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    S01.s1 - Material PS. DES. 1 23-0

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    Cielo Córdova pomachagua
    1. La psicología del desarrollo estudia los cambios y la continuidad a lo largo del ciclo vital humano desde la concepción hasta la muerte. 2. El desarrollo es estudiado desde una perspectiva biopsicosocial, analizando el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. 3. Los factores que influyen en el desarrollo incluyen la maduración, el aprendizaje, eventos normativos relacionados con la edad e historia, y eventos no normativos.

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    Cielo Córdova pomachagua
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    1. La psicología del desarrollo estudia los cambios y la continuidad a lo largo del ciclo vital humano desde la concepción hasta la muerte. 2. El desarrollo es estudiado desde una perspectiva biopsicosocial, analizando el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. 3. Los factores que influyen en el desarrollo incluyen la maduración, el aprendizaje, eventos normativos relacionados con la edad e historia, y eventos no normativos.

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    1. La psicología del desarrollo estudia los cambios y la continuidad a lo largo del ciclo vital humano desde la concepción hasta la muerte. 2. El desarrollo es estudiado desde una perspectiva biopsicosocial, analizando el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. 3. Los factores que influyen en el desarrollo incluyen la maduración, el aprendizaje, eventos normativos relacionados con la edad e historia, y eventos no normativos.

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    1. La psicología del desarrollo estudia los cambios y la continuidad a lo largo del ciclo vital humano desde la concepción hasta la muerte. 2. El desarrollo es estudiado desde una perspectiva biopsicosocial, analizando el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. 3. Los factores que influyen en el desarrollo incluyen la maduración, el aprendizaje, eventos normativos relacionados con la edad e historia, y eventos no normativos.

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    PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I:

    APRENDIZAJE DE SERVICIO
    UNIDAD 1: CONCEPTOS PRELIMINARES, PERSPECTIVA
    HISTÓRICA E INVESTIGACIÓN EN DESARROLLO
    INFANTIL

    Ciclo 2023-0
    Semana 1 - sesión 1
    ¿Quién es tu
    docente a
    cargo?

    Datos/Observaciones
    ¡BIENVENID@S!

    Datos/Observaciones
    Guía de Normas de Presentación
    trabajos convivencia del sílabo
    canvas

    Datos/Observaciones
    Presentación del curso

    Realizamos una breve explicación


    del sílabo y el sistema de
    evaluación.
    Elección de delegado(a)
    Conociendo el sistema de evaluación

    Datos/Observaciones
    Conociendo el sistema de evaluación

    Datos/Observaciones
    LOGRO DE LA UNIDAD

    Al finalizar la unidad, el estudiante comprende


    los conceptos básicos del desarrollo humano,
    considerando las principales perspectivas
    teóricas del desarrollo y la importancia del
    desarrollo del concepto del niño en la historia
    LOGRO DE LA SESIÓN

    Al finalizar la sesión el
    estudiante analiza los
    principales conceptos del
    desarrollo humano y las
    perspectivas del desarrollo, a
    través de la actividad práctica.
    TEMARIO

    Definición del desarrollo humano Conceptos básicos.

    Perspectivas del desarrollo: Psicoanalíticas y del aprendizaje Perspectivas


    del desarrollo: Cognoscitivas, contextuales y evolutiva/sociobiológica.

    Trabajo aplicativo sobre las teorías del desarrollo humano


    UNIDAD 1
    CONCEPTOS PRELIMINARES, PERSPECTIVA
    HISTÓRICA E INVESTIGACIÓN EN
    DESARROLLO INFANTIL
    SEMANAS 1-2-3
    CONCEPCIÓN DEL NIÑO A LO LARGO DE LA HISTORIA
    CONCEPTOS PRELIMINARES E INVESTIGACIÓN
    ❖CONCEPCIÓN DEL
    NIÑO A LO LARGO DE LA
    HISTORIA
    ❖PERSPECTIVA
    HISTÓRICA Y CULTURAL
    DE LA PSICOLOGÍA DEL
    DESARROLLO
    Definición de Desarrollo Humano

    • Cambios sistemáticos y
    sucesivos que ocurren en
    el individuo entre el
    período de la concepción
    y la muerte, y que tienen
    una función adaptativa.
    Antecedentes Históricos y aportes de
    la psicología evolutiva
    El estudio científico del
    desarrollo humano comenzó
    con los estudios de la niñez
    durante el siglo XIX (Itard y
    caso Víctor de Aveyron,
    biografías de bebés).

    Disminución mortandad Gaspar Hauser en su libro “El niño


    (vacunas, calidad de vida), salvaje de Aveyron), expone que el
    hombre “no domesticado” no puede
    internados, leyes sociales desarrollar su inteligencia y
    jornada laboral, psicoanálisis, su afectividad por sí mismo.
    adquiriendo de esta forma, la
    niñez mayor importancia.
    La adolescencia se considera
    una fase separada recién en
    el siglo XX (Stanley Hall
    “Adolescence”).

    El interés por el desarrollo en


    la edad adulta, además,
    potencia que el desarrollo del
    ciclo vital se convierta en un
    campo de estudio (Stanley
    Hall, Erik Erikson, Shaie).
    Antecedentes Históricos y aportes de
    la psicología evolutiva
    El concepto del desarrollo como un proceso que dura toda la vida y
    que se puede estudiar científicamente se conoce como desarrollo del
    ciclo vital.
    El estudio del ciclo vital es de carácter interdisciplinario (psicología,
    psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, educación,
    historia, filosofía, medicina)
    1.- ¿Qué entienden por Psicología del
    Desarrollo?

    2.- ¿Qué estudia la Psicología del Desarrollo?


    1.- ¿Qué entienden por Psicología del
    Desarrollo?
    Es el estudio científico de los procesos del
    cambio y la estabilidad durante el ciclo vital
    humano.

    2.- ¿Qué estudia la Psicología del Desarrollo?


    Estudia el periodo que empieza con la concepción
    y finaliza con el fallecimiento, estudiando los
    diversos contextos para explicarlos en función de
    la persona.
    ¿Qué es la Psicología del Desarrollo?

    “Estudio científico de los cambios y la


    continuidad a lo largo del ciclo vital humano”
    Feldman y papalia
    DESARROLLO = Cambio y
    estabilidad a lo largo del ciclo vital
    desde la concepción hasta la muerte.
    Tipos de cambio en el Desarrollo

    Cuantitativo Variación en número o


    cantidad.

     Cualitativo Modificación en la clase,


    la estructura o la
    organización.
    Estudio de Cambios:

    Cuantitativo: Es un cambio en número o


    cantidad.
    Ej.: Incremento de peso, en el vocabulario.

    Cualitativo: Los cambios cualitativos en el


    desarrollo humano se refieren a aquellos
    cambios que tienen que ver con la estructura,
    el tipo y organización que hace la persona en
    su mente. Ejemplos: la inteligencia, la manera
    de percibir el mundo, la personalidad, el paso
    de la etapa no verbal a la verbal.
    Cuando estudiamos el Desarrollo Humano

    Generar conocimientos sobre los


    principios generales del
    desarrollo durante la vida, las
    diferencias y similitudes
    interindividuales en el
    desarrollo, así como el grado y
    las condiciones de plasticidad o
    modificabilidad del desarrollo.
    (Baltes, Reese & Nesselroade, 1977).
    Objetivos del Estudio
    Científico del Desarrollo
    Humano

    Descripción

    Explicación

    Predicción

    Control
    Descripción

    Estudiando grupos de niños en sus


    logros de desarrollo por edad, se
    establece normas o promedios de las
    conductas en las diferentes edades.
    Explicación

    Como se adquieren las diferentes


    capacidades de los niños y el por
    qué algunos o algunas las logran
    antes o después.
    Predicción

    El conocimiento hace
    posible predecir el
    comportamiento futuro.
    Intervención

    Poder ayudar a los logros del


    desarrollo o crear políticas de
    salud física y psicológica que
    prevengan problemas futuros.
    ¿Qué aspectos del Desarrollo se
    estudian?

    Desarrollo Desarrollo
    físico cognitivo

    ➢ Por lo tanto… Desarrollo


    socioemocional
    El Desarrollo es
    Biopsicosocial
    Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo social
    físico cognitivo emocional
    Desarrollo Afectivo
    •Bases .Procesos •Apego •Socialización
    genéticas del intelectuales. •Confianza •Desarrollo
    desarrollo •Aprendizaje •Seguridad moral
    •Crecimiento •Recuerdo •Afectos •Relaciones
    físico. •Juicios •Vínculos pares y familia.
    •Desarrollo •Solución de •Temperamento •Procesos
    motor y problemas. •Autoconcepto familiares
    sentidos •Procesos •Alteraciones •Vocación.
    •Salud,
    nutrición,
    funcionamiento
    sexual.
    FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL
    DESARROLLO
    I. Principios del Ciclo Vital

    • El desarrollo es vitalicio
    • El desarrollo depende de
    la historia y del contexto
    • El desarrollo es
    multidimensional y
    multidireccional
    • El desarrollo es flexible y
    plástico
    FACTORES A TENER EN CUENTA PARA
    ESTUDIAR EL DESARROLLO

    II. La maduración y el
    aprendizaje

    • El proceso de desarrollo
    depende de ambos

    Secuencias de cambios físicos y


    patrones de conducta
    Maduración influenciados genéticamente y
    general% asociados a la edad.

    Aprendizaje Cambios relativamente


    permanentes productos
    de nuestra experiencia
    FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ESTUDIAR EL
    DESARROLLO

    III. Tres sistemas de influencias


     El curso del desarrollo es el resultado de la dialéctica
    entre tres sistemas…

    ➢ Los eventos normativos relacionados con la Edad

    ➢ Los eventos normativos relacionados con la Historia

    ➢ Los eventos no normativos


    Eventos normativos relacionados con la Edad:

    Eventos biológicos (como la


    pubertad)
    Son eventos similares para la
    gente de un mismo grupo de
    edad:
    Eventos sociales (como el
    ingreso a la escuela. Los
    eventos normativos sociales
    son más flexibles ya que
    varían según épocas y
    lugares).
    Eventos normativos relacionados con la
    Historia:

    Las influencias normativas


    relacionadas con la historia
    se refieren a los eventos
    significativos que influyen
    en las conductas y
    actitudes de una generación
    histórica, es decir, de un Ejemplo: Generaciones que
    grupo de personas que crecieron durante una guerra.
    experimentaron el mismo
    acontecimiento durante los
    años formativos de sus
    vidas.
    Los eventos no normativos
    Las influencias no normativas son sucesos inusuales que impactan en las vidas
    de los individuos y que pueden causar estrés debido a que son inesperados.
    Pueden ser:

    Acontecimientos típicos que ocurren


    en un momento atípico de la vida (como
    el matrimonio en la adolescencia o la
    muerte de uno de los padres cuando el
    niño es pequeño)

    Acontecimientos atípicos (como tener


    un defecto de nacimiento o estar en un
    accidente aéreo).
    PERIODOS DEL DESARROLLO
    El Ciclo Vital comprende…

    1. Período Prenatal: Desde la concepción hasta el


    nacimiento.
    2. Lactancia y primeros pasos: del nacimiento a
    los 3 años.
    3. Infancia temprana: De 3 a 6 años.
    4. Infancia intermedia: De 6 a 12 años.
    5. Adolescencia: De 12 a 20 años
    aproximadamente
    6. Adultez temprana: De 20 a 40 años
    7. Adultez intermedia: De 40 a 65 años.
    8. Adultez tardía: De 65 años y más
    CONTROVERSIAS CONCEPTUALES

    1. HERENCIA – AMBIENTE

    2. ACTIVIDAD- PASIVIDAD

    3. CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD

    ¿CÓMO ES EL PROCESO DE DESARROLLO


    HUMANO?
    MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

    INVESTIGACIÓN
    ¿CUÁNTO? ¿CUÁNTOS? INFERENCIA ESTADISTICA
    CUANTITATIVA

    ¿CÓMO? ¿POR QUÉ? INTERPRETA EL SIGNIFICADO


    INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DE LOS DATOS

    ESTUDIO
    ESTUDIO DE CASO
    ETNÓGRAFICO

    ESTUDIO
    EXPERIMENTO
    DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

    ESTUDIOS TRANSVERSALES,
    LONGITUDINALES Y SECUENCIALES
    ¿Qué
    aprendimos
    hoy?
    REFERENCIAS

    • PAPALIA, Diane E. (2012) Desarrollo humano. México, D.F. : McGraw Hill.


    • http://slideplayer.es/slide/6294873

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