UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE -CUNOR-

COBAN, ALTA VERAPAZ

CARRERA: P.E.M. en Pedagogía y Administración con Orientación en Medio Ambiente

CURSO: APG-005 Psicología del Adolescente
Docentes: Lcda. Nicté López

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 Tema: Portafolio

Alumna: Diana Gabriela Sib Choc 202040387

INTRODUCCION:

El portafolio es un sistema de aprendizaje y de evaluación que permite recoger un conjunto de

evidencias del proceso de aprendizaje y de lo aprendido, resultado de diferentes actividades realizadas
por el estudiante. Esencialmente, se concreta en: un conjunto de documentos de autor (un contenedor de
diversos documentos o elaboraciones), distribuidos por apartados.
El portafolio contiene trabajos y evidencias de aprendizaje que los alumnos presentan para su
evaluación. Las evidencias pueden ser documentos de trabajo de clase (videos, entrevistas, bibliografía,
proyectos, problemas, casos, experimentos, trabajos realizados por propia iniciativa, comentarios
formativos sobre el trabajo del estudiante y pequeños informes respecto a las evidencias que expliquen
qué son, por qué se han incluido y de qué son evidencia.
El portafolio es un instrumento de enseñanza-aprendizaje que facilita una metodología de trabajo
didáctico en el que el alumnado participa activamente y se implica en su propio proceso de aprendizaje.
Profesores y estudiantes comparten los criterios de evaluación y, al mismo tiempo, se mejora la atención
a la diversidad. El portafolio es un acto teórico de documentación y reflexión, un intento de captar un
2
 aspecto amplio de la enseñanza y el aprendizaje del estudiante, que después se transforma en una
modalidad narrativa para ser examinada, observada y representada.
 

INDICE:

Guía de Aprendizaje No. 01: Niñez y aprendizaje 4

Guía de Aprendizaje No. 02: Estudio del mundo de los niños 6

Guía de Aprendizaje No. 03: Desarrollo Físico y Salud de la Adolescencia 9

Guía de Aprendizaje No. 04: Desarrollo Cognitivo en la Adolescencia 13

Guía de Aprendizaje No. 5: Desarrollo Psicosocial en la Adolescencia 16

Reflexión 18

Bibliografía 19
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 Guía de Aprendizaje No. 01
Nombre Completo Sección:
Diana Gabriela Sib Choc “B”
Carné: Fecha 21 de enero de 2022
202040387

Niñez y adolescencia Guatemalteca

        

   
Instrucciones:    
 Responder los siguientes cuestionamientos fundamentá ndose en el diá logo en clase.
 Se evaluará , claridad y puntualidad en sus ideas, ortografía y caligrafía (presentació n).
Hojas tamañ o carta, dú plex, con membrete, elaborada a mano o computadora.
 Fecha de presentació n: 23 de abril de 2022 (entrega de portafolio)

 ¿Cuá les son las principales causas de discriminació n y marginació n social hacia
determinado grupo de niñ os y adolescentes en Guatemala?
La situación socioeconómica, la violencia intrafamiliar, y el incumplimiento del Estado de su deber de
protección especial provocan que niños, niñas y adolescentes continúen sufriendo la vulneración de sus
derechos de parte de las personas que tienen en su propio entorno

 ¿Qué problemas causa el trabajo Infantil?

La pobreza es una de las primeras causas del trabajo infantil y adolescente en Guatemala, pero ésta no es la
única causa que explica la problemática existente; la incidencia también se expone en los valores y tradiciones
culturales, los problemas familiares, el incumplimiento delas leyes que cubren o velen por sus derechos.

4
  Describa la vulnerabilidad de la Niñ ez de la calle.
Al estar expuestos a todo lo que les ofrece la calle corren el riesgo de violaciones, drogas, robos, asaltos,
inclusiones en bandas por el mismo punto que ellos tiene la calle como hogar y consideran que ellos mismo se
deben proteger como mejor puedan o en caso contrario los explotan para trabajar y padecer lo que es el trabajo
infantil.

 Comente sobre el tema de la Violencia hacia la niñ ez y adolescencia.

La violencia contra los niños es un problema con múltiples facetas y causas a nivel individual, , en la
comunidad y en la sociedad. Con el simple hecho de violar sus derechos y pedirles algo que no deben pasar o
que en su edad tendría que ser un tabú ya que los niños son la forma mas inocente del ser humano y al
violentarlo ponemos en riesgo una persona que quizá podría llegar a ser una gran persona en entorno de la
sociedad

 Comente sobre Explotació n sexual comercial contra niñ os y niñ as

Se considera que la explotación sexual comercial infantil es una grave violación de los derechos humanos de
niños, niñas y adolescentes, y una forma de explotación económica se podría decir como esclavitud y al trabajo
forzoso, que constituye además un delito por parte de los que utilizan a niñas, niños para dichos trabajos ya que
por ser pequeños e inofensivos deberían de estar al cuidado de una persona mayor y responsable

 Explique có mo fue afectada psicoló gicamente la Niñ ez desaparecida durante el

conflicto armado interno.
Esas niñas y niños desaparecidos los que un día fueron sustraídos de sus entornos familiares, sociales y
culturales. El camino no ha sido fácil, pero poco a poco se dan avances, para adentrarse en ese otro mundo, y
evitar que lo vivido no les cause secuelas y así pudieran desenvolverse poco ala sociedad de hoy en dia

 Explique la influencia de los factores histó ricos, socioeconó micos y ambientales en

la comprensió n del desarrollo del niñ o y adolescente.
A medida que el niño se va desarrollando el mismo va optando por influencias que hacen que el aprenda mas
cada ves lo historia lo hace ver como el ser humano llego hasta donde es y en lo socioeconómico que tendría
que tener un bienestar tan económico como social ya que es parte fundamental de para que se haga una persona
agradable a la sociedad

 Describa la conceptualizació n histó rica de la niñ ez y la adolescencia comparada

con la realidad guatemalteca.
Las expectativas de una niñez que este bien es que tengan a su mama y papa que su educación le de todas las
capacidades para llegar a ser una persona de bien aunque la realidad de Guatemala es otra puesto que no todas
las familias tienen la dicha de estar completa y además no todas las familias de Guatemala tiene la suerte de
enviar Asus hijos a escuelas ni publicas por la baja economía que confrontan.

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 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE –CUNOR-

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CARRERA: P.E.M. en Pedagogía y Administración con Orientación en Medio Ambiente

CURSO: APG-005 Psicología del Adolescente
Docentes: Lcda. Nicté López

Guía de Aprendizaje No. 02

Desarrollo
Primera Parte:
humano
Realice la siguiente lectura
Documento de apoyo:
 Estudio del mundo de los niñ os.
Bibliografía: Papalia, Diane E. Sally WendkosOlds y Ruth DuskinFeldman. PSICOLOGIA DEL
DESARROLLO. 2009. Pá g. 05-23
Segunda parte
 Responder los siguientes cuestionamientos fundamentá ndose en la lectura del documento de apoyo.
1. ¿Por qué se debe estudiar el desarrollo de un niñ o?
Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo integral de la persona y define la capacidad de
las niñas y niños para ser ciudadanas y ciudadanos saludables, responsables y productivos para sí mismos, su
familia y la sociedad.

2. Enumerar, describir y ejemplificar los siguientes temas:

6
 a. Los dos tipos de cambios que estudian los científicos del desarrollo:

Los científicos del desarrollo estudian los cambios cuantitativos y cualitativos así como la estabilidad en el

campo físico, cognitivo y psicológico.

b. Los pioneros el estudio del desarrollo humano y resumir sus contribuciones más importantes.

Jean Piaget
Los psicólogos famosos se convirtieron en íconos gracias a sus aportes para la evolución de la Psicología como
campo académico y de estudio, y un ejemplo de ello es Jean Piaget.

Piaget, nacido el 9 de agosto de 1896, en Suiza, realizó estudios cruciales para lo que hoy se conoce como
psicopedagogía, una disciplina que aborda el comportamiento y los procesos mentales humanos en los procesos
de enseñanza.
Sigmund Freud
Si bien Wundt fue el primer psicólogo de la historia para muchos, quizás el primero en tener un impacto global
en las academias y los institutos fue Sigmund Freud.

Seguramente en alguna ocasión escuchaste el nombre del legendario padre del psicoanálisis, nacido el 6 de
mayo de 1856 en Příbor, una ciudad que hoy pertenece a la República Checa.
Wilhelm Wundt
El 16 de agosto de 1832 nació en Alemania Wilhelm Wundt, quien pasaría a la posteridad por ser considerado
por muchos el primer psicólogo de la historia.

Este académico alemán fue un paso más allá de los principios filosóficos que existían sobre la mente humana y
abordó su estudio de manera científica, comprendiendo cómo son los procesos mentales y el impacto que tienen
en el comportamiento humano.

c. Los dominios del desarrollo que distinguen los científicos para el estudio del desarrollo humano.

desarrollo humano es un proceso inacabado y pertinente en el ciclo de vida de las personas. Su medición se
realiza a través del Índice de Desarrollo Humano (IDH), indicador diseñado para hacer seguimiento
al desarrollo entre los países a través de tres dimensiones básicas: salud, educación e ingresos.
d. Los cinco períodos del desarrollo infantil del ser humano.
Las etapas del desarollo suelen clasificarse en cinco áreas principales: crecimiento físico, desarrollo cognitivo,
desarrollo afectivo y social, desarrollo del lenguaje y desarrollo sensorial y motor.

e. Los Contextos del desarrollo.

En el marco de la teoría ecológica, un contexto de desarrollo es un conjunto de actividades organizadas, en las

que los integrantes participan, tienen unos roles asignados y donde las relaciones interpersonales son
sumamente importantes

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Instrucciones:
 Anotar sus datos en un membrete en la parte superior de la primera página
 Utilizar hojas tamaño carta.
 Puede enriquecerlo con fotos, artículos de revista, periódico o Internet relacionados al tema.
 Se evaluara: puntualidad, presentación del trabajo, ortografía, contenido del trabajo y participación en la
discusión en clase.
 Fecha de presentación: en la entrega del portafolio.

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 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO
DEL NORTE –CUNOR- COBAN, A.V.
CARRERA: P.E.M. en Pedagogía y Administración con Orientación en Medio
Ambiente
CURSO: APG-005 Psicología del Adolescente
Docentes: Lcda. Nicté López

Guía de Aprendizaje No. 03

Nombre Completo Sección:
Diana Gabriela Sib Choc “B”
Carné: Fecha 23 de abril de 2022
202040387

Desarrollo físico y salud en la adolescencia

Primera Parte
Lectura del documento de apoyo:
 Desarrollo físico y salud en la adolescencia. Bibliografía: Papalia, Diane E. Sally Wendkos Olds.
2 009. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO. Pá ginas 459-485

Segunda Parte
 Responder los siguientes cuestionamientos de forma individual, fundamentá ndose en el documento reforzando
con experiencias.

1. ¿Cuá l es la diferencia entre pubertad y la adolescencia?

La adolescencia se inicia con la pubertad y concluye cuando estos cambios alcanzan mayor estabilidad

alrededor de los 19 años. La pubertad marca el inicio de la adolescencia que generalmente ocurre entre los 10
y los 13 años de edad. Los cambios más evidentes durante esta etapa son físicos.

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 2. ¿Qué cambios físicos se presentan durante la adolescencia? Describa las características sexuales
primarias y secundarias.

Cambios físicos de las mujeres en la Cambios físicos de los hombres en

adolescencia: la adolescencia:
 Crecimiento de las mamas y  Desarrollo de la musculatura.
ensanchamiento de caderas.  Crecimiento de los testículos, y
 Cambios en la vagina, el útero y los alargamiento del pene.
ovarios.  Crecimiento del vello corporal (púbico,
 Inicio de la menstruación y la fertilidad. axilar, bigote, barba).
 Cambio en la forma pélvica,  Aparecen las primeras erecciones y la
redistribución de la grasa corporal. primera eyaculación.
 Crecimiento de vello púbico y axilar.  Empiezan las eyaculaciones nocturnas
 Aumento de estatura. (poluciones).
 Olor corporal fuerte, cambios en la piel y  Crece en el cuello una protuberancia
acné. conocida como la manzana de Adán.
 Aumento de estatura.
 La voz cambia y se hace más gruesa.
 Aumento de sudoración, olor corporal
fuerte y acné.

características sexuales primarias y secundarias.

 Deseo sexual: 
 Erección: 
 Eyaculación: 
 Menstruación: 
 Cólico: 
 Masturbación: 
 Cambios en los senos: 
 Orgasmo: 

3. ¿De qué manera afecta psicoló gicamente a los adolescentes su maduració n temprana o tardía?

A nivel psicológico y conductual, las consecuencias más importantes para los afectados son la conciencia de su
diferencia física y psíquica, la tendencia a la inseguridad, la introversión, la preocupación por la talla, la menor
concentración en las tareas, las alteraciones conductuales, etc.

4. ¿Qué desarrollos cerebrales ocurren durante la adolescencia y có mo afectan el comportamiento

adolescente?

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En la adolescencia el cerebro sigue perfeccionando sus capacidades cognitivas, la memoria, el lenguaje, el
aprendizaje complejo… aquellas habilidades que ya domina y sigue utilizando consolidarán los
circuitos que las sustentan.

5. ¿Cuá les son algunos problemas de salud má s comunes durante la adolescencia y có mo se pueden
prevenir? (recuerde incluir los trastornos de la conducta alimentaria)

Primeras consecuencias de los trastornos de la alimentación en adolescentes

 Pérdida de peso extrema o no hacer el aumento de peso esperado en el desarrollo.
 Saltarse las comidas con frecuencia o negarse a comer.
 Centrarse excesivamente en la comida.
 Preocuparse o quejarse constantemente por estar gordo.

6. ¿Cuá les son las drogas de má s consumo entre los adolescentes? ¿Cuá les son sus efectos?

Las drogas que más se consumen entre los jóvenes son el alcohol y el tabaco, y éstas son legales. Además, en
el consumo, más que la prohibición, influye la facilidad para conseguir la sustancia y el grado de aceptación
social de la misma.

7. ¿Por qué los adolescentes se suicidan? ¿Có mo se pueden evitar esas muertes?

antecedentes de depresión o suicidio en la familia. abuso sexual, emocional o físico. falta de una red de apoyo,

malas relaciones con los padres o sus pares, y sentimiento de aislamiento social. problemas con la
identidad de género o la sexualidad en una familia o una comunidad que no da apoyo.

8. Enumere y describa los factores que protegen a los adolescentes de los riesgos de salud.

¿Cuáles son los principales riesgos en la adolescencia?

Principales problemas sanitarios
 Lesiones y traumatismos. Las lesiones y traumatismos no intencionados son una de
las principales causas de muerte o discapacidad entre los adolescentes. ...
 Violencia. ...
 Salud mental. ...
 Consumo de alcohol y drogas. ...
 Consumo de tabaco. ...
 VIH/sida. ...
 Otras enfermedades infecciosas. ...
 Embarazos y partos precoces.

9. ¿Có mo afecta el abuso y descuido, a los adolescentes?

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El maltrato infantil es un grave problema social, con raíces culturales y psicológicas, que puede producirse en
familias de cualquier nivel económico y educativo. El maltrato vulnera los derechos fundamentales de los
niños, niñas y adolescentes.

Instrucciones:
 Utilizar hojas tamañ o carta.
 Puede enriquecerlo con fotos, artículos de revista, perió dico o Internet relacionados al tema.
 Se valorará : puntualidad, presentació n del trabajo, ortografía y contenido del trabajo.
 Esta guía se entrega junto con el portafolio el 23 de abril (fecha estimada)

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CURSO: APG-005 Psicología del Adolescente
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Docente: Lcda. Nicté López

Guía de Aprendizaje No. 04

Desarrollo Cognitivo en la Adolescencia
Documentos de apoyo
Investigación individual de los Enfoques del Desarrollo Cognitivo.
Desarrollo Cognitivo en la adolescencia. Bibliografía: Papalia, Diane E. Sally
Wendkos Olds. 2009. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO páginas 487-511

Instrucciones:
Responder los siguientes cuestionamientos fundamentándose en el
documento de apoyo y la investigación individual, reforzando con
experiencias.
¿De qué manera el juego impulsa el desarrollo cognitivo y emocional?
A través del juego los niños y niñas encuentran soluciones a enigmas y desarrollan la habilidad de búsqueda y
de soluciones efectivas. El juego impulsa la creatividad y la imaginación. Jugar es imaginar y crear.
El juego está unido a la creatividad y a la imaginación, dos capacidades esenciales en la sociedad actual.

¿Como permite el desarrollo cognitivo de los adolescentes que consideren

posibilidades con respecto a sus valores y comportamiento que vayan más
allá de sus experiencias personales?
Pasan de un pensamiento concreto a tener operaciones lógicas formales. Es importante notar que: Cada niño
progresa a su propio ritmo respecto a la capacidad de pensar de maneras más complejas. Cada niño desarrolla su
propia visión del mundo.

¿Es egocéntrico el pensamiento de los adolescentes?

El egocentrismo es propio de niños y adolescentes, por supuesto se puede dar en diferentes grados y las etapas
evolutivas donde prima el egocentrismo no son rígidas sino que su duración varía de una persona a otra. Y sí,
también algunos adultos son egocéntricos, pero ese tema lo dejamos para otro momento.

¿Qué factores influyen en la planeación vocacional de los adolescentes?

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Los factores que intervienen en la elección vocacional son diversos, y pueden incidir de manera positiva o
negativa.
...
Influencia de la familia. ...
Influencia de los amigos. ...
Influencia del contexto sociocultural y económico. ...
Influencia de la experiencia de vida.

¿Qué factores influyen el desarrollo del razonamiento formal en los

adolescentes?
El pensamiento formal es una etapa del desarrollo cognitivo que se inicia en los primeros años de
la adolescencia. Esta etapa se caracteriza por la capacidad para salir del presente concreto y por la capacidad
para empezar a elaborar representaciones abstractas de la realidad.

¿Cuáles son los seis aspectos del pensamiento inmaduro de los

adolescentes propuestos por Elkind?

Para este autor, el pensamiento adolescente puede manifestarse en seis características. Son las siguientes:

 Hipocresía aparente.
 Autoconciencia. Elkind habla de la “audiencia imaginaria”, un concepto que hace
referencia a ese sentimiento de ser el centro de atención.
 Invulnerabilidad. Esto es lo que Elkind denomina “fábula personal”.
 Indecisión.
 Querer demostrar que se tiene la razón.
 Idealismo.

Instrucciones:
Utilizar hojas tamaño carta.
Puede enriquecerlo con fotos, artículos de revista, periódico o Internet
relacionados al tema.
Fecha de presentación: sábado 30 de abril de 2022

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 Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario del Norte –CUNOR-
COBAN, A.V.

CARRERA: P.E.M. en Pedagogía y Administración con Orientación en Medio Ambiente

CURSO: APG-005 Psicología del Adolescente
Docentes: Lcda. Nicté López

Guía de Aprendizaje No. 05

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 Desarrollo Psicosocial en la Adolescencia
Lectura del Documento de apoyo:
Desarrollo Psicosocial en la adolescencia. Bibliografía: Papalia, Diane E. Sally
Wendkos Olds. 2009. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Páginas 513-547

Instrucciones:
Responder los siguientes cuestionamientos fundamentándose en el documento,
reforzando con experiencias.

 ¿Cómo es que los adolescentes forman una identidad y que papeles

representan el género y el origen étnico?
La identidad del adolescente no sólo se forja a partir de la imagen que tienen de sí mismos (su
autoconcepto), ni la que nosotros como padres tenemos de ellos, sino también por cómo les ven los demás,
sobre todo sus iguales.

 Enliste las tres cuestiones implicadas en la formación de la identidad según

Erikson.
Erikson (1956) describió la difusión de la identidad como la ausencia ó pérdida de la capacidad normal
para autodefinirse, reflejada en desajuste emocional en los momentos de intimidad física, decisiones
laborales y competencias, y de un aumento de la necesidad de autodefinición psicosocial.

 Enumere y describa los cuatro estados de identidad descritos por Marcia.

Más adelante, el concepto de difusión de identidad fue tratado por James Marcia, cuando habla de estadios
o niveles de identidad. Según él, existirían cuatro estatus de identidad: difusión
de identidad, identidad hipotecada, moratoria y logro de identidad

 ¿Qué determina la orientación sexual, qué prácticas sexuales son comunes

entre adolescentes y qué conduce a algunos a participar en conductas sexuales
riesgosas?
Comportamiento sexual de alto riesgo

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  Relación sexual sin usar un condón masculino o un condón femenino, excepto en una relación duradera
con una sola pareja (monogámica).
 Contacto sin protección bucal-genital, excepto en una relación monogámica duradera.
 Actividad sexual temprana, especialmente antes de los 18 años.

 ¿Cómo es que los adolescentes se relacionan con sus padres, hermanos y

pares?
Aunque la relación con los hermanos se ha investigado mucho menos que el vínculo con
los padres, se sabe que los adolescentes consideran a sus hermanos como importante fuente de compañía,
intimidad y amor, aun- que tengan con ellos más conflicto que con los amigos.

 ¿Qué es lo que ocasiona la conducta antisocial y qué se puede hacer para

reducir el riesgo de la delincuencia juvenil?
Antecedentes familiares de trastorno de personalidad antisocial u otros trastornos de la personalidad o
trastornos de salud mental. Maltrato o descuido durante la infancia. Vida familiar inestable, violenta o caótica
durante la infancia.

REFLEXIONES:

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La adolescencia constituye una etapa vital de transición entre la niñez y la edad adulta con límites temporales
imprecisos. De hecho, no existe una edad específica de inicio y final, dado que comienza con la llegada de la
pubertad y culmina cuando se ha alcanzado la madurez mental.
Sin embargo, sí es posible establecer una franja máxima de edades entre las cuales podría llegar a completarse
el ciclo. Así, parece que entre los once y los veintiún años cualquier persona tiene tiempo suficiente para
abandonar la infancia y entrar en la edad adulta. Esto no significa que la adolescencia se prolongue exactamente
durante diez años en todos los casos. Algunas veces el proceso durará menos tiempo y otras, más. Pero, en
general, es previsible que no comience antes de los once años ni se prolongue más allá de los veintiuno.

BIBLIOGRAFÍAS:

18
  Profamilia.org.gt
 LAS DROGAS Y SUS EFECTOS Proceso de Investigación 2015
 https://www.cigna.com/es-us/index.html
 Bibliografía: Papalia, Diane E. Sally Wendkos Olds.

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