Situación Significativ1

Situación significativa
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
1
La situación significativa es el corazón o el hilo conductor de la planificación (anual y

unidad didáctica). Es significativa cuando una situación abordada responde a las
necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes, es decir que, se considera
el contexto del niño y niña.
La situación significativa se plantea generalmente mediante una pregunta o preguntas,

la cual constituyen el reto que se plantea a los estudiantes.
Características
 Retadora
 Desafiante
 De alta demanda cognitiva
 Que parta de un contexto
El maestro o maestra tiene que considerar que para desarrollar capacidades y

competencias es necesario plantearle al niño situaciones que reten o desafíen su
pensamiento exigiéndoles seleccionar, movilizar y combinar estratégicamente las
capacidades que consideren más necesarias para poder resolverlas y de esta manera
acceder a nuevos aprendizajes.
Elementos
Para describir una situación significativa se tiene que tener en cuenta:
 el contexto,
 el reto y,
 los aprendizajes esperados
Los aprendizajes esperados se evidenciarán en los productos que elaboren los

estudiantes en cada una de las sesiones programadas.
Es importante tener en claro que toda situación significativa responde a los intereses,
necesidades y motivaciones de los estudiantes teniendo en cuenta su contexto. Es
decir, toda situación significativa surge de un contexto ya sea personal. Social, escolar,
cultural, ambiental, etc.
 Cuando surge del contexto cultural:

 En Chiclayo se realiza la Feria sobre productos alimenticios los niños tienen
interés de conocer las bondades alimenticias y han acordado elaborar un
álbum sobre dichos alimentos.
 Festividad religiosa Sr. De los Milagros: procesión, misa, ofrendas, devotos,
etc.
 Se observa que existen restos arqueológicos y se requiere conocerlos.
2
 Cuando surge del contexto cultural y responde a una necesidad de

aprendizaje
 Se observa que los niños consumen alimentos con bajo nivel nutricional
como fideos, galletas, chizitos, etc.; dejando de lado los alimentos que se
producen en la comunidad como yuca, camote, leche, trigo, queso; lo que
hace necesario desarrollar en los estudiantes una conciencia nutricional
para que consuman alimentos de la localidad con alto valor nutricional.
 Cuando surge de un interés de los niños:
 Conocer su ciudad
 Visitar museos, lugares arqueológicos, universidades, etc.
 Investigar sobre un tema especifico
 Cuando surge de un acontecimiento natural o social
 Fuertes lluvias y acumulación de aguas servidas el cual trae consigo

enfermedades Entonces a las estudiantes se les propone el reto de elaborar
trípticos informativos con la intención de concientizar a los estudiantes y a la
población en general sobre los efectos de los desastres naturales y la
importancia de su prevención.
3
N° 1
Contexto
En la provincia de Chiclayo encontramos restos

arqueológicos que evidencian nuestro legado cultural.
Uno de ellos es el Primer Templo de Lambayeque ubicado en
el centro poblado de Ventarrón distrito de Pomalca, el cual es
poco conocido por la población chiclayana, especialmente por
nuestros niños quienes muestran interés por conocer su
historia.
Siendo necesario construir la identidad de los niños de

Reto
segundo grado de la IE. 11014 “Inmaculada Concepción” de
la urbanización Federico Villareal, nos preguntamos ¿qué
actividades podemos desarrollar con los niños para
formar su identidad cultural local y difundirla?
La presente Unidad de Aprendizaje estará orientada a que los Aprendizajes

niños lean comprensivamente textos sobre el templo y esperados
elaboren organizadores gráficos, hagan una visita de estudio
al templo ubicado en ventarrón, elaboren en arcilla figuras
halladas en el templo, un álbum de fotos que, permitan
difundir nuestro legado cultural a sus demás compañeros de
la escuela como de su comunidad.
PRODUCTOS:
 Organizadores gráficos sobre el templo ventarrón.

 Álbum de fotos sobre el templo y sus hallazgos.
 Figuras en arcilla.
 Producción de textos informativos y descriptivos
4
N° 2
Contexto SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La región Lambayeque se encuentra expuesto a la eventual

presencia del fenómeno El niño a presentarse en los próximos
meses. Dicho evento natural en sus anteriores presencias ha
causado mucho daño a la población: escases de alimentos,
acumulación de agua en las calles tanto de la lluvia como aguas
servidas, la cual trajo como consecuencia la presencia de
enfermedades y proliferación de zancudos, moscas, etc. Afectando
principalmente a la niñez.
Reto
Frente a este escenario nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer
para prevenir los efectos negativos que puede causar la
presencia del fenómeno El Niño?
En tal sentido, en la presente unidad se propone diversas

situaciones comunicativas en la que los estudiantes de la IE. 11014
“Inmaculada Concepción” Federico Villareal Chiclayo, lean diversos
Aprendizajes
tipos de textos, investiguen y elaboren: trípticos, organizadores
esperados
gráficos, líneas de tiempo, afiches, cuadros estadísticos, etc. Para
que puedan concientizar a la comunidad educativa sobre la
importancia de tomar medidas de prevención frente a la eventual
presencia de El Niño.
Productos
 Trípticos
 Líneas de tiempo
 Afiches
 Cuadros estadísticos
5
N° 3
Contexto SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los alrededores de la IE. “Los amigos” los vecinos que

habitan en el lugar arrojan basura diariamente, lo que
ocasiona acumulación de desperdicios los cuales traen como
consecuencia la proliferación de insectos y roedores, que
causan daño a la salud especialmente a los niños que asisten
a la escuela y, además, se contamina el medio ambiente. Reto
Ante tal situación nos preguntamos ¿Qué podríamos hacer

para mantener limpio los espacios de la escuela? ¿Cómo
nos podríamos organizar para mantener limpia nuestra
IE?
En la presente Unidad de Aprendizaje los niños y niñas leerán

comprensivamente textos expositivos sobre el cuidado del
Aprendizajes
medio ambiente, elaboraran textos instructivos sobre esperados
elaboración de material reciclable, afiches para concientizar a
los vecinos sobre el cuidado del medio ambiente, participarán
en una campaña de limpieza de la IE, elaborarán
presupuestos sobre el costo de mantener la escuela limpia,
investigarán sobre las consecuencias de la acumulación de
basura, etc.
Productos:
 Organizadores gráficos
 Objetos elaborados con material reciclable
 Jornada de limpieza
 Afiches
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N° 4
En la IE N°11057 San Lorenzo del Distrito de José Leonardo Ortiz de

Chiclayo los niños de segundo grado presentan dificultad en la
comprensión lectora principalmente para responder preguntas del nivel
inferencial, según lo observado en la Evaluación Censal Regional – ECER
2016.
Esta situación impide al estudiante construir el sentido del texto,

interpretarlo y opinar sobre su contenido. En tal sentido, nos
preguntamos: ¿Qué podemos hacer para mejorar la comprensión
lectora de los estudiantes? ¿Qué estrategias podríamos utilizar para
que los niños infieran el contenido de los textos y construyan su
sentido?
En la presente Unidad de Aprendizaje los niños y niñas leerán textos

narrativos, informativos, instructivos y adivinanzas deduciendo el Agregar ,
que se
propósito texto, palabras y expresiones a partir de la información
evidencien
explícita, compartirán con sus compañeros lo que más le gustó de su productos
cuento favorito y, expresarán con sus propias palabras situaciones
problemáticas referidas a la vida diaria y utilizarán diversas estrategias y
material concreto para la solución.
A partir del uso de la biblioteca de aula se promoverá el desarrollo de

lectores capaces de comprender textos orales y escritos
interpretándolos con actitud crítica y, capaces de resolver problemas de
su contexto usando diversas estrategias.
Productos
 Fichas de comprensión lectora


7
Actividad:
Lea atentamente la siguiente situación significativa. Luego, realice cambios o

agregados si cree conveniente.
En la región de Lambayeque existen diversos museos y

centros arqueológicos y turísticos que evidencian nuestro
legado cultural, los mismos que son poco conocidos por la
población.
Siendo consciente que es propicio desarrollar la identidad

de nuestro patrimonio cultural en nuestros estudiantes, es
conveniente conocer y difundir la existencia de nuestro
valioso legado cultural lambayecano con el fin de valorarlo
elaborando álbumes.
8
Aspectos a tener en Situación Situación Situación Situación

cuenta significativa significativa significativa significativa
1 2 3 4
Responde a
intereses,
necesidades,
motivaciones de los
estudiantes
Plantea un reto
entre lo que los
estudiantes
conocen y lo que
van a aprender.
Surge de un
contexto personal,
social, escolar,
cultural, ambiental,
etc.
Alcanza una
función social (aula,
escuela,
comunidad).
Permite la
movilización de
competencias,
capacidades para
afrontar el reto
planteado.

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Situación significativa

La situación significativa es el corazón o el hilo conductor de la planificación (anual y

La situación significativa se plantea generalmente mediante una pregunta o preguntas,

El maestro o maestra tiene que considerar que para desarrollar capacidades y

Para describir una situación significativa se tiene que tener en cuenta:

Los aprendizajes esperados se evidenciarán en los productos que elaboren los

 Cuando surge del contexto cultural:

 Cuando surge del contexto cultural y responde a una necesidad de

 Cuando surge de un interés de los niños:

 Cuando surge de un acontecimiento natural o social

 Fuertes lluvias y acumulación de aguas servidas el cual trae consigo

En la provincia de Chiclayo encontramos restos

Siendo necesario construir la identidad de los niños de

La presente Unidad de Aprendizaje estará orientada a que los Aprendizajes

 Organizadores gráficos sobre el templo ventarrón.

Contexto SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La región Lambayeque se encuentra expuesto a la eventual

En tal sentido, en la presente unidad se propone diversas

Contexto SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En los alrededores de la IE. “Los amigos” los vecinos que

Ante tal situación nos preguntamos ¿Qué podríamos hacer

En la presente Unidad de Aprendizaje los niños y niñas leerán

En la IE N°11057 San Lorenzo del Distrito de José Leonardo Ortiz de

Esta situación impide al estudiante construir el sentido del texto,

En la presente Unidad de Aprendizaje los niños y niñas leerán textos

A partir del uso de la biblioteca de aula se promoverá el desarrollo de

 Fichas de comprensión lectora

Lea atentamente la siguiente situación significativa. Luego, realice cambios o

En la región de Lambayeque existen diversos museos y

Siendo consciente que es propicio desarrollar la identidad

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