1.1 Teoría del desarrollo humano.

Se refiere el desarrollo humano, según diversas definiciones sobre el

desarrollo general de los seres humanos, se refiere el desarrollo en los
niveles físicos, si psicológicos y sociales, cuando estudio cerca, puede
observarse que estos niveles son inseparables para estudiar el desarrollo
humano en otras palabras estos niveles de desarrollo están
interrelacionados.
Hay un montón de teorías que explican sobre desarrollo humano en los tres
aspectos mencionados para nombrar unos pocos teoría de la evolución de
Darwin se elabora más en el desarrollo físico.
● La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud examina el desarrollo
humano en El dominio de la psicología y declaró que se encontró con
la hipótesis de que el desarrollo humano es influenciado por factores
de motivación. El desarrollo humano fue influenciado por las
experiencias de la vida.
● teoría del desarrollo de Bronfenbrenner, ecológico que declaró que la
persona en desarrollo está rodeada por una cadena de sistemas
ambientales o ecológicos para actuar junto con otros y con la persona
para influir en el desarrollo humano.
● La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget hizo hincapié en que la
inteligencia ayuda a los seres humanos a adaptarse a su entorno y
también propone etapas del desarrollo cognitivo.
en el aspecto social del desarrollo humano la teoría contextual explicó que
los cambios en el desarrollo humano y el medio ambiente están
interrelacionados continua y cíclica. Algunas teorías se relacionan con el
desarrollo del niño mientras que algunas están preocupadas por el desarrollo
de adultos.
Maslow, teoría de las necesidades básicas.
R. Gomez Barrera.
Desarrollo humano y social.
Mario Javier Naranjo.
 1.1 TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO
Sergio Arturo Bolly Carbajal

Teoría Del Desarrollo Humano El desarrollo humano es la adquisición de

parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de
participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que
es próspera tanto material como espiritualmente. El desarrollo humano,
según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, consiste en
la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la
ampliación de la gama de cosas que las personas pueden hacer y de
aquello que pueden ser. El desarrollo humano es un proceso de
descubrimiento, de crecimiento, de humanización, de conquista de la
libertad; representa el esfuerzo de los hombres y las mujeres por
conquistarse a sí mismos a través de la iluminación de la inteligencia y el
fortalecimiento de la voluntad. Expresa un perfil de hombre que representa
convicciones y creencias funcionales a un ideal de sociedad, y que integra
la conducta colectiva, el comportamiento humano social y de valores
deseables. En la sociedad, los valores expresan el perfil de hombre
resultante de un contexto cultural y un concepto de nación. Los valores se
manifiestan en actitudes y grandes habilidades de aplicación múltiple que,
conjuntadas, son las que permiten lograr las capacidades y competencias
requeridas. Un desarrollo humano integral, finalmente, debe cubrir todas las
posibilidades de crecimiento. Se han identificado seis dimensiones claves
para que, a través de su desarrollo y sano equilibrio, cada persona logre
una vida más plena, completa y feliz. Estas dimensiones son: bienestar
físico, familia y pareja, desarrollo profesional, aspectos culturales y de
educación, desarrollo social, bienestar emocional y trascendencia. En otras
palabras, desarrollo humano es el trabajo que toda persona realiza consigo
misma para despertar la capacidad que tiene, desde que nació, de ser feliz
y lograr cosas para su beneficio y el de los demás. Es el camino que las
personas recorren para desarrollar sus capacidades, quererse a si mismos
y establecer relaciones saludables para los demás.

https://www.academia.edu/31038560/LIBRO_Desarrollo_Humano
1.1 Teoría del desarrollo humano

El desarrollo humano para fines presentes del trabajo, se refiere a un sistema de gestión y
administración de recursos y servicios orientados a la sostenibilidad. En su fase gestora el
desarrollo humano alude a la formación cívica, académica y laboral orientado al bienestar
colectivo como es el caso de las organizaciones dedicadas a la transferencia de conocimiento. El
desarrollo humano además incluye un sistema de valores y normas relativas a la educación y el
empleo orientado al establecimiento de un nivel de calidad de vida y bienestar subjetivo.

Cruz Gracia Lirios (2019), Universidad autónoma del estado de México. (UAEM)
1.1 teoría del desarrollo humano

Se refiere a desarrollo humano según diversas definiciones sobre el desarrollo

general de los seres humanos. Se refiere al desarrollo en los niveles físicos,
psicológicos y sociales.
Cuando estudió de cerca puede observarse que estos niveles son inseparables,
para estudiar el desarrollo humano.
En otras palabras, estos niveles de desarrollo humano están interrelacionados.
Hay un montón de teorías que se explican sobre el desarrollo humano en los 3
aspectos mencionados. Para nombrar unos pocos, teoría de la evolución de
Darwin se elabora más en el desarrollo físico.
 La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud: examina el desarrollo humano
en el dominio de la psicología y declaró que en contraste con la hipótesis de
que el desarrollo humano es influenciado por factores de motivación; el
desarrollo humano fue influenciado por las experiencias de la vida.
 Teoría de desarrollo de Bronfenbrenner: declaró que la persona en
desarrollo esta rodeada por una cadena de sistemas ambientales o
ecológicos para actuar junto con otros y con la persona para influir en el
desarrollo humano.
 Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget: hizo hincapié en que la
inteligencia ayudo a los seres humanos para adaptarse a su entorno y
también propone etapas del desarrollo humano cognitivo.
En el aspecto social del desarrollo humano, la teoría contextual explico que los
cambios en el desarrollo humano y el medio ambiente están interrelacionados
continua y cíclica.
Algunas teorías se desarrollan con el desarrollo del niño mientras que algunos
están preocupados por el desarrollo de adultos.
 Teoría de Erickson: desarrollo psicológico es un bien aceptado y una teoría
muy importante explica las siguientes etapas del desarrollo humano:

Las etapas son las siguientes:

1. Trust vs desconfianza experimentando en edad de reproducción
2. Autonomía vs experiencia, en la primera infancia en correlación con el
desarrollo físico.
3. Iniciativa vs culpa es construida y experimentada en la edad de reproducción
4. Industrial vs inferioridad es experimentada en la edad escolar
5. Industrial: toda actividad con propósito
6. Identidad vs confusiones, experimentado en la adolescencia
7. Intimidad vs aislamiento es experimentado por los adultos jóvenes
8. Generatividad vs estancamiento, es experimentado en la edad adulta.
9. Integridad vs desesperación.

Así las diversas teorías nos ayudan a entender los distintos

aspectos, etapas y fases del desarrollo humano. Este en la
comprensión de la profundidad es esencial para un claro enfoque
hacia el desarrollo humano.

Bibliografía:
 Maslow, teoría de las necesidades básicas, R. Gómez Barrera.
 Desarrollo humano y social, Javier Naranjo.
1.1 TEORIA DE DESARROLLO HUMANO
Ha sido objeto de estudio de manera que intenta entender la
complejidad de nuestra realidad humana (individual y
colectiva) en tal sentido, el área psicológica se centra en
teoria que ofrecen comprensión en contexto de que nace
crece, y se desenvuelve un individuo. Viéndose involucrados
también elementos influyentes que suelen condicionar la
necesidad y capacidad de desarrollo, de definirse de
trascender.
Principales teorías del desarrollo humano
 Teoría de desarrollo psicosexual
 Teoría del desarrollo cognoscitivos
 Teoría del desarrollo moral
 Teoría del desarrollo socio cultural
 Teoría conductista
 Teoría de aprendizaje social
Estas teorías permiten el entendimiento y explicación desde en
foque psicológico sobre los factores internos y externos que
influyen el desarrollo de los individuos. La importancia además
radica en la visualización de nuestras evaluaciones nos permite
comprender, además, cuando se desarrolla una determinada
influencia por un determinado estimulo y que apenas reconocemos
y podemos enfocarnos después de superar la niñez.

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1.1 Teoría del desarrollo humano

El puesto del hombre en la naturaleza

El hombre ha modificado la superficie del planeta construyendo ciudades, cafeteras, presas,
desviando el curso de los ríos, suprimiendo la vegetación, estableciendo cultivos, domesticando
animales, de tal manera que prevé que la tierra es nuestro terreno privado. De este modo alternamos
la vida de otras especies animales o vegetales, y mientras a unas las favorecemos o las
modificamos, a otras las llevamos a su extinción. Nos sentimos, en definitiva, los dueños de la
tierra, y quizá con el tiempo, del universo más primito que hemos comenzado a explotar.
La selección natural
En la lucha por la supervivencia, los individuos mejor adaptados tienen más posibilidades de
sobrevivir y por tanto de reproducirse y de transferir a sus descendientes las cualidades
beneficiosas, lo cual constituye el proceso de selección natural. Entre los animales sociales, los que
viven en grupos y mantienen relaciones más o menos permanentes con otros congéneres, se
establece una jerarquía y un orden de dominación.
El esfuerzo de crecer
La importancia del desarrollo
El desarrollo es el proceso que experimenta un organismo que cambia en el tiempo hasta alcanzar
un estado de equilibrio. En el caso del ser humano este nace con una serie de conductas y
disposiciones que se van a ir especificando a lo largo del tiempo. Algunos aspectos de ella conducta
están muy determinados genéticamente, como el desarrollo de las capacidades motoras, mientras
que otras se deben primordialmente a factores ambientales o a influencias externas.
La historia de la infancia
Aunque los adultos de todas las especies suelen tener una disolución favorable hacia las crías, el
valor atribuido a los niños ha cambiado. En otras épocas los niños morían con mucha facilidad, por
lo que la fertilidad tenía necesariamente que ser alta; quizá por ello no era conveniente encariñarse
desmadrado pronto con los niños. Hoy en cambio, los niños son un bien muy escaso. La vida de la
gente en la sociedad occidental se ha complicado de tal manera que tener un niño es algo que altera
la vida y constituye una decisión muy importante. Antes los niños venían naturalmente y no había
que tomar ninguna decisión; la sociedad estaba hecha para producir niños y lo raro era no tenerlos.
Pero el descubrimiento de métodos anticonceptivos que permiten elegir el momento de la
maternidad nos ha dado la posibilidad de decidir si tenemos hijos y cuando.
Las teorías sobre el desarrollo
A lo largo del siglo XX el desarrollo humano ha sido estudiado desde diferentes perspectivas
teóricas que se basan en presupuestos diversos cerca de cómo se adquieren las conductas nuevas.
Las diferentes teorías contienen supuestos implícitos o explícitos acerca de cómo se produce el
desarrollo que tiene más importancia relativa de los factores biológicos y ambientales, cuáles son
los aspectos y con que métodos, o cuáles son las unidades de la conducta a las qué hay que prestar
atención.
Teoría psicoanalítica
Tarta de embaírse un modelo del funcionamiento psicológico consciente, pero sostiene que los
principales determinantes de la conducta son inconscientes y se interesa principalmente por estudiar
la motivación que origina la actividad, que es atribuida a una energía interna del organismo que
puede canalizarse de distintas maneras.
Teoría conductista
Centra su interés en el estudio de la conducta, manifiesta en lo que el organismo hace. Se preocupa
sobre todo por estudiar como a partir de las conductas con que nace el sujeto, que sería reflejos
incondicionados, se van formando nuevas conductas por medio del condicionamiento.
El desarrollo antes del nacimiento
En el estudio de la formación de la conducta humana lo más importante es lo que sucede después
del nacimiento, mediante la utilización que la cultura hace la inmadurez. La socialización del ser
humano se realiza precisamente gracias a la cultura, que es como una segunda matriz en la que el
niño se desarrolla.
La entrada en el mundo
Algunos psicólogos de orientación psicoanalítica han sostenido que el nacimiento suponía un
choque para el individuo, un trauma que le iba a afectar durante el resto de su vida, y por ello
siempre subsistía en los humanos un dedo inconsciente, una nostalgia, de vuelta al útero, que
simboliza la vuelta a una situación sin conflictos, en la que todos los problemas están resueltos, en
la que otros velan por nosotros.
Sistemas para recibir información
El ser humano dispone de diferentes órganos sensoriales que hacen posible la percepción de
características del entorno, y lo que sucede a su alrededor. Esto se realiza detectando variaciones en
la energía exterior, ya sea mediante una visión (cambios de intensidad de la luz, de la longitud de
onda asociada con los colores, del brillo, de contraste, etc.), el oído o los receptores térmicos, y
también cambios químicos, como los que registran el gusto y el olfato.
Sistemas para transmitir información
Nuevamente vemos cómo a lo largo de la evolución de han producido y seleccionando conductas
que son muy útiles para la supervivencia. El llanto es una conducta que se produce como respuesta
refleja a un estado de malestar. Diferencias de temperatura, una estimulación demasiado interna,
hambre, una posición incómoda, dolores, etc.

Sistemas para actuar: los reflejos

El sujeto dispone de una serie de mecanismos, denominados reflejos, que son conductas que se
pone en marcha cuando se producen determinadas condiciones. Los reflejos del recién nacido son
muy numerosos y variados, como el de retirar el cuerpo de una estimulación dolorosa, o verse los
párpados ante una luz intensa.
La adaptación
Para sobrevivir, el organismo tiene que satisfacer unas necesidades básicas que son comunes a los
seres vivos, en esencia, la necesidad de mantenerse en vida, y junto a ello la de procurar el
mantenimiento de la especie.
La construcción de una relación
El interés del padre y de la madre por el nuevo ser no sigue las mismas pautas. Quizá el hecho de
tenerlo materialmente dentro y sentirlo en todo momento, el que produzca cambios fisiológicos y
también cambios psicológicos muy directos, hace que la madre sienta mucho más y de una manera
mucho más próxima al nacimiento del nuevo niño. Después del nacimiento, la relación de la madre
con el rey en nacido es muy intensa y si este ha sido deseado por la madre está muy absorbida por el
nuevo ser, descuidando la relación del padre.

Referencia bibliográfica:
Delval J. (1994) El Desarrollo Humano, (ed. 1998) Madrid, España, Siglo Veintiuno Editores, S.A.
De C.V.
 1.1 Teoría del Desarrollo Humano
El desarrollo humano, para fines presentes del trabajo, se refiere a un
sistema de gestión y administración de recursos y servicios orientados
a la sostenibilidad, en su base gestora el Desarrollo Humano alude a
la formación cívica, académica, profesional y laboral orientada al
bienestar colectivo como es el caso de las Organizaciones e
Instituciones dedicadas a la producción y transferencia de
conocimientos. El Desarrollo Humano, además incluye un Sistema de
valores y normas relativas a la salud, la educación y el empleo
orientados al establecimiento de un nivel de calidad de vida y
bienestar subjetivo

Bibliografía: Cruz García Lirios (2019) universidad autónoma del

estado de México (UAEM)
1.1 Teoria del desarrollo humano.

Proceso de expansión de las libertades reales de las que disfrutan los individuos, donde la libertad
real esta representada por la capacidad de la persona para conseguir varias combinaciones
alternativas que permitan a la persona en los entornos sociales, económicos, culturales, políticos y
medioambientales que se encuentren, realizar cosas valiosas para si mismos.

Ricardo Pérez-Luco, desarrollo humano: paradoja de la estabilidad del cambio, 2004.

 1.1 Teoría del Desarrollo Humano.
-Perspectiva psicoanalitica
Se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano. Surgió
en el siglo XIX, cuando el medico vienes Sigmund Freud desarrollo el psicoanalismo, es
decir, un enfoque terapéutico que rastrea los conflictos inconscientes de las personas,
las cuales provienen de la niñez y afectan sus comportamientos y emociones (sus
principales representantes son Sigmund Freud Erik Erikson).
Freud- Teoría psicosexual.
Él pensaba que los primeros años de vida son decisivos en la formación de la
personalidad, a medida que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos
biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las restricciones de la sociedad.
Según Freud, estos conflictos se presentan en etapas invariables del desarrollo
psicosexual.
Erikson- Teoría psicosocial.
El conceptuaba a la sociedad como una fuerza positiva que ayudaba a moldear el
desarrollo del ego o el yo. La teoría del desarrollo psicosocial divide en ocho periodos
de edad la vida humana.
Cada etapa representa una crisis en la personalidad que implica un conflicto diferente
y cada vez mayor, cada crisis es un momento crucial para la resolución de aspectos
importantes; estas se manifiestan en momentos determinados según el nivel de
madurez de la persona.
-Teoría y Experimento de Pavlov.
Para la mayoría de la gente, el nombre de “Pavlov” lo asocia al repiqueteo de
campanas. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento
clásico o sustitución de estímulos. El experimento más conocido de pavlov lo realizo
con comida, un perro y una campana.
Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el
perro, al colocar comida frente al perro hacia que este comenzara a babear.
Durante el condicionamiento con el sonido de la campana no producía respuesta
alguna, esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento.

https://es.slideshare.net
1.1
Teoria del desarrollo humano
“Estás hecho para vivir, esto significa amor, pero también orientación
hacia la salud, el placer y la felicidad” L.J.González

El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de humanización, de

conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los hombres y las mujeres por conquistarse a sí
mismos a través de la iluminación de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad.

Un desarrollo humano integral, finalmente, debe cubrir todas las posibilidades de crecimiento. Se
han identificado seis dimensiones claves para que, a través de su desarrollo y sano equilibrio, cada
persona logre una vida más plena, completa y feliz. Estas dimensiones son:

 bienestar físico
 familia y pareja
 desarrollo profesional
 aspectos culturales y de educación
 desarrollo social
 bienestar emocional
 trascendencia.

En otras palabras, desarrollo humano es el trabajo que toda persona realiza consigo misma para
despertar la capacidad que tiene, desde que nació, de ser feliz y lograr cosas para su beneficio y el
de los demás. Es el camino que las personas recorren para desarrollar sus capacidades, quererse a
si mismos y establecer relaciones saludables para los demás.

Maggi, R. (2000). Desarrollo Humano y Calidad, Valores y Actitudes. México: Limusa. Pags. 19-
21.
 1.1 Teoría del Desarrollo Humano
El Desarrollo humano, para fines presentes del trabajo, se refiere a un Sistema de
gestión y administración de recursos y servicios orientados a la sostenibilidad, en
su fase gestora el Desarrollo humano alude a la formación cívica, académica,
profesional y laboral orientada al bienestar colectivo como es el caso de las
organizaciones e instituciones dedicadas a la producción y transferencia de
conocimiento. El Desarrollo humano además incluye un Sistema de valores y
normas relativas a la salud, la educación y el empleo orientados al establecimiento
de un nivel de calidad de vida y bienestar subjetivo.
El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de
humanización, de conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los hombres y
las mujeres por conquistarse a sí mismos a través de la iluminación de la
inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad. Expresa un perfil de hombre que
representa convicciones y creencias funcionales a un ideal de sociedad, y que
integra la conducta colectiva, el comportamiento humano social y de valores
deseables. En la sociedad, los valores expresan el perfil de hombre resultante de
un contexto cultural y un concepto de nación. Los valores se manifiestan en
actitudes y grandes habilidades de aplicación múltiple que, conjuntadas, son las
que permiten lograr las capacidades y competencias requeridas. Un desarrollo
humano integral, finalmente, debe cubrir todas las posibilidades de crecimiento. Se
han identificado seis dimensiones claves para que, a través de su desarrollo y
sano equilibrio, cada persona logre una vida más plena, completa y feliz. Estas
dimensiones son: bienestar físico, familia y pareja, desarrollo profesional, aspectos
culturales y de educación, desarrollo social, bienestar emocional y trascendencia.

Cruz García Lirios (2019), Universidad autónoma del estado de

México (UAEM).
1.1 Teoría Del Desarrollo Humano
El Desarrollo humano, para fines presentes del trabajo, se refiere a un Sistema de gestión y
administración de recursos y servicios orientados a la sostenibilidad, en su fase gestora el
Desarrollo humano alude a la formación cívica, académica, profesional y laboral orientada
al bienestar colectivo como es el caso de las organizaciones e instituciones dedicadas a la
producción y transferencia de conocimiento. El Desarrollo humano además incluye un
Sistema de valores y normas relativas a la salud, la educación y el empleo orientados al
establecimiento de un nivel de calidad de vida y bienestar subjetivo.
El concepto de desarrollo humano hace referencia a determinados cambios que suceden en
la vida de los seres
humanos, desde la concepción hasta la muerte. No se consideran todos los cambios, sino
aquellos que se dan
sistemáticamente bajo un orden y una permanencia en un tiempo razonable, en diferentes
aspectos y con distinto
ritmo. Entendemos el desarrollo humano, entonces, como un proceso de cambio
cuantitativo y cualitativo, constante e inconstante, hasta la muerte de las personas.
El desarrollo humano puede ser dividido del siguiente modo, teniendo en cuenta distintos
aspectos:
 Desarrollo físico
 Desarrollo personal
 Desarrollo social
 Desarrollo cognitivo

Yelon, S. y Weinstein, G. (2004). La psicología en el aula. Méxic

Cruz García Lirios (2019), Universidad autónoma del estado de México (UAEM).