HDPOE Entregable3
HDPOE Entregable3
HDPOE Entregable3
ORGANIZACIONAL.
Curso:
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Enlace a la videoconferencia:
https://1drv.ms/v/s!AgMUuLhJR3a1gQchftSchCfaEUQZ?e=st2Wfh
De acuerdo con el ejercicio acerca de los roles de Belbin se asignará dos roles a
cada integrante del grupo, teniendo en cuenta las características personales de
cada uno:
Jhon Darío Narváez: Rol Cerebro, se le asigna este rol por disponer de
características como son la capacidad de generar ideas que brindan alternativas de
solución a problemas complejos, además de tener capacidad de trabajar en equipo
y disponer de mucha imaginación y creatividad.
Jhon Jairo Rodríguez: Rol Cohesionador, este rol es asignado por que la persona
posee características de una persona diplomática que vela por el bienestar del
equipo de trabajo dadas sus capacidades para el trabajo grupal, evitando las
discusiones sin fundamento, pero sabe detectar cuando una discusión se hace con
fundamentos. Tiene capacidad de concentración y habilidades para gestionar
grupos de trabajo y adaptación al cambio,
Jhon Darío Narváez: Rol Investigador de Recursos. Las características de este rol
son las de una persona extrovertido, entusiasta, comunicativo. Tiene capacidad
para el trabajo en equipo, posee habilidades sociales y de liderazgo, búsqueda de
soluciones, adaptación al cambio, espíritu de competición, visión, innovación y
resiliencia.
Jhon Jairo Rodríguez: Rol Coordinador. Este rol aporta madurez, tienen mucha
seguridad de sí mismo y son capaces de identificar talentos. Aclara las metas y
delega eficazmente. Tienen capacidad de liderazgo, autoestima, asertividad,
cooperación, claridad para definir los objetivos de la organización, actitud, carisma,
auto afirmación de uno mismo, coordinación, y fortalezas para la gestión de equipos.
Con el objetivo 4 la ONU pretende lograr el bienestar de los niños de todo el mundo
y garantizar un proceso completo en su educación, mediante la implementación de
soluciones innovadoras, a través del uso de la tecnología y la conectividad para
garantizar la educación sin que se haya visto afectada por factores como la
pandemia por COVID-19.
La anterior data sirve para tomarlo como un insumo vital para trabajar en la
planeación estratégica e implementarlo en el plan de mejoramiento institucional,
pues se sabe que Colombia, concretamente en el departamento del Putumayo no
se es ajeno a esa problemática y se forma parte activa de esas estadísticas.
Enlace a la videoconferencia
https://1drv.ms/v/s!AgMUuLhJR3a1gQqwlyk82hZqY23y?e=86UFAU
Plan Nacional Decenal de Educación 2016 – 2026
Este plan establece que la nación colombiana deberá formular un Plan Nacional de
Desarrollo Educativo, en virtud del artículo o 72 de la Ley General de Educación 115
de 1994. Entre las partes que conforman este documento se encuentran los
desafíos que son las estrategias para cumplir con la propuesta de consolidar el
derecho a la educación de los colombianos con altos estándares de calidad. Los
desafíos 4, 6 y 7 propenden por la implementación del Sistema Nacional
de Formación de Directivos y Docentes, desafío 4.
Enlace a la videoconferencia
https://1drv.ms/v/s!AgMUuLhJR3a1gQqwlyk82hZqY23y?e=86UFAU
Para iniciar la planeación estratégica se sigue una secuencia donde los miembros
del equipo aportan sus ideas de acuerdo a sus roles y tomando como referencia lo
previamente estudiado, los roles de Belbin, los desafíos 4, 6, 7 y el objetivo 4 de la
agenda 2030. Esta secuencia se evidencia en el siguiente diagrama de flujo
Figura 4: Diagrama de flujo que muestra la secuencia de la planeación estratégica.
Misión: Somos una Institución Educativa Rural, oficial que brinda los servicios de
prescolar, primaria, secundaria y media rural donde formamos seres integrales,
activos y participativos, con capacidad emprendedora, constructores de valores y
capaces de afrontar de manera responsable la vida futura dentro y fuera de su
contexto en busca de la excelencia en sus actuaciones de la vida diaria.
Visión La IER Maravelez será reconocida a nivel local y nacional por el liderazgo y
la investigación en una formación académica de calidad, incluyente, humanista y
mediadora en solución de conflictos. Con una comunidad educativa que aporta sus
saberes, valores humanos y ecológicos al servicio de la sociedad.
Filosofía
Enlace a la videoconferencia
https://1drv.ms/v/s!AgMUuLhJR3a1gQ3QTdovqlbH_HQG?e=iF3n0U
Plan de mejoramiento Institucional
GESTION DIRECTIVA
PROCESO: DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
Componen Necesidad Objetivo Metas Estrategias Líneas de Acción Indicadores
te
Misión y Reestructuraci Enmarcar la Al finalizar el Mesas de Censar el Actas de las reuniones y
Visión ón de la misión misión y visión año 2022 se trabajo para potencial de datos estadísticos para
y visión hacia un debe haber realizar un estudiantes de determinar el porcentaje de
enfoque de integrado análisis de las las diferentes población estudiantil de cada
educación dentro de la diferentes comunidades etnia.
inclusiva. misión y comunidades étnicas
visión un étnicas
horizonte presentes en la
que apunte IER Maravelez.
también Socializar a los
hacia la Reestructuració padres de PEI 100% actualizado con
educación n de la misión y familia y Misión Y Visión.
inclusiva de visión de la estudiantes el
calidad institución en PEI con la
mesas de Misión y visión
trabajo reestructurada.
colaborativas, .
con estudiantes,
docentes,
directivos y
comunidad
PROCESO: CLIMA ESCOLAR
Componen Necesidad Objetivo Metas Estrategias Líneas de Indicadores
te Acción
Actividades Implementació Promover la Al finalizar el Elaboración del Socializar el Proyecto de danzas 100%
extra n de proyectos cultura de las añ0 2022 se proyecto de proyecto de estructurado
curriculares que comunidades debe haber danzas con danzas a la
promuevan la indígenas y Implementa enfoque comunidad
cultura de las afrodescendient do el etnicocultural educativa.
diferentes es a través de proyecto de con
comunidades actividades danzas con representantes
étnicas. extracurriculares enfoque de la
con los étnico- comunidad
estudiantes de cultural. educativa y las
la IER distintas etnias. Enviar la Presupuesto Vestuario -
Maravelez propuesta de Recursos Obtenidos
A febrero de Propuesta para gestión de
2023 se gestionar recursos a
debe haber recursos a entidades
conseguido distintas gubernamental
el vestuario entidades es y privadas.
típico para públicas y
las danzas. privadas para la
adquisición del
vestuario. Presentar la Docente Asignado
solicitud oficial
Solicitud un ante la
instructor de secretaria de
A enero de danzas ante educación la
2023 se secretaria de solicitud para
debe contar educación un docente de
con un municipal danzas.
instructor de
danzas
GESTION ACADEMICA
PROCESO: DISEÑO PEDAGOGICO (CURRICULAR)
Componen Necesidad Objetivo Metas Estrategias Líneas de Indicadores
te Acción
Plan de Implementació Promover la Al finalizar el Capacitación Presentar los CantidadDeNiñosAtender =
estudios n de un plan educación año 2022 se con profesional casos PosiblesCasosNiñosNEE –
para la inclusiva debe haber en psicología y diagnosticados CasosNiñosDiagnosticadosCon
atención de mediante la capacitado a educación de estudiantes NEE
estudiantes elaboración de toda la inclusiva. con NEE.
con un plan de planta
necesidades atención para docente
educativas estudiantes con para
especiales NEE detectar y
focalizar
posibles Capacitación Recibir y
casos de docente con Aprobar el 100% de docentes con el curso
niños con profesional en curso de aprobado
NEE educación capacitación en
inclusiva para el PIAR.
Al finalizar el diseño del
2022 los PIAR.
docentes
deben estar Elaboración de Presentar los PIAR de cada materia donde se
capacitados los PIAR bajo la PIAR al presente un niño con NEE
en la asesoría del consejo
elaboración respectivo académico y
de un PIAR. profesional en directivo previa
la materia. aprobación del
En el primer respectivo
semestre del asesor.
año 2023 los
docentes
deben haber
diseñado
sus PIAR
6: Docentes
formados en uso
pedagógico de las Una de las necesidades La IER las Palmeras busca la
TIC. indispensables en la IER formación en el uso pedagógico de
Maravelez está relacionada en las TIC a través de programas de
impulsar el desarrollo y la posgrados donde los docentes
ejecución de las Tecnologías de establecen relación de su
la Información y la comunicación preparación con la práctica de sus
como aquella estrategia que conocimientos en el aula,
permite fortalecer la metodología fortaleciendo habilidades,
en el proceso de enseñanza y capacidades y destrezas en sus
aprendizaje. estudiantes.
7: Promoción de la
convivencia y la
igualdad de género. La Institución Educativa Rural Se sustenta en el manual de
Maravelez profundiza en la convivencia relacionado con los
inclusión al abrir las puertas a derechos y deberes que tienen los
padres y madres de familia que estudiantes y las actividades
con sus hijos han sido víctima del pedagógicas en el aula para
conflicto armado y buscan fortalecer la autoestima y evitar
oportunidades en otras partes. De casos de xenofobia debido a que en
esta manera, mediante los la Institución hay alumnos de
proyectos transversales se busca Venezuela y Ecuador. Por lo tanto,
establecer una política se busca el fortalecimiento del
institucional que pretenda respeto por su nacionalidad, color
respetar las diferencias y las de piel, preferencia sexual, entre
necesidades de la comunidad otros.
educativa.
https://1drv.ms/u/s!AgMUuLhJR3a1gQbmC-p2yLMro2gv?e=BdnCQj
CONCLUSIONES