Escala MEISR

Escala de participación, autonomía y relaciones sociales
(MEISR)
R.A. Mc William and Shana Hornstein © 2007 (Adaptación Centro UCV)
Este instrumento mide la participación, la autonomía y las relaciones sociales de los niños de 0 a 5 años en las rutinas del hogar.
Debe ser completado por el cuidador principal que haya observado al niño a menudo en casa, no por un profesional con pocas
oportunidades de observar las rutinas domésticas. El propósito del MEISR es (a) ayudar tanto a las familias como a los miembros del
equipo de intervención a evaluar las competencias del niño en las situaciones de cada día, las cuales deberían ayudarles a decidir
sobre las prioridades de intervención; (b) ayudar a los profesionales a realizar a las familias preguntas relevantes sobre el
funcionamiento del niño en las rutinas del hogar; y (c) observar el progreso del niño.
Nombre del niño________________________ / Nombre de la persona que completa esta escala___________________/
Fecha: _________________________/ Relación con el niño: _______________________________________________/
Nombre del programa o escuela: _____________________________________________________________________/
Ciudad, país: _______________
P = participación, A = autonomía, S = relaciones sociales 1

AD = adaptativa, CG = cognitiva, CM = comunicación, M = Motor, S = social
(MEISR)
Instrucciones:
Calificar el desarrollo del niño en la realización de las siguientes actividades a cada momento del día. Si no has visto al niño hacerlo,
califícalo con un 1. Si has visto al niño hacerlo de vez en cuando, califícalo con un 2. Si ves al niño hacerlo mucho, califícalo con un
3. Si el niño suele hacerlo mucho pero lo ha superado, califícalo con un 4.
Los niveles de meses son solo para la interpretación, no para la puntuación. Esto es, para decidir cuándo intervenir para ayudar al
niño con una habilidad la familia podría estar interesada en los meses característicos en los cuales los niños muestran la habilidad.
Los niveles de estos meses están estimados para el desarrollo característico de los niños y no debe ser interpretado como puntos de
corte precisos. No todos los elementos tienen asociados años en meses.
Rodea el número que mejor representa el grado de habilidad del niño que se describe en cada enunciado
Edad en Todavía Lo hace Lo hace a Superado; Dominio Dominio de
meses no lo a veces menudo suele hacerlo funcional desarrollo
hace
1 Despertando
1.1 Hace sonidos vocales
0-2.5 1 2 3 4 S CM
1.2 Disfruta siendo cogido, mecido y tocado 0-6 S
1 2 3 4 S
1.3 Muestra interés por los juguetes de cuna
1-6 P CG
1 2 3 4
1.4 Parece feliz con adultos
1,5-4 S S
1 2 3 4
1.5 Hace las transiciones a la cama sin molestar
3-6 S S
1 2 3 4
1.6 Se gira hacia el sonido de la voz de alguien
3-7 S CM
1 2 3 4

(MEISR)

hace
1.7 Intenta apoderarse de los objetos en la cuna o 4,5-5,5 1 2 3 4 P M
cama
1.8 Se da la vuelta 6+ 1 2 3 4 A M
1.9 Trata de sentarse 6-10 1 2 3 4 A M
1.10 Tira para ponerse de pie 6,5-11,5 1 2 3 4 A M
1.11 Llama a los adultos 8+ 1 2 3 4 S CM,S
1.12 Juega con juguetes de cuna 8+ 1 2 3 4 P CG
1.13 Se levanta sin llorar inmediatamente 8+ 1 2 3 4 S A
1.14 Se mantiene sentado 7-8 1 2 3 4 A M
1.15 Deambula o se tambalea 12+ 1 2 3 4 A M
1.16 Levanta los brazos para ser cogido cuando se 12+ 1 2 3 4 S CM

levanta
1.17 Entra y sale de la cama independientemente 24+ 1 2 3 4 A M
1.18 Coopera en las peticiones de los adultos 36 1 2 3 4 S S
1.19 Juega con juguetes en la habitación hasta que 18+ 1 2 3 4 A S

llega un adulto o hermano
1.20 Realiza la rutina de ir al baño independientemente 24-36+ 1 2 3 4 A M

(MEISR)

hace
1.21 Se va de la habitación para buscar a un adulto 12-18+ 1 2 3 4 S M,S
2. Hora de la comida S S
2.1 Hace las transiciones antes y después de la hora 1 2 3 4 A AD

de la comida sin molestar 1+
2.2 Al amamantarse o alimentarse del biberón, chupa 2-5 1 2 3 4 A AD

suficientemente fuerte
2.3 Bebe la cantidad adecuada de leche materna o 2-5 1 2 3 4 A M
artificial
2.4 Sostiene su propio biberón 5.5-9 1 2 3 4 A M
2.5 Se siente en una silla alta sin caerse 5-24 1 2 3 4 A AD,M
2.6 Come sin babear 7-12+ 1 2 3 4 A M
2.7 Coge la comida con los dedos 9-12 1 2 3 4 S CM
2.8 Usa palabras o hace señas para "comer" y "beber" 12+ 1 2 3 4 A AD

2.9 Bebe de una taza antiderrame (con tapa) por si 12-18 1 2 3 4 A AD
mismo
2.10 Bebe de una taza por si mismo 12-18+ 1 2 3 4 A AD
2.11 Usa la cuchara con éxito moderado 1 2 3 4 A M
15-24
2.12 Usa la cuchara independientemente 15-24+ 1 2 3 4 A M

(MEISR)

hace
2.13 Bebe la cantidad adecuada de la taza de una sola 18+ 1 2 3 4 A AD

vez (ej: con cada sorbo)
2.14 Usa palabras o señales para especificar comida o 18+ 1 2 3 4 S CM

bebida
2.15 Indica cuando tiene hambre o sed 18-19+ 1 2 3 4 S CM
2.16 Comunica "más" 18-19+ 1 2 3 4 S CM
2.17 Comunica "acabado" 18-19+ 1 2 3 4 S CM
2.18 Pone una cantidad apropiada de comida en la 18-24+ 1 2 3 4 A AD

boca de una sola vez
2.19 Traga 1 2 3 4 A AD, M

18-24+
2.20 Se sienta en una silla normal (puede ser tamaño 18-24+ 1 2 3 4 A M
niño)
2.21 Mastica la comida 18-24+ 1 2 3 4 A AD, M

2.22 Come alimentos variados 23-25+ 1 2 3 4 A A
2.23 Se sienta al menos 15 minutos sin quejarse 24+ 1 2 3 4 P S
2.24 Presta atención a otros a su alrededor 24+ 1 2 3 4 S CG
2.25 Muerde pedazos de comida dura (manzanas, 30+ 1 2 3 4 A AD

carne, galletas)

(MEISR)

hace
2.27 Se sirve con un utensilio 30-36+ 1 2 3 4 A M
2.26 Vierte liquido en la taza 30-36+ 1 2 3 4 A M
2.28 Unta con un cuchillo 30-36+ 1 2 3 4 A M

2.29 Quita los envoltorios y cáscaras antes de comer 30-36+ 1 2 3 4 A AD
2.30 Usa un tenedor 30-36+ 1 2 3 4 A M
2.31 Se mantiene sentado en las horas de la comida 36+ 1 2 3 4 P S
2.32 Come sin rechazar la comida o la bebida 36+ 1 2 3 4 P AD
2.33 Come la comida en un horario bastante regular 36+ 1 2 3 4 S AD
2.34 Coopera con los adultos en sus peticiones 36+ 1 2 3 4 S S
2.35 Pide ayuda (ej: cortando, abriendo) 24+ 1 2 3 4 A CM
2.36 Usa una servilleta para limpiarse la boca y las 24+ 1 2 3 4 I A, M

manos
2.37 Elige la comida (ej: coge la comida que desea en 32-36+ 1 2 3 4 A CG

restaurantes)
2.38 Tiene suficiente control con el tenedor para 36+ 1 2 3 4 A AD, M

pinchar, mojar en salsa, y llevárselo a la boca

(MEISR)

hace
3. Vistiéndose
3.1 No pone pegas a ser vestido o desvestido 1+ 1 2 3 4 S S
3.2 Participa vistiéndose sin quejarse 10.5-12+ 1 2 3 4 S, P S
3.3 Ayuda a vestirse extendiendo el brazo o la pierna 10.5-12+ 1 2 3 4 P, A AD

3.4 Se quita las prendas de vestir por sí mismo/a. 15-24+ 1 2 3 4 A AD
3.5 Se quita los cierres (cremalleras, broches, botones) 18-21+ 1 2 3 4 A M
3.6 Ayuda a desvestirse 18-36 1 2 3 4 A AD, S
3.7 Usa signos o palabras para las partes del cuerpo. 1 2 3 4 S CM

19-22+
3.8 Entiende los nombres de cualquier parte del cuerpo 15-22+ 1 2 3 4 S CM
3.9 Ayuda a vestirse 28-32+ 1 2 3 4 A AD
3.10 Entiende los nombres de las prendas de vestir. 15-22+ 1 2 3 4 S CM
3.11 Se abrocha las cremalleras, broches, botones 30-36+ 1 2 3 4 A M
3.12 Se pone prendas de vestir por sí mismo/a. 32+ 1 2 3 4 A AD
3.13 Indica qué es lo que quiere llevar 32+ 1 2 3 4 P CM
3.14 Usa signos o palabras mientras se viste. 32+ 1 2 3 4 S CM

(MEISR)

hace
3.15 Usa signos o palabras para las prendas de vestir 32+ 1 2 3 4 P, S CM
3.17 Se viste y desviste pero necesita ayuda con los 48-60 1 2 3 4 A M, S

botones y cordones.
3.18 Se viste y desviste independientemente. 60+ 1 2 3 4 A M,S
3.19 Se pone el abrigo con ayuda 28-36+ 1 2 3 4 A AD, M, S
3.20 Se pone el abrigo independientemente, 60+ 1 2 3 4 A M

incluyendo la cremallera
3.21 Lleva variedad de texturas y formas 6-12+ 1 2 3 4 P AD
3.22 Lleva ropa interior 24-36+ 1 2 3 4 A AD, M
3.23 Lleva calcetines y zapatos. 24+ 1 2 3 4 A AD, M
4. Ir al baño / Pañal
4.1 Se deja llevar al baño/cambiar pañales sin quejarse 1+ 1 2 3 4 S S
1-24 1 2 3 4 S S
4.2 Coopera con el cambio de pañales

(MEISR)

hace
3 1 2 3 4 P CG
4.3 Presta atención alrededor, incluyendo la cara de
quien le cambia, durante el cambio de pañales.
4.4 Indica cuando necesita ser cambiado o usa el baño 12-18 o 1 2 3 4 S CM

31+
4.5 Entiende palabras asociadas con el uso del baño 15-22+ 1 2 3 4 S CM
4.6 Se sienta en el inodoro el tiempo adecuado. 18-24 1 2 3 4 P S
4.7 Usa el inodoro (de sentarse) independientemente 18-24 1 2 3 4 A AD
4.8 Usa palabras o señas mientras va al baño/cambio 19-22+ 1 2 3 4 S CM

de pañales
4.9 Participa en lavarse las manos 19-24 1 2 3 4 P S
4.10 Se baja los pantalones para usar el inodoro 24-26 1 2 3 4 A M
4.11 Se lava las manos independientemente después 24-30 1 2 3 4 A AD

de usar el baño, con o sin necesidad de recordárselo.
4.12 Para de hacer esté haciendo si necesita usar el 24-36 1 2 3 4 P CG

baño.
4.13 Se sube los pantalones después de usar el baño. 26-28 1 2 3 4 A M

(MEISR)
Edad en Todavía Lo hace a Lo hace a Superado; Dominio Dominio de

meses no lo veces menudo suele hacerlo funcional desarrollo
hace
4.14 Ocasionalmente pasa toda lo noche sin mojar la 30-42 1 2 3 4 P AD
cama.
1 2 3 4 P AD
4.15 Pasa tres horas sin accidentes (si necesita el
baño) 31+
31+ 1 2 3 4 S CM
4.16 Habla sobre el baño
4.17 Cuando usa el baño, se dirige el solo 36+ 1 2 3 4 A AD, M
4.18 Coopera con las peticiones de los adultos 36 1 2 3 4 S S

4.19 Cuando el niño dice que necesita ir al baño, va 30-36 1 2 3 4 A, S AD, CG
(ej: no falsas alarmas)
4.20 Indica que necesita ir con suficiente tiempo para 30-36 1 2 3 4 A, S CG, CM, S
llegar al baño.
4.21 Pide ayuda para limpiarse 24-42 1 2 3 4 A M
5. Saliendo fuera
5.1 Se sienta en la silla del coche sin quejarse 1+ 1 2 3 4 A S
5.2 Participa en las salidas sin quejarse o ponerse 1+ 1 2 3 4 P S

molesto.
5.3 Lleva un abrigo, gorro, o mitones sin resistirse. 1+ 1 2 3 4 A S

(MEISR)

hace
5.4 Vuelve a casa tras la actividad sin rechistar 1+ 1 2 3 4 S S
5.5 Se sienta en la silla del coche, mirando hacia atrás 1-12 1 2 3 4 A M
5.6 Se sienta en un cochecito de paseo 5+ 1 2 3 4 A M
5.7 Anda con o sin ayuda cuando le dan la oportunidad 11-13 1 2 3 4 A M
5.8 Sigue las direcciones 12+ 1 2 3 4 S CM
5.9 Entiende las palabras relacionadas con salir fuera. 15-22+ 1 2 3 4 S CM
5.10 Participa en prepararse para salir fuera sin 18+ 1 2 3 4 S S

quejarse
5.11 Indica que es lo que quiere cuando se prepara 18+ 1 2 3 4 S CM

para salir fuera
18+ 1 2 3 4 P, S S
5.12 Juega con otros niños
5.13 Se ocupa de sí mismo/a cuando el adulto esta 18-24 1 2 3 4 P AD

ocupado
5.14 Describe cosas para pedir o comentar sobre ello 19-22 1 2 3 4 S CM

usando palabras o señas
5.15 Usa palabras relacionadas con salir fuera. 19-22+ 1 2 3 4 S CM

(MEISR)

hace
5.16 Se pone los zapatos solo/a 21-30 1 2 3 4 A AD
5.17 Permanece con un adulto cuando va andando 24-30 1 2 3 4 P, S S
5.18 Se refiere a cosas para enseñárselas al adulto 24-36 1 2 3 4 S CM
5.19 Se mete dentro del coche o la silla del coche 24+ 1 2 3 4 A M

independientemente
5.21 Les habla a otros sobre la salida más tarde 48+ 1 2 3 4 S S, CM
5.22 Habla sobre eventos del futuro 48+ 1 2 3 4 S CM, CG
5.23 Usa una silla de coche hasta 18 Kg 40 1 2 3 4 A AD, M
5.24 Usa un asiento de seguridad después de los 18 kg 40-80 1 2 3 4 A ADS, M
5.25 Se deja el cinturón de seguridad abrochado 36+ 1 2 3 4 A AD, CG
5.26 Permanece cerca del adulto o el coche en 36+ 1 2 3 4 A, S S

aparcamiento
5.27 Ayuda a llevar artículos 36-48 1 2 3 4 A M

(MEISR)

hace
48-60 1 2 3 4 S CM, S
5.28 Anticipa las salidas y pregunta cuándo van a ser
5.29 Responde apropiadamente cuando un extraño se 48+ 1 2 3 4 S CM, S

acerca o empieza una conversación
5.30 Pide permiso antes de irse del lado del adulto 48+ 1 2 3 4 S CM
5.31 Permanece cerca del carro de la compra 36+ 1 2 3 4 A, S AD, CG
5.32 Entiende el "no" y no tiene un berrinche cuando 30-36+ 1 2 3 4 S CG, S

quiere artículos que no pueden ser adquiridos
6. Tiempo de juego con otros 1 2 3 4
6.1 Cambia de juego o acepta el cambio de juego con 1+ 1 2 3 4 S S

otros sin quejarse
6.2 Invita a los adultos a jugar vocalizando o sonriendo 4-5 1 2 3 4 S S, CM
6.3 Habla o balbucea en una conversación corta 5,5-6,5 1 2 3 4 P, S CM
6.4 Juega a juegos simples con un adulto o niño mayor 6-10 1 2 3 4 S CG

que él
6.5 Juega con otros sin quejarse 9+ 1 2 3 4 S S
6.6 Muestra o comenta sobre juguetes a los adultos 9-12 1 2 3 4 S CM

(MEISR)

hace
6.7 Imita a otros 12 1 2 3 4 S CG
6.8 Si le invitan a jugar, responde 12-15 1 2 3 4 S S
6.9 Inicia juegos con otros niños 15+ 1 2 3 4 S S, CM
6.10 Entiende palabras para juguetes o juegos 15-22+ 1 2 3 4 P, S CM
6.11 Pide lo que quiere durante el juego 18+ 1 2 3 4 S CM
18-24 1 2 3 4 S CM
6.12 Usa palabras o señas durante el juego
6.13 Recoge los juguetes cuando se le indica hacerlo 21-23 1 2 3 4 S CM
6.14 Indica la propiedad de los juguetes o artículos 23-24 1 2 3 4 S S
24+ 1 2 3 4 A M
6.15 Mantiene el control sobre su cuerpo en las
relaciones con otros
6.16 En el juego de simulación, asigna roles de 24-30 1 2 3 4 S CG

jugadores
6.17 Se mantiene jugando con otros el tiempo 30+ 1 2 3 4 P CG

adecuado
6.18 Se turna 30+ 1 2 3 4 S CG

(MEISR)

hace
6.19 Sabe cómo preguntar a otros niños por el turno 30+ 1 2 3 4 S CM
del juguete
6.20 Juega sin estropear las creaciones de otros 36+ 1 2 3 4 S S
6.21 Coopera con los adultos en sus peticiones 36 1 2 3 4 S S
6.22 Usa escandalosos y silenciosos juegos en los 36+ 1 2 3 4 A AD, S

tiempos y contextos apropiados
6.23 Entiende cómo hacer una broma a alguien 48+ 1 2 3 4 S CM, S
6.24 Permanece callado mientras juega al escondite 36+ 1 2 3 4 P AD

6.25 Responde al conflicto llorando o siendo agresivo 18-36 1 2 3 4 S CM, S
6.26 Responde al conflicto buscando la ayuda de un 36-48+ 1 2 3 4 P AD

adulto
6.27 Parlotea 36-60+ 1 2 3 4 S CM,S
7. Juega independientemente a ratos 1+ 1 2 3 4 S CM,S
7.1 Pasa de jugar independientemente a otra cosa sin 1+ 1 2 3 4 S S

quejarse
7.2 Toca varias texturas (pintura de dedos, plastilina, 6+ 1 2 3 4 P AD

arena, tierra, pegamento)
6-10+ 1 2 3 4 A M
7.3 Llega a los juguetes por sí mismo/a

(MEISR)

hace
6-12 1 2 3 4 P, A CG
7.4 Juega de manera repetitiva
7.5 Pone los juguetes dentro y fuera de contenedores 9-11 1 2 3 4 P, A CG

(ej: vaciando)
7.6 Pone todos los juguetes juntos y los tira aparte 10-11 1 2 3 4 P, A M
7.7 Busca artículos escondidos 11-13 1 2 3 4 P CG
7.8 Inicia juegos independientes 12-18 1 2 3 4 A CG
7.9 Juega con variedad de juguetes 12+ 1 2 3 4 P, A CG
7.10 Hace juguetes de trabajo por sí mismo/a 18+ 1 2 3 4 P, A CG, M
7.11 Hace marcas en los papeles con ceras, pinturas, 18-36 1 2 3 4 P, A M

tiza, rotuladores, etc.
7.12 Mantiene el juego independiente 24+ 1 2 3 4 P, A CG
7.13 Mantiene el juego con el mismo juguete durante 24+ 1 2 3 4 P, A CG

el tiempo apropiado
7.14 Hace elecciones fácilmente de dónde/que quiere 24+ 1 2 3 4 P, A CG

jugar
7.15 Juega con la mayoría de juguetes de forma 24-28+ 1 2 3 4 P, A CG

adecuada

(MEISR)

hace
7.16 Construye cosas durante el juego (ej: construye 24+ 1 2 3 4 P, A CG, M
con bloques o legos)
7.17 Sabe dónde están los juguetes u objetos (ej: va a 24+ 1 2 3 4 P, A CG, CM
la estantería para buscar un juguete especifico.
7.18 Pretende ser algo o alguien (una animal...) 24-30+ 1 2 3 4 S CG
7.19 Pretende que los objetos sean algo más 24-30+ 1 2 3 4 S CG
7.20 Cuando algo es difícil, no se rinde fácilmente 30+ 1 2 3 4 P CG
7.22 Sabe los límites del juego (ej: se aleja de la calle) 36+ 1 2 3 4 P CG
7.23 Se mantiene a salvo mientras juega 30+ 1 2 3 4 P AD, CG

independientemente (ej: no trepa, juega con la estufa)
8. Durmiendo la siesta
8.1 Se queda dormido independientemente 1+ 1 2 3 4 P AD
8.2 Se va dormir la siesta rápidamente 6-48 1 2 3 4 S S
8.3 Se va a dormir la siesta sin quejarse o ponerse 6-48 1 2 3 4 S S

molesto
8.4 Juega en la cama o en la cuna mientras no se 12-48 1 2 3 4 P CG

duerme
8.5 Usa palabras para indicar que quiere dormir 19-22+ 1 2 3 4 S CM

(MEISR)

hace
8.6 Usa palabras o señas antes o después de la siesta 19-22+ 1 2 3 4 S CM
8.7 Duerme en cama, no en cuna 24+ 1 2 3 4 A S
8.8 Indica entender palabras sobre la siesta 15-22+ 1 2 3 4 S CM
8.9 Duerme el tiempo suficiente 12-24 361 2 3 4 A AD
1+ 1 2 3 4 S S
8.11 Hace las transiciones de la siesta sin ponerse
molesto
8.12 Si no se duerme, no molesta a otros niños que si 24+ 1 2 3 4 S CG

lo están.
8.13 Si no se duerme, lo hace por la tarde o la noche 48-60+ 1 2 3 4 A AD, S

sin estar gruñón
9. Bañándose
9.1 Salpica en el agua 6-12 1 2 3 4 P, A M
9.2 Levanta las extremidades para ser lavado o agacha 8-12+ 1 2 3 4 P AD, M
la cabeza para lavarle el pelo
9-12+ 1 2 3 4 P, A M
9.3 Sujeta la toalla
9.4 Se limpia las partes del cuerpo 36-48+ 1 2 3 4 P AD

(MEISR)
independientemente

hace
12+ 1 2 3 4 S S
9.5 Participa en el baño sin quejarse
9.6 Coopera en lavarse la cara/cabeza 36 1 2 3 4 S S
9.7 Juega con juguetes en el baño 9-12+ 1 2 3 4 P CG
9.8 Recupera juguetes que han caído dentro del agua 9-12+ 1 2 3 4 P, A CG
9.9 Se levanta por sí mismo/a 6-12 1 2 3 4 A M
9.10 Entra o sale de la bañera por sí mismo/a 28-36+ 1 2 3 4 A M
9.11 Contacta visualmente, señala, comenta, o de otra 6-12+ 1 2 3 4 S CG, CM

forma participa con los adultos durante el baño
9.12 Indica si la temperatura del agua no es agradable 20-24+ 1 2 3 4 S CM
9.13 Indica que es lo que quiere durante el tiempo de 18-24+ 1 2 3 4 S CM

baño
9.14 Usa palabras o señas durante el baño 19-22+ 1 2 3 4 S CM
9.15 Entiende palabras relacionadas con el baño 15-22+ 1 2 3 4 S CM

(MEISR)

hace
9.17 Hace las transiciones del baño sin quejarse 1+ 1 2 3 4 S S
18-24 1 2 3 4 S AD
9.18 Coopera en cepillarse los dientes
9.19 Coopera en peinarse 24+ 1 2 3 4 S AD
9.20 Coopera en cortarse las uñas 18-24 1 2 3 4 S AD
9.21 Responde al verse en un espejo 3-5,5 1 2 3 4 S CG
9.22 Se cepilla los dientes independientemente 36+ 1 2 3 4 A M
9.23 Se peina independientemente 36+ 1 2 3 4 A M
9.24 Se lava el pelo independientemente 48-60 1 2 3 4 A M
9.25 Abre y cierra la ducha independientemente 60+ 1 2 3 4 A M
9.26 Se seca independientemente 36-48 1 2 3 4 A M
9.27 Hace elecciones sobre el sabor de la pasta de 36-48+ 1 2 3 4 A, S CG, CM, S

dientes, accesorios para el pelo, etc, de forma
apropiada
9.28 Permite peinarle sin llorar 24+ 1 2 3 4 S S
10. Pasando el rato/ Viendo TV / Libros

(MEISR)

hace
10.1 Tiene un programa favorito de TV 24-36+ 1 2 3 4 P CG
10.2 Se molesta cuando no puede ver un programa 30-36+ 1 2 3 4 S S
10.3 Se mantiene sentado mientras ve la TV 30-36+ 1 2 3 4 P S
10.4 Indica que le gustaría ver TV 24-30+ 1 2 3 4 S CM
10.5 Indica qué programa de TV le gustaría ver 36+ 1 2 3 4 S CM
10.6 Enciende la TV o cambia de canal 48+ 1 2 3 4 S M

independientemente
10.7 Se porta apropiadamente cuando ve la TV solo 36+ 1 2 3 4 P S
10.8 Se comporta apropiadamente cuanto ve la TV con 30-36+ 1 2 3 4 S S

un adulto o con hermanos en la sala
10.9 Habla sobre programas de TV cuando están 24-30 1 2 3 4 S CM

puestos
10.10 Habla sobre programas de TV cuando no están 30-36+ 1 2 3 4 S CM

puestos
10.11 Responde a los personajes en la TV (ej: un 36+ 1 2 3 4 S CM

personaje pregunta a la audiencia una pregunta o se
dirige a la audiencia para imitarla)
10.12 Usa palabras o señas mientras ve la TV 19-22+ 1 2 3 4 S CM

(MEISR)

hace
10.13 Mantiene la atención en algunos programas de 24+ 1 2 3 4 P AD
TV
10.14 Juega silenciosamente cuando los adultos están 36+ 1 2 3 4 P CG

viendo la TV
10.15 Coopera cuando el canal se cambia 36-42+ 1 2 3 4 S S
10.16 Encuentra cosas apropiadas que hacer mientras 42-48+ 1 2 3 4 P CG

los adultos miran la TV
10.17 Cuando cambia de canal de TV 60+ 1 2 3 4 A CG

independientemente, sabe qué programas puede ver y
cuales no
10.18 Espera pacientemente a un adulto para empezar 48+ 1 2 3 4 A AD, CG

un video (ej: espera hasta que las el trafico lo permite
y el adulto puede empezar el DVD en un reproductor
de coche)
10.19 Juega con libros 8-9 1 2 3 4 P CG
10.20 Orienta los libros correctamente 12-24 1 2 3 4 A CG
10.21 Pasa las páginas 10-14 1 2 3 4 A M
10.22 Señala dibujos, letras, o palabras en los libros 14-15 1 2 3 4 P CM
10.23 Señala correctamente letras o palabras cuando 19-27 1 2 3 4 S CM

se le pregunta

(MEISR)

hace
10.24 Permanece con un adulto leyendo un libro el 12+ 1 2 3 4 P S
tiempo apropiado
10.25 Anticipa qué es lo siguiente que pasara en la 36+ 1 2 3 4 A CG

historia
10.26 Pretende leer 12+ 1 2 3 4 P CG
6-12 1 2 3 4 P CG
10.27 No muerde el libro
10.28 No dobla o rompe el libro 12 1 2 3 4 P CG
10.29 Tiene un libro favorito 18-24 1 2 3 4 P CG
10.31 Hace las transiciones a otra actividad sin 1+ 1 2 3 4 S S

quejarse
11.Comprando en el Supermercado
11.1 Se sienta independientemente en el carro 9+ 1 2 3 4 A M
11.2 Se siente en el carro 30 minutos sin quejarse 12+ 1 2 3 4 P S

11.3 Mientras está sentado en el carro, sostiene 6-12 1 2 3 4 P M
productos

(MEISR)

hace
11.4 Coge productos que los padres le piden 30-36 1 2 3 4 S CM
11.5 Lleva productos 24+ 1 2 3 4 P M
11.6 Reconoce y designa cualquier producto de la 48-60+ 1 2 3 4 P CM

compra
11.7 Habla sobre/señala los productos o la gente 36+ 1 2 3 4 S CM
CM11.8 Responde apropiadamente a adultos 36+ 1 2 3 4 S S

desconocidos en el supermercado
11.9 Muestra interés en otros niños 36+ 1 2 3 4 S S
11.10 Permanece con el adulto en la tienda 30-36 1 2 3 4 S S
11.11 Sigue las direcciones para conseguir un producto 48-60+ 1 2 3 4 S CM
11.12 Anda al lado del carro 36+ 1 2 3 4 A M, AD
11.13 Indica qué es lo que quiere 30+ 1 2 3 4 S CM

11.14 Usa palabras o señas mientras está en el 19-22+ 1 2 3 4 S CM
supermercado
11.15 Participa en la compra sin quejarse o ponerse 30-36+ 1 2 3 4 S S

pesado

(MEISR)

hace
11.17 Hace las transiciones del supermercado sin 1+ 1 2 3 4 S S
quejarse
12. Al aire libre 1 2 3 4
12.1 Juega apropiadamente en la zona de juegos 36-48 1 2 3 4 P CG

infantiles
12.2 Juega adecuadamente con los juguetes del cajón 24+ 1 2 3 4 P CG

de arena variedad de juguetes al aire libre
12.3 Juega con diferentes juguetes al aire libre 24-30+ 1 2 3 4 P CG

12.4 Juega al aire libre durante 30 minutos sin 24+ 1 2 3 4 P S
quejarse
12.5 Permanece en el área de juegos, no se pone a 30+ 1 2 3 4 P, A AD

correr (huir) o trepar vallas
12.6 Sigue las indicaciones dadas a distancia 36+ 1 2 3 4 S CM
12.7 Muestra interés en el área de juegos 24+ 1 2 3 4 P CG
12.8 Inicia juegos al aire libre 36+ 1 2 3 4 P CG
12.9 Mantiene juegos al aire libre 24+ 1 2 3 4 P CG
12.10 Coopera en moverse de una cosa a otra 30-36 1 2 3 4 S S
12.11 Camina 17,5-19,5 1 2 3 4 A M

(MEISR)

hace
12.12 Corre 24-30 1 2 3 4 A M
12.13 Salta 22-30 1 2 3 4 A M
12.14 Trepa 24-36 1 2 3 4 A M
12.15 Usa los toboganes 36-48 1 2 3 4 A M
12.16 Se columpia 36-48+ 1 2 3 4 A M
12.17 Recupera el equilibrio 24+ 1 2 3 4 A M
12.18 Anda hacia delante y hacia detrás 28-29,5 1 2 3 4 A M
12.19 Muestra interés por otros niños jugando 36+ 1 2 3 4 S S
12.20 Se lleva bien con otros niños en lugares como un 36+ 1 2 3 4 S S

parque infantil
13 Hora de dormir 1 2 3 4
13.1 Se va a la cama rápidamente 30-36 1 2 3 4 P S
13.2 Sigue los pasos en la rutina de dormir 24-36 1 2 3 4 P CG
13.3 Juega en la cama mientras no se duerme 24+ 1 2 3 4 P CG
13.4 Se queda dormido independientemente 9-18 1 2 3 4 A AD

(MEISR)

hace
13.5 Se duerme en su propia cama o cuna 3+ 1 2 3 4 A AD
13.6 Permanece en una habitación casi oscura sin 3+ 1 2 3 4 A AD

quejarse
13.7 Indica qué es lo que quiere durante la rutina de 24+ 1 2 3 4 S CM

irse a dormir
13.8 Usa palabras o señas durante la rutina de irse a 19-22+ 1 2 3 4 S CM

dormir
13.9 Usa palabras o señas para indicar que quiere 19-22+ 1 2 3 4 S CM

dormir
13.10 Indica entender palabras sobre la hora de dormir 15-22+ 1 2 3 4 S CM
13.11 Habla sobre su día o que pasará mañana 36-48+ 1 2 3 4 S CM
13.12 Una vez en la cama, permanece ahí a lo largo de 30-36 1 2 3 4 A AD

toda la noche
36 1 2 3 4 S S
13.13 Coopera con adultos en sus peticiones
13.14 Hace las transiciones a la hora de dormir sin 1+ 1 2 3 4 S S

quejarse


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Escala de participación, autonomía y relaciones sociales

Nombre del niño________________________ / Nombre de la persona que completa esta escala___________________/

Fecha: _________________________/ Relación con el niño: _______________________________________________/

Nombre del programa o escuela: _____________________________________________________________________/

Ciudad, país: _______________

P = participación, A = autonomía, S = relaciones sociales 1

P = participación, A = autonomía, S = relaciones sociales 2

Edad en Todavía Lo hace Lo hace a Superado; Dominio Dominio de

1.10 Tira para ponerse de pie 6,5-11,5 1 2 3 4 A M

1.11 Llama a los adultos 8+ 1 2 3 4 S CM,S

1.12 Juega con juguetes de cuna 8+ 1 2 3 4 P CG

1.13 Se levanta sin llorar inmediatamente 8+ 1 2 3 4 S A

1.14 Se mantiene sentado 7-8 1 2 3 4 A M

1.15 Deambula o se tambalea 12+ 1 2 3 4 A M

1.16 Levanta los brazos para ser cogido cuando se 12+ 1 2 3 4 S CM

1.17 Entra y sale de la cama independientemente 24+ 1 2 3 4 A M

1.18 Coopera en las peticiones de los adultos 36 1 2 3 4 S S

1.19 Juega con juguetes en la habitación hasta que 18+ 1 2 3 4 A S

1.20 Realiza la rutina de ir al baño independientemente 24-36+ 1 2 3 4 A M

P = participación, A = autonomía, S = relaciones sociales 3

Edad en Todavía Lo hace Lo hace a Superado; Dominio Dominio de

2.1 Hace las transiciones antes y después de la hora 1 2 3 4 A AD

2.2 Al amamantarse o alimentarse del biberón, chupa 2-5 1 2 3 4 A AD

2.6 Come sin babear 7-12+ 1 2 3 4 A M

2.7 Coge la comida con los dedos 9-12 1 2 3 4 S CM

2.8 Usa palabras o hace señas para "comer" y "beber" 12+ 1 2 3 4 A AD

P = participación, A = autonomía, S = relaciones sociales 4

Edad en Todavía Lo hace Lo hace a Superado; Dominio Dominio de

2.13 Bebe la cantidad adecuada de la taza de una sola 18+ 1 2 3 4 A AD

2.14 Usa palabras o señales para especificar comida o 18+ 1 2 3 4 S CM

2.15 Indica cuando tiene hambre o sed 18-19+ 1 2 3 4 S CM

2.16 Comunica "más" 18-19+ 1 2 3 4 S CM

2.17 Comunica "acabado" 18-19+ 1 2 3 4 S CM

2.18 Pone una cantidad apropiada de comida en la 18-24+ 1 2 3 4 A AD

2.19 Traga 1 2 3 4 A AD, M

2.21 Mastica la comida 18-24+ 1 2 3 4 A AD, M

2.25 Muerde pedazos de comida dura (manzanas, 30+ 1 2 3 4 A AD

P = participación, A = autonomía, S = relaciones sociales 5

Edad en Todavía Lo hace Lo hace a Superado; Dominio Dominio de

2.26 Vierte liquido en la taza 30-36+ 1 2 3 4 A M

2.28 Unta con un cuchillo 30-36+ 1 2 3 4 A M

2.30 Usa un tenedor 30-36+ 1 2 3 4 A M

2.31 Se mantiene sentado en las horas de la comida 36+ 1 2 3 4 P S

2.32 Come sin rechazar la comida o la bebida 36+ 1 2 3 4 P AD

2.33 Come la comida en un horario bastante regular 36+ 1 2 3 4 S AD

2.34 Coopera con los adultos en sus peticiones 36+ 1 2 3 4 S S

2.35 Pide ayuda (ej: cortando, abriendo) 24+ 1 2 3 4 A CM

2.36 Usa una servilleta para limpiarse la boca y las 24+ 1 2 3 4 I A, M

2.37 Elige la comida (ej: coge la comida que desea en 32-36+ 1 2 3 4 A CG

2.38 Tiene suficiente control con el tenedor para 36+ 1 2 3 4 A AD, M

P = participación, A = autonomía, S = relaciones sociales 6

Edad en Todavía Lo hace Lo hace a Superado; Dominio Dominio de

3.1 No pone pegas a ser vestido o desvestido 1+ 1 2 3 4 S S

3.2 Participa vistiéndose sin quejarse 10.5-12+ 1 2 3 4 S, P S

3.3 Ayuda a vestirse extendiendo el brazo o la pierna 10.5-12+ 1 2 3 4 P, A AD

3.5 Se quita los cierres (cremalleras, broches, botones) 18-21+ 1 2 3 4 A M

3.6 Ayuda a desvestirse 18-36 1 2 3 4 A AD, S

3.7 Usa signos o palabras para las partes del cuerpo. 1 2 3 4 S CM

3.9 Ayuda a vestirse 28-32+ 1 2 3 4 A AD

Nombre del niño______ / Nombre de la persona que completa esta escala_/

Fecha: _/ Relación con el niño: _______________________/