ESCALA DE VALORACIÓN:

C=CUMPLE (2) - CP=CUMPLE PARCIALMENTE (1) - NC= NO CUMPLE (0) - N/A= NO APLICA

N° DOCENTE OBSERVADOR DOCENTE OBSERVADO SUBNIVEL AÑO DE BÁSICA

1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 ESCUEL

CRITERIOS GENERALES 
1 2
D1.C3.DO3. Registra la información de su labor
docente según los procesos de gestión de la
información (notas, asistencia, planificaciones,
entre otros).

N°
PARALELO ESTUDIANT FECHA TEMA
ES
El docente inicia
la clase con
Registra la
puntualidad de
asistencia de los
acuerdo al
estudiantes
horario
institucional
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "HIMMELMA
FICHA DE OBSERVACIÓN AÚLICA

CRITERIOS GENERALES  INICIO

3 4 5 6 7 8 9 10
ra la información de su labor D2.C1.DO8. Demuestra suficiencia
os procesos de gestión de la en el conocimiento de la D2.C1.DO.9. Aplica estrategias de enseñanza orientadas al logro de
los objetivos de aprendizaje planteados en la planificación micro D2.C1.DO
s, asistencia, planificaciones, asignatura que enseña en el
ntre otros). subnivel curricular.

Presenta la Se estimula
planificación frecuentemente
curricular en la el pensamiento
que se visualiza crítico y
la interrelación creativo a
Integra los Formula
de los Presenta los través de
elementos contenidos de Desarrolla preguntas o preguntas
su materia con actividades que La actividad de objetivos
y los y otro
aplica
curriculares. Domina el Área logros de tipo de
los de otras guardan motivación actividades que
(Objetivos, aprendizaje que actividades que
del saber que disciplinas, de relación con la guarda relación permiten
destrezas con pretende generan
imparte una manera planificación con el objetivo alcanzar explorar los
criterio de con los indagación,
pertinente, micro curricular de la clase conocimientos
desempeño, coherente y presentada estudiantes al previos de los problematizació
recursos inicio de clase n,
didácticos, explícita estudiantes reflexión, y
estrategias producción
metodológicas e creativa
indicadores de del estudiante.
evaluación).
IMMELMANN"

DESARROLLO
11 12 13 14 15 16 17 18

D2.C1.DO.10. Promueve un ambiente de aprendizaje estimulador que genera participación del estudiantado.

Se plantean
actividades que
Las actividades permiten a los La Las actividades Organiza el aula
Las retroalimentaci de evaluación se
se desarrollan estudiantes Los materiales y otros espacios
en construir el Las actividades conclusiones, ón del desarrollan a didácticos en forma
desarrolladas definiciones y aprendizaje se partir de los
función de una conocimiento empleados y su segura,
motivan y otras realiza a partir objetivos
secuencia mediante forma de uso, accesible y
estimulan el generalizacione de la reflexión planteados
metodológica interacción facilitan el logro adecuada para
interés de s son de las dudas e utilizando
alineada al (entre del objetivo de propiciar el
estudiantes y los estudiantes básicamente
elaboradas inquietudes que instrumentos de
enfoque del por surgen en la hetero, co y la clase trabajo
Área con el docente) colaborativo
y trabajo los estudiantes. clase autoevaluación
colaborativo
 CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN CLIMA DE AULA
19 20 21 22 23 24 25 26
D2.C2.DO12. Implementa en su práctica docente D3.C1.DO.14. Promueve entre los actores educativos el cumplimiento de los acuerdos
acciones recomendadas desde el servicio de establecidos en el Código de Convivencia de la institución.
consejería estudiantil.

Utiliza diversos El docente

métodos y Elabora adapta los
técnicas que planificaciones Fomenta la diferentes Las acciones y el
permiten donde elementos En la
autoevaluación lenguaje verbal participación
evaluar los objetivos son y curriculares y no verbal que de
en forma coherentes La planificación para atender a los Desarrolla su
coevaluación emplea
diferenciada los con las contempla los estudiantes se clase en un
entre pares para el docente,
aprendizajes destrezas con adaptaciones estudiantes con observa ambiente limpio
afianzar los crean un
esperados, de criterio curriculares necesidades equidad de y organizado
procesos de ambiente de
acuerdo al estilo de desempeño, enseñanza y de educativas oportunidades y
de estrategias especiales o respeto y género
aprendizaje calidez
Aprendizaje de metodológicas y casos
los evaluación de
estudiantes. vulnerabilidad
TOTAL

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0