Marzo - 3er Grado Artes (2022-2023)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023
GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 3° TIEMPO Semana 1
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Apreciación Sensibilidad y Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y
estética y percepción visuales en formato bidimensional, para reconocer sus
creatividad estética semejanzas y diferencias.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños acerca de los museos y el arte que ahí se exhibe: ¿Han visitado
algún museo?, ¿Han visto la exhibición de arte bidimensional?, ¿Han visto artes
plásticas?, ¿Recuerdan lo que es bidimensional y tridimensional?, ¿Cuál es la
diferencia?
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Expreso algo agradable” del Cuadernillo de Ejercicios:
 Solicitar a los niños que observen bien a las personas, los objetos, los colores y las
reacciones de la imagen que se muestra en el ejercicio.
 Pedir a los niños que contesten las preguntas referentes a la imagen mostrada.
CIERRE:
 Dibujar una experiencia agradable que les haya sucedido similar a la pintura, en el
cuadernillo de ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de ejercicios.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexión.
Actividad del cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
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GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
Apreciación Sensibilidad y
Distingue las características principales de las técnicas
estética y percepción
elegidas y las utiliza con fines expresivos.
creatividad estética
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar a los niños que observen la siguiente imagen, la cual es una obra de Joan Miró
(mostrarla en copia a color o en proyector, según posibilidades):
 Preguntar a los alumnos y alumnas:

¿Qué ves?, ¿Qué elementos te ayudaron a descubrirlo?,
¿Qué figuras geométricas observas?, ¿Qué está haciendo el personaje?, ¿Es de día o de
noche?, ¿Por qué lo consideras así?, ¿Has visto algo así en tu vida cotidiana?, ¿Por
qué?, ¿Crees que exista algo así?, ¿Qué colores se manejan en la pintura?
DESARROLLO:
 Enseguida realizar la actividad “Le Coq” del Cuadernillo de Ejercicios, ahí los niños
deben colorear la obra imaginando que Le Coq (el gallo) se encuentra en la noche.
CIERRE:
 Mostrar el resultado de la actividad y compartirla con el resto del grupo.
 Concluir con los alumnos que la obra “Le Coq”, es una obra bidimensional,
mencionando sus características.
 Material que debe llevar el docente la siguiente sesión: hojas blancas, una manzana,
una naranja y un plátano.
Cuadernillo de ejercicios.
Colores.
Actividades del cuadernillo.

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a las y los estudiantes ¿Sobre qué superficies se pintaba o dibujaba
anteriormente?, ¿Es posible pintar o dibujar sobre cualquier superficie?, ¿Qué es un
soporte?, ¿Para qué sirve?, ¿Recuerdan las técnicas para crear arte bidimensional?,
¿Cuál es la técnica seca?, ¿Cuál es la técnica húmeda?
 Recordar a los alumnos acerca de la técnica seca, la cual puede ser con pintura sólida
y no ocupa disolverse en ningún líquido para su aplicación, ya que es directa.
DESARROLLO:
 Indicar a los alumnos que en esta ocasión aplicarán la técnica seca con lápiz y colores.
 Mostrar a los alumnos la manzana, naranja y plátano, los cuales serán puestos en la
mesa del docente de modo que estén a la vista de todos, pues serán dibujados.
 Entregar una hoja blanca a los alumnos para iniciar su obra bidimensional. Hay que
indicar que deben dejar un pequeño margen en su hoja de aproximadamente 1 o 2
centímetros.
 Dar espacio y tiempo suficiente para terminar la actividad.
CIERRE:
 Al finalizar, montar una exposición afuera del salón. No olvidar poner el nombre del
autor de la obra.
 Solicitar a los alumnos el siguiente material para la próxima sesión:
¼ cartulina, acuarelas, vaso o recipiente de plástico para usar agua, pincel grueso y
delgado, playera usada y vieja o mandil para pintar.
Hojas blancas.
Lápiz.
Sacapunta.
Borrador.
Colores.
1 manzana.
1 naranja.
1 plátano.
Obra bidimensional a lápiz y colores.

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar acerca de la técnica húmeda, en la cual los pigmentos se encuentran diluidos
en un medio acuoso y ocupa pinceles para su aplicación, tal es el caso de la acuarela
que utilizarán en esta sesión.
DESARROLLO:
 Solicitar su material a los alumnos para dar inicio, pues en esta ocasión deben aplicar la
técnica húmeda con acuarela.
 Permitir a los alumnos hacer una obra con tema libre, por lo tanto, es importante
motivarlos para que elijan un lugar, objeto, persona o emoción que tengan en su
imaginación o que lo estén viendo.
 Dar el tiempo adecuado para el desarrollo de la actividad. Recordar a los alumnos que
deben ocupar todo el espacio de su cartulina lo más posible.
CIERRE:
 Al final hacer una exposición con las obras bidimensionales realizadas.
¼ cartulina.
Acuarelas.
Vaso o recipiente de plástico para usar agua.
Pincel grueso y delgado.
Playera usada y vieja o mandil para pintar.
Obra bidimensional en acuarela.

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