Coordinación de la EvAU en la UCLM

Materia: MATEMÁTICAS II
Curso 2019/2020

AVISO IMPORTANTE

I. Currículo de Bachillerato en Castilla-La Mancha.

Matemáticas II.

Los contenidos de referencia de la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU) serán

los establecidos en el Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha. [2015/7558].

(Decreto 40/2015 de 15/06/2015, DOCM nº 120 de 22-06-2015. Concretamente lo referente a la

materia de Matemáticas II de 2º de Bachillerato.)

A continuación se incluye la tabla de la materia de Matemáticas II de 2º de Bachillerato donde

se presentan los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje publicados
en el Decreto 40/2015 de 15/06/2015 correspondientes a los Bloques:

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.

Bloque 2. Números y Álgebra.
Bloque 3. Análisis.
Bloque 4. Geometría.
Bloque 5. Estadística y Probabilidad.

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Matemáticas II. 2º Bachillerato

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

 Planificación del proceso de 1. Explicar de forma razonada la resolución de un problema. 1.1. Expresa de forma razonada el proceso
resolución de problemas. seguido en la resolución de un problema, con
 Realización de investigaciones rigor y precisión.
matemáticas a partir de contextos de 2. Resolver un problema, realizar los cálculos necesarios y 2.1. Comprende el enunciado de un problema, lo
la realidad o contextos del mundo de comprobar las soluciones. formaliza matemáticamente y lo relaciona con
las matemáticas. el número de soluciones.
 Elaboración y presentación de un 2.2. Realiza estimaciones y predicciones sobre la
informe científico sobre el proceso, solución del problema.
resultados y conclusiones del proceso 2.3. Establece una estrategia de investigación y
de investigación problemas. encuentra las soluciones del problema.
 Estrategias y procedimientos puestos 3. Demostrar teoremas con los distintos métodos 3.1. Conoce distintos métodos de demostración.
en práctica: relación con otros fundamentales (demostración directa, por reducción al 3.2. Demuestra teoremas identificando los
problemas conocidos, modificación de absurdo o inducción). diferentes elementos del proceso.
variables, suponer el problema 4. Elaborar un informe científico y comunicarlo. 4.1. Usa el lenguaje, la notación y los símbolos
resuelto. matemáticos adecuados.
 Soluciones y/o resultados obtenidos: 4.2. Utiliza de forma coherente argumentos,
coherencia de las soluciones con la justificaciones, explicaciones y razonamientos.
situación, revisión sistemática del
proceso, otras formas de resolución, 4.3. Plantea posibles continuaciones de la
problemas parecidos, investigación; analiza los puntos fuertes y
débiles del proceso y hace explícitas sus
impresiones personales sobre la experiencia.

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generalizaciones y particularizaciones 5. Planificar un trabajo de investigación. 5.1. Conoce la estructura del proceso de
interesantes. elaboración de una investigación matemática:
 Iniciación a la demostración en problema de investigación, estado de la
matemáticas: métodos, cuestión, objetivos, hipótesis, metodología,
razonamientos, lenguajes, etc. resultados, conclusiones, etc.
 Métodos de demostración: reducción 5.2. Planifica el proceso de investigación según el
al absurdo, método de inducción, contexto en que se desarrolla y tipo de
contraejemplos, razonamientos problema.
encadenados, etc. 6. Elaborar estrategias para el trabajo de investigación: 6.1. Generaliza y demuestra propiedades de
 Razonamiento deductivo e inductivo. a. Resolución y profundización de un problema distintos contextos matemáticos.
 Lenguaje gráfico, algebraico, otras b. Generalizaciones de leyes o propiedades 6.2. Busca conexiones de las matemáticas con la
formas de representación de c. Relación con la historia de las matemáticas realidad y entre distintos contextos
argumentos. matemáticos para diseñar el trabajo de
 Elaboración y presentación oral y/o investigación.
escrita de informes científicos sobre el 7. Modelizar fenómenos de la vida cotidiana y valorar este 7.1. Obtiene información relativa al problema de
proceso seguido en la resolución de proceso. investigación a través de distintas fuentes de
un problema o en la demostración de información.
un resultado desarrollado. 7.2. Identifica situaciones reales, susceptibles de
 Práctica de los procesos de contener problemas de interés y analiza la
modelización, en contextos de la relación entre la realidad y matemáticas.
realidad y en contextos matemáticos. 7.3. Usa, elabora o construye modelos
 Confianza en las propias capacidades matemáticos adecuados que permitan la
para desarrollar actitudes adecuadas resolución del problema dentro del campo de
y afrontar las dificultades propias del las matemáticas.
trabajo científico. 8. Desarrollar y cultivar las actitudes personales propias del 8.1. Transmite certeza y seguridad en la
 Utilización de medios tecnológicos en trabajo matemático. comunicación de las ideas, así como dominio
el proceso de aprendizaje para: del tema de investigación.

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a) la recogida ordenada y la 8.2. Reflexiona sobre el proceso de investigación y

organización de datos; elabora conclusiones sobre el nivel de: a)
b) la elaboración y creación de resolución del problema de investigación; b)
representaciones gráficas de datos consecución de objetivos.
numéricos, funcionales o estadísticos; 8.3. Interpreta la solución matemática del problema
c) facilitar la comprensión de en el contexto de la realidad.
propiedades geométricas o 8.4. Realiza simulaciones y predicciones, en el
funcionales y la realización de contexto real, para valorar la adecuación y las
cálculos de tipo numérico, algebraico limitaciones de los modelos, proponiendo
o estadístico; mejoras que aumenten su eficacia.
d) el diseño de simulaciones y la 8.5. Se plantea la resolución de retos y problemas
elaboración de predicciones sobre con curiosidad, precisión, esmero e interés.
situaciones matemáticas diversas; 8.6. Reflexiona sobre los procesos desarrollados
e) la elaboración de informes y aprendiendo de ello para situaciones futuras.
documentos sobre los procesos 9. Emplear medios tecnológicos para buscar información, 9.1. Utiliza las herramientas tecnológicas para la
llevados a cabo y los resultados y realizar cálculos, presentar los trabajos y difundirlos. realización de cálculos y representaciones
conclusiones obtenidos; gráficas.
f) comunicar y compartir, en entornos 9.2. Diseña presentaciones digitales para explicar
apropiados, la información y las ideas el proceso seguido utilizando documentos
matemáticas. digitales y entornos geométricos.
9.3. Usa adecuadamente los medios tecnológicos
para buscar información, estructurar, mejorar
el proceso de aprendizaje y elaborar
predicciones.
Bloque 2. Números y álgebra
 Matrices. Tipos matrices y 1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices 1.1. Utiliza el lenguaje matricial para representar
operaciones. Estudio de las matrices para describir e interpretar datos y relaciones en la datos facilitados mediante tablas o grafos y
como herramienta para manejar y resolución de problemas diversos. para representar sistemas de ecuaciones
lineales.

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operar con datos estructurados en 1.2. Opera con matrices y aplica las propiedades de
tablas y grafos. las operaciones, de forma manual o con el
 Aplicación de las operaciones de las apoyo de medios tecnológicos.
matrices y de sus propiedades en la 2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al 2.1. Calcula determinantes hasta orden 4.
resolución de problemas extraídos de lenguaje algebraico y resolverlos utilizando técnicas 2.2. Determina el rango de una matriz aplicando el
contextos reales. algebraicas determinadas (matrices, determinantes y método de Gauss o determinantes.
 Determinantes. Propiedades sistemas de ecuaciones), interpretando críticamente el 2.3. Determina las condiciones para que una matriz
elementales. significado de las soluciones. tenga inversa y la calcula empleando el
 Rango de una matriz. método más adecuado.
 Matriz inversa. 2.4. Resuelve problemas susceptibles de ser
 Sistemas de ecuaciones lineales. representados matricialmente e interpreta los
Expresión matricial. Teorema de resultados obtenidos.
Rouché-Fröbenius. Método de Gauss. 2.5. Plantea un sistema de ecuaciones lineales a
Regla de Cramer. Aplicación a la partir de un enunciado, lo clasifica, lo resuelve
resolución de problemas. e interpreta las soluciones.
Bloque 3. Análisis
 Concepto de límite de una función. 1. Estudiar la continuidad de una función en un punto o en un 1.1. Estudia la continuidad de una función y clasifica
Cálculo de límites. intervalo, aplicando los resultados que se derivan de ello. los puntos de discontinuidad.
 Continuidad de una función en un 1.2. Aplica los conceptos y el cálculo de límites y
punto. Continuidad de una función en derivadas, así como los teoremas
un intervalo. Tipos de discontinuidad. relacionados, a la resolución de ejercicios y
Teorema de Bolzano y de problemas.
Weierstrass. 2. Aplicar el concepto de derivada de una función en un 2.1. Aplica la regla de L’Hôpital para resolver
 Función derivada. Teoremas de Rolle punto, su interpretación geométrica y el cálculo de indeterminaciones en el cálculo de límites.
y del valor medio de Lagrange. Regla derivadas al estudio de fenómenos naturales, sociales o 2.2. Plantea problemas de optimización relacionados
de L’Hôpital. Aplicación al cálculo de tecnológicos y a la resolución de problemas geométricos, con la geometría o con las ciencias
límites. de cálculo de límites y de optimización. experimentales y sociales, los resuelve e
 Aplicaciones de la derivada: interpreta el resultado obtenido dentro del
problemas de optimización. contexto.

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 Primitiva de una función. 3. Calcular integrales de funciones sencillas aplicando las 3.1. Aplica los métodos básicos para el cálculo de
Propiedades. La integral indefinida. técnicas básicas para el cálculo de primitivas. primitivas de funciones.
Integrales inmediatas. Integración por 4. Aplicar el cálculo de integrales definidas en la medida de 4.1. Calcula el área de recintos limitados por rectas y
partes y mediante cambio de variable. áreas de regiones planas limitadas por rectas y curvas curvas sencillas o por dos curvas.
Integrales racionales. sencillas que sean fácilmente representables y, en general, 4.2. Utiliza los medios tecnológicos para representar
 La integral definida. Propiedades. a la resolución de problemas. y resolver problemas de áreas de recintos
Regla de Barrow. Teoremas del valor limitados por funciones conocidas.
medio y fundamental del cálculo
integral. Aplicación al cálculo de áreas
de regiones planas.
Bloque 4. Geometría
 Espacios vectoriales. Sistemas de 1. Resolver problemas geométricos espaciales, utilizando 1.1. Realiza operaciones elementales con
vectores linealmente independientes y vectores. vectores, manejando correctamente los
generadores. Bases de un espacio conceptos de base y de dependencia e
vectorial. Coordenadas de un vector independencia lineal.
respecto de una base. 2. Resolver problemas de incidencia, paralelismo y 2.1. Expresa la ecuación de la recta en sus distintas
 Espacio vectorial euclídeo. Producto perpendicularidad entre rectas y planos utilizando las formas, pasando de una a otra correctamente,
escalar, vectorial y mixto. Significado distintas ecuaciones de la recta y del plano en el espacio. identificando en cada caso sus elementos
geométrico. característicos, y resolviendo los problemas de
 Ecuaciones de la recta y el plano en rectas en el espacio afín.
el espacio afín euclídeo R3. 2.2. Obtiene la ecuación del plano en sus distintas
 Posiciones relativas (incidencia, formas, pasando de una a otra correctamente.
paralelismo y perpendicularidad entre 2.3. Analiza la posición relativa de planos y rectas
rectas y planos). en el espacio.
 Propiedades métricas (cálculo de 2.4. Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en
ángulos, distancias, áreas y diferentes situaciones.
volúmenes). 3. Utilizar los distintos productos entre vectores para calcular 3.1. Maneja el producto escalar y vectorial de
ángulos, distancias, áreas y volúmenes, calculando su dos vectores, el significado geométrico, la
valor y teniendo en cuenta su significado geométrico. expresión analítica y las propiedades.

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3.2. Conoce el producto mixto de tres vectores,

su significado geométrico, su expresión
analítica y sus propiedades.
3.3. Determina ángulos, distancias, áreas y
volúmenes utilizando los productos escalar,
vectorial y mixto, aplicándolos en cada caso a
la resolución de problemas geométricos.
3.4. Utiliza programas informáticos específicos
para profundizar en el estudio de la geometría.
Bloque 5. Estadística y Probabilidad
 Sucesos. Asignación de 1. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios en 1.1. Calcula la probabilidad de sucesos en
probabilidades a sucesos mediante la experimentos simples y compuestos (utilizando la regla de experimentos simples y compuestos mediante
regla de Laplace y a partir de su Laplace en combinación con diferentes técnicas de la regla de Laplace en combinación con
frecuencia relativa. Definición recuento y la axiomática de la probabilidad), así como a diferentes técnicas de recuento o las fórmulas
axiomática de probabilidad. sucesos aleatorios condicionados (Teorema de Bayes), en derivadas de los axiomas de la probabilidad.
 Aplicación de la combinatoria al contextos relacionados con el mundo real. 1.2. Calcula probabilidades a partir de los sucesos
cálculo de probabilidades. que constituyen una partición del espacio
 Experimentos simples y compuestos. muestral.
Probabilidad condicionada. 1.3. Calcula la probabilidad a posteriori de un
Dependencia e independencia de suceso aplicando al Teorema de Bayes.
sucesos. 2. Identificar los fenómenos que pueden modelizarse 2.1. Identifica fenómenos que pueden modelizarse
 Teoremas de la probabilidad total y de mediante las distribuciones de probabilidad binomial y mediante la distribución binomial, obtiene sus
Bayes. Probabilidades a priori, a normal calculando sus parámetros y determinando la parámetros y calcula su media y desviación
posteriori y verosimilitudes de un probabilidad de diferentes sucesos asociados. típica.
suceso. 2.2. Calcula probabilidades asociadas a una
 Variables aleatorias discretas. distribución binomial a partir de su función de
Función de probabilidad. Media, probabilidad o aproximando mediante una
varianza y desviación típica. distribución normal, usando los métodos
adecuados.

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 Distribución binomial. Caracterización 2.3. Conoce las características y los parámetros de

e identificación del modelo. Cálculo de la distribución normal y valora su importancia
probabilidades. en el mundo científico.
 Variables aleatorias continuas. 2.4. Calcula probabilidades de sucesos asociados
Función de densidad y de distribución. a fenómenos que pueden modelizarse
Distribución normal. Tipificación de la mediante la distribución normal a partir de la
distribución normal. Asignación de tabla de la distribución o mediante calculadora,
probabilidades en una distribución hoja de cálculo u otra herramienta tecnológica.
normal.
 Cálculo de probabilidades mediante la
aproximación de la distribución
binomial por la normal.

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Los siguientes epígrafes están orientados teniendo como referencia la matriz de

especificaciones de la materia Matemáticas II de la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero,
por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación
de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y
de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el
curso 2019-2020.; y el Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo
de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-
La Mancha. [2015/7558].

II. Especificaciones sobre los contenidos de la prueba.

Bloque de Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.

1. Seguir los contenidos establecidos en el Decreto 40/2015.

Observaciones.

Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluación y los
estándares de aprendizaje establecidos en el Decreto 40/2015 y en la Orden PCM/139/2020

Expresar de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema, con rigor y

precisión. Comprender el enunciado de un problema y formalizarlo matemáticamente. Usar el
lenguaje, la notación y los símbolos matemáticos adecuados. Utilizar de forma coherente
argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos. Comprobar las soluciones e
interpretar los resultados obtenidos.

Bloque de Números y Álgebra.

2. Matrices. Operaciones con matrices. Trasposición de matrices. Las matrices como

herramienta para manejar y operar con datos estructurados en tablas y grafos. Matriz de
adyacencia de un grafo. Operaciones con matrices. Aplicación de las operaciones con
matrices y de sus propiedades en la resolución de problemas extraídos de contextos reales.
Tipos de matrices. Matriz inversa.

3. Determinantes. Regla de Sarrus. Propiedades elementales de los determinantes. Cálculo

de determinantes por los elementos de una línea. Cálculo de la matriz inversa. Rango de una
matriz. Cálculo del rango de una matriz. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones matriciales.

4. Sistemas de ecuaciones lineales. Expresión matricial de un sistema. Clasificación y

resolución de sistemas lineales. Método de Gauss. Teorema de Rouché-Fröbenius. Regla de
Cramer. Sistemas homogéneos. Sistemas de ecuaciones con un parámetro. Aplicación de los
sistemas de ecuaciones a la resolución de problemas.

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Observaciones.

Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluación y los
estándares de aprendizaje establecidos en el Decreto 40/2015 y en la Orden PCM/139/2020

La resolución de sistemas lineales de ecuaciones, el cálculo del rango de una matriz y el

cálculo de la matriz inversa se pueden realizar por distintos procedimientos. Los alumnos
deben conocer el enunciado del teorema de Rouché-Fröbenius. Los determinantes que se
planteen serán, como máximo, de cuarto orden. Es importante insistir en la utilización de las
propiedades de los determinantes. El estudio de sistemas que dependen de un parámetro se
hará, como máximo, con tres incógnitas.

Bloque de Análisis.

5. Concepto de función. Las funciones como modelos para estudiar fenómenos científicos y
tecnológicos. Dominio. Concepto de límite de una función en un punto. Cálculo de límites.
Límites laterales. Límites infinitos cuando la variable tiende a un número real. Límites finitos
en el infinito. Límites infinitos en el infinito. Resolución de indeterminaciones. Asíntotas.

6. Continuidad de una función en un punto. Continuidad en un intervalo cerrado. Continuidad

de las funciones elementales. Tipos de discontinuidades. Teorema de Bolzano y de
Weierstrass. Aplicaciones.

7. Derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica y física del concepto de

derivada. Recta tangente y recta normal. Derivadas laterales. Función derivada. Cálculo de
derivadas. Regla de la cadena. Continuidad de las funciones derivables. Derivadas
sucesivas.

8. Aplicaciones de las derivadas al estudio de las propiedades locales de una función.

Crecimiento y decrecimiento. Extremos relativos. Extremos absolutos. Concavidad. Puntos de
inflexión. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio de Lagrange. Problemas de
optimización. Regla de L’Hôpital.

9. Primitivas de una función. Propiedades. Integral indefinida. Integrales inmediatas. Técnicas

elementales de cálculo de primitivas. Integración por partes. Integración mediante cambio de
variable. Integración de funciones racionales.

10. Introducción al concepto de integral definida. Propiedades elementales de la integral

definida. Regla de Barrow. Aplicaciones al cálculo de áreas de regiones planas. Teoremas del
valor medio y fundamental del cálculo integral.

Observaciones.

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Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluación y los
estándares de aprendizaje establecidos en el Decreto 40/2015 y en la Orden PCM/139/2020

Debe conocerse la interpretación geométrica y física de la derivada. De los teoremas de

Bolzano, Weierstrass, Rolle y Lagrange debe conocerse el enunciado, interpretación
geométrica y aplicaciones en casos sencillos. Debe conocerse el enunciado de la regla de
Barrow y de los teoremas del valor medio y fundamental del cálculo integral.

No es objetivo mínimo integrar funciones racionales con raíces complejas múltiples ni

simples, excepto las inmediatas del tipo arcotangente. En las integrales mediante cambio de
variable se indicará este.

Bloque de Geometría.

11. Vectores en el espacio tridimensional. Dependencia lineal de vectores. Bases de un

espacio vectorial. Coordenadas de un vector respecto de una base. Producto escalar.
Interpretación geométrica. Ángulo entre vectores. Producto vectorial. Interpretación
geométrica. Producto mixto. Interpretación geométrica.

12. Ecuaciones de la recta: ecuaciones paramétricas, generales o implícitas y en forma

continua. Ecuaciones del plano: ecuaciones paramétricas y ecuación general. Posiciones
relativas de dos rectas. Posiciones relativas de recta y plano. Posiciones relativas de dos o
tres planos.

13. Resolución de problemas métricos relacionados con el cálculo de ángulos, distancias,

áreas y volúmenes. Ángulos entre elementos del espacio. Distancias entre elementos del
espacio. Áreas de paralelogramos y triángulos. Volúmenes de paralelepípedos y tetraedros.

Observaciones.

Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluación y los
estándares de aprendizaje establecidos en el Decreto 40/2015 y en la Orden PCM/139/2020

No es objetivo mínimo desarrollar la estructura de espacio vectorial. Es importante que, en la

resolución de problemas geométricos, se razone el proceso seguido.

Bloque de Estadística y Probabilidad.

14. Experimentos aleatorios y sucesos. Frecuencia y probabilidad. Propiedades de la

probabilidad. Definición clásica de probabilidad. Regla de Laplace. Definición axiomática.
Probabilidad de la unión y la intersección de sucesos.

15. Probabilidad condicionada. Dependencia e independencia de sucesos. Aplicación del

Teorema de la probabilidad total y del Teorema de Bayes.

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16. Variables aleatorias discretas. La distribución binomial. Variables aleatorias continuas. La

distribución normal. Tipificación de la distribución normal. Manejo de tablas. Aproximación de
la distribución binomial por la normal.

Observaciones.

Es importante orientar los temas teniendo como referencia los criterios de evaluación y los
estándares de aprendizaje establecidos en el Decreto 40/2015 y en la Orden PCM/139/2020

Es importante saber plantear probabilidades. Es importante la tipificación de la distribución

normal. No es objetivo mínimo la aproximación de la distribución binomial por la normal.

III. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA.

- Cada propuesta de examen de la materia de Matemáticas II constará de dos opciones

diferentes A y B, de las cuales el estudiante deberá elegir una única opción. Dentro de
cada opción se elegirán cuatro ejercicios entre los cinco propuestos.

- En la materia de Matemáticas II se podrá utilizar cualquier tipo de calculadora, tipex y se

escribe en un solo color con boligrafo azul o negro.

- Los alumnos NO podrán llevar al examen sus propias tablas de la distribución Binomial o
Normal. En caso de necesitar algún valor se le indicarán en el mismo examen los valores
necesarios en un extracto de la tabla completa.

IV. CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN DE

MATEMÁTICAS II.

Los criterios generales de corrección serán los siguientes:

1. En cada uno de los ejercicios o en los distintos apartados que aparezcan en cada
ejercicio, se indicará la calificación máxima que le corresponda.

2. Si un estudiante desarrolla ejercicios de las dos opciones A y B, solo serán

calificados los ejercicios de la primera opción que aparezca desarrollada en la
prueba. Asimismo, si dentro de la opción elegida desarrolla los cinco ejercicios
propuestos, solo serán calificados los cuatro primeros desarrollados por el
estudiante.

3. En la valoración de los ejercicios se tendrá en cuenta:

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 El planteamiento, el desarrollo y razonamientos empleados.

 La claridad en la exposición, las explicaciones adicionales y la presentación del
ejercicio.

 La corrección en las operaciones.

 La interpretación de los resultados cuando sea necesario.

 Los errores conceptuales y los errores operacionales.

 La corrección y precisión de los gráficos incluidos.

4. El tribunal corrector ponderará, en cada ejercicio, la valoración que se asigne a

cada una de las consideraciones del punto anterior.

5. En cualquier caso, nunca se calificará un ejercicio atendiendo exclusivamente al

resultado final.

V. ASESORES DE LA MATERIA MATEMÁTICAS II.

Para cualquier duda o consulta sobre la coordinación de esta materia pueden ponerse en
contacto con los asesores de la misma:

Rosa Eva Pruneda González.

UCLM. Departamento de Matemáticas.
E.T.S.I. Caminos, Canales y Puertos.
Edificio politécnico
Avda. Camilo José Cela s/n
13071 Ciudad Real (Spain)
Teléfono: 926295300 Extensión 3292.
Correo electrónico: [email protected]

Enrique Martínez Arcos.

I.E.S. Azarquiel.
Paseo de San Eugenio, 21, 45003 Toledo.
Teléfono: 925 28 40 43.
Correo electrónico: [email protected]

VI. Tablas de la distribución Binomial y de la Normal

N(0,1).

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TABLA DE LA DISTRIBUCIÓN BINOMIAL

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