Neuro

Fundada en 1974
TALLER EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA
INTEGRANTES:
 LUZ ALEJANDRA SUAREZ
 LORAINE BURGOS VILLALOBOS
MAESTRA:
MONICA
MACHADO
AREA: NEUROPSICOLOGIA
MONTERIA-CORDOBA
Fundada en 1974
1. Describa las características de las tres escuelas

neuropsicológicas más influyentes en la evaluación
La neuropsicología cuenta con tres escuelas las cuales
son: soviética, la psicométrica y la escuela orientada a
los procesos.
- La soviética: es la escuela representada por Luria, esta

enfatiza en el examen clínico de las funciones
cognitivas superiores y sacrifica el rigor por la riqueza
de los datos.
- La psicométrica: Enfatiza en el uso estandarizado que

desarrollo Reitan, esta escuela se preocupa por
comprobar si hay daño cerebral o no.
- La escuela orientada a los procesos: esta última

escuela promueve el uso flexible de baterías de
procesos (1,6, 7) y se enfatiza en la importancia de
vincular los procesos cognitivos con el cerebro.
Fundada en 1974
EVALUACION CUANTITATIVA EVALUACION CUALITATIVA
 Permite valorar los procesos  Centra su interés en el proceso

cognitivos a través del producto, y en la manera en que el sujeto
cuantificando el rendimiento realiza cada tarea, así como con
obtenido en cada tarea y que grado de dificultad y
comparándolo con población facilidad es capaz de resolver
VENTAJAS
normal según la edad y nivel cada problema.
cultural.  Ofrece una visión real del
grado de deterioro o disfunción
y facilita la línea base de la que
partir en un
proceso rehabilitador.
2. Realice un cuadro comparativo donde especifique las ventajas y desventajas
de la evaluación cuantitativa y cualitativa
 No permite identificar el grado de
disfunción en cada dominio
cognitivo e incluso en ocasiones  Hay dificultad para comparar
puede llevar a diagnósticos datos con poblaciones
erróneos si solo se considera la normativas y hay subjetividad
puntuación final. por parte del evaluador.
DESVENTAJAS
 Los resultados numéricos son de

poca utilidad para el
establecimiento de las estrategias
de rehabilitación más apropiadas
para cada caso
individual.
Fundada en 1974
3. ¿Cómo cree usted que se podría integrar el enfoque cuantitativo y

cualitativo?
Ejecutar los dos enfoques de manera complementaria, utilizándolos

cuando se requiere que uno de ellos ayude a elaborar el diseño o
esquema de lo posteriormente analizado o investigado o que valide
los resultados del otro enfoque.
4. ¿Cuál es la importancia de la evaluación neuropsicológica directa e indirecta?

Directa:
Permiten valorar el impacto de la disfunción cerebral y los déficits
neurológicos sobre la capacidad de independencia funcional y
adaptación psicosocial.
Indirecta:
Son las tradicionalmente utilizadas, esto es, las pruebas neuropsicológicas.
5. Realice un mapa conceptual, mapa mental, infografía o esquema

mental donde describa los 7 procesos de la evaluación
neuropsicológica.
procesos de evaluación
neuropsicológica
1. revisión de
los informes
previos
se incluyen todos los informes,

tratamientos (medico,
farmacológico, psicológico, físico,
logopédico) y pruebas de
neuroimagen que se disponen
desde el inicio de la enfermedad.
2. Entrevista al
paciente y familiares
Nos facilita la información de una
forma más objetiva y fluida, es
crear un clima de confianza, a partir
del cual se lleva a conocer la 3. Método
problemática o situación del
paciente derivada que pueda sufrir s de
valoración
él y sus familiares. -Observación
-baterías estandarizadas
-baterías especificas
-Pruebas especificas
-Escalas funcionales
4.Criterios para la -Escalas conductuales
selección de los
instrumentos de valoración
- Características sociales y culturales
-Características de la patología
-Objetivo de la evaluación neuropsicológica
-Sensibilidad
-Especificidad 5. formulación de
-Habilidad hipótesis
-Validez ecológica neuropsicológica
-Tiempo disponible para la valoración
El neuropsicólogo debe
formularse preguntas
llevarse a cabo por personas
especializadas que planteen el
desarrollo de la evaluación e
interpreten los resultados.
6. Conducta
del
examinador
El examinador debe potenciar
un clima lo más cómodo,
agradable y relajado posible, de
confianza y comprensión. Debe
constantemente a lo largo de
la evaluación, debe plantearse
suposiciones y modificar la
evaluación, si es preciso, para
tratar de probar dicha
hipótesis y responder
preguntas que se formulen.
7. interpretación
Realizar una adecuada
interpretación de los
resultados obtenidos es
fundamental para,
posteriormente, realizar un
diagnostico adecuado o
determinar la afectación de
determinados procesos
cognitivos y la presencia de
habilidades preservadas.

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 LUZ ALEJANDRA SUAREZ

 LORAINE BURGOS VILLALOBOS

1. Describa las características de las tres escuelas

- La soviética: es la escuela representada por Luria, esta

- La psicométrica: Enfatiza en el uso estandarizado que

- La escuela orientada a los procesos: esta última

EVALUACION CUANTITATIVA EVALUACION CUALITATIVA

 Permite valorar los procesos  Centra su interés en el proceso

 Los resultados numéricos son de

3. ¿Cómo cree usted que se podría integrar el enfoque cuantitativo y

Ejecutar los dos enfoques de manera complementaria, utilizándolos

4. ¿Cuál es la importancia de la evaluación neuropsicológica directa e indirecta?

5. Realice un mapa conceptual, mapa mental, infografía o esquema

se incluyen todos los informes,

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