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UNIDAD 4
EL PÁRRAFO: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, ELEMENTOS Y TIPOS DE
PÁRRAFO (INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y DE CONCLUSIÓN).

Es la unidad de un texto conformado por la cohesión de oraciones simples y compuestas, se puede identificar
una idea central y otras secundarias.

Características del párrafo:

 La primera letra de palabra empieza en mayúscula y finaliza con un punto y aparte.
 Presenta una idea central que puede estar al inicio, al centro o al final del párrafo.
 En cuanto a su extensión no tiene normas, todo dependerá de la necesidad del escritor; bien puede
tener entre 150 y 300 palabras.

Elementos de un párrafo:
 Consta de una idea central: Es la oración que abarca un sentido lógico y básico sobre el tema.
 Se suman las ideas de apoyo: Son las ideas que esclarecen la idea central.
 Referencias: Se presentan las citas que son el soporte o sustento de la idea central.

TIPOS DE PÁRRAFOS:

Párrafos de introducción
Existen algunas formas de escribir párrafos introductorios:
 Introducción síntesis: Son los párrafos que informan de manera resumida los datos investigados o
manifiestan una idea del tema.
 Introducción anécdota: Cuenta una historia real o inventada entorno al tema, este método atrae al
lector y enlaza la información con las experiencias vividas.
 Introducción analógica: Se relaciona algún hecho real con el tema a tratar en forma de comparación.
 Introducción cita: Son párrafos con expresiones escritas por algún autor importante, pueden
también presentarse partes de poesía, frases, pensamientos que se utilizan si tienen relación con el
tema.
 Introducción interrogante: Se presenta con la formulación de preguntas que tienen la intención de
familiarizar al lector con la temática y persuade indirectamente su participación.

Párrafos de desarrollo (Cuerpo)

 Desarrollo de enumeración: Se presenta la información con sucesos, hechos, ideas, descripciones
en forma expositiva.
 Desarrollo de comparación contraste: Inicia con una frase que abarca los distintos elementos para
elaborar las diferencias o comparaciones entre dos o más situaciones, personas, objetos, ideas.
 Desarrollo de un concepto: Está compuesto de una idea central con su respectivo argumento, que
puede estar al inicio, centro o final del párrafo.
 Desarrollo de enunciado / solución de problemas: Expone un problema en una primera parte para
dar luego una solución viable.

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Párrafos conclusivos
Como su nombre lo dice concluye un trabajo, da resultados a un problema propuesto o resume lo más
importante de la investigación:
 Conclusión síntesis: Son los párrafos que concluyen de manera resumida con los resultados de una
investigación.
 Conclusión anécdota: Finaliza con una historia inventada entorno al tema, dejando una imagen clara
de la investigación en relación con las experiencias vividas.
 Conclusión analógica: Al finalizar refuerza lo escrito relacionando algún hecho real con el tema a
tratar en forma de comparación.
 Conclusión cita: Son párrafos concluyentes con expresiones escritas por algún autor importante.
Dependiendo el tema puede haber partes de poesía, frases, pensamientos.
 Conclusión interrogante: Se presenta con la formulación de preguntas que no han sido resueltas en
el proceso investigativo con el fin de persuadir al lector para que cree hipótesis para investigaciones
futuras.

APRENDO HACIENDO

Identifique el tipo de párrafo.

En Suma, las biografías del próximo futuro cambiarán en el sentido de adaptarse a su transformación
continua. La adquisición y el cambio de los conocimientos no concluirá con la juventud, sino que continuará
desarrollándose a todo lo largo del ciclo de vida, que se transformará en un proceso continuo de
(re)educación permanente. Y eso hará estallar en mil pedazos la frontera de la juventud: Los adultos se
convertirán en jóvenes tardíos y los jóvenes se transformarán en adultos precoces, pero ese proceso de
reeducación continua no podrá detenerse allí.

Identifique el tipo de párrafo.

En conclusión, como dijo el célebre escritor noruego Henrik Ibsen: “La belleza es un acuerdo entre el
contenido y la forma”. Esta frase puede reflejar lo que sienten muchas personas anoréxicas, ya que consideran
que la forma de su cuerpo mostrará su estado anímico y que, producto de ello, se observará hermosura y
perfección, sin embargo, debe reconocerse que lo que ellas pueden percibir como bello, está afectado por su
enfermedad, la cual debe atenderse antes de que las consecuencias sean terribles.
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Identifique el tipo de párrafo.

Dice un aforismo medieval: “un hombre sin dinero es la viva imagen de la muerte”. La sentencia un tanto
brutal, no se encuentra, sin embargo, muy lejos de la realidad, puesto que, a lo largo de la historia, pocos
valores materiales, han provocado sobre los individuos transformaciones sociales y morales tan intensas.

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Identifique el tipo de párrafo.
“Acapulco y Cancún son dos destinos de playa mexicanos que son paradisiacos y que atraen cada año a
millones de turistas tanto nacionales como extranjeros, esto debido a la belleza de sus playas y a sus atractivos
turísticos, sin embargo, ambos lugares son muy distintos, puesto que Cancún se encuentra en el Mar Caribe
y Acapulco en el pacífico. El color del mar de Cancún es azul turquesa y sus playas cuentan con una arena
blanca que parece talco, mientras que el agua del mar en Acapulco es azul obscuro y su arena es más gruesa
y café. La vida nocturna en Acapulco es de los mejores atractivos que tiene, ya que sus bares y centros
nocturnos garantizan mucha diversión, aunque en Cancún se pueden encontrar muchos parques naturales
que cuentan con unos paisajes privilegiados y que también garantizan mucha diversión. Por lo general viajar
a Cancún es mucho más caro que hacerlo a Acapulco y ambos lugares son una muy buena opción para
vacacionar”.

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Identifique el tipo de párrafo.

En conclusión, como dijo el célebre escritor noruego Henrik Ibsen: "La belleza es un acuerdo entre el
contenido y la forma". Esta frase puede reflejar lo que sienten muchas personas anoréxicas, ya que consideran
que la forma de su cuerpo mostrará su estado anímico y que, producto de ello, se observará hermosura y
perfección. Sin embargo, debe reconocerse que lo que ellas pueden percibir como bello, está afectado por
su enfermedad, la cual debe atenderse antes de que las consecuencias sean terribles.

Identifique el tipo de párrafo.

Una vez, cuando era yo muy pequeño, fui testigo de un eclipse de sol. Habré tenido unos 8 años cuando esto
sucedió. Estaba jugando en el patio de la escuela cuando de repente todo se oscureció. Me espanté y salí
corriendo hacia donde estaba mi maestra la cual me dijo que no tuviera miedo, que era un simple fenómeno
que se da cada cierto tiempo y que era muy afortunado en ser testigo de un eclipse total de sol a medio día.
Cuando al fin pasó, ya en el salón de clase ella nos explicó todo sobre lo que acabábamos de ver. Fue tanta
la impresión que esto me causó que me puse a investigar más sobre el tema por mi cuenta, y cada vez que
aprendía algo nuevo me surgían muchas más preguntas. Este fue, yo considero, el inicio de mis estudios de
astrofísica y la razón por la cual escribo este libro dirigido a los niños y adolescentes, en un lenguaje claro que
facilite su entendimiento y motive, como lo hizo mi maestra conmigo, la curiosidad sobre esta ciencia que es
tan apasionante.

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 EL TEXTO: DEFINICIÓN

Es un conjunto coherente y ordenado de signos que transmiten un mensaje. Viene del latín textus “texto” y
puede tener una extensión variable: desde una expresión, hasta un libro completo que contiene cientos de
páginas. Se trata de una composición de signos, ya sean orales o escritos, que tienen unidad de sentido,
determinada intención comunicativa y adquiere sentido de acuerdo a un contexto determinado

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO: SENCILLEZ, CLARIDAD, COHESIÓN,

CONCISIÓN, ADECUACIÓN, COHERENCIA, CONCORDANCIA, ESTILO,
VERIFICABILIDAD, UNIVERSALIDAD Y OBJETIVIDAD.

Las características son las nociones fundamentales que le permiten tener comprensión a un texto, también le
brindan sentido y orden dentro de una normativa determinada. Estas son:

Sencillez
Para que un texto tenga sencillez debemos huir de lo artificioso y de lo complicado; escribir no tiene por qué
convertirse en un ejercicio complejo ni tedioso, pero tampoco quiere decir que debamos dejar de lado la
elegancia que lleva consigo un trabajo académico. Debemos cuidarnos de no emplear terminología
indescifrable, de no ir por las ramas cuando se puede ser muy concreto y simple en la expresión de las ideas.

Claridad
Un texto tiene claridad cuando el pensamiento es transparente, sin ruidos; hay que evitar las cacofonías (malos
sonidos) y usar palabras que estén al alcance de los lectores. Dicho de otra manera, el escrito es claro cuando
no presenta dificultad para la comprensión del lector.

También aquí se trata sobre las partes estructurales y gramaticales, debido a que, si no somos capaces de
estructurar una oración, mucho menos podremos organizar un párrafo; hablamos de coherencia en género
y número, en los verbos, adjetivos, sustantivos, singular, plural, entre otros. La estructura fundamental de la
oración es sujeto, verbo y finaliza con los complementos.

Cohesión
Es la colaboración de los párrafos entre ellos, para la total comprensión del texto. Tienen que ir de lo general
hacia lo específico, haciéndolo con orden y progresivamente para lograr un desenlace satisfactorio.

Concisión
Se refiere a la capacidad de síntesis que posee el texto, no es necesario dar vueltas para llegar a una respuesta.
En el escrito se deben condensar, la idea principal o argumento con las ideas secundarias o de apoyo.

Adecuación
Esta característica en particular hace referencia a la elaboración de un texto dirigido hacia un conjunto de
personas determinadas. Si estamos escribiendo para abogados, debemos asegurarnos que en el texto exista
un lenguaje adecuado para su nivel y en función de sus especificidades profesionales. El nivel de respeto, el
tono de voz, la estructura y las palabras empleadas, dependen de la adecuación para que sea fácilmente
comprendido el mensaje y llegue al receptor en las mejores condiciones.

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Coherencia
Se refiere a la unión y seguimiento de las ideas dentro de cada párrafo y entre los distintos párrafos del texto.
La idea principal debe visualizarse fácilmente y las de apoyo deben ser eso, un apoyo para su argumento sin
salirse del tema, facilitando su concatenación con el resto del escrito. La coherencia se subdivide en
coherencia global y coherencia lineal; la primera hace referencia al texto en su totalidad que debe estar de
acuerdo con la comprensión totalitaria; y la segunda, se encuentra en cada parte del texto, en los párrafos y
en cada oración que debe guardar correlación con el todo.

Concordancia
Se dice que un texto posee concordancia cuando está relacionado el todo con sus partes y viceversa. También
se entiende que los sustantivos deben estar en la misma relación de número y persona con los verbos y
adjetivos.

Estilo
Es por definición, indefinible. Es la manera propia que tiene cada persona para expresar su pensamiento por
medio de la escritura o la palabra.

Verificabilidad
La empleamos cuando brindamos en nuestros escritos fuertes bases bibliográficas a los lectores, por medio
de citas o referencias de autores que tienen gran importancia en la materia tratada; es el lenguaje
comprobable.

Universalidad
Se habla de universalidad cuando existe una unidad que expresa un todo comprensible para el círculo de
lectores en un campo determinado, con un lenguaje al alcance de un contexto para quien va dirigido.

Objetividad
Esta característica tiene que ver con la imparcialidad o neutralidad que le damos a un escrito de opinión o
científico. Se debe escribir con la verdad desde todos sus puntos de vista, para que el lector sea quien se
forme un criterio acerca de lo que está leyendo.

APRENDO HACIENCO

Lea el texto e identifique las características y escríbalas.

El papel en la actualidad
La importancia del papel y de los productos papeleros en la vida moderna es evidente, pues es el medio más
utilizado como soporte para la producción y difusión de la información, aspecto crucial en el desarrollo de
la civilización a lo largo del tiempo, pues el conocimiento científico y la cultura son dos parámetros
característicos del nivel de desarrollo de un pueblo y de su bienestar social. Incluso se puede establecer una
relación directa entre el consumo per cápita de papel con el grado de desarrollo de un país, comprobándose
que a la cabeza se encuentran países como EEUU, Canadá, Suecia, Suiza, Noruega, Japón y Reino Unido,
los cuales se encuentran también a la cabeza mundial del desarrollo. En los países denominados del primer
mundo, el consumo de papel por habitante se sitúa sobre 170 kg/año.

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Lea el texto e identifique las características y escríbalas.

La fotografía en la Comunicación

Desde su invención en 1839, las facultades únicas de fotografía de descripción visual se han usado para
registrar, reportar e informar. La gente prefiere ver las cosas con sus propios ojos, pero cuando esto es
imposible, la cámara puede frecuentemente servir para el mismo propósito. No es cierto que las fotografías
nunca yacen, pueden falsearse y manipularse. No obstante, una fotografía puede llevar una medida fuerte de
autenticidad y convicción. Como medios no verbales de comunicación, la fotografía puede superar las
barreras de idioma y comunicarse mediante símbolos visuales universales. Las fotografías se favorecen con
su uso en los medios masivos. Hoy son reproducidas por billones, y pueden encontrarse en todos lados: en
las páginas de periódicos, las revistas, libros, catálogos y prospectos; en exhibición en carteleras, ventanas de
negocios, carteles y emitidas en la televisión. En los días tempranos de la fotografía algunas de las imágenes
más ansiosamente buscadas eran las traídas por exploradores y viajeros. Estas satisfacían la curiosidad de la
gente sobre lugares distantes como la China, Egipto y el Oeste Estadounidense. El mismo tipo de curiosidad
existe hoy. La gente se fascina con fotografías de la superficie de la luna, el paisaje de Marte y el aspecto de
otros planetas en el sistema solar. Las fotografías en los medios masivos de comunicación han hecho las caras
de líderes políticos, animadores populares y otras celebridades, familiares al público. Cuando una noticia
importante ocurre hay fotoperiodistas para registrar el suceso. Los fotoperiodistas a veces gastan meses
cubriendo una historia.
La fotografía es también necesaria en la industria de la publicidad. En los esfuerzos para vender un producto
se usan las fotografías atractivas del artículo. La fotografía es también ampliamente usada en la educación y el
entrenamiento dentro del mundo académico, industrial y los servicios armados. Las fotografías también se
usan frecuentemente en intentos por cambiar la opinión pública. Los gobiernos, partidos políticos y grupos
de intereses especiales, han usado por largo tiempo la representación gráfica y el impacto emocional de
fotografías para fomentar sus causas. Tal uso puede desembocar en propaganda destructiva, tal como la de
los Nazis durante el Tercero Reich. La fotografía puede también ayudar a ocasionar cambios deseables. Las
fotografías de la región de Yellowstone eran instrumentos en la decisión de Congreso para establecer esa área
como un parque nacional, y las fotografías de niños trabajando ayudaron a sancionar la legislación de
protección a la explotación de los niños. 13

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Ubique en cada paréntesis el literal correcto según corresponda en relación a las características de un texto:

(A) Claridad ( ) Busca tener un pensamiento transparente y sin ruidos, usando

palabras de fácil comprensión lectora.

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(B) Objetividad ( ) Es la posibilidad de hechos tratados que puedan ser comprendidos
en cualquier parte de una manera precisa.
(C) Verificabilidad ( ) Prima la imparcialidad o neutralidad en un escrito de opinión o
Científico.
(D) Universalidad ( ) Se evidencia fuertes bases bibliográficas a los lectores, por medio
de citas o referencias de autores que tienen gran importancia en la
materia tratada.

A) A, D, B, C.
B) D, B, A, C
C) B, D, C, A
D) A, C, B, D.

Seleccione la característica del texto

… Si yo veo escrito un cartel en la puerta de una tienda que pone “Abrimos el sábado por la tarde”, entenderé
el mensaje, pero puede que me falte información; ya que el cartel puede referirse a cualquier sábado puesto
que no sé cuándo ha sido colocado, si se refiere a todos los sábados o a un sábado concreto, etc. Por eso,
sería mejor presentar el cartel de la siguiente manera: “El sábado, 3 de marzo, abrimos por la tarde”.

A) Cohesión.
B) Adecuación.
C) Claridad.
D) Coherencia.

TIPOLOGÍAS TEXTUALES. SEGÚN LA FORMA DEL DISCURSO: NARRATIVO,

DESCRIPTIVO, EXPOSITIVO, ARGUMENTATIVO, DIÁLOGO E INSTRUCTIVO.

Texto Narrativo
Se expresa por medio de acciones o hechos, reales o imaginarios, que acompañan el transcurso de una
historia que se presenta en un tiempo y en un espacio determinado. Los autores de los acontecimientos son
los personajes, ya sean estos principales o secundarios. Los hechos se alternan entre principales y secundarios,
pudiendo dar la historia varios giros, según la intención del autor.

Ejemplo:
Juan se puso la camiseta de su equipo, salió dando saltos muy altos, tomó el bus hacia el centro de prácticas
y se sentó a escuchar música mientras llegaba. Ya en la práctica salió muy entusiasta y justo cuando estaba a
punto de meter gol, le hicieron una falta y terminó metiendo el gol de penal.

Texto Descriptivo
La descripción es el motor en este tipo de textos; nos fundamentamos en las características de un hecho,
persona o cualquier cosa que pueda ser conceptualizada, de quién o de qué se trata en el texto de una manera
detallada. Hay que recalcar que no hay acciones en esta tipología, solo un relato en función de las variables y
características para poder conceptualizar lo que se describe, ya sea esto ficticio o real.

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Ejemplo:
Una llave es un objeto pequeño, metálico, con dientes que sirven como clave en uno de los extremos y se
emplea para abrir cerraduras de todo tipo; las hay cuadradas, redondas, romboides, entre otras formas.

Texto Expositivo
Tiene como finalidad la de poner en conocimiento de un grupo de personas alguna información o difundir
algún conocimiento; no presenta puntos de vista sino solo los datos que se quieren transmitir dentro de la
mera exposición. Presenta además una serie de aclaraciones y puntualizaciones para llegar a las conclusiones
o resultados de una manera precisa. Algunas exposiciones se hacen también con la finalidad de convencer al
interlocutor, en ellas se deben añadir argumentos para validar nuestra investigación y para, llamando la
atención del lector, plasmar nuestra postura con relación a determinado tema como en el texto antes leído
“Darse la buena vida” de Fernando Savater.

Texto Argumentativo
En estos textos, el emisor tiene que exponer varios temas y tomar postura, a favor o en contra, con referencia
a ellos. Debe explicar sus puntos de vista de una manera estratégica, para que él o los receptores terminen
convencidos de que lo que dice el emisor es verídico y fiable.

Ejemplo:

Tesis: Debe prohibirse la publicidad de bebidas alcohólicas en la televisión.

Varios y corroborados estudios existentes dentro de la psicología de los adolescentes, demuestran que ellos
pasan una gran parte del tiempo diario observando la televisión y a esta edad, los y las jóvenes son
especialmente sensibles a los valores expuestos en este tipo de propagandas, así: la amistad, el amor, la
aceptación son prioridades dentro de su vida y las ven idealizadas y vinculadas con el consumo de este tipo
de sustancias; por tanto, la publicidad de bebidas alcohólicas debería ser prohibida.

Texto Dialogal o Diálogo

El diálogo es una herramienta dentro del texto que se emplea para representar una conversación, una obra
de teatro, una entrevista, entre otras. El diálogo es importante por cuanto nos muestra quién dice, qué cosa y
en qué momento.

Ejemplo:

Periodista: El campeonato nacional está por comenzar y nos disponemos a escuchar a Pedro Arrieta, director
técnico del Emelec. Pedro: Los leones colorados no podrán vencernos, traemos a nuestros mejores jugadores
y, sobre todo, Godoy se encuentra en su mejor momento.

Texto Instructivo
Es un tipo de texto que se usa para que un grupo de personas siga una reglamentación impuesta con
antelación sobre determinado ámbito. No implica jerarquización, es lineal y su organización es de carácter
temporal.

Ejemplo:

Reglas para viajar

1. Recuerde que para viajar en vuelo nacional debe llegar con dos horas de anticipación a la salida de
su vuelo y tres horas antes, cuando es vuelo internacional.

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 2. Una vez que esté en el aeropuerto, lleve a la mano su tiquete aéreo y su pasaporte.
3. Averigüe una vez llegando al aeropuerto o con anticipación a la agencia de viajes o aerolínea, si tiene
que pagar algún tipo de impuesto aeroportuario y si éste debe pagarlo directamente en la aerolínea
o en la Oficina de Impuestos Aeroportuarios. Visite esta guía para saber cuánto debe pagar por
impuesto según su destino.
4. Diríjase al counter de la aerolínea por la cual va a viajar y realice su check in, esto significa que usted
debe pasar su equipaje para que sea pesado y etiquetado. Allí debe mostrar su tiquete aéreo (muchos
ya son electrónicos) igualmente debe mostrar su pasaporte. No olvide pedir la tirilla para marcar su
equipaje de mano y no lleve equipaje pesado, ya que será multado. El peso permitido es de 23 kilos
por maleta.
5. Una vez tenga su pasabordo, debe tener muy presente la hora en la que debe estar en la sala de
espera, igualmente el número de la sala donde debe estar y asimismo, averigüe dónde queda la salida
hacia el muelle nacional o internacional, según sea el caso.
6. Importantísimo, trate de no llevar tanto equipaje de mano, ya que éste será previamente revisado.
No lleve alimentos en su equipaje de mano, tampoco armas corto punzantes como navajas, limas
metálicas, corta uñas, entre otros. Ni tampoco lleve en su equipaje, frascos de vidrio ni frascos en
aerosol como perfumes, ya que todo esto será decomisado.
7. Una vez que entre al muelle internacional o nacional, debe presentar en la puerta su pasabordo,
tiquete aéreo y pasaporte. Para vuelo nacional, mostrar la cédula de ciudadanía o identificación.

APRENDO HACIENDO

Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta.
La ideología de género busca borrar la diferencia sexual entre hombre y mujer
En un encuentro en el vaticano con la asamblea plenaria de la pontificia academia para la vida el 5 de octubre,
el papa hizo una entusiasta defensa de la vida y alertó contra movimientos que intentan cambiar su realidad
como la ideología de género. Al respecto, el santo padre dijo que “la reciente hipótesis de reapertura del
camino para la dignidad de la persona neutralizando radicalmente la diferencia sexual y por lo tanto el
acuerdo del hombre y la mujer no es justa”.
“en vez de combatir las interpretaciones negativas de la diferencia sexual, que mortifican su valencia
irreductible para la dignidad humana, se quiere cancelar, de hecho, esta diferencia, proponiendo técnicas y
prácticas que hacen que sea irrelevante para el desarrollo de la persona y de las relaciones humanas”.
El papa resaltó que “la utopía de lo ‘neutro’ elimina, al mismo tiempo, tanto la dignidad humana de la
constitución sexualmente diferente como la cualidad personal de la transmisión generativa de la vida”.
“la manipulación biológica y psíquica de la diferencia sexual, que la tecnología biomédica deja entrever como
plenamente disponible para la elección de la libertad – ¡mientras no lo es!– corre el riesgo de desmantelar así
la fuente de energía que nutre la alianza del hombre y la mujer y la hace creativa y fecunda”, remarcó.

A. Narrativo.
B. Expositivo.
C. Descriptivo
D. Argumentativo.

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Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta.
 EL niño miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado, le preguntó:
– ¿Estás escribiendo una historia que nos pasó a los dos? ¿Es quizá, una historia sobre mí?
 El abuelo dejó de escribir y tiernamente acarició su cabeza, sonrió y dijo al nieto:
–Estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo, más importante que las palabras es el lápiz que
estoy usando. Me gustaría que tú fueses como él cuando crezcas.
 El niño muy atento abrió mucho sus ojos, miró el lápiz, intrigado, y no vio nada de especial.
– ¡Pero si es igual a todos los lápices que he visto en mi vida!
–Todo depende del modo en que mires las cosas. Hay en él cinco cualidades que, si consigues
mantenerlas, harán de ti una persona por siempre en paz con el mundo.
A. Narrativo.
B. Dialogo.
C. Descriptivo.
D. Argumentativo.

Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta
“LOS MANGLARES”
El manglar es un sitio poblado por un tipo de árbol llamado mangle, de grandes raíces superficiales. El
mangle crece en agua salada poco profunda, cerca de las costas.
La forma de reproducción de los manglares es muy especial: una semilla germina en el árbol y desarrolla
vástagos que cuelgan en el aire. Después caen en el agua transformándose en raíces que dan origen a un
nuevo árbol.

A. Narrativo.
B. Dialogo.
C. Descriptivo.
D. Argumentativo.

Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta.
“Habían pasado ocho años desde que despidiera a su amigo en North Wall, deseándole buena suerte.
Gallaher lo había conseguido. Era algo que saltaba a la vista por su aire desenvuelto, su traje de tweed bien
cortado y el aplomo de su acento. Eran pocos los amigos que tenían un talento como el suyo, y menos aun
los que no se habían echado a perder gracias a un éxito como el suyo. El corazón de Gallaher estaba muy
bien puesto, y se merecía lo que había conseguido. Tener un amigo como él no era ninguna bobada”.

A. Narrativo.
B. Expositivo.
C. Descriptivo.
D. Argumentativo.

Según el ámbito de uso: Periodísticos, humanísticos, científicos, jurídicos, literarios y cotidianos.

Textos Periodísticos
Una entrevista, una noticia, un artículo social o ideológico, todas estas modalidades tiene dentro de sí el texto
periodístico; se refiere a una información corroborada que es de interés público.

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Ejemplo:
135 detenidos en elecciones
Un total de 135 ciudadanos fueron detenidos el fin de semana durante el proceso electoral en los 200 recintos
electorales. Cerca de 600 policías vigilaron las afueras de los recintos en toda la provincia. Con su estadía de
más de 10 horas en las puertas de los establecimientos educativos, evitaron posibles enfrentamientos entre
simpatizantes de los diferentes movimientos políticos o personas en estado de embriaguez. Luis Ramos, jefe
de operaciones del Comando de la Subzona del Azuay, indicó que las causas de las detenciones fueron: 28
por boletas de captura, 103 por boleta de apremio, 4 por violencia intrafamiliar y hubo 26 citaciones al
Consejo Nacional Electoral (CNE), por incumplir la “Ley Seca”. La sanción para los infractores ya no es con
prisión, sino con citación para el pago de una multa de 170 dólares, que lo harán en el CNE. La Policía
también intervino en la detención de 103 ciudadanos por no cumplir con la pensión alimenticia de sus hijos.
Las parejas de los infractores solicitaron la ayuda de los policías que estaban a las afueras de los recintos, para
que detengan a sus ex parejas y paguen, según la Ley, las pensiones adeudadas. (FCS) 17.

Humanísticos
Hacen referencia a tópicos vinculados con la sociedad desde una perspectiva de humanidad; temas culturales
y sociales son tratados aquí. Ejemplo:

Proyecto cultural acerca a los autores con escolares

El escritor Oswaldo Encalada Vásquez, mantendrá un diálogo personal con niños y niñas escolares que
acudirán mañana a las 10:00, a la librería “Pedro Páramo” de la Casa de la Cultura Núcleo del Azuay (calle
Luis Cordero y Presidente Córdova). El objetivo de Encalada, doctor en Filología, catedrático universitario y
autor de 22 publicaciones, es “contar” algunos de sus cuentos e intercambiar opiniones con los niños, para
escuchar también su visión sobre la literatura e incentivar el interés por la lectura y creatividad literaria en los
niños. El presente proyecto espera reunir a niños de varios planteles con escritores locales. Los cuentos que
les leerá son: “La casita de nuez”, “Los pergaminos de Jarislandia” (11 narraciones dedicadas a los niños, en
las que se cuenta el mundo de fantasía de la “gente bichita”), “Los asaltamontes”, “El milixho”, “El mago de
goma”, “Esperando la noche buena” y otros. (ACR)

Texto científico
Hacen referencia, como su nombre lo dice, a investigaciones de las ciencias y son utilizados para difundir el
conocimiento de la ciencia y tecnología; prima en ellos la objetividad.

Ejemplo:
El origen de las especies
Cuando comparamos los individuos de la misma variedad o subvariedad de nuestras plantas y animales
cultivados más antiguos, una de las primeras cosas que nos impresionan es que generalmente difieren más
entre sí que los individuos de cualquier especie en estado natural; y si reflexionamos en la gran diversidad de
plantas y animales que han sido cultivados y que han variado durante todas las edades bajo los más diferentes
climas y tratos, nos vemos llevados a la conclusión de que esta gran variabilidad se debe a que nuestras
producciones domésticas se han criado en condiciones de vida menos uniformes y algo diferentes de aquellas
a que ha estado sometida en la naturaleza la especie madre.

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Texto Jurídico
Son textos que hacen referencia a la legislación; dentro de esta variedad se encuentran los artículos, las
normativas, leyes y excepciones; aquellas que nos permiten vivir en pacífica convivencia. Las leyes pueden
reformular o hacer aclaratorias, dependiendo de lo que buscamos, y sirven para tener una ecuanimidad
legítima dentro de nuestras leyes jurídicas y administrativas.

Ejemplo:

Art. 139.- Son estudiantes de grado de la Universidad de Guayaquil, los que se matriculen en la institución
cumpliendo con los requisitos establecidos por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión y la institución,
con el propósito de obtener cualquiera de los títulos que ofrece la institución, en sus diversas modalidades
de aprendizaje y niveles de formación.

Texto Literario
Son de origen puramente estético, para el goce y disfrute del lector, podemos estar hablando de novelas,
cuentos, poemas, entre una infinidad de escritos de tipo artístico; sirven para resaltar la belleza de cualquier
cosa en cualquier forma y estado.

Ejemplo:

Por una mirada, un mundo;

Por una sonrisa, un cielo;
Por un beso... ¡yo no sé
qué te diera por un beso!
Texto de la vida cotidiana
Son los textos que compartimos con familia, amigos, allegados, entre otros; son las cartas que mandamos a
algún pariente que se encuentra en el extranjero o lo que decimos en el parque, es toda expresión
comunicativa que nos sirve para intercambiar información dentro del mundo cotidiano.

Ejemplo:

Avisos Notas Cartas

Diálogo

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APRENDO HACIENDO

Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta

A. Texto periodístico.
B. Texto jurídico.
C. Texto literario.
D. Texto humanístico.

Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta.

EN LA FECUNDACIÓN EMPIEZA UN PROCESO QUE SÓLO SE DETIENE CON LA MUERTE

“A partir de la fecundación, se dispara un proceso que ya no se puede detener hasta la muerte del individuo”,
explica el vicepresidente del colegio de médicos de Madrid, Miguel García Alarilla. En este sentido, no hay
ninguna discontinuidad, no hay ningún momento en que podamos decir que había algo prehumano y luego
un ser humano. Ese momento viene dado por la fecundación”, añade. “hay una evidencia científica: desde
que un óvulo es fecundado hay un ser vivo que tiene una previsión de vida hasta los 75 años en el primer
mundo. Por tanto, es un ser humano en desarrollo”.

A. Texto Jurídico.
B. Texto científico.
C. Texto literario.
D. Texto humanístico.

Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta.
¡Y amarle pude! al sol de la existencia
se abría apenas soñadora el alma…
perdió mi pobre corazón su calma
desde el fatal instante en que le hallé.
Sus palabras sonaron en mi oído
como música blanda y deliciosa;
subió a mi rostro el tinte de la rosa;
como l ahoja en el árbol vacilé.

A. Texto jurídico.
B. Texto científico.
C. Texto literario.
D. Texto humanístico.

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Lea cuidadosamente, identifique el tipo de texto y marque con una x en la respuesta correcta.
h. Conciencia Ecológica

I Los miembros de la Universidad de Guayaquil, actuarán respetando el medio ambiente, que implica el
cuidado y preservación de las áreas verdes que se encuentran en las diferentes instalaciones de la
institución; promoverán el reciclaje y aprovechamientos de los diferentes tipos de residuos.
A. Texto jurídico.
B. Texto científico.
C. Texto literario.
D. Texto periodístico.

FUNCIONES DEL LENGUAJE: REFERENCIAL, APELATIVA O CONATIVA, FÁTICA,

METALINGÜÍSTICA, EXPRESIVA O EMOTIVA Y POÉTICA

Todos los textos cumplen diferentes funciones respondiendo a la intención comunicativa que tiene el emisor,
al momento de planificar su escrito para conseguir una mejor comunicación.

La intención comunicativa explica los diferentes tipos de texto, pues, si voy a escribir una noticia necesito un
texto referencial, mientras que si quiero escribir un ensayo o un poema necesito las funciones apelativa o
estética correspondientemente. Dentro de la comunicación las funciones del texto son una prioridad, ya que
necesitamos saber qué es lo que deseamos conseguir de la audiencia al escribir algo. Se nos hace
especialmente necesario planificar nuestro texto en función de lo que queremos: reflexionar, convencer,
motivar, informar, enseñar, concientizar, entre otras. Nos damos cuenta de la función que predomina en un
texto de acuerdo con lo que sentimos; si es un sentimiento de reflexión estamos ante una función fática, si
nos enseña algo del lenguaje, es una función metalingüística, pero si nos informa solamente, es una función
referencial. En el siguiente tema se profundizará sobre las funciones del lenguaje; es importante aprender a
reconocer qué sentimos cuando leemos un texto.

Función denotativa o referencial

Es aquella que trasmite una información objetiva sin necesidad de provocar una reacción en el receptor. Esta
función se centra en el mensaje; cabe indicar que el oyente solo escucha las palabras que desea, el resto lo
descarta porque no le parece importante. Esta función es importante porque construye tesis verificables.
Podemos encontrar la función referencial en textos expositivos, informes, actas, narraciones, descripciones,
solicitudes, oficios, noticias, documentales.

Ejemplo:
Informo que los estudiantes de tercer año “B” de Bachillerato General asistieron a los cursos de la
SENESCYT y rindieron la prueba en la fecha propuesta, alcanzando un resultado de 90% en la calificación
general, por lo que todos ellos aprobaron y obtuvieron un cupo para la Universidad…

Función expresiva o emotiva

Se utiliza cuando el emisor trasmite un estado de ánimo que tiene que ver con los sentimientos. Esta función
del lenguaje es la más útil en la comunicación, ya que un ser humano lo manifiesta en las charlas cotidianas
o académicas. Comunica mensajes que revelan su personalidad: trasmite con sus gestos, movimientos
corporales y/o con la entonación de voz. Dentro de este campo se pueden citar textos poéticos,
exclamaciones, saludos de bienvenida, discursos, oratoria, cartas, frases motivadoras, entre otros.

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Ejemplo:
Mujer insólita, gacela de paganas creencias de la sociedad, /te deslumbras con ansiedad, /vuelas alto y abrazas
como majestad, /no caigas, nunca, sé fuerte ante la tempestad.

Función apelativa o conativa

Su propósito es influir en el receptor para que él reaccione ante el mensaje recibido, tanto así, que es capaz
de obligar a hacer algo o a dejar de hacer algo. Para lograr su objetivo el emisor crea sus propias estrategias
de acuerdo a sus conveniencias. Entre otros encontramos los reglamentos, recetas, órdenes, peticiones,
leyes, manuales, textos publicitarios, textos dramáticos.

Ejemplo:

 Disfruta tu comida con COCA COLA y serás feliz.

 No llores por él que solo ríe, el daño es para ti.
 No desees la mujer de tu prójimo porque Dios te castigará.

Función fática
Se lleva a cabo mediante instrucciones físicas, lingüísticas y emotivas que implican la conexión, el contacto y
la trasmisión de la exposición de valores y la estimulación de sentimientos. Algunos mensajes sirven para
establecer la comunicación, para que el receptor la prolongue o para que la interrumpa (el canal de
comunicación debe funcionar, el interlocutor debe mantener su atención).

Por ejemplo
 Al hablar por el celular: preguntamos si nos escuchan, o cuando usamos coletillas.

Ejemplos de coletillas:
 Te sientes mal, ¿Eh?; Hoy lo pasé genial en la piscina, ¿Sabes?

Función poética o estética

Esta función llama la atención en la manera elegante y poética de decir las cosas, para ello hace uso de un
lenguaje estilístico con la utilización de recursos literarios. Su propósito es impresionar al lector y conmoverlo,
de tal manera que crea belleza con la utilización del lenguaje. Si el receptor entiende el mensaje se centra
más en su forma y no en su contenido. Es la función principal en poemas, novelas, obras de teatro, canciones
y refranes. Cualquier poema es un ejemplo de la función estética del lenguaje.

Por ejemplo, en la poesía

El alma en los labios
Cuando de nuestro amor la llama apasionada
Dentro tu pecho amante contemple ya extinguida,
Ya que solo por ti la vida me es amada,
El día en que me faltes, me arrancaré la vida.
Función metalingüística
Se manifiesta cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua u otra cualquiera.

Por ejemplo

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  No se puede decir: “hubieron estudiantes rezagados”, lo correcto sería: hubo muchos estudiantes
rezagados; o “she es el pronombre femenino, singular en inglés”.
 El propósito de esta función es centrarse en el código lingüístico del que se hable.

APRENDO HACIENDO

Lea cuidadosamente, identifique la función del texto y marque con una x en la respuesta correcta.
 EL niño miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado, le preguntó:
– ¿Estás escribiendo una historia que nos pasó a los dos? ¿Es quizá, una historia sobre mí?
 El abuelo dejó de escribir y tiernamente acarició su cabeza, sonrió y dijo al nieto:
–Estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo, más importante que las palabras es el lápiz que
estoy usando. Me gustaría que tú fueses como él cuando crezcas.
 El niño muy atento abrió mucho sus ojos, miró el lápiz, intrigado, y no vio nada de especial.
– ¡Pero si es igual a todos los lápices que he visto en mi vida!
–Todo depende del modo en que mires las cosas. Hay en él cinco cualidades que, si consigues
mantenerlas, harán de ti una persona por siempre en paz con el mundo.

A. Denotativa o Referencial.
B. Apelativa o conativa.
C. Expresiva o Emotiva.
D. Metalingüística.

Lea cuidadosamente, identifique la función del texto y marque con una x en la respuesta correcta.

“LOS MANGLARES”
El manglar es un sitio poblado por un tipo de árbol llamado mangle, de grandes raíces superficiales. El
mangle crece en agua salada poco profunda, cerca de las costas.
La forma de reproducción de los manglares es muy especial: una semilla germina en el árbol y desarrolla
vástagos que cuelgan en el aire. Después caen en el agua transformándose en raíces que dan origen a un
nuevo árbol.
A. Denotativa o Referencial.
B. Apelativa o conativa.
C. Expresiva o Emotiva.
D. Metalingüística.

Lea cuidadosamente, identifique la función del texto y marque con una x en la respuesta correcta.
A. Denotativa o Referencial.
B. Apelativa o conativa.
C. Poética o Estética.
D. Metalingüística.

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Relaciona las frases con la función del lenguaje que le corresponde y marque con una x en la respuesta
correcta.
1. Este libro trata sobre la estructura de la A) Función emotiva
materia.
2. Las estadísticas muestran que los daños por B) Función metalingüística
accidentes disminuye si se usa cinturón
de seguridad. C) Función Referencial
3. El espectáculo era bello como un día de fiesta.
D) Función apelativa

A. 1A, 2C, 3D
B. 1B, 2A, 3C
C. 1D, 2C, 3B
D. 1C, 2D, 3A

Lea cuidadosamente, identifique la función del texto y marque con una x en la respuesta correcta.
¡Y amarle pude! al sol de la existencia
Se abría apenas soñadora el alma…
Perdió mi pobre corazón su calma
Desde el fatal instante en que le hallé.
Sus palabras sonaron en mi oído
Como música blanda y deliciosa;
Subió a mi rostro el tinte de la rosa;
Como l ahoja en el árbol vacilé.

A. Denotativa o Referencial.
B. Apelativa o conativa.
C. Poética o Estética.
D. Metalingüística.

Lea cuidadosamente, identifique la función del texto y marque con una x en la respuesta correcta.

A. Fática.
B. Apelativa o conativa.
C. Expresiva o Emotiva.
D. Metalingüística.

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