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    1.2-Anexo Ejercicios de Diagnóstico Español 5°

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    Rosibel Fallas
    El documento presenta varios ejercicios de diagnóstico sobre el idioma español para quinto grado. Los ejercicios incluyen preguntas sobre un texto sobre duendes, clasificación de palabras según su acento, sustitución de palabras por sinónimos y antónimos, formación de oraciones con verbos conjugados, análisis de ideas principales y secundarias de un texto, extracción de sustantivos y artículos de un párrafo, y escritura de una narración siguiendo la estructura básica.

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    1.2-Anexo Ejercicios de Diagnóstico Español 5°

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    Rosibel Fallas
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    El documento presenta varios ejercicios de diagnóstico sobre el idioma español para quinto grado. Los ejercicios incluyen preguntas sobre un texto sobre duendes, clasificación de palabras según su acento, sustitución de palabras por sinónimos y antónimos, formación de oraciones con verbos conjugados, análisis de ideas principales y secundarias de un texto, extracción de sustantivos y artículos de un párrafo, y escritura de una narración siguiendo la estructura básica.

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    1.2-Anexo ejercicios de diagnóstico español 5°

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    1.2-Anexo Ejercicios de Diagnóstico Español 5°

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    Rosibel Fallas
    El documento presenta varios ejercicios de diagnóstico sobre el idioma español para quinto grado. Los ejercicios incluyen preguntas sobre un texto sobre duendes, clasificación de palabras según su acento, sustitución de palabras por sinónimos y antónimos, formación de oraciones con verbos conjugados, análisis de ideas principales y secundarias de un texto, extracción de sustantivos y artículos de un párrafo, y escritura de una narración siguiendo la estructura básica.

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    Anexo: Ejercicios de diagnóstico español 5°

    Ejercicio # 1.
    Lea el siguiente texto
    LOS DUENDES
    Cuenta mi madre que los duendes son unos seres diminutos que se entretienen en hacer sufrir a los padres,
    incitando a los niños a seguirlos a la montaña, para luego dejarlos perdidos.
    Por eso, nos cuidaba constantemente y nos interrogaba cuando nos veía hablar solos, pues suponía que
    hablábamos con los duendes que nos querían robar con engaños y dulces.
    Es de conocimiento popular que sólo los niños los ven debido a su inocencia. Los adultos ni siquiera su sombra
    perciben , por más cerca que estén de ellos.
    Cierta vez, un niño se perdió. Su padre, acompañado de vecinos y familiares, se adentró en la montaña en
    su busca.
    Ya muy tarde lo hallaron acurrucado junto a un árbol de cedro que lo cobijaba con sus ramas tiernamente y le
    limpiaba las perlas que le rodaban por sus mejillas. La alegría de su padre fue inmensa. Lo tomó en sus brazos, lo
    acunó y le susurró cuánto lo amaba. El niño posó su cabeza en el hombro de su padre y dormitó tranquilo. Ahora se
    sentía protegido.
    Marubeni

    De acuerdo a la lectura “Los Duendes” contesta las siguientes preguntas.

    1. ¿Quiénes son los personajes principales? Caracterícelos.


    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________

    2. ¿Cuál es el sucesor maravilloso que narra la leyenda? Explique.


    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________

    3. ¿Por qué solo los niños ven a los duendes? Explique.


    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________

    Ejercicio # 2.
    -Leo con atención el texto y clasifico las palabras en negrita según la ley de acento ( aguda-grave-esdrújula-
    sobreesdrújula ) y lo anoto en el espacio correspondiente.

    José era un pelícano que quería ir al colegio.


    ¡Qué intrépido este muchacho! ¡Que ingrese rápidamente!
    palabra división silábica ley de acento

    Ejercicio # 3.
    Escriba la oración sustituyendo la palabra resaltada por su sinónimo.
    Ejercicio # 4.
    Lea cada oración y sustituya la palabra subrayada por un antónimo.

    1-Los lápices de la mesa son blancos.


    _______________________________________________________________________________________

    2- María esta fue a la fiesta en la noche.


    _______________________________________________________________________________________

    3- El caballo corre rápido por el corral.


    _______________________________________________________________________________________

    Ejercicio # 5
    Realice una oración con los verbos solicitados. Conjúguelos según se le indica, además utilice el
    pronombre personal más adecuado en la oración. Cuide la ortografía y caligrafía.

    dormir (pasado)__________________________________________________________________

    ir (presente )__________________________________________________________________

    estudiar(futuro) __________________________________________________________________

    . Ejercicio # 6
    Lea y analice el texto Anote una idea principal y una secundaria.

    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________

    Ejercicio # 7.
    Lea el texto y sustraiga lo que se le solicita.
    Anote en los espacios correspondientes.
    Sustantivos propios:_________________________________________________________

    Sustantivos comunes:_______________________________________________________

    Artículos. sustantivos
    _______________ ________________
    _______________ _________________
    ________________. __________________

    Ejercicio # 8.
    Escriba una narración y tome en cuenta la estructura básica y la caligrafía.

    INTRODUCCIÓN
    __________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________
    DESARROLLO
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________
    CONCLUSIÓN
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________

    AVANZADO INTERMEDIO INICIAL TOTA


    3 puntos 2 puntos 1 punto L
    Utiliza las normas de ortografía en sus Utiliza las normas de ortografía en sus Utiliza las normas de ortografía en sus
    escritos para el mejoramiento de su escritos para el mejoramiento de su escritos para el mejoramiento de su
    exposición. Bueno comete 1 a 2 exposición. Regular si comete 3 a 4 exposición. Deficiente si comete 5 a más
    errores errores errores.
    Escribe con correcta caligrafía el Escribe con correcta caligrafía el Escribe con correcta caligrafía el
    vocabulario básico en sus producciones vocabulario básico en sus producciones vocabulario básico en sus producciones
    escritas. Bueno comete 1 a 2 errores escritas. Regular si comete 3 a 4 errores escritas. Deficiente si comete 5 a más
    errores.
    Expresa sus ideas de acuerdo con los Expresa sus ideas de acuerdo con los Expresa sus ideas de acuerdo con los
    procesos de producción textual y procesos de producción textual y procesos de producción textual y
    formulación de hipótesis. Bueno formulación de hipótesis. Regular si formulación de hipótesis. Deficiente si
    comete 1 a 2 errores comete 3 a 4 errores comete 5 a más errores.
    Aplica las de estrategias de Aplica las de estrategias de Aplica las de estrategias de reconocimiento
    reconocimiento visual de palabras para reconocimiento visual de palabras para el visual de palabras para el desarrollo de la
    el desarrollo de la conciencia desarrollo de la conciencia ortográfica. conciencia ortográfica.Palabras homófonas
    ortográfica. Palabras homófonas con b/v, c/s/z, q/c/k, con b/v, c/s/z, q/c/k, ge/gi/je/ji.
    Palabras homófonas con b/v, c/s/z, ge/gi/je/ji. • Palabras: ahí, hay, ay.
    q/c/k, ge/gi/je/ji. • Palabras: ahí, hay, ay. Deficiente si comete 5 a más errores.
    • Palabras: ahí, hay, ay. Regular si comete 3 a 4 errores
    Bueno comete 1 a 2 errores

    ESPAÑOL APRENDIZAJES SI NO EN
    PROCESO
    Compara los cambios que sufre la palabra al conjugarla en presente, pasado y futuro
    al emplearlos en su producción oral y escrita.
    Identifica aspectos básicos de las palabras con (sonidos) fonemas que suenan igual,
    pero (grafía/trazo) grafemas que se escriben distinto, para el desarrollo de la
    conciencia ortográfica.
    Identifica ideas, presentadas en forma oral o escrita, en diferentes tipos de texto.
    Desarrolla producciones orales o escritas tomando en cuenta las características y
    estructura de los diversos tipos de texto.
    Compara ideas fundamentales y complementarias de textos dados.
    Verifica las características y estructura del texto literario
    Enuncia personajes y lugares en los que se desarrolla el texto.
    Justifica ideas principales y complementarias presentes en diversos textos
    Enuncia ideas completas para la producción escrita.
    Clasifica estructuras y unidades básicas gramaticales en la producción textual.

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