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    Etapa 4 Comunicación de Resultados

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    Sebastián GC
    Este documento describe las etapas finales del proceso de evaluación psicológica, incluyendo la integración de los resultados obtenidos, su interpretación y comunicación al cliente a través de un informe oral y/o escrito. Se explica que el evaluador debe integrar todos los datos de manera coherente para responder a los objetivos de la evaluación y formular recomendaciones. Finalmente, se describen los modelos típicos de informe para diagnóstico, tratamiento u orientación.

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    Etapa 4 Comunicación de Resultados

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    Este documento describe las etapas finales del proceso de evaluación psicológica, incluyendo la integración de los resultados obtenidos, su interpretación y comunicación al cliente a través de un informe oral y/o escrito. Se explica que el evaluador debe integrar todos los datos de manera coherente para responder a los objetivos de la evaluación y formular recomendaciones. Finalmente, se describen los modelos típicos de informe para diagnóstico, tratamiento u orientación.

    Descripción original:

    deber de diagnostico psicologico

    Título original

    Etapa 4 Comunicación de resultados

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    Este documento describe las etapas finales del proceso de evaluación psicológica, incluyendo la integración de los resultados obtenidos, su interpretación y comunicación al cliente a través de un informe oral y/o escrito. Se explica que el evaluador debe integrar todos los datos de manera coherente para responder a los objetivos de la evaluación y formular recomendaciones. Finalmente, se describen los modelos típicos de informe para diagnóstico, tratamiento u orientación.

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    Este documento describe las etapas finales del proceso de evaluación psicológica, incluyendo la integración de los resultados obtenidos, su interpretación y comunicación al cliente a través de un informe oral y/o escrito. Se explica que el evaluador debe integrar todos los datos de manera coherente para responder a los objetivos de la evaluación y formular recomendaciones. Finalmente, se describen los modelos típicos de informe para diagnóstico, tratamiento u orientación.

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    ETAPA IV.

    COMUNICACIÓN DE
    RESULTADOS: EL INFORME
    PS. CL. LILIAN GRANIZO., MGS

    DOCENTE

    UNIDAD II
    • Todo proceso de evaluación concluye con la integración de los resultados
    obtenidos y su comunicación al cliente/sujeto.
    1) integración de los resultados obtenidos

    2) comunicación al cliente/sujeto, que será oral y/o


    escrita
    1. INTEGRACIÓN DE RESULTADOS

    La contrastación
    hipótesis a hipótesis nos
    puede ofrecer disonancias el evaluador debe integrar los
    e, incluso, incongruencias datos obtenidos de tal forma
    que deberán ser aclaradas que:
    • — El conjunto permita responder a la demanda y los objetivos de la evaluación
    • — Tendrá en cuenta cualquier potencial incongruencia de los resultados.
    • — Formulará las recomendaciones pertinentes.
    • Dependerá de cada caso particular (de la demanda y los objetivos planteados) el que,
    en función de los resultados obtenidos, lleguemos a una mera descripción o
    clasificación del sujeto y/o realicemos predicciones sobre la conducta a unos
    determinados niveles de probabilidad.
    • Dependerá también de cada caso el que tengamos que orientar, seleccionar o
    proponer una determinada intervención en virtud de las hipótesis sobre los agentes
    supuestamente responsables de la conducta y del objetivo de modificarla.
    • Finalmente, conviene señalar también que cuando durante la evaluación se
    detectan condiciones importantes (del sujeto, del contexto, biológicas…..) que
    trascienden la demanda e incluso, los objetivos de la evaluación, éstas deben ser
    integradas también en los resultados.
    COMUNICACIÓN DE RESULTADOS: EL INFORME ORAL
    Y/O ESCRITO

    El proceso (en sus dos versiones descriptiva predictiva e interventiva-


    valorativa) en evaluación psicológica termina con la comunicación oral
    y/o escrita de sus resultados

    Además, dará respuesta a la demanda del cliente/ sujeto y a los


    objetivos de la evaluación: diagnóstico descripción, orientación,
    selección o tratamiento (o recomendación de tratamientos)
    • El evaluador debe redactar un borrador de informe que comentará con el sujeto
    y/o cliente y, tras la sesión de comunicación oral (por algunos autores llamada
    «sesión de devolución»)
    ACTIVIDAD DE CLASE
    Fase 4: Comunicación de resultados

    • Integración e interpretación de los resultados obtenidos


    • Comunicación al cliente/sujeto, que será oral y/o escrita
    PROCESO CORRELACIONAL U OBSERVACIONAL
    DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
    • Fernández-Ballesteros desarrolla un proceso que aparece recogido en la mayoría de los
    manuales de la asignatura. Sus fases son cuatro:
    • Primera recogida de información
    • Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.
    • Contrastación de los enunciados
    • Información de resultados sobre objetivos y metas planteadas.
    PROCESO EXPERIMENTAL DE EVALUACIÓN
    PSICOLÓGICA

    • Fernández-Ballesteros completa el esquema anterior con algunas fases más


    • Formulación de hipótesis funcionales y planificación del tratamiento.
    • Aplicación del tratamiento
    • Valoración del tratamiento
    • Seguimiento.
    • El proceso en evaluación psicológica termina con la comunicación de sus resultados, se
    conoce como informe psicológico.
    Ser un documento científico

    Servir de vehículo de comunicación

    Ser útil
    MODELO DE INFORME PARA DIAGNÓSTICO Y
    TRATAMIENTO Datos personales
    del sujeto y del
    evaluador

    Valoración de Referencia y
    intervenciones objetivos

    Orientación o/y
    Datos biográficos
    objetivos de
    relevantes
    cambio

    Integración de Técnicas y
    resultados procedimiento

    Conducta durante
    la exploración
    MODELO DE INFORME PARA ORIENTACIÓN
    Datos
    personales del
    Valoración del sujeto y del
    proceso evaluador

    Conclusiones Objetivos

    Interpretación Historia
    de los personal y
    resultados académica

    Técnicas y procedimiento
    MODELO DE INFORME PARA DIAGNÓSTICO Y
    TRATAMIENTO
    • Datos personales del sujeto y del evaluador. nombre, sexo, edad, estado civil, escolaridad
    y profesión del evaluado; nombre y acreditación del evaluador y fechas de exploración.

    • Referencia y objetivos. Se hace constar el motivo de la evaluación y consulta, así como los
    objetivos, planteados tanto por el remitente del caso como por el propio sujeto y/o sus
    familiares.
    • Datos biográficos relevantes. Deberán figurar en este apartado aquellos datos de interés
    sobre las condiciones ambientales pasadas, sobre el contexto próximo, sobre la evolución
    y el desarrollo del cliente y sobre aspectos sociodemográficos relevantes.
    • Técnicas y procedimiento. Se realizará aquí el listado de técnicas, test o instrumentos
    utilizados como dispositivos de recogida de información

    • Conducta durante la exploración. En este apartado se incluirán los datos relevantes de


    observación sobre la conducta manifiesta del sujeto durante la exploración.
    (colaboración, persistencia, intolerancia, etc.).
    • Integración de resultados. Es donde se presentan los resultados obtenidos en las distintas
    pruebas, haciendo mención expresa de los datos que sirven para hacer las afirmaciones,
    así como la interpretación de los mismos.
    • Orientación o/y objetivos de cambio: Si la orientación va dirigida a la realización de una
    determinada intervención, deberán seleccionarse manipuladas y las técnicas de
    tratamiento que van a emplearse. Si el objetivo es el diagnóstico, aquí acabaría el informe,
    si el objetivo es el tratamiento, se completará el siguiente apartado.
    • Valoración de intervenciones: En aquellos procesos en los que se haya aplicado un
    tratamiento, se incluirán además otros dos tipos de resultados. Así pues, en este apartado
    figurará también el seguimiento efectuado sobre el caso
    MODELO DE INFORME PARA ORIENTACIÓN

    • Datos personales del sujeto y del evaluador. Se incluyen aquí nombre, sexo, edad y
    escolaridad del evaluado; nombre y acreditación del evaluador y fechas de exploración.

    • Objetivos. Se enuncian los objetivos de la evaluación, planteados tanto por el remitente


    del caso como por el propio sujeto, sus familiares o el centro educativo.
    • Historia personal y académica. n este apartado aquellos datos de interés sobre el
    rendimiento académico remoto y reciente, sobre los hábitos de estudio del sujeto, así
    como sobre aquellos aspectos familiares, académicos, sociales y personales que sean
    relevantes para el rendimiento actual y futuro. Dichos datos se obtendrán con técnicas
    generales.
    • Técnicas y procedimiento. Se realizará aquí el listado de técnicas, test o instrumentos
    utilizados como dispositivos de recogida de información

    • Interpretación de los resultados. Aquí se presentan los resultados obtenidos en las


    distintas pruebas, haciendo mención expresa de los datos brutos que sirven para hacer
    las afirmaciones, así como la interpretación de los mismos.
    • Conclusiones. En este apartado se hará una propuesta concreta de orientación así como
    cualquier tipo de consejo que el psicólogo crea que vaya a repercutir positivamente en el
    caso

    • Valoración del proceso. En el caso en que sea posible su realización, tras un determinado
    intervalo temporal.
    EJEMPLO

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