Instituto Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Los Cabos

PROPUESTA DE UBICACIÓN PARA UN CONSERVATORIO DE

MÚSICA CON ARQUITECTURA ECLÉCTICA, EN LOS CABOS.
Ortíz.V

FACULTAD DE ARQUITECTURA
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Asesor (es) académico(s)

I.D.I Diana Laura Velázquez Vergara

Cabo San Lucas, Baja California Sur; diciembre 2022

1

1
Violeta Ortíz Alcántar (19380432)

pág. 1
ÍNDICE DE CONTENIDO

ÍNDICE DE CONTENIDO .................................................................................................... 1

ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................................ 5
AGRADECIMIENTOS .......................................................................................................... 6
RESUMEN ............................................................................................................................. 7
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 8
1 CAPITULO I: GENERALIDADES DEL PROYECTO ................................................ 9
1.1 Planteamiento del Problema .................................................................................... 9
1.1.1 Enunciado ......................................................................................................... 9
1.2 Objetivos ................................................................................................................ 10
1.2.1 General............................................................................................................ 10
1.2.2 Específicos ...................................................................................................... 10
1.3 Justificación ........................................................................................................... 10
1.4 Hipótesis ................................................................................................................ 11
2 CAPITULO II MARCO TEÓRICO ............................................................................. 12
2.1 Conceptos y Definiciones (tantos como sean necesarios) ..................................... 12
2.1.1 Generales ........................................................................................................ 12
2.2 Estado del arte ........................................................................................................ 18
2.2.1 Casos análogos ............................................................................................... 18
2.3 Variables ................................................................................................................ 26
2.3.1 Variables independientes ................................................................................ 26
2.3.2 Variables dependientes ................................................................................... 26
3 CAPÍTULO III METODOLOGÍA ............................................................................... 27
3.1 Diseño metodológico ............................................................................................. 27
3.2 Fases y etapas de investigación ............................................................................. 27
3.2.1 Población ........................................................................................................ 27
3.2.2 Muestra de estudio .......................................................................................... 28
3.2.3 Tipo de muestreo ............................................................................................ 28
3.2.4 Instrumento de recolección de datos .............................................................. 28
3.3 Cronograma ........................................................................................................... 33
4 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ............................................................................ 35

pág. 2
 4.1 Recursos asignados al proyecto ............................................................................. 35
4.1.1 Recursos humanos: ......................................................................................... 35
4.1.2 Recurso Institucional: ..................................................................................... 35
4.1.3 Recursos materiales: ....................................................................................... 35
4.1.4 Recursos financieros: ...................................................................................... 35
4.2 Desglose de costos ................................................................................................. 36
5 CAPÍTULO V ANÁLISIS DE RESULTADOS .......................................................... 37
5.1 Grado de preparatoria cursa ................................................................................... 37
5.2 Edad ....................................................................................................................... 37
5.3 Sexo ....................................................................................................................... 37
5.4 ¿Interés por la música? .......................................................................................... 38
5.5 ¿Sabes que es un conservatorio de música? ........................................................... 38
5.6 ¿Te gustaría estudiar una carrera musical? ............................................................ 38
5.7 Porcentaje de preferencia de carrereas musicales .................................................. 39
5.8 ¿Estarías dispuesto a mudarte de Estado o País para estudiar profesionalmente
música? ............................................................................................................................. 39
5.9 Si se construyera un conservatorio de música en la delegación San Lucas. ¿Te
inscribirías en las clases de música profesionalmente? .................................................... 39
La averiguación recabo que el 65,6% de la población estudiantil indico que sí, y el 33,3%
expreso que tal vez. .......................................................................................................... 39
5.10 ¿En qué zona te gustaría este conservatorio de música? .................................... 40
5.11 ¿Crees que un conservatorio musical trae beneficios culturales y económicos? 40
5.12 Porcentaje de alumnos que piensan que un conservatorio musical representa un
icono para el turismo local, nacional y del extranjero. ..................................................... 40
5.13 Porcentaje de alumnos que piensan que la educación a través de la música
bajaría los niveles de violencia y que la música es un vínculo integrados de la sociedad 41
5.14 Porcentaje de alumnos que piensan que un conservatorio musical puede generar
empleos.41
5.15 Porcentaje de los alumnos que tienen preferencia de tipo de arquitectura......... 41
6 CAPÍTULO VI CONCLUSIONES .............................................................................. 42
7 CAPÍTULO VII RECOMENDACIONES ................................................................... 43
REFERENCIAS ................................................................................................................... 44
GLOSARIO .......................................................................................................................... 49

pág. 3
ÍNDICE DE FIGURAS

Ilustración 1. Sociedad Filarmónica Mexicana. Fuente: (Internacionales, 2015) ______________________ 13

Ilustración 2. Berklee College of Music _______________________________________________________ 13
Ilustración 3. The Juilliard school ___________________________________________________________ 13
Ilustración 4. Conservatoire de París _________________________________________________________ 14
Ilustración 5. Thornton School of Music ______________________________________________________ 14
Ilustración 6. Conservatorio Nacional de Música _______________________________________________ 14
Ilustración 7. Escuela superior de música INBA ________________________________________________ 14
Ilustración 8. Facultad de Música UNAM _____________________________________________________ 15
Ilustración 9. Conservatorio de las Rosas _____________________________________________________ 15
Ilustración 10. Escuela de Música del estado de Baja California Sur. (BCS, 2022) ______________________ 15
Ilustración 11. Conservatorio de música y ballet, fachada estilo Art Nouveau. (daily, 2022) _____________ 18
Ilustración 12. Vista en planta, nivel 2, distribución. ____________________________________________ 18
Ilustración 13. Elementos estructurales y envolventes del auditorio ________________________________ 18
Ilustración 14. Tratamientos en las caras del edificio, elemento conector, muro cortina. _______________ 19
Ilustración 15. Corte longitudinal __________________________________________________________ 20
Ilustración 16. Sala de concierto ____________________________________________________________ 20
Ilustración 17. Circulaciones, pasillo de música, áreas de descanso ________________________________ 20
Ilustración 18. Salón de ballet ______________________________________________________________ 20
Ilustración 19. Fachada del gran salón _______________________________________________________ 21
Ilustración 20. Fachada contemporánea, salones de música. _____________________________________ 21
Ilustración 21. Losa a dos aguas separadas, con lucernario dispuesto a lo largo. _____________________ 22
Ilustración 22. Vista en planta del complejo ___________________________________________________ 22
Ilustración 23. Escuela de música, Corte transversal. ____________________________________________ 22
Ilustración 24. Humedales frente a salones de música Ilustración 25. Salón de música __ 22
Ilustración 26. Auditorio del conservatorio de música del Estado de México _________________________ 26
Ilustración 27. Estadística del sistema educativo en los cabos a nivel preparatoria o equivalente. (SEP, 2019)
______________________________________________________________________________________ 27
Ilustración 28. Calculadora de muestra para proporciones. (Netquest, 2022) ________________________ 28

pág. 4
ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Cronograma. (elaboración propia) ___________________________________________________ 34

Tabla 2. Desglose de costos. (elaboración propia) ______________________________________________ 36

pág. 5
AGRADECIMIENTOS

Doy gracias a mi amada familia por ser el pilar y motor de mi vida. Agradezco a mi
padre por ser un hombre de respeto y enseñarme el valor de hacer respetar la palabra. En
gracia estoy con mi querida madre por ser el eslabón de nuestro matriarcado, que con su
paciencia y amor incondicional me guio por el sendero ilustrado que me forjo en quien soy
ahora.
A mis amigos y maestros que me han acompañado en los momentos felices, pero
también en los amargos, quienes siempre han estado ahí para brindarme de su apoyo y sus
mejores consejos.
En especial agradezco a mi esposo quien me ha acompañado en las diferentes etapas
de mi crecimiento personal y de aprendizajes, por impulsarme en todo momento a continuar
con mis estudios, orientarme y mostrarme la ética en el ejercicio laboral, siendo pieza clave
en mi formación profesional.

pág. 6
RESUMEN
El tema del protocolo de investigación es, la propuesta de ubicación para un
conservatorio de música con arquitectura ecléctica, en los cabos. Donde se plantea informar
a la ciudadanía la problemática que viven actualmente por la falta de institución musical
profesional y lúdica.
Como objetivo general se propone crear un conservatorio de música con diseño
ecléctico, con la finalidad de dar a conocer el potencial y el talento de la población.
El diseño de esta investigación es el método con enfoque cuantitativo por ser el que
mejor se adapta a los requerimientos de este estudio, mediante la encuesta digital cerrada.
Se concluye que el análisis de las variables, responden a la preferencia de ubicación
a un lado del Estadio Don Koll, colonia cangrejos, en delegación San Lucas y que les gusta
más el estilo arquitectónico Moderno/Racionalista. Por ultimo las estadísticas revelan que la
comunidad tiene percepción positiva frente los diversos beneficios que se gestionaría con la
construcción del inmueble.
Palabras clave: Conservatorio de música, arquitectura ecléctica, arquitectura
moderna/racionalista.

pág. 7
INTRODUCCIÓN

En la ciudad de Los Cabos se ha encontrado desprovisto de un lugar apropiado para la

práctica, el aprendizaje profesional de música y de recreación. La estadística de la Secretaria
de Educación demuestra la falta de instituciones del género musical de la comunidad.
El estudio de esta tesis se basa en crear un espacio para la realización de las actividades
que se relacionan con la música y el arte. Así como delimitar la ubicación del inmueble, el
estilo arquitectónico y la viabilidad de este. Un conservatorio de música donde los
ciudadanos puedan estudiar, reproducir, experimentar y mostrar el talento musical.
Institución promotora del bien común y creadora de turismo cultural. La doctora en
pedagogía musical, María Angeles Sarget Ros menciona (Ros, 2000) que los pensadores
clásicos como Pitágoras describieron es sus tratados a “la música como algo pedagógico”
(Hegel,1955:85) y platón afirmo “No podrá ser tenido por educado a quien no sea capaz de
cantar y bailar bien” (Platón,1960:654). En la edad media "La música ocupa el primer
lugar entre las siete artes liberales. La música celebra en la Iglesia los combates y los
triunfos de Dios; los santos la adoptan en sus devociones y los pecadores imploran con ella
perdón; con ella se reconfortan los tristes y aumentan su arrojo los valientes. La música
es la más noble de las ciencias" (Subirá, 1953: 155).
La metodología aplicada en esta investigación es con enfoque cuantitativo, empleando
el censo y el estudio del universo como medio para predecir, describir y explicar fenómenos
por medio de información específica, mediante la encuesta digital cerrada.
A continuación, la estructura del presente ocurso; En el capítulo 1, Generalidades;
planteamiento de problema, los objetivos, la justificación y la hipótesis. Capítulo 2, Marco
Teórico. En el cual se muestran los conceptos y definiciones, el estado del arte y los
antecedentes con la finalidad de tener un conocimiento global del tema, principalmente de lo
que ya existe y de la situación actual de la educación musical. En el capítulo 3; Metodología,
se presenta el diseño metodológico, las fases y etapas de la investigación. Capítulo 4,
Aspectos administrativos, los cuales manifiestan los recursos que fueron asignados para el
desarrollo del protocolo de investigación y se detalla el desglose de los mismos. Capítulo 5,
Análisis de resultados de la encuesta cerrada digital aplicada al número muestra. Capítulo 6,
conclusiones que derivan de la encuesta y responden a las variables de la hipótesis. Capítulo
7; recomendaciones para que se lleve a cabo la construcción de un conservatorio de música
en Los Cabos.

pág. 8
1 CAPITULO I: GENERALIDADES DEL
PROYECTO
1.1 Planteamiento del Problema
La falta de espacio arquitectónico de tipología conservatorio musical en el municipio
de Los Cabos, Baja California Sur, México.
1.1.1 Enunciado
La comunidad de Los Cabos no cuenta con espacios dedicados a la cultura musical,
por ende, la población juvenil se encuentra desprovista de lugares para la recreación, el
aprendizaje y desarrollo de las capacidades intelectuales y artísticas.
Debido a la inexistencia de escuelas profesionales de música en la región, la comuna
se ve afectada, ya que este grupo de personas no cuenta con recursos económicos para
trasladarse a otras ciudades y costearse los estudios. Por lo tanto, se está desperdiciando el
talento y perdiendo la oportunidad de obtener un grado técnico, de nivel licenciatura, e
incluso posgrados, ya que los conservatorios son escuelas que pertenecen a las políticas
públicas de los gobiernos. (México, 2018)
Las limitaciones por la cual se ven obligados los niños, jóvenes y adultos repercute
en las malas elecciones y prácticas ilegales. La afectación abarca a toda la ciudadanía, al no
contar con espacios para convivir de manera sana con la familia, o simplemente cultivarse en
los espacios adecuados. La falta de lugares para el arte se refleja en la alta delincuencial,
registrada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía en los últimos años.
(Bojórquez Luque, y otros, 2019)
El municipio de Los Cabos es muy importante a nivel internacional, recibe año con
año turistas nacionales y del extranjero, la insuficiencia de conceptos arquitectónicos
necesarios para mostrar la educación trans-musical desmerita que esté catalogado como
número dos a nivel turístico. Ya que únicamente se centran en la inversión hotelera que
dentro de la misma brindan atención al turismo, y la captación de predios para la inversión
inmobiliaria. (Bojórquez Luque, y otros, 2019)
Otro factor negativo es que la inmigración a los destinos turísticos va aumentando
con el tiempo, por lo que la infraestructura educativa es insuficiente, ya que la ciudad de Los
Cabos no puede hacer frente a la construcción de equipamientos públicos, por el desvío de
personas que se desplazan en busca de trabajo y mejora. la calidad de vida va más allá del
alcance de los planes de desarrollo a nivel local.
Por parte de la iniciativa privada tampoco se ha interesado por mitigar la ausencia de
escuelas dedicadas al arte, ha demostrado tener un nulo interés por los nuevos talentos que
pudieran crecer en tierras de los cabeños, así también demuestra el poco interés por promover
trabajos a los profesionistas del área, y tampoco tiene interés en generar turismo cultural.
(Cabos, 2013)

pág. 9
 ¿Qué valor cultural y económico le otorga a la sociedad la implementación de un
conservatorio de música, en la ciudad de Cabo San Lucas, B.C.S.?

1.1.1.1 Preguntas
¿Qué es un conservatorio musical?
¿Cuáles son los instrumentos que más se utilizan?
¿Cuál sería la importancia de crear un conservatorio de música?
¿Qué requisitos técnicos son indispensables para el desarrollo y construcción del
conservatorio musical?
¿Qué beneficios traería a Cabo San Lucas un conservatorio de música?
¿Qué mobiliario es el adecuado para que funcione un conservatorio de música?
¿Cuáles son las áreas necesarias para un conservatorio de música?
¿Cuantos mts2 de predio es necesario utilizar para crearlo?
¿Cuál es el costo estimado para la construcción del inmueble?

1.2 Objetivos
1.2.1 General
Crear propuesta de diseño ecléctico de un conservatorio de música, en la comunidad
de Cabo San Lucas B.C.S. para dar a conocer el potencial y el talento de la población en el
sector musical.
1.2.2 Específicos
 Delimitar la ubicación de un conservatorio en Los Cabos
 Analizar la aplicación de arquitectura ecléctica en un conservatorio de música.
 Examinar la viabilidad del proyecto.

1.3 Justificación
Los Cabos es un lugar que cuenta con una diversidad de personas con potencial
musical, no todos tienen los recursos y posibilidades para viajar a otro estado o país y
perfeccionar ese talento, es por ello que se busca facilitar, rehabilitar y ayudar en esta cuestión
a la comunidad creando un espacio destinado y exclusivo al uso de en un conservatorio
musical, el cual tendrá carácter público.
Este proyecto se quiere implementar para generar estímulos en la ciudadanía que lo
requieran y puedan adquirir conocimiento de alta calidad mediante expertos calificados y
cualificados para la enseñanza musical y puedan desarrollar y aplicar de una mejor manera

pág. 10
su capacidad y talento, de la misma forma para que las personas sean apoyadas para que
puedan tener un impulso y una mejor preparación en el arte de la música.
¿Qué impacto va a tener en la sociedad?
Cultivar el gusto por la música y el aprendizaje de tocar uno o varios instrumentos
musicales. También impactará positivamente en la sociedad, ya que encaminar a la población
y proveerles de herramientas del aprendizaje, se refleja en la disminución de la delincuencia
y el ocio mal empleado entre la comuna. Este proyecto invita a los lugareños, visitantes
nacionales y extranjeros a mejorar las relaciones sociales y promueve la empatía a través de
la música. Así como generar empleos de calidad y que los estudiantes del conservatorio
tengan opción

1.4 Hipótesis
La construcción de un conservatorio de música sobre el Boulevard paseo de la Marina,
a un costado del pabellón cultural en la delegación San Luqueña, atraerá a la comunidad
cabeña a instruirse en la música en grado profesional y también amateur. Como también será
objeto de atracción turística y le dará prestigio al municipio de los cabos, porque promoverá
el turismo cultural a través del arte. Asimismo, tendrá un efecto positivo en la comunidad
bajando el índice de la violencia.

pág. 11
2 CAPITULO II MARCO TEÓRICO
2.1 Conceptos y Definiciones (tantos como sean necesarios)
Según la revista digital de artes y humanidades (Lalanda, 2021) el origen del término
conservatorio con su acepción italiana como, “centro asistencia gratuito de formación y
conservación de la música.”
Espacio de enseñanza y aprendizaje, en el cual se desarrollan clases de vocalización,
manipulación correcta de los instrumentos. En el cual se promueve la divulgación del arte y
el buen gusto musical.
2.1.1 Generales
2.1.1.1 Antecedentes
La música occidental tiene sus raíces en Grecia, donde tenía una gran presencia en
todo tipo de acontecimientos religiosos y sociales. Era común que los griegos tuvieran
escritos que tocaban los temas de la instrucción musical. Hubo muchas y variaciones de
escuelas que enseñaban música, como la "Casa de las servidoras de las Musas", fundada
por Safo. (Ros, 2000)
En el transcurso de la historia el adiestramiento musical se ha llevado a cabo en
distintos escenarios: por ejemplo en la edad media; en los monasterios y catedrales, con una
función eminentemente litúrgica, y a partir del Renacimiento, también en palacios, en el
tiempo clásico y románico en los colegios e incluso en casas particulares de la burguesía. Un
ejemplo es el Colegio Real de Santa Bárbara de Niños Músicos en Madrid, fundado
por Felipe II en 1590. (México, 2018)
Originalmente, los primeros conservatorios provienen del siglo XIX en Francia, eran
orfanatos de niños a los que se les enseñaba música. Después de la revolución de 1789 y el
surgimiento del nuevo gobierno, ninguno dejo buena imagen y se convirtieron en
instituciones públicas. El conservatorio más antiguo de España, y uno de los más antiguos de
Europa, es el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, fundado el 16 de julio de
1830 por la esposa del mandatario Fernando VII, la reina María Cristina. (México, 2018)
En México el primer antecedente que se tiene del Conservatorio Nacional es en la
constitución de la Sociedad Filarmónica Mexicana, fundada el 14 de enero de 1866 por
Aniceto Ortega, Tomás León y otros músicos, en cuyas primordiales funciones estaba la
creación de un conservatorio, sentando las bases en la casa que perteneció al sacerdote
Agustín Caballero. Las primeras clases que se impartieron fueron de solfeo, canto, piano,
violín, clarinete, vihuela, flauta travesera. El conservatorio abrió sus puertas el primero de
Julio de 1866 y fue la primera escuela en expedir título profesional de música a mujeres.
(México, 2018)

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 Ilustración 1. Sociedad Filarmónica Mexicana. Fuente: (Internacionales, 2015)

2.1.1.2 Específicos
Concepto de conservatorio musical:
Espacio de enseñanza y aprendizaje, en el cual se desarrollan clases de vocalización,
manipulación correcta de los instrumentos. En el cual se promueve la divulgación del arte y
el buen gusto musical. (México, 2018)
Conservatorios musicales más reconocidos en el mundo:
Según la clasificación de los expertos académicos del sector musical, los resultados
que compartieron de manera anónima por las escuelas. Se pronuncian las mejores escuelas
de música y arte alrededor del mundo; The Juilliard school, Berklee College of Music,
Boston, USC, Los Angeles. La Universidad Thornton School of Music, Conservatoire de
París. (Mario, 2022)

Ilustración 3. The Juilliard school Ilustración 2. Berklee College of Music

(foundation, 2015) (BMI, 2014)

pág. 13
 Ilustración 4. Conservatoire de París Ilustración 5. Thornton School of Music

(Paris, 2020) (California, 2021)

Conservatorios musicales más reconocidos en México:

El Estado mexicano se preocupa por preparar a su juventud. Existen series de

academias, tanto públicas como privadas, dedicadas a la formación de las artes musicales.
México tiene mucho talento, bastantes músicos esforzándose por sobresalir en la industria y
otros aspirando a serlo. es por ello que se enlistan las siguientes; Conservatorio Nacional de
Música. CDMX, Escuela superior de música INBA (Instituto Nacional de Bellas Artes),
Facultad de Música UNAM, Conservatorio de las Rosas, School of Rock. (México, 2020)

Ilustración 6. Conservatorio Nacional de Música Ilustración 7. Escuela superior de música INBA

(Arregui, 2022) (México, 2022)

pág. 14
 Ilustración 8. Facultad de Música UNAM Ilustración 9. Conservatorio de las Rosas

(UNAM, 2021) (Quadratín, 2017)

Conservatorio de música en Baja California Sur:

La Escuela de música del Estado de Baja California Sur, funge como ente patrimonial
regional donde se promociona, se conserva y se educa sobre la música con carácter nativa,
de la cual emerge artistas y maestros de primera calidad.2022. (BCS, 2022)

Ilustración 10. Escuela de Música del estado de Baja California Sur. (BCS, 2022)

Tipo de uso de suelo para la crear un conservatorio de música:

Para la creación de un bien inmueble destinado al equipamiento social, en el cual se
desarrollarán diversas actividades como la preparación vocal y la instrucción de dispositivos,
es necesario consultar la carta de zonificación y la tabla de compatibilidad de uso de suelo,
en el cual la superficie que es necesaria es la registrada con clave MI que hace referencia a
uso de suelo mixto intenso. (Cabos, 2013)

pág. 15
Reglamento para la construcción de conservatorio musical:
El reglamento de construcción es el principal regulador que funciona en el ámbito de
la construcción y en el lado legal, contiene una serie de normas, licencias y permisos que se
tiene que cumplir para que la edificación no presente fallas y no ocasione un riesgo para la
sociedad que es el Plan de Desarrollo Urbano. Otro reglamento igual de importante es el de
Ley de Protección ambiental que es el encargado de preservar las zonas de valor ambiental
de la región y/o darles un uso adecuado para saber cómo y cuáles son las condicionantes para
cumplir con la ley. (Sur, 2005)
Tipos de instrumentos musicales:
Para crear un centro educativo musical es necesario contar con las principales
herramientas de trabajo, con las cuales se podrá llevar a cabo las instrucciones de los
dispositivos, los aparatos idóneos son: Piano, violín, viola, cello, contrabajo, flauta, clarinete,
Travesera, oboe, fagot, saxofón, trompeta, trompa, guitarra clásica. (México, 2018)
Los mecanismos que son más utilizados dentro de los centros canalizadores de las
artes son: Guitarra, por su precio asequible y variedad. Piano, por su elegancia y que hoy en
día el costo del producto es accesible. El violín, tan popular en las melodías clásicas, es
pequeño y adaptable a diversos estilos que lo hacen único. La famosa trompeta, música de
viento que es fácil de aprender, y su precio económico junto a su vigencia útil tan larga la
coloca en uno de los principales instrumentos para estudiar. y por último la batería que es la
más usada por su infinidad de combinaciones de golpeteo que se adecua a todo tipo de estilo
musical. (Luxominist, 2020)
Instrumentos más utilizados en Baja California Sur:
Los aparatos musicales que se promueven en la península sudcaliforniana para
aprender y ejecutar son con regularidad los útiles regionales que son de identidad para los
sudcalifornianos por la tipología musical, denominados acordeón, el bajo sexto, la guitarra,
el contrabajo y la tarola. (México, 2018)
Importancia de crear un conservatorio de música:
Las experiencias musicales hacen posible que el ser humano experimente ideas
estéticas, trabajo crítico y disciplina. Además, activa áreas sensoriales y motoras, lo que
puede verse reflejado en las respuestas emocionales y físicas de las personas. Estas
características también incluyen aspectos del desarrollo psicológico, social y comunicativo.
En el ámbito social, la música consigue adaptarse a cualquier dinámica, influyendo así
positivamente en la práctica social. A través de la expresión artística se pueden desarrollar
habilidades como la creatividad, que son factores determinantes para la creación y
comprensión de diferentes espacios. Es necesario entender el contexto y el momento que
atraviesa la comunidad. Por lo tanto, el papel de la inclusión en el desarrollo comunitario es
crucial. Arte y cultura como medio de desarrollo social. La música en la ciudad de Granada”.
(Unai, 2015)

pág. 16
Requisitos técnicos que son indispensables para el desarrollo y construcción del
conservatorio de música:
El reglamento que marca la administración de los cabos, de Baja California Sur, es
indispensable cumplir con una serie de requisitos ante diferentes dependencias de gobierno,
las cuales avalan el visto bueno para proceder. Los tres requerimientos necesarios son:
factibilidad de bomberos, factibilidad de uso de suelo, factibilidad de protección civil, y
existe un cuarto punto que hace referencia a una constancia de factibilidad ecológica para
efectos de suelos que aún no están urbanizados. Posteriormente vendría un quinto requisito
que es el permiso de construcción. Estos documentos son indispensables para construir.
(Cabos, 2022)
Mobiliario adecuado para que funcione un conservatorio de música:
En un conservatorio de música se implementa mobiliario que sea de alta calidad,
mobiliario que tenga soluciones acústicas, que sirva como aislante para el sonido, esto con la
finalidad de que el ruido no cause algún conflicto a los alrededores. Este mobiliario tiene que
ser diseñado de acuerdo al tipo de proyecto. (Miles,2015).
Áreas necesarias para un conservatorio de música:
Es un estudio de diseño que se realiza en los mobiliarios que se implementarán en un
espacio, este estudio se hace con la finalidad de que el mueble pueda ser funcional en el área
que se haya ubicado, estos deben contar con su debido espacio de trabajo y circulación. En
este estudio se analizan las dimensiones de acuerdo al espacio que necesita una persona para
circular alrededor de un mobiliario, y el espacio que necesita para ser utilizado correctamente
y de una manera cómoda de acuerdo también a la altura correcta y estándar que debería tener.
Según el libro “las medidas de una casa” es difícil encontrar una constante que determine las
medidas límites del movimiento humano, y por lo tanto se toman en cuenta las características
físicas de acuerdo a la situación. Este estudio es muy importante ya que determina con más
exactitud el espacio necesario. (Xavier, 2015)
Consideraciones para determinar el costo estimado para la construcción del inmueble:
Es importante analizar los costos primarios y secundarios para llevar a cabo la
realización de la construcción. Siendo los primeros los referidos a los materiales, a la mano
de obra, la herramienta y el equipo de trabajo, los cuales son indispensables para la creación
edilicia. En segundo lugar, pero no menos importante, tenemos los costos de operaciones en
oficina y en campo, así como el financiamiento de la constructora, la utilidad, y los impuestos
de ley (ISR). El cálculo del precio final es sustentado por el reglamento de la ley de obras
públicas y servicios relacionados con las mismas. Tomando en cuenta la lista de salarios por
categoría, se adiciona un porcentaje extra basado en el costo de vida, de la región de los cabos
B.C.S. (Carlos, 2022)

pág. 17
2.2 Estado del arte
2.2.1 Casos análogos
2.2.1.1 Internacional. Eslovenia.
Tipología, Conservatory for Music & Ballet, 1919, fachada estilo Art Nouveau
europeo. Renovado y diseñado el interior por OFIS Arquitects en 2019, con estilo
contemporáneo. área construida 385 metros cuadrados. Estilo arquitectónico original es
austrohúngaro, aún se conserva la fachada.
El concepto actualizado del interior del
edificio es la estructura musical básica. El
inmueble está compuesto por el
basamento, nivel cero y nivel uno. En el
programa arquitectónico dispone los
siguientes espacios; sanitarios,
guardarropa, pasillo de ballet, acceso,
salones de clase, trastero, pasillo de
Ilustración 11. Conservatorio de música y ballet, fachada
estilo Art Nouveau. (daily, 2022)
música, sala de espera, oficina, sala de
conciertos y una gran escalera que conecta
a todos los niveles. Las Características especiales resaltan en el auditorio ya que fue
intervenido por profesionales en acústica, la estructura está forrada de una capa gruesa de
madera para eliminar el ruido y ocultar líneas de instalaciones. Los materiales estéticos que
se pueden apreciar en los elementos arquitectónicos es el concreto aparente, vidrio, acero, y
principalmente la madera.

Ilustración 12. Vista en planta, nivel 2, distribución. Ilustración 13. Elementos estructurales y envolventes del
auditorio
(daily, 2022)
(daily, 2022)

pág. 18
 Las estrategias bioclimáticas fueron las técnicas de ventilación cruzada natural, a
través de las aperturas realizadas en los planos predominantes y la instalación de para vanes
verticales impuestos en los muros. El uso del vidrio como muro cortina está colocado para el
aprovechamiento de la luz natural en conjunto con las anteriores mencionadas. Por otra parte,
la escalera es un elemento principal conector de todo el edificio. Véase la ilustración 14.

Ilustración 14. Tratamientos en las caras del edificio, elemento conector, muro
cortina.

(daily, 2022)

pág. 19
 Imágenes del interior, fuente: (daily, 2022)

Ilustración 15. Corte longitudinal Ilustración 16. Sala de concierto

Ilustración 17. Circulaciones, pasillo de música, áreas de descanso

Ilustración 18. Salón de ballet

pág. 20
2.2.1.2 Nacional: Tabasco, México.
Tipología, Casa de Música. Centro cultural ubicado en Nacajuca, Tabasco. Creado
por el colectivo C733, en al año de 2002, con un total construido de 1325 metros cuadrados.
Estilo contemporáneo con materiales de la región, el concepto es a razón de la música y las
festividades de la vida cotidiana. El gran salón es de una sola planta rectangular a doble
Ilustración 19. Fachada del gran salón altura. El programa
arquitectónico: área
multiusos, bodega,
Sanitarios, cocina, taller y
escenario en el entre suelo.
La disposición de la losa es a
dos aguas separada donde un
lado sobresale, el otro plano
predominante tiene
lucernario en sentido
longitudinal que permite el
paso de la luz. La escuela de
música se encuentra a
espaldas del gran salón dejando entre medio la circulación suficiente para la movilidad, los
elementos estructurales son: plano base, plano vertical y plano predominante a un agua, que
genera doble altura. El programa de los espacios son ocho salones, sanitarios, cafetería y
administración. Este proyecto es el primero en su tipo en ser amigable con el medio ambiente,
no vierte aguas negras a los ríos, ya que aplica la metodología sostenible y sustentable por
medio de mecanismos de eliminación de contaminantes en aguas residuales por medio de
humedales de tratamiento.
Ilustración 20. Fachada contemporánea, salones de música.
Los principales materiales
son la madera local derivada
del coco, tabique y teja de
barro rojo. Materiales que
aportan confort en cuanto a la
calidez, frescura natural,
térmicas y propiedades de
aislamiento al ruido, esto en
combinación de la doble
altura permite el buen
desarrollo de la ventilación
cruzada. Este plan fue ideado
por la Secretaría de
Desarrollo Agrario
Territorial y Urbano (SEDATU), temario del Programa de Mejoramiento Urbano (PMU) en
atención a las zonas excluidas del país.

pág. 21
Imágenes del complejo, fuente: (archdaily, 2021)

Ilustración 21. Losa a dos aguas separadas, con lucernario dispuesto a lo largo.

Ilustración 22. Vista en planta del complejo Ilustración 23. Escuela de música, Corte transversal.

Ilustración 24. Humedales frente a salones de música Ilustración 25. Salón de música

pág. 22
2.2.1.2.1 Situación global
Actualmente, cada región debe tener una educación de primer nivel que los
ciudadanos puedan utilizar para formarse para que puedan alcanzar sus metas de acuerdo con
las necesidades del potencial humano. De esta manera, la combinación de estructura, proceso
y comportamiento de una organización es importante. Los individuos forman el entorno en
el que se desarrollan. (fuente propia)

2.2.1.2.1.1 La sociedad Internacional para la Educación como promotora de la educación

mundial y la participación de ONU DESARROLLO en Libia.
En 1953 se estableció la Sociedad Internacional para la Educación (ISME), en una
conferencia promovida por la Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las
Ciencias y la Educación (UNESCO), para promover la educación musical como parte integral
de la educación en general y abatir el problema de la educación en el mundo (Ñ, 2019)
Al respecto, la Organización de las Naciones Unidas (ONU), por medio del programa
de las naciones unidas para el desarrollo (ONU Desarrollo) estuvo presente en la
construcción-ampliación de una escuela denominada Ribat en Libia, con capacidad para 600
estudiantes, en la cual se crearon espacios dirigidos a la música. La maestra Zahra esta
inmensamente alegre de que hayan acabado los días de instruir a sus alumnos por los pasillos
o por cualquier otro lugar. (Libia, 2019)
“Durante todos esos años, mi gran deseo era entrenar a mis alumnos en un aula de música adecuada en
la escuela”, dice ella. “No puedo describir lo feliz que estoy de tener finalmente este espacio. Todo ha
cambiado para siempre”. (Libia, 2019)

2.2.1.2.1.2 La deficiencia en las políticas públicas a nivel mundial y la llegada de la

pandemia 2019.
A nivel mundial se registra una crisis de educación, que está enmarcada por la
desigualdad, la discriminación por cuestiones económicas y la exclusión social. Más la
llegada al poder lideres autoritarios que se adueñan de las instituciones y del arte. La llegada
de la pandemia desde 2019 solo ha provocado el retraso en las metas educativas, provocando
miedo y la incertidumbre global, la cual ha dejado en descubierto el fracaso de los sistemas
socioeconómicos y políticos, no solo de países pobres, sino también de los países ricos, como
Inglaterra y los Estados Unidos de Norte América. (Parul Bakhshi, 2020)

2.2.1.2.1.3 Europa.
2.2.1.2.1.3.1 Requisitos para matricularse en conservatorio de música en España.
En España nueve de cada diez estudiantes de música decanta, datos que ha
proporcionado el Ministerio de Cultura y Deporte del ciclo 2019-2020. Esto sin mencionar,
que para lograr el título o grado de músico se necesita estudiar durante 14 años en el
conservatorio, empezando desde los ocho años de edad. ¿a qué hora estudia?, ¿Cuántas horas
duerme?, y aún más importante, ¿cuándo tiene tiempo para jugar? Pues resulta tedioso y

pág. 23
abrumante la combinación del estudio primario con la educación musical del conservatorio.
(Moreno, 2022)
2.2.1.2.1.3.2 Desventajas de género y la falta de talleres- espacios para estudiar música por
hobby.
Otro problema que informa el Ministerio de Cultura y Deporte, el país español es que
por las horas de práctica de los instrumentos hay menos mujeres en graduarse en nivel
doctorado. El profesor Gijón menciona que hay una severa desventaja para las personas de
diferentes edades que solo quieren aprender a tocar algún instrumento con la finalidad del
gozo y disfrute de la música, pero no cuentan con un espacio o taller para ello. (Moreno,
2022)

2.2.1.2.1.4 Regional.
2.2.1.2.1.4.1 El factor económico como causa de la marginación en los aspectos educativos.
En América Latina y El Caribe, entro en crisis económica mundial desde 2008 hasta
la fecha, en la cual se visto afectada a la educación en general, ya que la disminución de los
empleos y modificación en los dineros cambio de manera desfavorable, así como también
afecto en la infraestructura adecuada para la educación. Se registra únicamente el 51,8 % de
la conclusión de los estudios en la población de 20 a 24 años de edad, y para los estudios
especiales son menos del 50 %. (Anton Körner, 2012).
2.2.1.2.1.5 El impacto de la globalización, oportunidades de trabajo y la necesidad de
formar una red latinoamericana.
Sin embargo, el turismo cultural regional se registró con un incremento en el año 2005
y 2006. Esta tendencia es producto de la globalización y por el alcance de las tecnologías, a
través de las ofertas en línea y herramientas que hacen más fácil que los viajeros elijan sus
destinos. Con respecto de este punto tiene la principal característica de viajeros que eligen
los destinos por su patrimonio cultural y otras actividades culturales. Entonces, ¿ por qué no
aumentar el gasto público, para los conservatorios? (Alessandra Quartesan, 2007)
La polarización de la música entro en la necesidad de buscar una forma de hacer una
red latinoamericana y caribeña, emergiendo así la asociación latinoamericana de escuelas de
música con residencia en Sao Paolo, Brasil, enfocada en atender las problemáticas de la
pedagogía, administrativas, musicales y filosóficas. ¿Pero acaso lo han logrado?
(Contemporánea, 2018)

2.2.1.2.1.6 Nacional
2.2.1.2.1.6.1 El alcance del prototipo educativo en la época del porfiriato
En México, en la época porfiriana, la educación se originó en el modelo europeo,
principalmente en el modelo francés, donde el estado hizo de la música parte de la formación
de los ciudadanos, para que pudieran participar en el desarrollo del estado y emular el
proyecto. Las élites políticas e intelectuales de los países europeos eran consideradas

pág. 24
altamente desarrolladas y dignas de imitar en todas las artes. Los estudios musicales no se
han desarrollado a nivel profesional pues solo se presentan como una disciplina adicional, a
pesar de la planificación estratégica del cultivo de la educación musical por parte de los
docentes. (Villalobos, 2018)

2.2.1.2.1.6.2 Estatus de la música en México al 2014

Según las estadísticas publicadas por el INEGI en 2014, la profesión de músicos
corresponde a más de 126.000 personas, de las cuales por cada 100 músicos hay 93 varones
y 7 mujeres. De cada 100 músicos ejecutantes, 8 cantan, 2 arreglan y componen, con una
edad promedio de 38 años. La duración media de los estudios de este grupo de empleados
fue de 9,3 años, incluida la enseñanza media. De cada 100 alumnos matriculados, 60 fueron
en la Ciudad de México, Chihuahua, Nuevo León, Veracruz y Puebla (ciclo escolar 2012-
2013). De estos, 81 músicos trabajan de manera informal y ganan MXN 86.00 por hora de
trabajo. El 95% de las personas no tienen acceso a prestaciones laborales a través de
instituciones médicas. Únicamente el 2% de los músicos habla una lengua indígena. (INEGI,
2014)
2.2.1.2.1.6.3 Programas públicos integrales: la instrucción musical en beneficio a la
sociedad mexicana
En el actual período, la Secretaría de Educación Pública tiene previsto lanzar un
nuevo programa de educación musical y orquesta escolar en beneficio de la nación mexicana,
fomentando la identidad, los buenos valores y el amor a la patria desde edades tempranas. La
dependencia de gobierno señaló que la capacidad de interpretar música tiene efectos positivos
en los humanos, reforzados por investigaciones previas de neurólogos, educadores y
educadoras. Los beneficios de la disciplina musical son el rechazo del comportamiento
negativo, la promoción del trabajo en equipo y la unidad de la familia. Con el apoyo de varias
asociaciones sin fines de lucro, el proyecto ha beneficiado a 200 niños y jóvenes y ha
incorporado 32 orquestas con la meta de llegar a 12.000 niños y 64 orquestas. El programa
también busca apoyar la música regional, las bandas y diversas expresiones musicales de
nuestro país. El programa promueve la equidad educativa y brinda oportunidades educativas
a quienes más lo necesitan. Pero lo que no sé es si ya tienen el espacio necesario para la
enseñanza de la música. (Pública, 2019)

2.2.1.2.1.7 Estatal
2.2.1.2.1.7.1 Las clases que ofrece la escuela estatal de b.c.s. y del porcentaje de alumnos
con oportunidad de superación.
Baja California Sur, cuenta con la Escuela Estatal de Música, donde se imparte clases
de violín, piano, guitarra clásica, flauta transversa, etcétera. Donde imparten las enseñanzas
a 316 estudiantes inscritos oficialmente, de los cuales solo el 10% tiene la oportunidad de
trasladarse a conservatorios de música ubicados en diversos estados de la república mexicana
y el extranjero. (Cultura, 2013)

pág. 25
2.2.1.2.1.8 Local
2.2.1.2.1.8.1 Panorama de escuelas de música en los cabos.
En el Municipio de Los Cabos únicamente tienen instalaciones de extensión de la
escuela estatal de música, con sede principal en ciudad de La Paz. Por lo tanto, los cabeños
no cuentan con escuelas dedicadas a la música, ni conservatorios. (elaboración propia)

2.3 Variables
2.3.1 Variables independientes
1- Conservatorio de música: Es un centro educativo de música en el que se imparten
clases relacionadas con el arte musical, tanto instrumental como vocal.
Ilustración 26. Auditorio del conservatorio de música del Estado de México

(México, 2022)

2- Municipio de Los Cabos: División territorial administrativa en que se organiza un

estado, que está regido por un ayuntamiento.
3- Delegación de Cabo San Lucas: Acción de delegar
4- Artistas: Personas que practican algunas de las bellas artes, como la música.
5- Ciudadanía: Conjunto formado por los ciudadanos de una nación de un pueblo.

2.3.2 Variables dependientes

1-Cabo San Lucas: Municipio que se ubica en el estado de Baja California Sur, México
2-Nacional: Relativo a una nación
3-Internacional: Que toma parte en competiciones en las que participan varias naciones.
4-Sede: Lugar que constituye el núcleo principal de cualquier actividad o el domicilio
principal de una organización, empresa, etc.
5- Artistas: Personas que tienen cualidades o disposición para dedicarse a alguna de las
bellas artes.
6- Cultura: Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al
desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo.

pág. 26
3 CAPÍTULO III METODOLOGÍA
3.1 Diseño metodológico
El presente trabajo está diseñado bajo el planteamiento metodológico del enfoque
cuantitativo, puesto que este es el mejor que se adapta a las características y necesidades de
la investigación.
Se determinó que el estudio de este proyecto es cuantitativo del tipo no experimental
con alcances correlacionales, ya que se está usando una hipótesis con referencia a la
viabilidad del sitio para el emplazamiento de un conservatorio de la población de los cabos,
buscando explicar y señalar como se da el fenómeno a través de la recolección del muestreo
que proviene de la selección aleatoria y probabilidad para obtener una mayor certeza,
utilizando una inversión mayor en recursos humanos y tiempo, por medio de la encuesta
cerrada. Donde se utilizará herramientas tecnológicas para la aplicación. (Figueroa, 2016)
La exploración cuantitativa es un método que utiliza la estadística y el análisis
matemático como herramientas en el cual describe, predice y explica situaciones mediante
datos numéricos. Tiene como objetivo la medición frecuente de un fenómeno y observa lo
que realmente sucede, esto se logra encuestando a un número de personas y recolectando
datos. Las consultas cuantitativas proporcionan valores numéricos basados en muestras que
provienen de un determinado comportamiento de la sociedad . (Roberto Hernández
Sampieri, 1997)
El método utilizado, para el muestreo del emplazamiento del conservatorio de música
es a través de la denominada encuesta estandarizada o cerrada, en la cual se realizan preguntas
concretas y de opción múltiple por medio de una encuesta en línea, dirigida principalmente
al sector juvenil de los cabos. (Figueroa, 2016)

3.2 Fases y etapas de investigación

3.2.1 Población
La revista espacios (Alejandro Durán Pabón,
2019) dice que, “la población es el universo de estudio
de la investigación, sobre el cual se pretende generalizar
los resultados, constituida por características o estratos
que le permiten distinguir los sujetos, unos de otros”.
Según datos de la Secretaría de Educación Pública
del Estado de Baja California Sur, por medio de la
coordinación de estadísticas del sistema educativo
correspondiente al ciclo escolar 2018-2019 se registra en la
ciudad de los cabos, el sector de los jóvenes cursando el Ilustración 27. Estadística del sistema
educativo en los cabos a nivel preparatoria
nivel medio superior, alumnos de escuelas privadas y
o equivalente. (SEP, 2019)

pág. 27
públicas, que suman la cantidad total de 13976 jóvenes. Tal como se muestra en la figura 27.
(SEP, 2019)
3.2.2 Muestra de estudio
Se aplicó un cálculo en una
calculadora digital denominada Netquest, en
la cual se obtuvo el numero muestra para
analizar. Se aplicó el tamaño del universo
siendo este de 13976 jóvenes estudiantes con
un nivel de confianza del 95 %, con una
heterogeneidad del 50%, dejando un margen
de error del 10% y 96 personas a encuestar.
Así como se refleja en la figura número 28.
3.2.3 Tipo de muestreo
Esta muestra de probabilidad requiere de 96
personas a encuestar con un rango de edades
de entre 14 y 18 años de edad. Este grupo es
seleccionado aleatoriamente, y todos tienen la
misma posibilidad de ser candidatos para la
Ilustración 28. Calculadora de muestra para proporciones.
encuesta, ya que son los jóvenes que están
(Netquest, 2022)
cursando la preparatoria, mismos que serán
los próximos en elegir una carrera técnica o
de grado de licenciatura.
3.2.4 Instrumento de recolección de datos
La recolección de datos consiste en las herramientas que el investigador utiliza para
obtener información, lo que le permite desarrollar su proyecto de investigación. Su función
es extraer datos reales sobre un determinado universo. Deben ser sistemáticos y organizados,
característica vinculada con la utilidad y la confianza de los datos recabados para
posteriormente ser analizados. En esta situación se optó por la encuesta estándar, este
cuestionario es digital en línea y de opción múltiple. (Sabino, 2008)

3.2.4.1 Encuesta
Nombre de la encuestadora: Violeta Ortíz Alcántar
Lugar: Municipio de los Cabos
Estado: Baja California Sur
País: México

pág. 28
 Apreciable público, soy alumna adscrita en la Escuela de Arquitectura en el Instituto
Tecnológico Nacional de México, campus Los Cabos. Se expone la siguiente encuesta con
fines académicos para recabar información sobre cuántos jóvenes están de acuerdo o en
desacuerdo con el sitio para la construcción de un conservatorio de música en la delegación
de Cabo San Lucas.
La siguiente encuesta es anónima, por cual los invitamos a responder con sinceridad
ya que esta información es solo para fines académicos. El propósito de esta actividad es la
viabilidad del lugar para la construcción de la escuela de música profesional, conocer los
beneficios y mejoras de la calidad de vida de los habitantes de Los Cabos.

Instrucciones: Favor de contestar las siguientes preguntas

1 Grado de preparatoria que cursa:
a) 1er. Semestre
b) 2do.Semestre
c) 3er. Semestre
d) 4to. Semestre
e) 5to. Semestre
f) 6to. semestre

2 Edad:
a) 14 años
b) 15 años
c) 16 años
d) 17años
e) 18 años

3 Sexo:
a) Femenino
b) Masculino
c) Prefiero no decir

4 ¿Tienes interés por la música?

a) Si
b) No

5 ¿Sabes que es un conservatorio de música?

a) Si
b) No
c) No, pero me gustaría saberlo

pág. 29
 Conservatorio de música es: Un centro educativo en el que se imparten clases de
música, tanto instrumental como vocal. En la cual puedes estudiar una carrera técnica o
profesional. Pero también puedes elegir aprender música por hobby y pasar ratos de placer
en tus tiempos libres, si así tú lo prefieres.
6 Una vez sabiendo esto, ¿Te gustaría estudiar una carrera musical?
a) Si
b) No
c) Aun no lo defino
d) Sí, pero solo por hobby

Un conservatorio ofrece las siguientes carreras: canto, flauta transversa, oboe, clarinete,
fagot, saxofón, trompeta, corno francés, trombón, tuba, guitarra, clavecín, percusiones,
contrabajo, arpa, órgano, piano, violín, viola, violonchelo, musicología, composición y
dirección coral.
7 ¿Te interesaría alguna de estas?
a) Si
b) No
c) Tal vez

8 ¿Cuál?
a) Canto
b) Flauta transversa
c) Oboe
d) Clarinete
e) Fagot
f) Saxofón
g) Trompeta
h) Corno francés
i) Trombón
j) Tuba
k) Guitarra
l) Clavecín
m) Percusiones
n) Contrabajo
o) Arpa
p) Órgano
q) Piano
r) Violín
s) Viola
t) Violonchelo
u) Musicología
v) Composición
w) Dirección coral

pág. 30
9 ¿Estarías dispuesto a mudarte de estado o país para estudiar profesionalmente música?
a) Si
b) No
c) Tal vez

10 Si se construyera un conservatorio de música en la delegación San Lucas. ¿Te inscribirías

en las clases de música profesionales?
a) Si
b) No
c) Tal vez

11 ¿En qué zona te gustaría este conservatorio de música?

a) Centro de san Lucas
b) Por la marina
c) A un lado del estadio de futbol “Don Koll”
d) Otro

12 ¿Crees que un conservatorio musical trae beneficios culturales?

a) Si
b) No
c) Es probable

13 ¿Consideras que el conservatorio de música es positivo para la economía?

a) Si
b) No
c) Puede ser

14 ¿Piensas que un conservatorio sería un icono para el turismo local, nacional y del
extranjero?
a) Si
b) No
c) A lo mejor

15 Debido a la acción negativa que viven los jóvenes de Los Cabos, ¿Esperas que la
educación a través de la música baje los niveles de la violencia?
a) Si
b) No
c) No sé

pág. 31
16 ¿Te imaginas que la música sea un vínculo integrador para la sociedad?
a) Si
b) No
c) Tal vez

17 ¿Supones que al crearse un conservatorio este puede generar empleos?

a) Si
b) No
c) A lo mejor

18 ¿Qué tipo de arquitectura te gustaría que tuviera un conservatorio de música?

Modernismo Moderno/Racionalista Brutalismo

Minimalismo Ecléctica Deconstructivism

o

High tech Biomimética

pág. 32
3.3 Cronograma

Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
2022 2022 2022 2022 2022 2022 2022
2022 2022 2022 2022

I Generalidades del
proyecto

1.1 Planteamiento
del problema

Enunciado

Formulación

1.2 Objetivos

1.2.1Objetivo
general

1.2.2 Objetivos
específicos

1.3Justificación y
delimitación

1.4Viabilidad

1.5 Campo
hipotético

1.5.1. Hipótesis de
investigación

1.5.2. Definición de
variables

II Marco teórico

Estructura
conceptual

2.1 Conceptos y
definiciones

pág. 33
 2.1.1 Generales

2.2 Estado del arte

2.3 Variables

III Metodología

3.1 Diseño de la
metodología

3.2 Fases y Etapas

de la investigación

3.3 Cronograma

IV Aspectos
administrativos

4.1 Recursos
asignados al
proyecto.

4.2 Desglose de
costos.

V Análisis de
resultados

VI Conclusiones

VII
Recomendaciones

Agradecimientos

Resumen

Introducción

Glosario

Tabla 1. Cronograma. (elaboración propia)

pág. 34
4 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1 Recursos asignados al proyecto
4.1.1 Recursos humanos:
Según (A. Pulido, 2004), menciona que, en el apartado de recursos humanos, se
identificarán cada uno de los miembros del equipo de investigación, en su caso, la posible
participación de los encuestadores, administrativos, becarios, estadísticos, traductores, etc.
En todos los casos se deben indicar las actividades que desarrolla cada una de las personas
que participan en el estudio y calcular el tiempo de dedicación al proyecto.
En esta investigación los Recursos humanos son;
a) Investigador
b) Alumnos de preparatoria
c) Docente asesor del proceso de investigación
4.1.2 Recurso Institucional:
La Institución pública-privada prestadora de servicios educativos, que asigna a especialistas
en la materia de taller de investigación II, para asesoría en el desarrollo del protocolo de
investigación del presente curso. (propia)
El recurso institucional en el presente análisis es el denominado:
a) Tecnológico Nacional del México, campus Los Cabos.

4.1.3 Recursos materiales:

De acuerdo con (A. Pulido, 2004) comenta, se incluirán aquellos recursos que resulten
necesarios para la ejecución del proyecto de investigación. Pueden ser de tipo inventariable
(ordenadores, fotocopiadoras, impresoras, equipamiento clínico, etc.), material bibliográfico
e informático (libros, revistas, programas de ordenador, búsquedas bibliográficas, artículos
que hay que localizar, etc.) y material fungible (material de oficina, reprografía, papelería,
imprenta, material clínico e informático, etc.).
Para esta investigación los recursos materiales son:
a) Libros
b) Información en la red de internet (tesis, revistas digitales)
c) Laptop
d) Dispositivo celular

4.1.4 Recursos financieros:

De acuerdo con (A. Pulido, 2004); “Se debe calcular el coste de cada uno de los
recursos expresados anteriormente. En el caso de los recursos humanos, tendremos que tener
en cuenta que, en la mayoría de los casos, el tiempo de dedicación al estudio por parte del
equipo de investigación corresponde al tiempo incluido en la jornada de trabajo en cada una

pág. 35
de las instituciones en las que presta servicios, y lo que resulta aún más frecuente, a cuenta
de su tiempo personal.”
Los recursos financieros para este proyecto son:
a) Viáticos
b) Traslado
c) Impresión de protocolo de investigación
d) Compra de datos

4.2 Desglose de costos

Tabla 2. Desglose de costos. (elaboración propia)

Tipo Categoría Recurso Descripción Fuente Monto

financiadora
Equipo Laptop Propia
Equipo Dispositivo Propia $ 3,000.00
celular
Software Encuestas Usufructo
Recursos digitales
disponibles Materiales
Libros Para Propio
investigación
Tesis, Para el Renta de $ 3,600.00
artículos de análisis del internet
revistas protocolo de
digitales investigación
Viáticos Vehículo Para Propio
traslados a
escuelas de
preparatoria
Institucional Escuela Asesoría Tecnm $ 3,400.00
pública- profesional campus Los
privada (educativo) Cabos
Recursos Gastos de Gasolina Para Personal $ 5,000.00
necesarios trabajo de traslados a
campo preparatorias

pág. 36
5 CAPÍTULO V ANÁLISIS DE RESULTADOS

La muestra de estudio estuvo conformada por 96 alumnos de nivel media superior de la

ciudad de los cabos. A continuación, se muestran los resultados de las encuestas digitales:

5.1 Grado de preparatoria cursa

De acuerdo a las encuestas realizadas el 35.4% se encuentra cursando el tercer

semestre de nivel media superior.

5.2 Edad

A razón del cuestionario aplicado, el 39,6 % dijo tener entre 14-16 años de edad.

5.3 Sexo

La encuesta arroja que el 56.3% de la población de prueba son mujeres.

pág. 37
5.4 ¿Interés por la música?

El sondeo expresa que el 95,8% tiene interés por la música.

5.5 ¿Sabes que es un conservatorio de música?

El formulario manifestó que el 58,3% no sabe que es un conservatorio de música,

pero está interesado en saberlo.
Conservatorio de música es:
Un centro educativo en el que se imparten clases de música, tanto instrumental como
vocal. En la cual puedes estudiar una carrera técnica o profesional. Pero también puedes
elegir aprender música por hobby y pasar ratos de placer en tus tiempos libres, si así tú lo
prefieres.

5.6 ¿Te gustaría estudiar una carrera musical?

El producto de la investigación fue que el 39,6% si estudiaría música, pero solo por
hobby, el 31,3% aun no lo define, pero el 25% de los estudiantes mencionaron que sí,
mientras que el resto dijo que no.

pág. 38
5.7 Porcentaje de preferencia de carrereas musicales

La conclusión de las preguntas muestra que el 62,5% si tiene interés, seguido del 33,3%
dijeron que tal vez si les interesa alguna carrera musical. Así mismo, El gusto por el cual se
inclinan los jóvenes estudiantes, sobre las carreras que oferta un centro de música profesional
son las siguientes; 35,4% canto, Piano 21.9%, Guitarra 18.7%.

5.8 ¿Estarías dispuesto a mudarte de Estado o País para estudiar

profesionalmente música?

En este caso el 42,7% respondió que sí, mientras que el 37,5% dice que tal vez si se
mudaría de estado o país.

5.9 Si se construyera un conservatorio de música en la delegación

San Lucas. ¿Te inscribirías en las clases de música
profesionalmente?

La averiguación recabo que el 65,6% de la población estudiantil indico que sí, y el

33,3% expreso que tal vez.

pág. 39
5.10 ¿En qué zona te gustaría este conservatorio de música?

El estudio revelo que el 57,3% le gustaría se construyera un conservatorio de música a

un lado del Estadio Don Koll.

5.11 ¿Crees que un conservatorio musical trae beneficios

culturales y económicos?

De las evidencias presentes el 57% manifestó estar de acuerdo en los beneficios

culturales que emana un instituto de música, y el 41,7% se refirió que tal vez si sea bueno.
El 54,2% contesto que es positivo para la economía de Los Cabos y el 43,8% dijo que tal
vez.

5.12 Porcentaje de alumnos que piensan que un conservatorio

musical representa un icono para el turismo local, nacional y
del extranjero.

En consecuencia, del estudio, el 55,2% infirió que si es representa un icono para el

turismo local, estatal, nacional y para extranjeros. El 35,4% piensa que a lo mejor.

pág. 40
5.13 Porcentaje de alumnos que piensan que la educación a través
de la música bajaría los niveles de violencia y que la música
es un vínculo integrados de la sociedad

La indagación responde que el 68,8% imagina que la educación a través de la música

si bajaría los niveles de la violencia. El 74% piensa que la música si es un vínculo integrador
de la sociedad y el 25% cree que tal vez

5.14 Porcentaje de alumnos que piensan que un conservatorio

musical puede generar empleos.

Con respecto a la contestación el 58,3% supone que un conservatorio de música si

puede generar empleos, mientras que el 40,6% opina que tal vez.

5.15 Porcentaje de los alumnos que tienen preferencia de tipo de

arquitectura

Como resultado del estudio el 47,9% de los jóvenes prefieren el estilo arquitectónico
moderno/racionalista.

pág. 41
6 CAPÍTULO VI CONCLUSIONES

Al abordar la investigación sobre la creación de un conservatorio musical, los resultados

de los objetivos específicos muestran que, las variables rechazadas son; el emplazamiento y
el estilo arquitectónico propuestos en la hipótesis. El estilo arquitectónico deseado es el
Moderno/Racionalista. Mientras que la ubicación preferida es a un lado del Estadio Don Koll
en la colonia cangrejos, de la delegación de San Lucas.
Sin embargo, los jóvenes de nivel preparatoria asimilaron estar de acuerdo que la
sociedad de los cabos será beneficiada al construirse un instituto enfocado en la educación
profesional musical, pero también ofrecerá la opción de estudiar para pasar tiempo agradable
y de aprendizaje, sin ser este de grado académico. Además, que el número de muestreo piensa
que, si sería bueno para generar turismo cultural, formando e impregnando el carácter y el
prestigio como icono del destino turístico.
Sin duda, la mayoría de los jóvenes perciben que la música si es un vínculo integrador
de la sociedad y que por lo tanto tendrá un efecto positivo en la comunidad disminuyendo el
índice de la violencia en la zona.
Finalmente, podemos concluir que si es viable el proyecto ya que la mayoría de las
variables presentan efectividad y contribuyen a la construcción del proyecto de obra.

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7 CAPÍTULO VII RECOMENDACIONES

Se exhorta al ayuntamiento de Los Cabos y a la iniciativa privada a destinar predio para

infraestructura social, aun lado del Estadio Don Koll, ubicado en la colonia cangrejos, en
delegación Cabo San Lucas. Para que se destine al uso educativo y de entretenimiento. Así
mismo invitar a las demás autoridades a destinar los recursos necesarios para la creación del
inmueble con estilo arquitectónico Moderno/Racionalista, para su debido mantenimiento y
operaciones. La edificación debe estar a cargo de profesionales de la construcción, con el fin
de que se diseñe y se calcule científicamente, se supervise al inicio, durante y cierre de obra,
en todo momento bajo las normas que rigen las disciplinas, las cuales garantizar el bienestar
ciudadano.
Se recomienda elaborar estrategias y las integran en el Plan de Desarrollo Municipal,
para fomentar entre la sociedad la cultura musical para que los ciudadanos se interesen en
participar en talleres musicales y que de propia mano puedan vivir la experiencia de hacer
música alternativa, creando espacios de convivencia y de integración social. Así como
también brindar aulas para aquellos que tengan la intención de llevar más a fondo los estudios
del arte musical. Incluso, crear una sociedad civil de músicos para dar seguimiento y difusión
con alcance local, estatal, nacional y del extranjero, de los temas en relación al estudio de
grado profesional y al entretenimiento musical.
Se sugiere invitar a las instituciones privadas a colaborar en el proyecto de educación
integral, para promover el altruismo y el compromiso social entre las empresas establecidas
formalmente en la ciudad.

pág. 43
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GLOSARIO

1. Amateur: Que practica por placer una actividad, generalmente deportiva o artística,
sin recibir habitualmente dinero cambio. (R.A.E., 2022)
2. Arquitectura: Arte de proyectar y construir edificios. (R.A.E., 2022)
3. Arte: Conjunto de preceptos y reglas necesarios para hacer algo. (R.A.E., 2022)
4. Artistas: Personas que cultiva alguna de las bellas artes. (R.A.E., 2022)
5. Cabo San Lucas: Municipio que se ubica en el estado de Baja California Sur, México
6. Ciudadanía: Conjunto formado por los ciudadanos de una nación de un pueblo.
(R.A.E., 2022)
7. Conservatorio de música: establecimiento, por lo general público, donde se enseña
música y danza. (R.A.E., 2022)
8. Delegación: Acción y efecto de delegar. (R.A.E., 2022)
9. Ecléctica: Combinación de elementos de diversos estilos, ideas, o posibilidades.
Eclecticismo arquitectónico. (R.A.E., 2022)
10. Internacional: Que trasciende o ha trascendido las fronteras de su país. (R.A.E., 2022)
11. Municipio de Los Cabos: División territorial administrativa en que se organiza un
estado, que está regido por un ayuntamiento. (R.A.E., 2022)
12. Música: Arte de combinar los sonidos en una secuencia temporal atendiendo a las
leyes de la armonía, la melodía y el ritmo, o de producirlos con instrumentos
musicales. (R.A.E., 2022)
13. Nacional: Relativo a una nación. (R.A.E., 2022)
14. Profesional: Perteneciente o relativo a la profesión. (R.A.E., 2022)
15. Sede: Lugar que constituye el núcleo principal de cualquier actividad o el domicilio
principal de una organización, empresa, etc. (R.A.E., 2022)
16. Violencia: Cualidad de violento. (R.A.E., 2022)

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