Ilustraciones:

Gerardo Baró
Un valiente Cantidad de páginas: 56
bajo la mesa
María Inés Falconi Formato: 13,5 x 20 cm
Serie: Morada

Guía de lectura

La autora El contexto histórico: historia y literatura.

Los efectos realistas.

Biografía:
http://www.loqueleo.com/ar/
El héroe.
autores/maria-ines-falconi

Propuestas de actividades

Antes de la lectura
Síntesis del libro
Observar el personaje que aparece de espaldas.
Corre el año 1817 y la casa del abuelo del narrador, en ¿A qué época suponen que pertenece? ¿Por qué?
Santiago de Chile, está revolucionada. No es para me- ¿Qué aspecto de la vestimenta de los niños tam-
nos, esa noche se dará una fiesta y el invitado de ho- bién permite afirmar que se trata de esa época?
nor no es otro que el general San Martín. Vicente es A partir de su cara y de su actitud, ¿imaginan que
un niño y tiene prohibido participar de la celebración; el personaje de pie será amistoso para ellos o no?
pero junto con el hijo de la cocinera, Ramón, se las ¿Qué harán los dos niños debajo de la mesa? Con-
ingenian para esconderse debajo de la mesa y, desde versar para vincular todas las respuestas con el tí-
allí, observar y escuchar todo lo que sucede. tulo del libro.
Todo funciona bien hasta que una copa rota lastima la
mano de Ramón y los dos niños son descubiertos por Leer la contratapa. ¿Coincide la anticipación
el propio patriota. de la historia con su propia hipótesis anterior?
¿Quién es el personaje de espaldas? ¿Qué saben
de él y de la batalla mencionada? ¿Qué increíble
Contenidos conceptuales
proeza llevó a cabo este hombre en 1817? Rea-
lizar una investigación en Internet y compartir
El orden temporal en el relato. la información volcándola en un cuadro que les
permita aclarar lo que se vaya nombrando en el
La secuencia narrativa en el relato: complicación y relato. Pueden completar ese cuadro con más da-
resoluciones. tos a medida que lean el texto.

© Ediciones Santillana S. A. 2017

1 www.loqueleo.santillana.com
Comprensión de la lectura Después de la lectura

Las acciones que se enumeran debajo están en el Dividirse en grupos para investigar distintos as-
orden en que son contadas. Ubicarlas cronológica- pectos de la vida cotidiana que aparecen en el
mente, es decir, tal como debieran haber sucedido. relato: organización del ejército, armamento, vi-
Conversar acerca de las posibles o no coincidencias. viendas y comida, alimentación… Preparar una
exposición interactiva con toda la información
encontrada y trabajada.
Orden en que

Orden en que
sucedieron

sucedieron
el cuento

el cuento
Orden en

Orden en
¿Qué hace de alguien un héroe? Escribir definicio-
nes y armar una red sobre una cartulina. A partir
Preparación de la Canto del de sus conclusiones, conversar si San Martín fue
1 8
fiesta himno o no un héroe. Para ello también puede leerse al-
Prohibición de guna biografía del general que brinde información
2 9 Rotura de copas
participar
de su vida antes y después del momento narrado.
Fingimiento de Lastimadura de
3 10
dormir Ramón
Conversar acerca de si lo que se cuenta en este re-
Escondite debajo de Ayuda de San lato sucedió de verdad o no. ¿Podría haber sucedi-
4 11
la mesa Martín
do? ¿Por qué? Revisar el texto y extraer los hechos
Concurrencia a narrados que son verídicos. ¿Por qué creen que la
5 Alerta del perro 12
la fiesta
autora los introdujo en una historia inventada? A
6 Atado del perro 13 Relato al abuelo partir de una noticia, escribir un relato breve e in-
ventado en el que incluyan algún dato verdadero.
Sucesos de la batalla Reencuentro
7 14
de Chacabuco con San Martín
Integración con TIC

A lo largo del relato aparecen una serie de proble-

mas o complicaciones que se resuelven felizmen-
te. Unir cada complicación con su resolución.
Organizarse en grupos pequeños para
escribir un diario del cruce de los Andes.
Problemas Soluciones Investigar cuáles fueron los preparati-
vos, cuándo se llevó a cabo, qué sucedió
Prohibición de Ayuda de San Martín durante este, etc. Elegir quién será el
asistir a la fiesta para que estén en la
fiesta autor del diario: un soldado, San Mar-
tín, un baqueano… Escribir las entradas
Rotura de copas Encierro del animal diarias y dibujar o buscar imágenes que
y lastimadura de Ramón
pudieran acompañar cada una de ellas.
Averiguación Plan para esconderse Utilizar alguna red social (Facebook o
por el desorden en el festejo Instagram son aptas y admiten privacidad),
crear un blog o descargar un programa de
Ladridos delatores Descubrimiento de diario de viaje, como la aplicación Journi,
del perro que se trata de una
fiesta para subir los diarios y compartirlos.

Descubrimiento Vendaje de la mano

de los chicos

© Ediciones Santillana S. A. 2017

2 www.loqueleo.santillana.com
 cancionero con una obra musical creada entre todos
Taller de producción
agregándole nueva letra a una melodía existente.

En la página 12, Vicente expresa su excitación por

el evento que va a presenciar. Compartir alguna
Con Plástica
anécdota en la que se hayan sentido emocionados
por algo que les sucedió por primera vez. Escri- En la página 23 se nombra el gorro frigio. Realizar
birla brevemente resaltando qué sintieron o por una búsqueda de pinturas o esculturas en las cuales
qué estaban emocionados. Ilustrarla con alguna aparezca como, por ejemplo, La libertad guiando al
fotografía del momento o con un dibujo. pueblo de Delacroix. Conversar qué simboliza el gorro.
Realizar alguna pintura, collage o dibujo de una situa-
San Martín pronuncia un discurso. ¿Qué suponen ción cotidiana en la que pudiera aparecer ese símbolo.
que dijo en esa oportunidad? En parejas, escribir
el texto del brindis y leerlo en voz alta.
Con Literatura
Imaginar que la llegada de San Martín acontece
doscientos años después. ¿Cómo organizarían la Pueden leerse otros libros de la autora como, por
fiesta de bienvenida para el héroe (globos, música, ejemplo, Leyendo leyendas, París ida y vuelta y Tu-
juegos…)? Planificar el festejo, diseñar las invita- cumán era una fiesta.
ciones, los regalos para San Martín y todo lo que
se les ocurra, y representarlo en vivo. Si los chicos se interesaron por la relación entre la li-
teratura y la historia puede organizarse un proyecto
sobre este vínculo con los textos La moneda maravi-
Articulaciones interdisciplinarias
llosa, Un cuento de amor en mayo, Piratas en el Callao,
Las empanadas criollas son una joya, entre otros.
Con Ciencias sociales Leer José de San Martín, caballero del principio al fin
de Adela Basch. ¿En qué punto de la obra de tea-
Buscar en algún libro de historia el relato de la ba- tro ubicarían la historia de Un valiente bajo la mesa?
talla de Chacabuco. En grupos, compararlo con el ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran entre los
que se hace en el libro leído. Señalar, entre todos, generales de los dos textos? En grupos transformar
las diferencias entre uno y otro. Conversar acerca el cuento en un fragmento teatral que pudiera ser in-
de cómo se debe contar un hecho histórico en un troducido en la obra de Basch sin que fuera notado.
manual, qué aspectos se resaltan y cómo se cuen-
ta en un texto literario. ¿Cuál de los dos autores es Redacción: Julieta Pinasco
más “libre” con respecto a los sucesos? ¿Por qué?

¡Actividades para los

Con Música alumnos descargables
en nuestra web!
La gesta libertadora tuvo canciones que la cele-
bran. En el relato leído se canta el Himno Nacional
Argentino. Buscar otras canciones como “Juana
Azurduy”, “La marcha de San Lorenzo”, “Himno
a San Martín”, “Mi bandera” para armar un can-
cionero y cantarlas en algún acto escolar. Cerrar el

© Ediciones Santillana S. A. 2017

3 www.loqueleo.santillana.com