INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN MALO GONZÁLEZ AÑO LECTIVO

“Educamos para la vida con amor y ciencia” 2022-2023

PLAN DE CLASE SEMANAL

Docente: Glenda Poveda Asignatura:   Estudios Sociales Grado: 8vo año E.G. B Paralelo: “A”
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el
Sistema Solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus
características y relaciones históricas y geográficas,
Objetivos específicos de para comprender y valorar la vida en todas sus
N.º de unidad de
5 Título de unidad de planificación: La tierra cambiante la unidad de manifestaciones.
planificación:
planificación: OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local,
regional y global, para comprender los procesos de
globalización e interdependencia de las distintas
realidades geopolíticas.
Criterios de CE.CS.4.6. Examina conceptual y prácticamente la Cartografía, en función de comprender los procesos de formación de la
Eje Transversal
Evaluación: Tierra, las características diferenciales de sus continentes, océanos, mares y climas, reconociendo sus posibles riesgos, los Valores de urbanidad
Institucional:
planes de contingencia correspondientes y características particulares (económicas, demográficas, calidad de vida).
Periodos: Fecha De Inicio: 03/09/2022
Valores o Principios: Solidaridad 4
(Hora de clase) Fecha Finalización: 07/09/2022
DESTREZA CON INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
INNOVACIÓN
FECHA CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULAR
DESEMPEÑO
CS.4.2.2. Localizar y Océanos y mares Unidos logramos I.CS.4.6.3. Explica las  Dialogar sobre el
describir los océanos y EXPERIENCIA más. características fundamentales de tipo de
Martes 4 mares del mundo, sus  Realizar una lluvia de ideas, en tres grupos, América del Norte, Central, del contaminación que
al
movimientos y efectos en la con base en las siguientes preguntas: ¿Qué Caribe y del Sur, destacando sufren mares y
Viernes 07
vida del planeta. actividades importantes para las personas se algunos rasgos geográficos más océanos.
llevan a cabo en mares y océanos? ¿Qué relevantes relacionados con la  Desarrollar las
tipo de organismos vivos existen en mares economía, la demografía y
actividades de
y océanos? ¿Cuáles son los desastres calidad de vida. (I.1., I.2.)
aplicación de la
naturales que se pueden originar en mares y CE.CS.4.6. Examina conceptual
página 23.
océanos? y prácticamente la Cartografía,
en función de comprender los  Retroalimentar.
 Observar un mapamundi y nombrar y
señalar los océanos y los mares que procesos de formación de la
conozcan. Tierra, las características
REFLEXIÓN diferenciales de sus continentes,
 Leer y analizar la información de las océanos, mares y climas,
páginas 20 y 21 y motivar a ubicar, en un reconociendo sus posibles
planisferio o globo terráqueo, los océanos riesgos, los planes de
que rodean a cada continente. contingencia correspondientes y
 Mencionar las características sobre aguas características particulares
(económicas, demográficas,
marinas y aguas continentales.
calidad de vida).
CONCEPTUALIZACIÓN
I.CS.4.6.1. Explica el proceso
 Leer la información de la página 22 y formativo de la Tierra, la
elaborar un cuadro comparativo de las gestación de los continentes y sus
características de los movimientos del agua
 en mares y océanos.
 Formar grupos de trabajo y debatir las ideas
más importantes.
APLICACIÓN características generales. (I.1.,
 Dialogar sobre el tipo de contaminación que I.2.)
sufren mares y océanos.
 Desarrollar las actividades de aplicación de
la página 23.
 Retroalimentar.

*Adaptaciones curriculares Grado N°

Especificación de la adaptación a ser aplicada
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADE RECURSOS INNOVACIÓN EVALUACIÓN
Especificación de la
DESEMPEÑO S DE CURRICULAR Indicadores de Técnicas e
necesidad educativa
APRENDIZAJ FÉ- evaluación de la instrumentos de
E ENSEÑANZA unidad evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

Coordinador de Área: Rectora:
Docente: Lcda. Glenda Poveda
Ing. Daniela Paillacho MSc. Adriana Jurado
Firma:
Firma: Firma:

Fecha: 30/09/2022 Fecha:

Fecha:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERNÁN MALO GONZÁLEZ AÑO LECTIVO
“Educamos para la vida con amor y ciencia” 2022-2023

PLAN DE CLASE SEMANAL

Docente: Glenda Poveda Asignatura:   Estudios Sociales Grado: 9no año E.G. B Paralelo: “A”
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a
través de su ubicación y comprensión dentro del
Objetivos específicos de
N.º de unidad de Época aborigen de América proceso histórico latinoamericano y mundial, para
5 Título de unidad de planificación: la unidad de
planificación: entender sus procesos de dependencia y liberación,
planificación:
históricos y contemporáneos.

Criterios de CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el
Eje Transversal
Evaluación: proceso de producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos americanos y de la humanidad, Valores de urbanidad
Institucional:
destacando el protagonismo de la mujer en su evolución.
Periodos: Fecha De Inicio: 03/09/2022
Valores o Principios: Solidaridad 4 07/09/2022
(Hora de clase) Fecha Finalización:
DESTREZA CON INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
INNOVACIÓN
FECHA CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CURRICULAR
DESEMPEÑO
CS.4.1.18. Destacar el CIVILIZACIONES MESOAMÉRICANAS Unidos logramos I.CS.4.1.2. Analiza la evolución Realizar una lista de tres
desarrollo de los pueblos más. y relación entre el origen de los aportes de los aztecas en
Lunes 03 aborígenes de América y la EXPERIENCIA primeros pobladores de América, diferentes campos.
al  Imprimir de una fotografía de las ruinas Desarrollar las actividades de
formación de grandes la formación de grandes
Viernes 07 mayas. aplicación de las páginas 22
civilizaciones, como la civilizaciones, el desarrollo de
Observar e imaginar los usos que se pueden y 23, y recomendar
maya y la azteca. las culturas andinas, el origen y
haber dado a la edificación. intercambiar los libros con
desarrollo del Imperio inca y la
 Realizar una lluvia de ideas contestando sus compañeros para revisar
estructura organizativa del
estas preguntas: ¿Por qué la forma es de las respuestas.
pirámide? ¿Quiénes tenían acceso a estas Tahuantinsuyo, destacando el
construcciones? legado material y cultural
REFLEXIÓN indígena y los rasgos más
 Leer y analizar el texto de la página 18, significativos que diferencian las
bajo el título de Civilizaciones culturas americanas. (I.2.)
mesoamericanas. Revisar el concepto de
Mesoamérica.
 Guiar a organizar un juego de roles en el
que se pueda representar y explicar la
estructura de la sociedad maya.
 Realizar una infografía sobre los adelantos
científicos y técnicos de los mayas.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Investigar sobre la política, la organización
social, la economía y las manifestaciones
 culturales más importantes de estas
civilizaciones.
 Elaborar un tríptico sobre las civilizaciones
mesoamericanas con los puntos más
relevantes.
 Leer y analizar la información de las
páginas 19, 20 y 21.
APLICACIÓN
 Realizar una lista de tres aportes de los
aztecas en diferentes campos.
 Desarrollar las actividades de aplicación de
las páginas 22 y 23, y recomendar
intercambiar los libros con sus compañeros
para revisar las respuestas.

*Adaptaciones curriculares Grado N° 2

Especificación de la adaptación a ser aplicada
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS INNOVACIÓ EVALUACIÓN
Especificació CRITERIO DE APRENDIZAJE N Indicadores de evaluación Técnicas e
n de la DESEMPEÑO CURRICUL de la unidad instrumentos de
necesidad AR evaluación
educativa FÉ-
ENSEÑANZ
A
 Lectura del texto de  Texto y Juntos I.CS.4.1.2. Analiza la Realizar una lista de tres
apoyo y otros temas cuaderno del aprendemos evolución y relación entre el aportes de los aztecas en
relacionados en torno a estudiante mejor origen de diferentes campos.
la temática semanal.  Guía docente los primeros pobladores de Desarrollar las
 Observación la imagen,  Lápiz América, la formación de actividades de
nombren los elementos  Colores grandes aplicación de las
CS.4.1.19. Explicar el que ven, identifiquen el  Internet civilizaciones, el desarrollo páginas 22 y 23, y
desarrollo de las culturas tipo de edificación y  Computadora de las culturas andinas, el recomendar
argumenten su  Marcadores origen y intercambiar los libros
andinas anteriores al
respuesta. desarrollo del Imperio inca y con sus compañeros
incario  Papelotes
 Identificar a través de la estructura organizativa del para revisar las
con sus principales  Cartulinas
varios medios Tahuantinsuyo, destacando el respuestas.
avances civilizatorios  Proyector legado material y cultural
informativos la temática
 Témperas indígena y los rasgos más
semanal, con el fin de
 Mapamundi significativos que
adquirir mayor
información visual diferencian las culturas
como auditiva. americanas. (I.2.)
 ELABORADO REVISADO APROBADO

Coordinador de Área:
Docente: Lcda. Glenda Poveda Rectora: MSc. Adriana Jurado
Ing. Daniela Paillacho

Firma:
Firma: Firma:

Fecha: 30/09/2022 Fecha:

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA HERNÁN MALO GONZÁLEZ AÑO LECTIVO

“Educamos para la vida con amor y ciencia” 2022-2023

PLAN DE CLASE SEMANAL

Docente: Glenda Poveda Asignatura:   Estudios Sociales Grado: 10mo año E.G. B Paralelo: “A”
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes ex-
presiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones
para valorar su sentido y aporte a la configura-
ción de nuestra identidad.
Objetivos específicos O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de
N.º de unidad de El mundo en la primera
5 Título de unidad de planificación: de la unidad de varios procesos históricos de la humanidad, desde
planificación: mitad del siglo XX
planificación: sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América,
la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto
de los imperios coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco histórico
mundial.
Criterios de CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad social y política, en América Latina y el Eje Transversal
Valores de urbanidad
Evaluación: mundo, en función de la paz. Institucional:
Periodos: Fecha De Inicio: 03/09/2022
Valores o Principios: Solidaridad 4
(Hora de clase) Fecha Finalización: 07/09/2022
DESTREZA CON CRITERIO INNOVACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
FECHA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO CURRICULAR EVALUACIÓN
CS.4.1.45. Interpretar las Amanece el siglo XX (Concluir) Unidos logramos I.CS.4.4.1. Examina el impacto  Finalizar la temática
 características de la expansión de más.
la industria, el comercio EXPERIENCIA
internacional y el colonialismo a  Mencionar palabras derivadas de la
inicios del siglo XX.
palabra “nación”; emplearlas en
CS.4.1.48. Analizar el nivel de
involucramiento de América oraciones.
Latina en la Segunda Guerra  Identificar las principales
Mundial y su participación en la características de las siguientes
fundación y las acciones de la corrientes del siglo XX: de la Segunda Guerra Mundial,
Lunes 03 Organización de las Naciones. Liberalismo, Socialismo, destacando el papel de América
Anarquismo y comunismo. Latina en la fundación de la
Organización de las Naciones
REFLEXIÓN
Unidas y la lucha por el respeto a
 Analizar el enfoque y las los derechos humanos. (J.3., I.2.)
características de las siguientes I.CS.4.5.3. Compara la
corrientes del siglo XX: trayectoria de América Latina en
Liberalismo, Socialismo, los siglos XIX y XX,
Anarquismo y comunismo. considerando su incorporación en
el mercado mundial, la expansión
CONCEPTUALIZACIÓN
de la industria, los sistemas
 Analizar la relevancia actual de las constitucionales. (I.2.)
corrientes ya mencionadas
(Liberalismo, Socialismo,
Anarquismo y comunismo).
 Realizar una lluvia de ideas sobre
las distintas corrientes
mencionadas si estuviéramos en
cada una de ellas.
APLICACIÓN
 Finalización de la temática.
Martes 04 CS.4.1.46. Resumir la influencia La Primera Guerra Mundial I.CS.4.4.1. Examina el impacto  Explicar las relacio-
Al Viernes y el impacto de la Primera de la Primera Guerra Mundial en nes complejas entre
07 Guerra Mundial en la economía y EXPERIENCIA la sociedad latinoamericana, los imperios euro-
la sociedad latinoamericana.  Comparar una guerra con una destacando el papel de América peos y la política de
revolución Mencionar palabras Latina en la fundación de la bloques
Organización de las Naciones  Señalar en un mapa
derivadas de la palabra “nación”;
Unidas. (J.3., I.2.) físico de Europa los
emplearlas en oraciones.
países del bloque
 Compartir ideas sobre las posibles aliado y las poten-
condiciones políticas, sociales y cias centrales.
económicas de una población que  Realizar un
den lugar a una guerra.
organizador gráfico
 Distinguir los efectos que podrían
diferenciando las
producirse por una guerra a gran
escala. causas de la Primera
  buscar información en Internet so-
bre la participación de América
Latina en la Primera Guerra Mun-
dial.
REFLEXIÓN
 Leer, resaltar y analizar el
contenido de las páginas 18, 19 y
20 sobre el detonante de la guerra,
las causas de la guerra, las
características de la guerra y el fin
de la Primera Guerra Mundial.
 Nombrar los países en donde tuvo
lugar esta guerra.
 Establecer las razones por que se
conoce a la Primera Guerra Mun-
dial como la Gran Guerra.
CONCEPTUALIZACIÓN Guerra Mundial de
 Explicar por qué la Primera Guerra sus consecuencias,
Mundial se conoce como “Guerra en aspectos
de Trincheras”; animar a compartir territoriales,
su trabajo en clase.
político-económicos
 Explicar, a través de un organiza-
dor gráfico, las negociaciones lle- y sociales.
vadas a cabo por los países des-
pués de la Primera Guerra Mun-
dial.
APLICACIÓN
 Explicar las relaciones complejas
entre los imperios europeos y la
política de bloques
 Señalar en un mapa físico de Euro-
pa los países del bloque aliado y
las potencias centrales.
 Realizar un organizador gráfico
diferenciando las causas de la
Primera Guerra Mundial de sus
consecuencias, en aspectos
territoriales, político-económicos y
sociales.

*Adaptaciones curriculares Grado N°

Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa DESTREZAS CON ACTIVIDADE RECURSOS INNOVACIÓN EVALUACIÓN
 CRITERIO DE S DE CURRICULAR Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO APRENDIZAJ FÉ- evaluación de la instrumentos de
E ENSEÑANZA unidad evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Glenda Poveda Coordinador de Área:
Rectora: MSc. Adriana Jurado
Ing. Daniela Paillacho
Firma:
Firma: Firma:

Fecha: 30/09/2022 Fecha:

Fecha: