PLANEACIÓN Aabril

Hogar de Bienestar
Relación: Consigo mismo

Proyecto: Desarrollando mis habilidades artísticas
Proyecto: Desarrollando mis habilidades artísticas
JUSTIFICACIÓN:
El ser humano es susceptible de disfrutar, crear y aprender múltiples experiencias. La influencia de las áreas propuestas a trabajar
(música, plástica y expresión corporal) llega a la mente y a la emoción; por eso su adecuación y uso, desde la más temprana edad en
el proceso formativo de la escuela, es factor importante en el desarrollo de una personalidad integral.
La amplia gama de posibilidades que ofrecen estas áreas en el Nivel Inicial expresa la necesidad de enriquecer sus contenidos y
eliminar el peligro de la rutina, aprovechando las características propias de la edad: espontaneidad, curiosidad, deseo de conocer y
necesidad de expresión y comunicación, enriqueciendo sus ideas y vocabulario, de explorar con su cuerpo, de moverse.
El Nivel Inicial es el ámbito ideal para el desarrollo de las diversas actividades, desde el área de música, plástica y expresión corporal
sugiere abordar los aprendizajes desde el hacer, respetando los intereses de los niños, adecuando las actividades a sus conocimientos
previos, sus posibilidades cognitivas al contexto social y escolar, y respetando su entorno cultural.
En la construcción de los conocimientos el niño y la niña, necesitan del entorno, de la interacción con sus pares, de la actividad
individual y grupal. Por ello es fundamental el rol del docente en ese momento de ingreso al medio escolar, ya que deberá generar
actitudes de confianza, conduciéndolos hacia el disfrute de los lenguajes, el conocimiento de sus elementos, la exploración,
manipulación y experimentación de materiales, y las estrategias de procedimientos para lograr una producción que les permita
expresarse y comunicarse.
El ensamble de estas áreas en el Nivel Inicial adquiere significación educativa conformando un abanico de aprendizajes que edificados
unos sobre otros contribuyen a la formación integral de los niños y las niñas.
OBJETIVOS:
• Promover la descentración de los niños y niñas mediante actividades compartidas que lo lleven a la construcción de aprendizajes
que los hagan sentirse partícipes y protagonistas del proyecto educativo.
• Conocer los diferentes modos de representación a través de los códigos propios de cada área.
• Adecuar los materiales y herramientas a sus posibilidades expresivas.
• Explorar las posibilidades que brindan los materiales no convencionales y combinar distintas técnicas de las tres áreas.
• Desarrollar una experiencia pedagógica a nivel aula priorizando el juego como herramienta educativa para desarrollar los
diversos contenidos del Programa de Educación Inicial vigente en el período del año escolar.
• Involucrar a las familias en el proyecto para potenciar la comprensión, estimulación y aprendizajes en los niños y niñas en su
integralidad.
FECHAS ESPECIALES:
1 – Día del libro infantil

7 – Día Mundial de la salud
19 – Día de la diversidad cultural
22 – Día de la tierra
23 – Día del Idioma
29 – Día del árbol
30 – Día del niño
SUBTEMAS
1. MOLDEEMOS CON ARCILLA

2. PINTANDO Y CREANDO
3. COMPARTAMOS NUESTROS TALENTOS
4. DRAMATIZANDO CUENTOS
5. FESTIVAL DE DISFRACES
6. CREANDO MURALES
7. MIS JUGUETES DE RECICLAJE
8. TALLER DE MOTRICIDAD
9. TRAZOS CONTINUOS
10. VAMOS A COMPETIR
11. TRAZOS VERTICALES
12. ME DIVIERTO CON CRAYOLAS
13. ORDENO SECUENCIAS
14. APRENDO POEMAS
15. DISFRUTO DE LA LECTURA
16. TRAZOS CURVOS
17. HOY VINE PORQUE ES DÍA DE CINE
18. TRAZOS QUEBRADOS
19. COMPLETO SECUENCIAS
20. UBICANDO ANDO
21. DÍA DE LA NIÑEZ
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MOLDEEMOS CON ARCILLA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: OFRECER EL USO DE MATERIALES, TIEMPOS Y ESPACIOS DIVERSOS, PARA PROMOVER LA
CREATIVIDAD, LA EXPRESIÓN Y LA COMBINACIÓN CREATIVA DE LOS MISMOS.
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de inicio actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Amb rá la seguimiento
iente Educativo actividad a niños y
niñas
Arcilla – Para iniciar la Iniciaremos nuestra : Les entregare a los niños un poco de arcilla Preguntaré a cada uno de los NO APLICA
papel actividad colocaré actividad con la ronda para que la exploren, golpeen, dividan, etc. Y niños: cómo se sintió
periódico las sillas en círculo y de movimiento “La así se familiaricen con el material. durante el día, qué fue lo
conga” y así los niños se Continuar con la exploración de la arcilla e que más le gustó, qué más le
así todos nos
animan y entusiasman iniciarse en los movimientos básicos del gustaría hacer, etc. con el fin
podemos observar – Tomaré asistencia modelado para realizar cilindros y esferas. Es de conocer sus sentimientos,
para distinguirnos, pidiendo que fundamental que los niños aprendan estos emociones y expectativas.
para el desarrollo respondan “presente” movimientos con una mano y con ambas.
organizaré las cuándo los llame por su • Hacia el final de la actividad se pueden
mesas y las sillas y nombre. – Les daré la sugerir con preguntas: ¿qué sucede si quiero
finalizaré con el oportunidad de contar apilar una esfera sobre otra?, ¿se puede?
a los demás las Dejare que los niños jueguen libremente por el
espacio libre para la
actividades que espacio de juego del hogar. Haré es respectivo
evaluación de la realizaron en sus casas acompañamiento.
jornada. antes de venir al hogar
de bienestar,
cantaremos “Mi cuerpo
en movimiento”
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PINTANDO Y CREANDO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: POTENCIAR LA CAPACIDAD CREATIVA A TRAVÉS DE LA PINTURA.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas
Cartelera – Para iniciar la Iniciaremos nuestra Lectura del cuento "El Pececito Azul" Preguntaré a cada uno de los - Video
vinilos – actividad colocaré las actividad con la ronda de de Ruderico Diaz Romero niños: cómo se sintió didáctico “los
sillas en círculo y así movimiento “La conga” y así (Venezuela).Por medio de un video durante el día, qué fue lo que colores : el
armatodos didáctico los niños aprenderán más
todos nos podemos los niños se animan y más le gustó, qué más le azul” :
– video. acerca del color azul.
observar para entusiasman – Tomaré Entre todos vamos a pintar una linda gustaría hacer, etc. con el fin https://www
distinguirnos, para el asistencia pidiendo que cartelera del color azul, con vinilo de conocer sus sentimientos, .youtube.co
desarrollo organizaré respondan “presente” sobre papel kraft. Utilizaremos emociones y expectativas. m/watch?v=
las mesas y las sillas y cuándo los llame por su pinceles para el desarrollo de la 8-REfQ10kQg
finalizaré con el nombre. – Les daré la motricidad fina.
espacio libre para la oportunidad de contar a los Jugamos con los armatodo, - cuento “El
resaltando los que son de color rojo y pececito
evaluación de la demás las actividades que
azul. Estaré atenta para orientarlos azul”
jornada. realizaron en sus casas antes durante el juego, resaltando lo
de venir al hogar de aprendido.
bienestar.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
El pececito azul
Mucho tiempo atrás, cuando recién estaban creados los mares y empezaban a surgir pececitos de todos los colores, formas y
tamaños, nació un pececito azul, que iluminaba todo a su alrededor, con un bello resplandor que producía el suave roce de la
luz del sol sobre sus pequeñas escamas.
El pececito azul no entendía por qué se reflejaba de esa forma la luz del sol en sus escamas y le daba pena muchas veces ir a
jugar con sus amigos ya que su resplandor a todos les llamaba la atención.
Una tarde en donde la luz del sol no era lo suficientemente fuerte para poder jugar, debido a unas nubes grises que pasaban
por ese lugar, todos los compañeritos fueron a buscar a su amigo el pececito azul para que ayudara con su bello resplandor a
iluminar el lugar y compartir con ellos muchos juegos sin parar, en donde su grata compañía siempre era esperada con mucha
alegría, respeto y admiración.
A partir de ese día, el pececito azul comprendió que las diferencias no son razón para apartarnos de nuestra familia, amigos y
alrededor, ya que esas diferencias son precisamente las que nos hacen ser parte de un todo que solo funciona con la unión.
FIN

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPARTIENDO NUESTROS TALENTOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CREAR UN ESPACIO DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS TENGAN ALGO QUE INCORPORAR A SUS VIDAS
(APRENDER) Y ALGO QUE COMPARTIR CON LOS OTROS (ENSEÑAR).
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas
Títeres – Tendré preparada el Aprenderemos la oración Hablaremos acerca de los talentos Finalizamos las actividades - Cuento
máscaras – aula para el festival de “Ángel de mi guarda”. que tiene cada uno de los niños y del día, evaluando la jornada. “Sofía , la
vinilos – talentos, la decoro Tomaré asistencia con la cómo lo descubrió. Si es posible Cómo se sintieron, como fue vaca que
invitamos a los papitos para que ellos
hojas - con trabajos dinámica “Soy una la participación, que les amaba la
también nos cuenten acerca del
realizados por los serpiente”. El día de hoy los talento de sus hijos y como lo han gustó el día de hoy, como fue música”
niños, títeres, niños serán los que explorado. Leeremos el cuento su actitud en el día de hoy. https://www
máscaras, etc. escogerán que cuento “Sofía, la vaca que amaba la música” Pido a cada uno de los niños .youtube.co
desean que les lea. Haré Durante este momento pedagógico, y las niñas que cuenten en m/watch?v=
preguntas acerca del cuento haremos el Festival de Talentos, casa lo aprendido hoy. ddUZYncjeFI
leído para establecer su donde cada uno compartirá con los
demás sus diferentes habilidades.
concentración y atención.
En este espacio, los niños que tienen
talentos como la pintura, la
escultura, el dibujo, van a
demostrarlos e invitaran a sus
compañeritos a que los acompañen
en la elaboración de su obra artística.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
SOFÍA, LA VACA QUE AMABA LA MÚSICA
Sofía vive en el campo. Adora la música. Le gusta mucho cantar y cuando da un concierto, su familia y sus amigos quedan encantados.
Un día, sale una convocatoria importante del concurso de música. Todas las orquestas del país están invitadas a participar.
–Quiero probar suerte –dice Sofía a sus amigos–. A lo mejor encuentro trabajo en una orquesta.
– ¿Quieres ir a la ciudad? –pregunta su madre.
– ¡Quieres dejarnos! –exclama su padre.
– ¿Y nuestros conciertos? –comentan apenados sus amigos.
–Escuchen –dice Jorge, el caballo–, Sofía tiene razón: debe intentarlo; tiene talento y lo conseguirá.
El día de su partida, todos acompañan a Sofía... ¡Por fin, la gran ciudad!
Sofía compra un periódico, se sienta en un café y lee las ofertas de trabajo. Muchas orquestas buscan músicos.
Sofía acude a varios lugares, pero nadie la acepta.
–Si viene por la vacante –le dicen– lo siento... ¡buscamos a alguien de más peso!
– ¿Viene por la vacante? –Le dicen– Lo siento, querida... ¡temo que no está a la altura!
– ¿Viene usted por la vacante? –Se repite la historia– Lo siento, querida, pero usted no es suficientemente elegante para nuestra orquesta.
–Vaya grupo –dice Sofía, furiosa y vuelve a consultar su periódico. Está desanimada.
Orquesta de las Vacas Locas, Orquesta Real Canina, Los Gatos Ronroneantes... ¿Para qué continuar? ―No me queda más que volver a casa. –
Triste, se sienta en la terraza del café de la estación.
– ¿Y bien, señorita, no van bien las cosas? –se interesa el mesero.
Sofía le cuenta sus desgracias.
– ¡Oh!, no me extraña nada, señorita. Estas orquestas no valen nada, no aman verdaderamente la música. Yo mismo, que soy músico, he pasado por eso: tenía el pelo o muy
largo o muy corto; tenía las orejas caídas, el morro demasiado puntiagudo; no tenía la altura, ni el color...
–Entonces –dice Sofía–, ¿por qué no formamos una orquesta nosotros? ¡No contrataremos a nadie más que por su talento! Permita que me presente: soy Sofía.
– ¡Chóquela, señorita! Soy Thelonius.
Sofía y Thelonius pusieron un anuncio en el periódico. Y los candidatos hicieron cola.
Ambos los escuchan con mucha atención. Al cabo de un rato contratan... a cuatro excelentes músicos.
Sofía bautiza el grupo Los Amigos de la Música. Y, por supuesto, ganan el concurso.
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DRAMATIZO MIS CUENTOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR LA CAPACIDAD TEATRAL A PARTIR DE LA LECTURA DE CUENTOS.
niñas
Cuento – Para iniciar la Iniciaremos realizando Para iniciar la actividad voy a empezar Damos finalización a las
disfraces – actividad colocaré las un diálogo para saber hablándoles acerca del teatro, cómo nos actividades del día,
máscaras – sillas en círculo y así cómo amaneció cada podemos convertir en diferentes personajes evaluando como estuvieron -NO APLICA
para representarlos y así crear una linda
maquillaje- todos nos podemos uno de los niños, qué los niños hoy y. Cómo se
obra. A cada uno de los niños les pediré que
observar para desayunó, qué otras actúen de determinada forma, por sintieron, como fue la
distinguirnos, para el actividades realizó, ejemplo: como un profesor, como un participación, que observe
desarrollo organizaré etc. Seguidamente, les animal, como un doctor, etc. Con esto nos que les gustó del día de hoy,
las mesas y las sillas y enseñaré la canción vamos preparando para la dramatización. felicitando a los niños que
finalizaré con el “Ser amigos” para Entre todos escogeremos uno de los participaron y
espacio libre para la iniciarlos en el tema cuentos que hemos leído para realizar la permitiéndoles que
dramatización. En este momento lo
evaluación de la del buen trato. Cada expresen sus sentimientos y
volvemos a leer para asimilarlo. Nos
jornada. uno pasará a llenar la caracterizamos del personaje que vamos a apreciaciones sobre lo
autoasistencia a interpretar, nos disfrazamos, maquillamos, vivido.
medida que los voy etc., según el cuento escogido.
nombrando. Realizamos la dramatización de la obra.
Estaré atente apoyándolos y orientándolos
durante la presentación.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FESTIVAL DE DISFRACES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: MANIFESTAR INTERÉS POR COMPARTIR CON LOS AMIGOS Y ADULTOS SENTIMIENTOS DE
ALEGRÍA Y DIVERSIÓN ANTE SITUACIONES LÚDICAS COMO DISFRAZARSE, MAQUILLARSE, BAILAR Y SUS POSIBILIDADES EXPRESIVAS.
Materiales Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el de inicio la actividad cómo observadas
niñas
Cuento – Tendremos el espacio Iniciaremos realizando Leeremos el cuento: “El baúl de los disfraces” Damos finalización a las -Cuento “La
máscaras – despejado para la un diálogo para saber La madre comunitaria debe disfrazarse actividades del día, ratita
disfraces de realización de las cómo amaneció cada también este día, para motivar a los niños, evaluando como presumida y
vamos a maquillarnos y disfrazarnos delante
reciclaje - actividades el día de uno de los niños, qué estuvieron los niños hoy sus
de ellos mostrándoles cada uno de los pasos a
hoy, ambientaré el desayunó, qué otras seguir, a continuación vamos a convertirnos y. Cómo se sintieron, pretendiente
aula como un lindo actividades realizó, etc. en el personaje del que nos hemos disfrazado como fue la s”
teatro. Seguidamente, les y vamos a mostrarles a los niños una pequeña participación, que
enseñaré la canción “Ser obra artística que los anime. Vemos un video observe que les gustó del - Canción:
amigos” para iniciarlos corto de Peppa Pig, sobre una fiesta de día de hoy, felicitando a “Derechos
en el tema del buen disfraces. los niños que del niño” de
Los disfraces para el festival los vamos a https://www
trato. Cada uno pasará a participaron y
elaborar entre todos, con máscaras y .youtube.co
llenar la autoasistencia a atuendos de material reciclable. permitiéndoles que
medida que los voy expresen sus m/watch?v=x
Nos divertiremos en el Festival de los
nombrando. disfraces, todos nos caracterizamos y sentimientos y NYTO_rwfqI
acompañamos nuestro festival con música de apreciaciones sobre lo
carnaval para que cada uno desfile su disfraz vivido.
y represente el personaje escogido.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
EL BAÚL DE LOS DISFRACES
María llevaba persiguiendo a su mamá varios días con una única petición: necesitaba un disfraz para Carnaval. La abordaba a todas horas, pero su
madre siempre tenía una excusa para no hacerla caso: hay que hacer
deberes, tengo que preparar la cena, ahora voy a la compra, tu hermanito me
necesita...
Quedaban sólo 5 días para la fiesta del colegio y María todavía no tenía nada
que ponerse. A 4 días de la celebración, su madre seguía atareada y no la
ayudaba con el disfraz. Cuando quedaban sólo 2 días María no pudo más y
rompió a llorar desconsoladamente.
- ¿Qué te ocurre María? - le preguntó su madre.
- ¡Mamá, llevo varios días pidiéndote un disfraz para mi fiesta de disfraces de Carnaval y no me haces caso! - protestó entre lágrimas la niña.
La madre se sintió realmente mal por no haberla prestado atención, pero tenía una solución que pondría otra vez una sonrisa en la carita de María.
- Vamos a casa de la abuela, no te lo he enseñado nunca, pero en el desván hay un baúl muy especial. Allí guardamos todos los disfraces que la
abuela me hizo cuando yo era pequeña, y son muchos porque me encantaba jugar a disfrazarme. Te van a encantar - sentenció la mamá - son
preciosos.
Los ojos de María, aun con lágrimas, se abrieron como platos al escuchar las palabras mágicas: baúl y disfraces. María y su mamá se dirigieron a la
casa de su abuela. Cuando Abu abrió la puerta, María pasó como una exhalación casi sin saludar y subió de dos en dos los escalones hasta llegar al
desván.
Su mamá corrió tras ella y Abu iba detrás impaciente por saber qué ocurría. La mamá retiró algunas cajas y un antiguo baúl de madera apareció
ante sus ojos como si de un tesoro pirata se tratara. Al abrirlo aparecieron pequeños disfraces, todos ellos doblados con esmero aunque con un
cierto olor a naftalina.
- Quiero probarme este de bailarina - dijo María. Pero unos segundos después se dio cuenta de que le estaba enorme.
- Lo intentaré con este de payaso - insistió, aunque había perdido los colores y se veía un poco desvaído.
- ¡Ah, este es de princesa! - gritó con entusiasmo, pero no pudo meterse dentro porque era muy pequeño.
María iba perdiendo la paciencia y la ilusión mientras sacaba uno y otro disfraz y veía que ninguno encajaba con el vestido de Carnaval que ella
quería. Se había sentado en el suelo desolada cuando su madre dijo en voz alta:
- ¡Mi disfraz de hada!, los ojos de mamá parecieron volver a tener 7 años mientras sacaba el pequeño paquete que quedaba al final del baúl.
Al abrirlo salieron unas preciosas alas que conservaban perfectamente la purpurina y los dibujos que Abu había hecho tantos años atrás. Cuántas
veces se había puesto aquellas preciosas alas y había imaginado ser un hada que podía hacer magia allí por donde pasara.
María se levantó del suelo con agilidad y corrió a ponerse las alas.
- Soy una mariposa... soy un hada... soy una mariposa hada, decía la niña riendo mientras corría alrededor de Abu y su mamá.
María ya no se quitó las alas en todo el día, de hecho, su madre tuvo que convencerla para que no durmiera con ellas, no se fuesen a estropear. El
día de la fiesta de Carnaval en el colegio fue uno de los mejores para María, le daba igual que sus amigas llevaran vistosos trajes nuevos de león,
astronauta o de personajes de cuento. Ella era la niña más feliz del mundo con sus alas mágicas de mariposa hada y no paró de agitar su varita
mágica intentando hacer realidad los deseos de sus amigas.
Pero aquí no acaba la historia, ¿sabéis lo que ocurrió después de la fiesta? Shhh, no se lo digáis a nadie: mamá cogió las alas, se las puso y se miró
al espejo. Por un momento le pareció ver a aquella niña que soñaba con hacer magia.
DISFRACES CON RECICLAJE
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CREANDO MURALES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: PROPICIAR ACTIVIDADES PARA ENRIQUECER LA IMAGINACIÓN, LA EXPRESIÓN Y LA
COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS POSIBILITANDO LA AMPLIACIÓN DEL UNIVERSO CULTURAL CON EL ACERCAMIENTO Y EL INTERCAMBIO DE DIVERSAS
PRODUCCIONES DE LA CULTURA.
Materia Describa Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
les a cómo de inicio de la actividad cómo observadas
Utilizar organizará el documen para el
espacio tará la seguimiento
pedagógico/A actividad a niños y
mbiente niñas
Educativo
Papel La jornada Entre todos, realizamos la En este día vamos a mostrarles a los niños diferentes obras de arte Haremos un breve - NO
kraft - iniciará con una oración del ángel de la famosas, indicándoles el nombre de su autor y las diferentes recuento de lo APLICA
guarda, pidiéndoles que técnicas gráficas que utilizaron para realizarlos, resaltando sobre aprendido durante el
vinilos – mesa redonda todo, que lo más importante es la imaginación y la creatividad y
pitillos - adopten la posición de día, evaluaremos la
para la actividad que todos podemos llegar a ser grandes artistas. Los niños tendrán
juntar las manos y cierren jornada. Nos
armato de bienvenida, la oportunidad de apreciar por medio de las imágenes las
los ojitos. Tomaré asistencia diferentes obras y podrán expresar lo que piensan de cada una de organizamos y
dos luego con la dinámica “soy una ellas. preparamos para el
trabajaremos serpiente”. Les enseñaré la Unimos 4 pliegos de papel kraft que vamos a colocar en una de las regreso a casa.
ubicándonos en canción “La hora de comer” paredes del salón para realizar un lindo mural con diferentes
las mesas y para para hacer una iniciación al técnicas graficas: pintura dactilar, pintar soplando, pintar
escurriendo, etc. Cada uno de los niños podrá plasmar en el mural
finalizar el tema del día de hoy y pasar
lo que desee e imagine en ese momento. También podemos
espacio estará a recibir el refrigerio. utilizar música para que los niños pinten a ritmo de la música.
despejado para Los niños podrán jugar libremente en el rincón de la construcción
el juego de a crear distintas figuras con los armatodo
cierre.
OBSERVA
CIONES:
Firma
Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIS JUGUETES DE RECICLAJE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR UNA ACTITUD NO CONSUMISTA APROVECHANDO EL MATERIAL DE DESECHO PARA
LA CONSTRUCCIÓN DE JUEGOS Y JUGUETES.
niñas
Material de Para iniciar colocaré Entre todos nos saludamos Leeremos el cuento “La magia de las colocaré todas en el - Cuento: “La
reciclaje: las sillas en círculo, estrechando nuestras manos reciclar”. Les hablare de la centro del salón y cada uno magia de
tubos de luego nos sentaremos y expresando la felicidad que importancia de reciclar, de todas las de los niños pasará a escoger reciclar”
papel, cosas que podemos hacer con
en el piso a escuchar sentimos por el reencuentro. la que identifica el
material de desecho y de lo valioso
cajas, atentamente la Uno de los niños se sentimiento que lo embargó
que es ser capaz de elaborar nuestros
cartón , lectura del cuento encargará de hacer la propios juguetes. durante la jornada,
vinilos oración de la mañana. Con anterioridad hemos elegido los contándole a los demás
Tomaré asistencia juguetes que vamos a elaborar y porqué se sintió así.
verificando su estado de durante este espacio vamos a Organizamos el salón y nos
salud. Entablaremos un crearlos con la intervención de los preparamos para el
niños y si es posible con la
diálogo donde cada uno reencuentro con la familia.
colaboración de los papitos.
podrá contar a los demás lo Les entregare a los niños los distintos
que hizo en casa durante la juguetes que han creado y los dejare
noche anterior y hoy en la jugar con ellos, resaltando lo bonitos
mañana. que quedaron y lo útiles que son.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LA MAGIA DE RECICLAR
Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD TIRONA.
Era un lugar donde la gente no sabía qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.
Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo
olía mal, los pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar. Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento:
Ana, Kamel y Juan. Hablaron y hablaron y ninguna solución halló. Nadie les había enseñado como solucionar el problema. Entonces, un pajarillo que los escuchó,
esto les contó: “No os preocupéis Ya que fácil lo tenéis esperad un poco y ayuda tendréis”. Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudo
escuchar. “Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar”. Ana, Kamel y Juan se quedaron muy asombrados: - ¡OH! ¿Quién cantara? A lo lejos
vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica. El mago se acercó y se presentó: - Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Un pajarillo me
lo ha contado. Os enseñaré la magia de Reciclar.
El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro empezó a lanzar: Pin, catapí la comida la meto aquí. Y entonces, por arte de
magia, un gran contenedor gris apareció. A continuación, otro hechizo lanzó: Pin, catapí el papel lo guardo aquí. Surgió, ahora, un contenedor grande de color
azul. Y siguió lanzando otro conjuro: Pin, catapí El vidrio lo echo aquí. Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal. Los niños
estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado: Pin, catapí Los envases los deposito aquí. Y al lado de los tres contenedores apareció el
último, de color amarillo, que servía para guardar los envases ligeros.
Todos se quedaron asombrados. ¡Cuán poderoso era ese mago! Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida, otro de
color azul para el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón). Antes de marcharse,
el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad: Plis, plas, cataplás la magia de reciclar aprenderás. Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad
Tirona empezaron a dejar sus basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el contenedor gris, los papeles y periódicos viejos en el
contenedor azul, las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo. Mientras llevaban la basura esta canción se
ponían a cantar: “Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar. Tu amiga naturaleza enferma está, cuídala con esmero pues todos la
queremos. Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar”.
Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambió, pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TALLER DE MOTRICIDAD
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: ESTIMULAR Y TRABAJAR LA MOTRICIDAD
pedagógico/Amb rá la seguimiento
iente Educativo actividad a niños y
niñas
Cereales – Para iniciar la Iniciaremos nuestra Para esta actividad deberán traer un paquete Preguntaré a cada uno de los NO APLICA
palitos para actividad colocaré actividad con la ronda de cereales (Froot - loops), utilizaremos dos o niños: cómo se sintió
pincho – las sillas en círculo y de movimiento “La tres palos de pinchos y un poco de plastilina, durante el día, qué fue lo
conga” y así los niños se deberán meter todos los cereales en los que más le gustó, qué más le
plastilina – así todos nos
animan y entusiasman palitos, veremos quien lo hace más rápido, gustaría hacer, etc. con el fin
tapas podemos observar – Tomaré asistencia podemos adicionar dificultad al clasificarlos de conocer sus sentimientos,
plásticas – para distinguirnos, pidiendo que por colores. emociones y expectativas.
colores. para el desarrollo respondan “presente” Elaboraremos una ruta que ellos deben seguir
organizaré las cuándo los llame por su con lápices de colores, utilizaremos tapas
mesas y las sillas y nombre. – Les daré la plásticas para crear obstáculos.
finalizaré con el oportunidad de contar En este espacio, los niños que tienen talentos
a los demás las como la pintura, la escultura, el dibujo, van a
espacio libre para la
actividades que demostrarlos e invitaran a sus compañeritos a
evaluación de la realizaron en sus casas que los acompañen en la elaboración de su
jornada. antes de venir al hogar obra artística.
de bienestar,
cantaremos “Mi cuerpo
en movimiento”
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRAZOS CONTINUOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: HACER TRAZOS CONTINUOS
niñas
Hojas – Para iniciar la Iniciaremos nuestra Les contaré que desarrollaremos Preguntaré a cada uno de los
crayones – actividad colocaré las actividad con la ronda de nuestra motricidad fina por medio de niños: cómo se sintió - Canción
sillas en círculo y así movimiento “La conga” y así trazos. Esto lo haré con la canción durante el día, qué fue lo que
colores “carta al
Cartas al viento, dibujando en el aire
todos nos podemos los niños se animan y más le gustó, qué más le viento”
garabatos con nuestros dedos, para
observar para entusiasman – Tomaré que los niños se incentiven a escribir gustaría hacer, etc. con el fin https://ww
distinguirnos, para el asistencia pidiendo que Con la canción de la carta al viento de conocer sus sentimientos,
w.youtube.
desarrollo organizaré respondan “presente” sigo el coro con una línea continua emociones y expectativas.
com/watch
las mesas y las sillas y cuándo los llame por su para contarle al viento que estoy
finalizaré con el nombre. – Les daré la contento, esto lo hacemos en hojas ?v=ZEmSBA
espacio libre para la oportunidad de contar a los grandes, preferiblemente sin renglón 7JFV4
y con crayones o colores
Hoy los niños podrán jugar
jornada. realizaron en sus casas antes libremente en su rincón favorito,
de venir al hogar de estaré atenta a sus actitudes y
bienestar. comportamiento recalcando lo
aprendido durante el día.
Acompañaré el juego de los más
pequeños.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
CANCIÓN: CARTAS AL VIENTO
Le voy a mandar una carta al viento
para contarle que estoy contento
y como el cartero no sabe volar
en una cometa la voy a mandar
y para que el viento se ría un buen rato
le pinto en el sobre algún garabato
Viento, viento, ¡oh! estoy contento, viento, ¡oh!

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VAMOS A COMPETIR.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: COOPERAR Y MOSTRAR INTERÉS EN SUPERAR LOS RETOS, APORTANDO IDEAS Y AYUDANDO A
SUS COMPAÑEROS, ACEPTANDO LAS NORMAS.
seguimiento
a niños y
Cucharas, Para iniciar colocaré Entre todos nos saludamos les mostrare a los niños el video “la Terminamos nuestra jornada - video “La
pelotas de las sillas en círculo, estrechando nuestras manos liebre y la tortuga”. Tendré haciendo la respectiva liebre y la
pinpong – luego nos sentaremos y expresando la felicidad que organizada para hoy una actividad de evaluación, cada uno de los tortuga”
competencias, donde los
vasos en el piso a observar sentimos por el reencuentro. niños tendrá la oportunidad https://www
comprenderán la importancia del
desechables atentamente la el Uno de los niños se trabajo en equipo y desarrollar sus de expresar cómo se sintió .youtube.co
– pitillos – video. La actividad encargará de hacer la habilidades motoras gruesas: tendrán durante la actividad física, m/watch?v=
aros - conos física se llevará a cabo oración de la mañana. que transportar un pinpon en una cual fue la competencia que qNh7bIE-nSk
en el parque o en el Tomaré asistencia cuchara de un lugar a otro, meter más le gustó, que otra
patio. verificando su estado de una bola en una caja, soplar con un actividad le gustaría hacer,
salud. Entablaremos un pitillo un vaso desechable hasta etc.
llevarlo a la meta, etc.
diálogo donde cada uno
Nos dirigimos al lugar de las
podrá contar a los demás lo competencias y explicare a los niños
que hizo en casa durante la las reglas. Desarrollamos la
noche anterior y hoy en la actividad.
mañana. En una hoja en blanco los niños
plasmarán lo que más les gustó de la
actividad de hoy y pasaran a exponer
frente a sus compañeritos
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRAZOS VERTICALES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: Realizar trazos verticales
niñas
Ficha de Para iniciar la Iniciaremos nuestra Hacemos calentamiento digital Preguntaré a cada uno de los
trabajo – actividad colocaré las actividad con la ronda de jugando a crear lluvia, primero niños: cómo se sintió - Canción
sillas en círculo y así movimiento “La conga” y así golpeando un dedito contra la palma durante el día, qué fue lo que “Lluvia vete
lápiz – de la otra mano, luego dos, luego
todos nos podemos los niños se animan y más le gustó, qué más le ya”
balones tres, etc. hasta aplaudir con la mano
observar para entusiasman – Tomaré gustaría hacer, etc. con el fin https://ww
completa.
distinguirnos, para el asistencia pidiendo que Colocaré la canción “Lluvia, vete ya” de conocer sus sentimientos, w.youtube.
desarrollo organizaré respondan “presente” para que con el dedo índice hagamos emociones y expectativas. com/watch
las mesas y las sillas y cuándo los llame por su el recorrido de la lluvia desde el cielo ?v=hHwqzZ
finalizaré con el nombre. – Les daré la hasta el piso.Les entregaré una ficha 4gfsQ
espacio libre para la oportunidad de contar a los de trabajo para que realicen los
trazos mientras cantamos la canción
de la lluvia
jornada. realizaron en sus casas antes Hacemos ejercicios con balones:
de venir al hogar de pasando el balón de un compañero a
bienestar. otro, tirándolo hacia arriba y
recibiéndolo sin dejarlo caer, etc.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
CANCIÓN: LLUVIA, VETE YA
Lluvia, lluvia, vete ya
otro día volverás
Bee Bee quiere jugar
lluvia, vete ya
[“Quiero jugar en el tobogán”]

otro día volverás
Incy Wincy quiere jugar
lluvia, vete ya
[“Quiero jugar en el carrusel”]

otro día volverás
Pequeña Mia quiere jugar
lluvia, vete ya
[“Quiero jugar en el columpio”]

otro día volverás
Bebé Panda quiere jugar
lluvia, vete ya
[“Quiero jugar en el balancín”]

otro día volverás
Todos queremos jugar
lluvia, vete ya
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME DIVIERTO CON CRAYOLAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: ESTIMULAR LA CREATIVIDAD UTILIZANDO LA TÉCNICA DEL ESGRAFIADO.
Materiale Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
sa organizará el de inicio de la actividad cómo observadas
Utilizar espacio documen para el
pedagógico/A seguimiento a
tará la
mbiente niños y niñas
actividad
Educativo
Crayolas – Para iniciar Iniciaremos realizando un Debemos tener clara la técnica del esgrafiado para Preguntaré a cada uno - Video
papel – entre todos diálogo para saber cómo compartirla con los niños. Podemos ver algunos videos de los niños: cómo se esgrafiado
tenedores colocamos las amaneció cada uno de los donde los niños observaran como quedan los dibujos sintió durante el día, https://ww
hechos con esta técnica.
- sillas en círculo y niños, qué desayunó, qué qué fue lo que más le w.youtube
Aplicando la técnica del esgrafiado, los niños podrán
punzones finalizaremos otras actividades realizó, gustó, qué más le .com/watc
plasmar los dibujos que más le gusten.
con el espacio etc. Seguidamente, Dejare que los niños jueguen libremente en los gustaría hacer, etc. con h?v=aWn_
libre sentados cantaremos la canción rincones de hogar, estaré atenta a su comportamiento el fin de conocer sus daCU_VY
en el piso “Buenos días amiguitos”. durante el juego. sentimientos,
haciendo una Cada uno pasará a llenar la emociones y
ronda. autoasistencia a medida expectativas.
que los voy nombrando.
OBSERVACI
ONES:
Firma
Agente
Educativa:
TÉCNICA DEL ESGRAFIADO
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ORDENO LA SECUENCIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR PASO A PASO ACTIVIDADES COTIDIANAS
seguimiento
a niños y
Imágenes – Para iniciar colocaré Entre todos nos saludamos Les mostraré una secuencia de Terminamos nuestra jornada NO APLICA.
cinta – ficha las sillas en círculo, estrechando nuestras manos imágenes que nos indica el orden en haciendo la respectiva
de trabajo – luego nos sentaremos y expresando la felicidad que que se desarrollaron las acciones del evaluación, cada uno de los
día, las pegaré en el tablero, mientras
tijeras – en el piso a observar sentimos por el reencuentro. niños tendrá la oportunidad
les describo cada una de ellas.
colores – atentamente la el Uno de los niños se Daré a cada uno de ellos una ficha de de expresar cómo se sintió
pegante. video. La actividad encargará de hacer la trabajo para que ellos la coloreen, durante la actividad física,
física se llevará a cabo oración de la mañana. recorten y peguen en el orden cual fue la competencia que
en el parque o en el Tomaré asistencia correcto. más le gustó, que otra
patio. verificando su estado de Les permitiré en este momento, actividad le gustaría hacer,
salud. Entablaremos un recrearse en el rincón de las etc.
profesiones, de manera grupal,
diálogo donde cada uno
estaré muy atenta para orientarles
podrá contar a los demás lo en el momento que lo requieran.
que hizo en casa durante la
noche anterior y hoy en la
mañana.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: APRENDO POEMAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR EL GUSTO ESTÉTICO POR LA BELLEZA DE LOS POEMAS.
niñas
Para iniciar colocaré Entre todos nos saludamos Para enlazar lo que estamos Previamente he elaborado - Cuento
las sillas en círculo, estrechando nuestras manos aprendiendo con el color del mes, las paletas de las emociones, escogido:
luego nos sentaremos y expresando la felicidad que durante este espacio les leeré a los las colocaré todas en el _________
niños el poema del color azul, el cual _________
en el piso para sentimos por el reencuentro. centro del salón y cada uno
trataran de memorizar. “Azul es el _________
observar Uno de los niños se cielo, azul tu mirar, azules las olas, de los niños pasará a escoger
atentamente la encargará de hacer la la que identifica el _____
jugando en el mar”
película oración de la mañana. Elaboramos la cartelera con el poema sentimiento que lo embargó
Tomaré asistencia del color azul para que entre todos la durante la jornada,
verificando su estado de decoren libremente con diferentes contándole a los demás
salud. Entablaremos un materiales. porqué se sintió así.
Hacemos una pequeña obra, donde
diálogo donde cada uno Organizamos el salón y nos
vamos a inventar poemas y los
podrá contar a los demás lo vamos a declamar a los demás preparamos para el
que hizo en casa durante la compañeritos. reencuentro con la familia.
noche anterior y hoy en la
mañana.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DISFRUTO DE LA LECTURA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EN NIÑOS Y NIÑAS EL AMOR POR LA LECTURA.
niñas
Cuentos – Para realizar la ronda Iniciamos con la ronda de “La Les hablaré acerca de la importancia de la Por medio de una lluvia de - NO APLICA.
fichas de de movimiento Conga” dándole la lectura. Nos preparamos para visitar la preguntas, realizaré la
trabajo - tenemos el espacio oportunidad a cada uno de biblioteca. Allí los niños podrán evaluación de la jornada,
colores manipular los diferentes libros y conocer
libre, el desarrollo se los niños de pasar al frente y con esto sabré los
más acerca de lo que es una biblioteca y
llevará a cabo en las bailar. Tomaré asistencia aprendizajes adquiridos por
cómo debemos utilizarla. Qué: elaboro
mesas y finalizamos pidiendo que respondan al un cuento Cómo: Con la colaboración de
cada uno de los niños así
con las sillas en llamado diciendo todos vamos a elaborar un lindo cuento como sus dudas y
círculo. “Presente”. Dialogaré con que luego vamos a poder llevar a casa expectativas. Recomendaré
ellos para saber que por turnos, a cada uno se le entregará a los papitos la importancia
conocimientos tienen del una ficha con una parte del cuento para de la higiene bucal en sus
cepillado dental y de la que la decoren con su material favorito. hijos.
higiene bucal, empezaré (La madre comunitaria se encargará de
hacer la pasta del cuento y unir las
preguntándoles cuántas
diferentes secuencias para formar el
veces cepillan sus dientes.
cuento) Qué: Tenemos una biblioteca
Cómo: Jugaremos a la biblioteca, vamos
a crear una pequeña biblioteca y
jugaremos a leer cuentos a nuestros
amiguitos y a atender la biblioteca. Haré
el respectivo acompañamiento durante el
juego.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRAZOS CURVOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESAROLLAR LA MOTRICIDAD FINA POR MEDIO DE TRAZOS CURVOS
niñas
Lápiz – ficha Para iniciar la Iniciaremos realizando Hoy aprenderemos a hacer trazos curvos. Damos finalización a las
de trabajo actividad colocaré las un diálogo para saber Les enseñaré una rima para que mientras la actividades del día,
sillas en círculo y así cómo amaneció cada reciten hagan el trazo. evaluando como estuvieron -NO APLICA
Les entregaré la ficha de trabajo para que
todos nos podemos uno de los niños, qué los niños hoy y. Cómo se
con diferentes colores realicen los trazos.
observar para desayunó, qué otras Esta actividad es un concurso por grupos sintieron, como fue la
distinguirnos, para el actividades realizó, donde gana el grupo que haga la fila más participación, que observe
desarrollo organizaré etc. Seguidamente, les larga con zapatos, luego con calcetines, etc. que les gustó del día de hoy,
las mesas y las sillas y enseñaré la canción Será un juego muy divertido. felicitando a los niños que
finalizaré con el “Ser amigos” para participaron y
espacio libre para la iniciarlos en el tema permitiéndoles que
evaluación de la del buen trato. Cada expresen sus sentimientos y
jornada. uno pasará a llenar la apreciaciones sobre lo
autoasistencia a vivido.
medida que los voy
nombrando.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
RIMA PARA HACER TRAZOS CURVOS
Subo y bajo, subo y bajo
las montañas del café
subo y bajo, subo y bajo
hasta desaparecer
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HOY VINE PORQUE ES DIA DE CINE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR EL DERECHO AL SANO ESPARCIMIENTO.
niñas
Película – Para iniciar colocaré Entre todos nos saludamos Les comentaré que el día de hoy Previamente he elaborado Película
máscaras – las sillas en círculo, estrechando nuestras manos venimos preparados para observar la las paletas de las emociones, escogida
disfraces - luego nos sentaremos y expresando la felicidad que película que escogieron con las colocaré todas en el por los
anterioridad. La proyección de la niños:
maquillaje en el piso para sentimos por el reencuentro. centro del salón y cada uno
misma tendrá fines meramente _________
observar Uno de los niños se recreativos, haciendo énfasis en el de los niños pasará a escoger
atentamente la encargará de hacer la la que identifica el _________
sano esparcimiento y el derecho a la
película _________
oración de la mañana. recreación. sentimiento que lo embargó
_________
Tomaré asistencia Haremos un pequeño socio durante la jornada,
dramatizado con los personajes de la _________
verificando su estado de contándole a los demás
salud. Entablaremos un película, los orientaré para su porqué se sintió así.
realización y la asignación de los
diálogo donde cada uno Organizamos el salón y nos
roles.
podrá contar a los demás lo En este momento todos los niños preparamos para el
que hizo en casa durante la jugarán libremente, estaré atenta a reencuentro con la familia.
noche anterior y hoy en la orientarlos y estimularlos en la
mañana. ejecución de roles que hemos
aprendido.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: UNA LLAMADA A LA PIJAMADA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: UNIR AL GRUPO EN UN AMBIENTE SEGURO Y AGRADABLE.
niñas
Colchoneta El aula estará Iniciaremos realizando un Todos vendrán con pijama Mediante la realización de NO APLICA
s– ambientada con diálogo para saber cómo incluyendo la madre comunitaria, les esta ronda, los niños podrán
colchonetas, amaneció cada uno de los hablaré de las actividades que se expresar sus sentimientos y
almohadas niños, qué desayunó, qué pueden realizar: como la lectura de
peluches, almohadas, emociones libremente.
– peluches otras actividades realizó, etc. cuentos, observar una película,
cuentos, todo Seguidamente, les enseñaré juegos de roles, etc. Tendré Evaluaré la jornada para
– cuentos-
dispuesto para la la canción “Ser amigos” para preparados varios cuentos para que saber cuáles son sus
realización de la incentivar el tema del buen los niños los manipules y jueguen a expectativas para el día
pijamada. trato. Cada uno pasará a leerle a sus compañeros. siguiente.
llenar la autoasistencia a Les entregaré una hoja en blanco
medida que los voy para que utilizando la técnica de la
nombrando. dactilopintura, los niños se diviertan
dibujando lo que más les gusta de las
pijamadas.
Se acomodarán las sillas del mismo
modo que en el autobús, Se
nombrará un conductor del bus, el
cual avisará las paradas y en cada
una de ellas los niños cambiarán
rápidamente de puesto, cuando el
conductor diga este bus se varó
todos correrán y gritarán.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TRAZOS QUEBRADOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: PRACTICAR LA ESCRITURA DE TRAZOS QUEBRADOS
niñas
Ficha de El aula estará Iniciaremos realizando un Tendré en el piso una cuerda larga en Mediante la realización de NO APLICA
trabajo – ambientada con diálogo para saber cómo zig-zag, los niños deben pasar sobre esta ronda, los niños podrán
colchonetas, amaneció cada uno de los ella haciendo la misma figura sin expresar sus sentimientos y
colores niños, qué desayunó, qué salirse.
peluches, almohadas, emociones libremente.
otras actividades realizó, etc. Les entregaré una ficha de trabajo
cuentos, todo Seguidamente, les enseñaré con trazos quebrados para que los Evaluaré la jornada para
dispuesto para la la canción “Ser amigos” para realicen con su color favorito saber cuáles son sus
realización de la incentivar el tema del buen Hoy los niños podrán jugar expectativas para el día
pijamada. trato. Cada uno pasará a libremente en su rincón favorito, siguiente.
llenar la autoasistencia a estaré atenta a sus actitudes y
medida que los voy comportamiento recalcando lo
nombrando. aprendido durante el día.
Acompañaré el juego de los más
pequeños
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPLETANDO SECUENCIAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCE SITUACIONES QUE SUCEDERÁN A FUTURO
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de inicio actividad actividad cómo observadas
niñas
Ficha de Iniciaremos la Iré nombrando uno a Les mostraré imágenes de diferentes Preguntaré a cada uno de los -NO APLICA
trabajo – jornada con las sillas uno para que pasen en secuencias para que los niños las niños: cómo se sintió
colores – en círculo, el orden a llenar la identifiquen. Este es un ejercicio muy durante el día, qué fue lo
aros. autoasistencia. práctico para enseñar temporalidad.
desarrollo de la que más le gustó, qué más le
Recordaremos las Les daré una ficha de trabajo, en la que
actividad se llevará a rondas y canciones aparecen varias secuencias de figuras gustaría hacer, etc. con el fin
cabo en el salón con aprendidas. Uno de los geométricas con colores, los niños de conocer sus
las mesas niños escogerá el deberán identificar el patrón que las sentimientos, emociones y
organizadas para el cuento que más le guste caracteriza y saber cuál color sigue en la expectativas.
trabajo y finalizamos para leerlo el día de hoy. serie.
dejando el espacio El juego consiste en colocar a los niños
por parejas y entregar a cada integrante
libre para la
de la pareja un aro. Este podrá ser
despedida. utilizado como los niños deseen, dando
rienda suelta a la creatividad, juego libre
e imaginación. El objetivo es lograr que
los niños cooperen entre sí, se
comuniquen y conozcan más entre ellos.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: UBICANDO ANDO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR LA MEMORIA Y ATENCIÓN
niñas
Ficha de Para realizar la ronda Iniciamos con la ronda de “La Repasaremos las diferentes nociones Por medio de una lluvia de - NO APLICA.
trabajo – de movimiento Conga” dándole la aprendidas observando los trabajos preguntas, realizaré la
colores tenemos el espacio oportunidad a cada uno de elaborados. evaluación de la jornada,
libre, el desarrollo se los niños de pasar al frente y Entregaré a cada niño una ficha para que
con esto sabré los
llevará a cabo en las bailar. Tomaré asistencia siguiendo mis indicaciones ubiquen los aprendizajes adquiridos por
mesas y finalizamos pidiendo que respondan al diferentes objetos. Todas las indicaciones cada uno de los niños así
con las sillas en llamado diciendo las haré con respecto al duende. Por como sus dudas y
círculo. “Presente”. Dialogaré con ejemplo: el caracol está debajo del expectativas. Recomendaré
ellos para saber que duende, la mariposa arriba, el ratón a la a los papitos la importancia
conocimientos tienen del izquierda, etc. de la higiene bucal en sus
cepillado dental y de la Consiste en que los niños tratan de
hijos.
higiene bucal, empezaré ejecutar acciones que el rey les manda
preguntándoles cuántas que se hagan, el único requisito es que
veces cepillan sus dientes. antes de la orden, se debe decir “El rey
manda”, si esta frase no se escucha, la
acción no se ejecutará.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CELEBRACIÓN DÍA DE LA NIÑEZ
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: COMPARTIR Y DISFRUTAR CON SUS COMPAÑEROS LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA NIÑEZ
niñas
Globos – Durante todo el día se Hacemos la oración “Jesusito Brindaré a cada uno de los niños un Pediré a cada uno de los NO APLICA
serpentinas mantendrá el espacio de mi vida” – Cantaremos fuerte abrazo felicitándolos por este niños que cuente a los demás
día tan especial para todos los niños y
del aula despejado “Buenos días amiguitos”, como le pareció nuestro
niñas del mundo. Tendré el hogar
para la celebración tomaré asistencia pidiendo a ambientado para la fiesta del día de la proyecto sobre sus derechos
del día de la niñez, cada uno de los niños que al niñez, invitándolos a participar y qué fue lo que más le gustó.
esporádicamente llamarlos contesten activamente. Organizamos el salón
utilizaremos las sillas. “Presente”. Recordaremos Durante este espacio recordaremos dejando cada cosa en su
todo lo aprendido durante el proyecto,
las canciones aprendidas lugar y nos preparamos para
les mostraré las fotos que tomé
durante estos días. durante el mes, resaltando su el regreso a casa.
participación.
Continuaremos con la celebración,
realizaré diferentes dinámicas que les
permitan a los niños tener un día lleno
de alegría y mucha diversión.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
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Hogar de Bienestar

Relación: Consigo mismo

1 – Día del libro infantil

1. MOLDEEMOS CON ARCILLA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

- ¿Qué te ocurre María? - le preguntó su madre.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

Le voy a mandar una carta al viento

para contarle que estoy contento

y como el cartero no sabe volar

en una cometa la voy a mandar

y para que el viento se ría un buen rato

le pinto en el sobre algún garabato

Viento, viento, ¡oh! estoy contento, viento, ¡oh!

[“Quiero jugar en el tobogán”]

[“Quiero jugar en el carrusel”]

[“Quiero jugar en el columpio”]

[“Quiero jugar en el balancín”]

Subo y bajo, subo y bajo

las montañas del café

subo y bajo, subo y bajo

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

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