6 Hrs.
• Cardiopatías con reducción de flujo sanguíneo pulmonar (Tetralogía de Fallot, Atresia
Tricuspídea).
• Cardiopatías con aumento de flujo sanguíneo pulmonar (Conducto arterioso persistente,
Defecto de la comunicación interauricular y Defectos de la comunicación interventricular).
• Cardiopatías con trastornos obstructivos (Coartación de la aorta, Estenosis aórtica y
pulmonar).
• Cardiopatías con trastornos mixtos: (Transposición de los grandes vasos, Conexión
venosa pulmonar anómala total, Tronco arterioso y Síndrome del corazón hipoplásico).
• Cardiopatías en niños mayores y en adolescentes: cardiopatía reumática, endocarditis,
pericarditis, miocarditis, ICCV, hipertensión
9.3. Trastornos Dermatológicos: prevención, manejo y rehabilitación. 4 Hrs.
• Clasificación de las Lesiones Dérmicas
• Eritema perianal, Pediculosis, Escabiosis (Sarna), Dermatitis Atópica, impétigo
ampolloso y no ampolloso, Celulitis, Foliculitis, Tiña, Candidiasis.
• Dermatosis en el adolescente: Acné, Dermatitis Seborreica, Hiperhidrosis, Tatuajes y
Perforaciones.
9.4. Enfermería en Trastornos Neoplásicos y Oncológicos. 6 Hrs.
• Anemias: Ferropénica, Células Falciformes
• Trastornos Hemorrágicos y de Coagulación: Hemofilia, Purpura Trombocitopenica
• Manejo de Hemoderivados.
• (NOM -253-SSA1-2012), para la disposición de sangre humana y sus componentes con
fines terapéuticos.
• Trastornos Cancerígenos: Leucemia, Neuroblastoma, Retinoblastoma, T. Wilms.
• Tumores óseos: Ostiosarcoma, Sarcoma de Ewing.
• Manejo de Quimioterapia.
9.5. Enfermería en los Trastornos Neurológicos. 4 Hrs.
• Hidrocefalia, Mielo meningocele, Parálisis Cerebral, Epilepsia.
9.6. Enfermería en los Trastornos Renales y Urinarios 6 Hrs.
• (NOM,-171-ssa1-1998), (NOM-003-SSA3-2010) para la práctica de hemodiálisis.
• Insuficiencia renal aguda, Pielonefritis, Glomerulonefritis, Balanitis, Cistitis, Hidrocele,
Criptorquidea, Hipospadias/Epispadias, Fimosis y Parafimosis.
• Procedimientos médicos: cuidados de catéteres (NOM-045-SSA-2015)
9.7. Enfermería en los Trastornos Metabólicos/Endocrinos 6 Hrs.
• Diabetes Mellitus, Hipotiroidismo, Hipertiroidismo y Obesidad
• Manejo de los tratamientos médicos: tipo de insulina y su aplicación.
9.8. Enfermería en Trastornos Infecciosos 4 Hrs.
• Infección por: VIH, Tuberculosis Pulmonar, Hepatitis, Meningitis, Influenza y Dengue.

10. INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL ADOLESCENTE CON TRASTORNOS

DE AUTOCONCEPTO Y AFRONTAMIENTO MÁS FRECUENTE (OMS) 6 Hrs.
• Trastornos de comportamiento: ansiedad, depresión y estrés
• Consumo de: alcohol, tabaquismo y drogas.
• Violencia: homicidio y suicidio
• Salud sexual y reproductiva: acoso, coacción sexual en sitios, embarazo precoz,
enfermedades de trasmisión sexual.
• Trastornos de la Nutrición y Alimentación: anorexia, obesidad y bulimia.

7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI

Enseñanza:
 • Lección magistral: Implica trasmitir conocimientos, que lleve a los estudiantes a
reflexionar y descubrir de forma critica los aspectos filosóficos y epistemológicos de la
disciplina que son requeridos para el cuidado profesional del niño y del adolescente
aplicando la metodología científica que la Enfermería establece.
• Estudios de caso: Generar un aprendizaje activo con estrategias metodológicas y
cognitivas que despierten en el estudiante el interés por gestionar su conocimiento de
forma continua y responsable, para sustentar su proceder profesional en el campo de la
enfermería infantil, integrando el proceso de atención y la taxonomía de enfermería.
• Demostración de técnicas y procedimientos de enfermería en laboratorio: estimular las
potencialidades cognitivas, de destreza y actitudinales de los estudiantes, integrando
aspectos metodológicos requeridos en cada una de las técnicas y procedimientos de
enfermería que se aplican para el cuidado del niño y del adolescente en un ambiente lo
más real posible.

Aprendizaje:
• Líneas de tiempo: el estudiante describe la evolución de la enfermería infantil/pediátrica
a partir de la edad primitiva, edad media, edad moderna, edad contemporánea ubicando,
relacionando y comparando en el tiempo hechos y procesos de la historia regional,
nacional y mundial del proceder de la enfermera (ro), caracterizando los procesos
históricos en función de períodos, etapas y en otros aspectos relevantes.
• Resumen: refleja un pensamiento crítico, organizado y lógico con capacidad objetiva y
de síntesis de la investigación previa que manifiesta de forma escrita lo investigado y
leído, involucrando intervenciones y acciones de enfermería en el área pediátrica para el
niño y adolescente con trastornos de autoconcepto y afrontamiento, con cuidados
paliativos y en situación de violencia y de maltrato.
• Cuadro comparativo en donde describe las teorías y modelos de Katryne Barnard, Sor
Callista Roy y Rosemary Rizzo, incluyendo los elementos epistemológicos que estas
establecen, resalta el ser y el hacer del profesional de enfermería en el cuidado del
infante en relación a estos modelos y teorías.
• Exposición Oral, la desarrolla con el apoyo de herramientas tecnológicas y con
investigación documental, los trastornos de salud que integra el contenido temático de la
unidad de aprendizaje, argumentando los aspectos teóricos científicos que sustentan las
intervenciones y acciones de enfermería, integra conceptos, datos significativos, aspectos
fisiológicos y patológicos.
• Investiga: técnicas y procedimientos de enfermería aplicables en el cuidado del niño y
del adolescente sano y enfermo, describe y desarrolla las estrategias procedimentales, el
equipo y material, las medidas de control y seguridad para el paciente y en el uso de las
herramientas necesarias sin omitir la normatividad mexicana vigente.
• Investiga, y aplica el proceso de atención de enfermería para el desarrollo de saberes
que considera de importancia en el cuidado del niño y del adolescente en los trastornos
de salud.
• Portafolio Electrónico: Colección de evidencias que muestran el proceso evolutivo de su
aprendizaje y desempeño individual de los saberes que necesita para el desarrollo de las
competencias profesionales que establece el perfil de egreso.

8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI

8. 1. Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación
8.1.1. Línea de tiempo del 8.2.1. Busca información en 8.3.1. En el niño y el
desarrollo histórico de la mínimo 3 fuentes impresas y adolescente Comunidad
enfermería electrónicas, tanto en español
como en otro idioma y cita en
formato APA.
• 8.1.2. Resumen: reflejando de 8.2.2. Emplea bases de datos 8.3.2. Aula, laboratorios
forma crítica y organizada lo científicas. 8.2.2.1. Utiliza el
que investigó con claridad método de Práctica Basada en
involucrando intervenciones y Evidencias adecuada al ámbito de
acciones de enfermería que se Enfermería infantil/pediátrica en la
aplican en el niño y el búsqueda de información relevante
adolescente con trastornos de para su práctica profesional.
autoconcepto y afrontamiento,
con cuidados paliativos y en 8.2.2.2. Profundiza en el tema a
situación de violencia y de desarrollar, expresa con claridad y
maltrato. fluidez el conocimiento adquirido,
cuida aspectos de redacción y
ortografía.
8.1.3. Cuadro comparativo en 8.2.3. Socializa los aspectos Aula, laboratorios
donde se visualicen diferencias teóricos conceptuales con sentido
y semejanzas de los preceptos crítico, reflexivo y ético, así como
de las teorías de enfermería de los elementos epistemológicos,
Katryne Barnard, Sor Callista identificando las semejanzas y
Roy y Rosemary Rizzo. diferencias sus características que
sustentan la teoría y los modelos.
8.1.4. Exposición Oral, de 8.2.4. Utiliza el Proceso de Aula, Laboratorios
temas seleccionados atención de enfermería para
previamente investigados que establecer los diagnósticos, las
explican de forma sencilla y intervenciones y acciones de
coherente haciendo hincapié en enfermería que considera
los puntos más importantes del importantes y necesarias para la
tema por el equipo de trabajo o atención y el cuidado del niño y del
de forma individual, adolescente sano y enfermo.
presentados con apoyo de
herramientas tecnológicas 8.2.4.1. Durante la exposición
asume liderazgo propositivo,
delega funciones, respeta ideas y
trabaja de forma colaborativa.

8.2.4.2. Cumple en tiempo y forma

con la tarea ya sea impresa,
electrónica, expositiva
8.1.5. Estudio de casos Proceso 8.2.5. Emplea la metodología PAE Aula, Laboratorios
de atención de enfermería Y TAXONOMIA disciplinar para la
empleando la taxonomía resolución de problemas de salud
NANDA, NIC Y NOC. que vinculan el bienestar del
infante.
Considera las 5 etapas

• Valoración (guías de valoración)

• Diagnostico (cuadro de
razonamiento diagnóstico, Pes)
• Planeación (plan de cuidados:
Diagnostico de enfermería
Resultado esperado, Intervención y
acción, Resultado obtenido)
• Ejecución (Técnicas y desarrollo)
 • Evaluación (Aplicación de la
taxonomía de la NANDA, NIC,
NOC).
• Hoja de presentación
• Lenguaje coherente.
• Corrección gramatical (ortografía
y puntuación).
• Impreso en formato de Word.
• Letra Arial 12 texto justificado.
• Bibliografía criterio APA

8.2.5.1. Respeta la individualidad y

dignidad humana, los derechos
humanos del niño, la diversidad
cultural y el medio ambiente.

8.2.5.2. Fomenta los estilos de vida

saludables en la familia y en la,
comunidad donde el niño y el
adolescente crecen y se
desarrollan.

8.2.5.3. Respeta y fomenta los

principios éticos, bioéticos y
deontológicos en sus
intervenciones y acciones.
8.1.6. Prácticas de laboratorio: 8.2.6. Integra el conocimiento Laboratorio
Desarrollo de habilidades y teórico, al ejecutar las prácticas de
destrezas vinculando con la laboratorio.
realidad disciplinar.
8.2.6.1. Emite reporte escrito de
las prácticas de laboratorio
integrando aspectos teóricos y la
citación correspondiente (APA)
Que demuestren:
• Dominio de la regla de tres para
la:
• Conversión
• Dilución
• Dosificación
• Administración
8.1.7. Ejercicios Matemáticos: Integra los ejercicio dentro de su Aula
para el manejo de fármacos. portafolio
8.1.8. Portafolio Electrónico de 8.2.8. Las evidencias de Entrega al profesor
evidencias. Colección de aprendizaje cumplen con los
evidencias que muestran el requisitos de fondo y forma
proceso de aprendizaje establecidos en las indicaciones
individual del estudiante previas.
• Cada uno de los problemas de
salud descritos en el contenido
deben de considerar:
• Los aspectos conceptuales,
etiológicos manifestaciones,
diagnósticos y tratamientos de
enfermería (plan de cuidados)
 • Hoja de presentación
• Lenguaje coherente.
• Corrección gramatical (ortografía
y puntuación).
• Impreso en formato de Word.
• Letra Arial 12 texto justificado.
• Bibliografía criterio APA

9. CALIFICACIÓN
Cualitativo: 30%

• Criterios de desempeño estudiantil

Cuantitativo -----------------------------------------------70 %

• Proceso de Atención de Enfermería. --------------34%

• Línea de Tiempo -----------------------------------------5%
• Resumen ---------------------------------------------------7%
• Cuadro comparativo -------------------------------------6%
• Exposición Oral -------------------------------------------8%
• Prácticas de laboratorio -------------------------------10%

Total: -------------------------------------------------------100 %

10. ACREDITACIÓN
El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros,
considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60.

Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo
ordinario, deberá estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un
mínimo de asistencia del 80% a clases y actividades.

El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el
cumplimiento de una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor
justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa.

Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe
estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar
el comprobante correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades.

11. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Bustamante, J. C; Valentina, V.R. (2016) Manual Práctico de Procedimientos en Pediatría.

• Casas/Campos (2015) Cuidados Básicos del Niño Sano y del Enfermo Edit. LIMUSA
• NANDA Diagnósticos Enfermeros: definición y clasificación (2015-2017) Edit. Wiley
Blakwel
• Ingalls,A.Joy (2015) Enfermería Materno-Infantil y Pediátrica Edit. LIMUSA
• Ledesma, Ma. del Carmen (2015) Fundamentos de Enfermería Edit. LIMUSA
• Garduño, E.A. Vallejo,P.J. (2015) Cuidados Paliativos en Pediatría Edit. Trillas S.A. de C.V.
• Valverde, (2015) Enfermería Pediátrica; Edit. Manual Moderno
• Alba, H.M. (2015) Fundamentos de Enfermería; Edit. Trillas
• Madrazo, de la G.J.A. (2015) Nutrición y Gastroenterología Pediátrica.Edit. Mcgraw Hill
• Kyle, Terri; Carman Susan;(2014), Guía Clínica de Enfermería Pediátrica Edit. Wolters
Kluwer, Filadelfia
• Medina, Villanueva A. (2014) Manual de Ventilación Mecánica Pediátrica y Neonatal Edit.
Ergon.
• López, H.C. (2013) Manual de Cuidados intensivos pediátricos 4° edición Edit. S.L.
Publimed.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
• Carpenito,Lynda Jualll (2013)Manual de Diagnósticos Enfermeros 14° edición Edit Wolters Kluwer
Barcelona España.
• Mintegi Santiago, (2012) Manual de Intoxicaciones en Pediatría 3° edición Edit. Mcgraw Hill.