El documento presenta un resumen de una evaluación de Lengua Castellana sobre el cuento "Tres Regalos" de Khalil Gibran. Contiene 10 preguntas sobre el cuento, así como las instrucciones para el docente y los datos del estudiante y la institución educativa.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO PADRE ARTURO ZÁRATE
RAMÍREZ Resolución de aprobación No.04912 del 28 de diciembre del 2022 Dane: 354001012459 NIT: 890.501.707-8
ASIGNATURA: Lengua castellana DOCENTE: Jesús Arley Montero Padilla TRIMESTRE: I FECHA: CALIFICACION Alejandro Escalante Olarte NOMBRE: TIEMPO: GRADO: 10°
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA ➢ Lee, analiza e interpreta los textos y contesta acertadamente las preguntas. ➢ Son 9 preguntas tipo icfes y una pregunta abierta, para la décima pregunta se tendrá en cuenta ortografía y redacción.
TRES REGALOS
Cierta vez, en la ciudad de Becharre, vivía un amable príncipe, querido y honrado por todos sus súbditos. Pero había un hombre, excesivamente pobre, que se mostraba amargo con el príncipe y movía continuamente su lengua pestilente en sus censuras. El príncipe lo sabía. Pero era paciente. Por fin decidió considerar el caso. Y una noche de invierno, un siervo del príncipe llamó a la puerta del hombre, cargando un saco de harina de trigo, un paquete de jabón y uno de azúcar. El príncipe te envía estos presentes como recuerdo-dijo el siervo. Y el hombre se regocijó, pues creyó que las dádivas eran un homenaje del príncipe. En su orgullo, fue en busca del obispo y le contó lo que el príncipe había hecho, agregando: - No veis cómo el príncipe desea mi amistad? Pero el obispo respondió: - Ohl Qué príncipe listo y qué poco comprendes. Él habla por símbolos: la harina es para tu estómago vacío, el jabón para tu sucia piel y el azúcar para endulzar tu amarga lengua. Desde aquel día en adelante, el hombre sintió vergüenza hasta de sí mismo y su odio al príncipe se hizo mayor que nunca. Pero a quien más odiaba era al obispo que interpretó la dádiva del príncipe. Sin embargo, desde entonces guardó silencio.
Khalil Gibran. El Vagabundo
1. La sabiduría, la honradez y la miseria son B. agresión - obsequio - soberbia - explicación - rencor.
características respectivas de C. necedad - ofensa - regalo - desquite - silencio. D. ira - envidia - alegría - aclaración - aprendizaje. A. el príncipe -el súbdito -el obispo. B. el obispo-al súbdito -el príncipe. 4. Un mensaje que se puede deducir del relato es: C. el súbdito-el príncipe -el obispo. D. el obispo-el príncipe - el súbdito. A. “Al malvado lo humilla la verdad". B. "El miserable no sabe recibir regalos". 2. El texto anterior puede clasificarse como C. "Los poderosos humillan a los pobres con sus dádivas”. D. "No se debe tratar de cambiar al malvado". A. leyenda o anécdota. B. cuenta o parábola. 5. La palabra dádiva que se encuentra al final del texto se C. parábola o mito. puede cambiar sin que altere el sentido del texto por D. anécdota a fábula. A. limosna 3. La secuencia del cuento puede sintetizarse con las B. mezquindad siguientes palabras C. presente D. agresión A. bondad - ataque - acercamiento - necedad - reforma.
Calle 13 N. 47-18 Antonia Santo-Los Olivos, Cúcuta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO PADRE ARTURO ZÁRATE RAMÍREZ Resolución de aprobación No.04912 del 28 de diciembre del 2022 Dane: 354001012459 NIT: 890.501.707-8
LA ANTÁRTIDA La Antártida no es en absoluto un desierto. Es más bien, justo lo contrario: entre hielos perpetuos y en las frías aguas que rodean el inhóspito continente, florece una biodiversidad asombrosa en cantidad y variedad. Linda Goff, bióloga de la Universidad de California, conocida experta en estudios antárticos, cree que el éxito evolutivo de las especies que pueblan la Antártida, sobre todo el de sus comunidades bacterianas en las que centra en la actualidad sus investigaciones, es debido a la falta de competencia en sentido ecológico y que el estudio de las mismas puede ayudar a develar la existencia de vida en otros planetas. Goff estuvo en el Museo de la Ciencia de Barcelona para hablar de la vida en condiciones extremas. Allí fue entrevistada y aquí sus palabras... “Existe una enorme biodiversidad, tanto en los océanos que circundan la Antártida como debajo de las grandes capas de hielo. Incluso puede hablarse de gran biodiversidad en el entorno terrestre. Es cuestión de mirar. Sea donde sea, encontrará una gran vida microbiana, bien sea en la jungla tropical o en la Antártida. Simplemente hay que buscar para encontrarla porque no siempre es evidente. En el entorno antártico la biodiversidad existente probablemente se deba a una falta de competencia en términos ecológicos. En otros ambientes la competencia es tal que algunas especies son temporales. Eso no parece ocurrir en la Antártida”.
6. ¿Qué se encuentra entre los hielos de la Antártida? C. Terminar
D. Delimitar A. Muchísimas especies de seres vivos. B. Muestras de animales extinguidos. 10. Lee con atención y describe textualmente un final C. Diferentes variedades de minerales. diferente al descrito en la historia. D. Restos de embarcaciones antiguas. EL VIOLINISTA 7. Según el texto, ¿por qué se conserva la vida bacteriana El joven subió al estrado para dar un concierto. Llegar en ese lugar? hasta allí no es logro pequeño para él, porque tiene abrazaderas en ambas piernas y camina con la ayuda de A. Porque su reproducción es lenta. muletas. Verlo caminar sobre el escenario de un lado a B. Porque nadie las destruye. otro, paso a paso, es una escena impresionante. Él camina C. Porque crecen en laboratorios. penosamente, pero majestuoso, hasta que alcanza su silla. D. Porque carecen de luz solar. Después se sienta y lentamente pone las muletas sobre el piso, abre los broches de las abrazaderas en sus piernas, 8. “…para hablar de la vida en condiciones extremas.” recoge un pie y extiende el otro hacia delante. Después se ¿Qué significa la palabra extremas en el texto? inclina y toma el violín, lo pone bajo su barbilla, hace seña A. Parecidas al director y procede a tocar. Hasta ahora, la audiencia ya B. Mejores estaba acostumbrada a este ritual. Permanecían C. Difíciles silenciosos mientras él caminaba por el escenario. D. Actuales Permanecían así hasta que él estuviera listo para tocar; pero esta vez, algo ocurrió. Justo cuando él terminaba de 9. “…el estudio de la misma puede ayudar a Develar la tocar su primera parte, una cuerda de su violín se rompió, existencia de vida…” ¿Qué significa la palabra develar en salió disparada por el salón. No había duda de lo que ese el texto? sonido significaba y de lo que él tendría que hacer. Los que estaban ahí esa noche, pensaron: “él va a tener que A. Transmitir ponerse de pie, abrocharse las abrazaderas, recoger las B. Descubrir ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ: CARGO: Docente CARGO: CARGO: Coordinadora Académica
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muletas, y cojear hasta afuera del escenario para
encontrar otro violín u otra cuerda”. Pero no fue así. En su lugar, esperó un momento, cerró sus ojos y después hizo seña al director para empezar a tocar. La orquesta empezó y él tocó desde donde había parado. Tocó con tanta pasión, con tanto poder y con una claridad que nunca antes nadie había escuchado. Cuando termina, había un silencio impresionante en el salón. Después la gente se levantó y lo aclamó. Había una explosión de aplausos desde cada rincón del auditorio. Él sonrió, se secó el sudor de sus cejas, alzó su arco y a esa señal hubo silencio, y después dijo, no presumidamente, pero en un tono tranquilo, pensativo y reverente: “Ustedes saben, algunas veces la tarea de artista es la de averiguar cuánta música podemos producir con lo que nos queda”.
