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    Espinosa Bertha Planteamiento

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    BERTHA DE LA MERCED ESPINOSA PITA
    Este documento presenta un formato para registrar las visitas formativas a las aulas con el objetivo de fortalecer las prácticas docentes y la planificación para mejorar el desempeño escolar de los alumnos. El formato evalúa aspectos como la organización del aula, la implementación de la planificación didáctica, la evaluación de los aprendizajes, el uso de libros de texto y cuadernos, y la atención al rezago educativo.

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    Espinosa Bertha Planteamiento

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    Espinosa_Bertha_planteamiento

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    de 10

    ESCUELA PRIMARIA

    EMILIANO ZAPATA

    CLAVE: 30DPR3578U

    PRACTICA DE ASESORIA Y
    ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE DE AULA

    DIRECTORA DE LA ESCUELA
    MTRA. BERTHA DE LA MERCED ESPINOSA
    PITA

    MIXQUIAPAN, JALACINGO, VER.


    ACCIONES PLANTEADAS EN EL PEMC

    OBJETIVO ACCIONES

    ÁMBITOS

    Prácticas docentes y Fortalecer la Seguimiento puntual


    directivas planificación para que del trabajo docente
    los alumnos mejoren (Visitas a las aulas,
    su desempeño escolar registro de
    empezando con el cumplimiento de
    diseño del plan de acuerdos y planeación,
    recuperación con los exposiciones en cte de
    ajustes razonables, las experiencias sobre
    mediante el planeación y
    seguimiento de la presentación de
    dirección durante el evidencias y
    ciclo escolar. resultados)
    REGISTRO PARA REALIZAR LAS VISITAS FORMATIVAS
    Nombre de la Escuela: ________ Turno: ______ Grado: ___ Grupo: Zona Escolar: ________

    Nombre del docente responsable del grupo. ______________ C.C.T. _____________Nivel: ____________________

    Total de Alumnos en lista _______

    I ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA

    ASPECTOS PRESENTA EVIDENCIA REQUERIDA Observaciones


    Totalmente Parcialmente No se observa

    A. El aula se encuentra ventilada y


    con los artículos para la
    estancia segura
    B. El grupo se encuentra
    organizado respetando la san a
    distancia
    C. Presenta registro de asistencia
    de los alumnos
    D. Presenta Planificación
    didáctica.
    E. ASIGNATURA QUE SE IMPARTE AL MOMENTO DE LA OBSERVACIÓ

    FASES DEL PROCESO DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN DOCENTE

    II MOMENTOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN

    A. Se observan los momentos de INICIO Observaciones


    proceso de intervención
    docente que permiten la Totalmente Parcialmente No se observa
    comprensión de los contenidos
    y construcción del conocimiento
    en el estudiante

    DESARROLLO
    Totalmente Parcialmente No se observa

    CIERRE

    Totalmente parcialmente No se observa

    MOMENTOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN Observaciones

    B. La planificación contiene elementos Totalmente Parcialmente No se observa


    básicos necesarios, que indican a
    quien pertenece, a quien va dirigida y
    que aprendizaje se pretende trabajar

    C. Implementa una secuencia progresiva


    con clara precisión del inicio, Totalmente Parcialmente No se observa
    desarrollo y cierre para la construcción
    de aprendizajes.

    D. Genera ambientes de aprendizajes


    ameno, interesante, retador acorde a
    las condiciones del grupo Totalmente parcialmente No se observa

    E. Muestra dominio de los


    conocimientos del tema impartido
    Totalmente Parcialmente No se observa

    F. Las actividades responden al enfoque,


    ámbito, eje formativo, metodología y
    competencia propuesta por la
    asignatura.
    Totalmente Parcialmente No se observa

    G. Utiliza recursos didácticos, digitales e


    impresos de acuerdo a las
    características del grupo y a la Totalmente parcialmente No se observa
    actividad que trabajan

    H. Se identifica el nivel cognitivo de las Totalmente parcialmente No se observa


    actividades que el docente plantea
    (indicar que nivel emplea)

    I. Considera las características de los Totalmente parcialmente No se observa


    alumnos: estilos y ritmos de
    aprendizaje.
    J. A distancia utiliza algún recurso digital Totalmente parcialmente No se observa
    para facilitar la comunicación con los
    alumnos

    K. Integra en su planeación actividades Totalmente parcialmente No se observa


    de educación socioemocional y vida
    saludable

    III EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    ASPECTOS Evidencias presentadas


    Establece criterios de evaluación permanente y/o
    retroalimentación

    Utiliza instrumentos de evaluación acordes a las


    actividades planificadas

    Momento y tipo de evaluación que ocupa en la


    planeación trabajada en la visita

    Recupera evidencias y/o actividades de los procesos de


    intervención para evaluar los aprendizajes.

    IV LIBROS DE TEXTO GRATUITOS Y CUADERNOS Observaciones

    Los libros de texto: Se observa Se observa parcialmente No se observa su


    totalmente utilización

    1. Se utilizan como recurso didáctico


    de manera continua.
    Se observa Se observa parcialmente No se observa revisión
    totalmente alguna
    2. Son calificados, revisados o
    evaluados por el docente.

    Los cuadernos o trabajos: Se observa Se observa No se observa


    totalmente parcialmente revisión alguna

    A. Son calificados, revisados o


    evaluados por el docente y hace
    devoluciones de las actividades que
    se orientan.

    IV ATENCIÓN AL REZAGO EDUCATIVO

     NO. DE ALUMNOS EN ESTA CONDICIÓN: ________

     ACTIVIDADES QUE HAN PROGRAMADO Y ORGANIZADO PARA SU ATENCIÓN:


    ANEXO

    Acuerdos y compromisos

    4
    Lugar y fecha: ____________ Méx., ___________de 2021

    Nombre y firma del (la) Docente responsable del grupo Nombre y firma y sello del Director(a) Escolar

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