INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PESTALOZZI

Licencia de funcionamiento concedida por la Secretaría de Educación Distrital según resolución

Nro. 001565 diciembre 4 de 2006 Dirección: Carrera 60 No. 68-108 Teléfono 3686781
Nit. 802016569-8 Dane 108001007179

GUÍA DE TRABAJO EN CASA # 11

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
DOCENTE: NAYITH MILENA DORIA MOLINA
GRADO: 9° Asignatura : Lengua Castellana – PERIODO: FECHA: Del 18 al 29 de octubre
Competencia Comunicativa III /2021

NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE AULA - EL PERIÓDICO ESCOLAR

TITULO/TEMA: LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

HORARIO INTERACCIÓN DOCENTE Y ESTUDIANTES

9º - 01: Lunes de 8:30 a.m. a 10:00 a.m Viernes de 8: 30 a.m. a 10: 00 a.m.
9º - 02: Lunes de 7:00 a.m. a 8:20 a.m. Miércoles de 10:30 a.m. a 12:00 p.m
9º- 03: Martes de 7:00 a.m. a 8:20 a.m. Viernes de 10:30 a.m. a 12:00 pm.

COMPETENCIAS/APRENDIZAJES ESPERADOS/DBA:

Meta de Aprendizaje
Argumento mi postura frente a temas de interés en la actualidad, haciendo uso de las diferentes tipologías textuales
(textos periodísticos y textos publicitarios) ejerciendo el pensamiento crítico colectivo, para contribuir a la construcción
de una cultura de la criticidad frente a diversos aspectos de la vida social.

• Comprende asertivamente los propósitos que tienen los textos informativos

• Diferencia e identifica el concepto y la estructura de los textos periodísticos.
• Sintetizo lo aprendido sobre la prensa escrita desde una elaboración de periódico creativo que informa sobre
acontecimientos importantes de la institución.
• Argumenta ante la comunidad educativa diferentes situaciones reales, para contribuir a la construcción de una cultura
de la criticidad.

METODOLOGÍA:
(para estudiantes con conectividad)Se les comparte el material por medio de la plataforma Classroom, los
cuales deben realizar lectura de los mismos y participar en los encuentros por Meet, que están programados
una vez a la semana, en los cuales la profesora brinda las explicaciones y aclara dudas. En estos encuentros es
muy importante la participación activa de los estudiantes.

(Para los estudiantes sin conectividad) se les hace entrega de la guía y el material de apoyo (En físico, por
intermedio del Rector), se requiere del compromiso del estudiante para leer y comprender el material anexo
en el cual se encuentran todas las explicaciones y debe devolverlo desarrollado, haciendo entrega en la
institución.
PLAN DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE FORMA DE EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN
EVALUACIÓN La guía de trabajo debes entregarlas por alguno
➢ La evaluación será de de los siguientes canales
➢ Participación activa en manera numérica y ➢ La plataforma de Classrroom.
las clases. descriptiva, haciendo ➢ Correo electrónico:
➢ Puntualidad en la énfasis en las fortalezas [email protected]
entrega de la actividad. y las oportunidades de ➢ Te puedes comunicar al celular No.
➢ Presentación de los mejora para aquellos 3115710624
trabajos (Bien estudiantes que ➢ Chat por whatsapp.
organizados) ameriten fortalecer su ➢ Debes estar atento a las recomendaciones
➢ La caligrafía y ortografía proceso de aprendizaje que te realice la profesora para que trabajes
son fundamental en los conforme a los objetivos en la mejora de la actividad.
trabajos realizados en el planteados en esta guía. ➢ Recuerda que si en alguna actividad tu
cuaderno. calificación es 2,5 no te preocupes, esto no
significa que perdiste, es solo un indicativo
que debes mejorar. Una vez que entregues el
compromiso con las respectivas correcciones,
la profesora te colocará tu nota completa.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. ACTIVACIÓN

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, de acuerdo con la siguiente

afirmación:

“En los medios periodísticos los hechos suelen ser expuestos junto con las opiniones
de los periodistas”

1. ¿Cuál es la diferencia entre un hecho y una opinión?

2. ¿Crees que los periodistas deben expresar opiniones sobre los hechos?
3. ¿Qué consecuencias tiene el hecho de que se mezclen acontecimientos y
opiniones?

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___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. Fortalezcamos saberes.

LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS

Los textos periodísticos son aquellos escritos que tiene como finalidad
informar y en ocasiones crear opinión. Su contenido gira en torno a hechos y
temas de interés y es muy variado, asuntos nacionales internacionales, locales,
deportivos, entre otros, y los agrupan en secciones.

Estas publicaciones están dirigidas a un público heterogéneo y de diferentes

niveles culturales, por ello la lengua que se usa es básicamente la estándar,
aunque algunos artículos incluyen términos técnicos o específicos de los
asuntos que traten.

Los textos periodísticos utilizan las diversas modalidades textuales conocidas: la expositiva (en los textos
informativos), la argumentativa (en los de opinión), la narrativa (en crónicas o reportajes), la descriptiva en
cualquiera de ellos, y la dialogada en las entrevistas.

La función (social) de los medios de comunicación es formar (trasladar valores sociales de manera unidireccional),
informar, entretener y persuadir al receptor de lo ajustado a la realidad que es el acercamiento periodístico, y de
lo justo de sus interpretaciones. Ello se consigue a través de dos herramientas principalmente: La utilización de
una retórica emotiva tras el lenguaje en apariencia neutro y transparente, y la reiteración ad nauseam de los
mensajes.

ESTILO Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS

ESTILO: Se puede hablar de tres estilos periodísticos básicos: informativo, de opinión y ameno.

El estilo informativo: Busca captar la atención del lector desde el primer momento con eficacia y continuidad
mediante una escritura natural, clara y concisa. La naturalidad está relacionada con la sencillez tanto en la
composición de lo que se escribe como en las palabras que se emplean. La claridad tiene relación con el
pensamiento que obedece a las leyes elementales de la lógica: Escribe claro quien piensa claro. La concisión se
asocia a la utilización de las palabras indispensables y significativas para expresar lo que se quiere decir.

El estilo de opinión: Es el que se utiliza en editoriales y artículos de opinión. Su objetivo es persuadir al lector y
sus principales formas son: didascálico, objetivo e interpretativo. El modo didascálico de solicitar opinión es el
tomar una posición abiertamente, busca provocar la adhesión y el aplauso más que la reflexión. El modo objetivo
analiza los hechos fríamente, sin tomar una posición abierta, aunque induzca a tomarla. El modo interpretativo
ofrece muchos datos de tal manera que sea el lector quien tome posición respecto al tema.

El estilo ameno: Es muy común en revistas de farándula y moda. También lo utilizan algunos columnistas de
opinión. De los tres estilos, es el más libre y puede aplicarse a todo tipo de temas.
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GÉNEROS

Son las modalidades de escritura utilizadas para redactar la información que aparece en los periódicos. Los
principales géneros periodísticos son: noticia, informe, reportaje y comentario. Para los tres primeros se utiliza
generalmente el estilo informativo y para el último el de opinión.

La NOTICIA es el registro de sucesos recientes, interesantes y

nuevos o desconocidos para una audiencia. En su redacción es muy
útil responder las preguntas que en periodismo se denominan las 5
W: ¿Qué ha sucedido? (What); ¿Quiénes son sus protagonistas?
(Who); ¿Dónde ha sucedido? (Where); ¿Cuándo ha sucedido?
(When); y ¿Por qué ha sucedido? (Why). Es importante recopilar,
en la etapa de investigación, los datos que permitan responder con
claridad a cada uno de estos interrogantes. Si alguno de ellos se
queda sin respuesta, la noticia quedará incompleta.

EL INFORME es el género periodístico que traduce, en un lenguaje que entienda cualquier lector medio, temas
que contienen hechos, datos o estadísticas producidos por especialistas. Este género se utiliza en las publicaciones
generales para escribir los temas de secciones con alto grado de especialización: tecnología, sociedad, familia,
economía, etc.

Los temas o secciones especializados del periódico escolar se pueden redactar utilizando este género: últimos
modelos de computador, aumento de divorcios, consumo de drogas, gastos escolares, etc.

Mediante el REPORTAJE se logra un desarrollo más amplio de un acontecimiento noticioso. Es más extenso que
la noticia y busca suministrar al lector hechos alrededor de un tema de actualidad. La entrevista encaja dentro del
reportaje y por medio de esta se pretende relatar una conversación sostenida con una determinada persona. El
lenguaje utilizado debe ser claro, directo, creativo y ameno, y puede ser literario, narrativo o descriptivo.

El COMENTARIO es la resonancia de la noticia. Corresponde al editorial y a las columnas de colaboradores. Su

estilo es el de opinión. Mediante el editorial, el periódico escolar fija su posición con respecto al tema principal
de cada edición. Este se puede elaborar de manera colectiva, algo que resulta muy formativo para los estudiantes
ya que deben realizar en forma cooperativa procesos de: lluvias de ideas, planeación, composición y revisión.

Las columnas de opinión son escritos en los que se reflexiona acerca de un hecho o un
problema de actualidad que esté directamente relacionado con la audiencia a la cual va
dirigido el periódico. Además, es una forma de involucrar a otros estudiantes más jóvenes,
que, aunque no son miembros del periódico, si están interesados en formar parte de él
cuando estén en grados superiores. Esta es una buena oportunidad para que hagan sus
primeros pinos en el periodismo escolar.

LA CRÓNICA es un “relato descriptivo sin opiniones ni fantasías que, con estilo propio y
manejo original del lenguaje, desarrolla la noticia, la humaniza, la hace más vivencial e
involucra al lector como protagonista”. Tiene cono fin la reconstrucción cronológica de un
hecho, en la que el tiempo juega un papel muy importante. Este género maneja algunos elementos del reportaje
sin alcanzar su profundidad. Incluye valoraciones subjetivas del periodista y al mismo tiempo admite un estilo
literario.

LA ENTREVISTA es la “comunicación personal y planeada con un personaje,

para conocer sus opiniones sobre un tema de interés”. Tiene como fin obtener
información de alguien, que resulte interesante para la audiencia del
periódico, mediante el método pregunta-respuesta. Este género requiere
preparación del redactor para elaborar el cuestionario, habilidad para
conducir la entrevista y competencia para redactar el texto que se publicará.
La entrevista no sólo es un género periodístico sino también una técnica que
se puede utilizar para elaborar notas en otros géneros. Los estudiantes deben
evaluar la importancia que tiene, para la audiencia del periódico, el personaje
a entrevistar.
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EL PERFIL se basa en las peculiaridades de un personaje e incluye las acciones buenas o malas de este. Este género
reúne elementos de la crónica, en cuanto a su estilo ágil, y permite en su desarrollo valoraciones de tipo subjetivo
de quien redacta acompañadas de muchos datos relacionados con diversas facetas de la vida del protagonista. El
perfil está orientado exclusivamente a seres humanos, diferente a la crónica o el reportaje, en los que el universo
resulta más amplio.

3. ¡DESARROLLA COMPETENCIAS!

1. Busca en la siguiente sopa de letras las secciones de un periódico.

Nacional Economía Deportes

Sociales Internacionales Espectáculos
Clasificados Cultura

2. Manos a la obra. Cada estudiante debe elegir una sección, la investiga, luego en reunión de
trabajo cada uno comentará cual va hacer su objetivo al desarrollar la noticia (u otro género
periodístico) y como la desarrollará. Luego de ser aprobada cada participante tendrá la
responsabilidad de escribir su sección de manera creativa para ser integradas al proyecto final
(periodo escolar). Al finalizar el trabajo exponemos nuestro proyecto y nuestra experiencia.