Artículo 1 Escuela Neoclasica
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RESUMEN
ABSTRACT
labor market. We analyze mainly as educational training in the system can affect possibilities
to have an aggregate of labor market. Initially, we study some assumptions in Becker´s
theoretical formulation of human capital theory, we do certain observations to some limitations
of this theory, that appear due to this is integrated into the framework of analysis of the
neoclassical system. In this paper, we propose that the presence of the training induces an internal
inconsistency with respect to the conditions that are needed for existence in the labor market, thus
presenting a criticism of internal consistency to the human capital theory with respect to the
analysis framework to which it is integrated.
Keywords: Economic growth, economic development, education, capital, return.
JEL Classification: J01, J08
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo busca brindar una visión global respecto a los fundamentos
teóricos de la categoría capital humano y analizar las particularidades que presenta
la conformación agregada del mercado de trabajo en este escenario de análisis. Se
considera relevante reflexionar respecto a la teoría del capital humano, debido a que
es la manera en la cual la corriente principal pretende estudiar el mercado de trabajo;
adicionalmente, es pertinente la reflexión respecto a esta categoría debido a la alta
relevancia que ha adquirido el conocimiento dentro de la sociedad actual.
En la literatura de la disciplina económica no es extraño encontrar a lo largo
del siglo XX y de lo que va del siglo XXI autores como Cannan, Mincer, Schultz,
Becker, Romer, Acemoglu, que plantean la existencia de una relación entre el grado
de cualificación de una sociedad y el progreso de ésta.
Becker, Romer y Acemoglu realizan el análisis del efecto de la formación
de los individuos en el sistema económico al interior del paradigma neoclásico. La
teoría económica neoclásica parte del individuo o una empresa como unidad de
análisis para estudiar la determinación de la oferta y la demanda a nivel
microeconómico-macroeconómico, el funcionamiento de los mercados y el proceso
a partir del cual se alcanza el equilibrio. En este planteamiento, el mercado es el
elemento central que se concibe como el mecanismo de asignación eficiente de
recursos.
El trabajo en esta escuela del pensamiento económico (una cierta cantidad
de tiempo de trabajo) es visto como un factor de la producción (al igual que el capital
y la tierra) que se intercambia en su mercado particular de acuerdo con su
productividad marginal entendida como su precio. La combinación complementaria
o sustitutiva del trabajo con los otros factores en el proceso productivo tiene como
finalidad la generación de bienes o servicios. El mercado de trabajo agregado se
presenta como el resultado de la agregación horizontal de las curvas de oferta y
demanda de trabajo de los individuos, de este modo se cumple la premisa de que el
Quintero, La formación en la teoría del capital humano: una crítica sobre el problema … 241
1Esta perspectiva se presenta como un conjunto de modelos interrelacionados construidos con reglas
precisas, y que tratan de responder a diversas ideas y realidades económicas.
Quintero, La formación en la teoría del capital humano: una crítica sobre el problema … 243
𝑃𝑡 𝑃𝑀𝑔 𝐿𝑡 = 𝜔𝑡 (1)
mientras que el gasto del resto de los periodos será igual al salario; el ingreso de cada
periodo a su vez será igual al producto marginal de cada periodo, adicionalmente se
representa el gasto indirecto o el costo de oportunidad de la formación como la
diferencia entre lo que pudo producirse (𝑃𝑀𝑔𝐿 0 ′ ) y lo que realmente se
produce(𝑃𝑀𝑔𝐿 0). Entonces, la ecuación (2) se representa del siguiente modo:
𝑛−1
′ 𝑃𝑀𝑔 𝐿𝑡 − 𝜔𝑡
𝑃𝑀𝑔 𝐿0 + ∑ = 𝜔0 + (𝐺𝑓𝑡 + 𝑃𝑀𝑔 𝐿0 ) (3)
(1 + 𝑖)𝑡
𝑡=1
𝑃𝑀𝑔𝐿 ′ + 𝑏𝐶 = 𝜔 + 𝐶 (4)
𝑃𝑀𝑔𝐿 ′ − ( 1 − 𝑏) 𝐶 = 𝜔 (4´)
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2 La formación específica genera efectos externos, la renuncia (despido) de los trabajadores (empresas)
con formación específica impiden que las empresas (trabajadores) obtengan el total de los rendimientos
de los costos en los que incurrieron.
3 Donde 𝑉(𝑋) = ∑𝑛 𝑋𝑗
𝑗=0(1+𝑖) 𝑗+1
Quintero, La formación en la teoría del capital humano: una crítica sobre el problema … 249
𝑛
𝐼𝑗 𝑋𝑗
𝐺(𝑌) = ∑ 𝑗+1
− = 0 (7)
(1 + 𝑟) (1 + 𝑟)𝑗+1
𝑗=0
Si 𝐶 = (𝑋0 − 𝐼0 ) y 𝑘𝑗 = (𝑋𝑗 − 𝐼𝑗 ) y se supone que el rendimiento 𝑘𝑗 son
constantes en cada periodo (𝑘 ), entonces se tiene que 𝐶 puede expresarse como el
valor presente de una anualidad, cuya tasa de retorno es r:
𝑘
𝐶= [1 − (1 + 𝑟)−𝑛 ] (8)
𝑟
𝑛 𝑛 𝑛
Si se asume que todos los tipos de trabajo tienen al menos una productividad
marginal mayor a 0 en al menos una utilización, las desigualdades de (9) se
transforman en igualdades, la tecnología se incorpora directamente al capital fijo, de
este modo se tiene la siguiente función de producción:
𝑌 (𝑚)
= 𝑓 𝑚 [𝐾𝑓1 (𝑚), … . , 𝐾𝑓𝑛 (𝑚), 𝐿𝑘ℎ1 (𝑚), … . 𝐿𝑘ℎ𝑟 (𝑚), 𝑇1 (𝑚) … 𝑇𝑠 (𝑚) ] (10)
+ ∑ 𝛾𝑚 [𝑌𝑚
𝑚=2
− 𝐺𝑚 (𝐾(1), … , 𝐾(𝑛), 𝐿𝑚𝑘ℎ1 , … , 𝐿𝑚𝑘ℎ𝑟 , 𝑇𝑚1 , … 𝑇𝑚𝑠 )]
(𝑟,𝑠)
𝑑𝑓𝑚
= 𝑓𝑚𝐿 = 𝜆𝑟,𝑠 (17)
𝑑𝐿𝑘ℎ𝑟 (𝑚)𝑇𝑠 (𝑚) 𝑘ℎ𝑟 𝑇𝑠
6Este supuesto implica que para alcanzar la eficiencia se requiere que el producto marginal de un tipo
de trabajo sea el mismo en cada uso de la empresa.
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debido a que el efecto del cambio marginal en algún 𝐾𝑓 (𝑚) sobre la tasa de
sustitución entre los diferentes trabajos ( 𝐿𝑘ℎ1 y 𝐿𝑘ℎ𝑟 , 𝑇1 y 𝑇𝑠 , así como
entre 𝐿𝑘ℎ𝑟 y 𝑇𝑠 ) no solo afecta a la m-ésima empresa sino que provoca la
reasignación de todos los trabajos en el sistema. De este modo, la agregación es posible
si y solo si existe el agregado apropiado tanto para todas las empresas consideradas
conjuntamente como para cualquier subconjunto de empresas tomadas de manera
aislada.
Wassily Leontief (1947), plantea que un subconjunto S se puede separar
funcionalmente de x en 𝐹(𝑥) si y solo si se cumple: 𝑠𝑖𝑠𝑗′𝑅𝑠̅ = 0, los subíndices 𝑠𝑖 y 𝑠𝑗
se refieren a dos elementos idénticos o diferentes del subconjunto S, mientras que el
subíndice 𝑠̅ indica que cualquier elemento del subconjunto S que es complementario
de S en X. Por lo tanto, con base al teorema planteado por Leontief, la condición
necesaria y suficiente para que exista un agregado de trabajo, es que la tasa marginal
de sustitución entre cualquier par de trabajos sea independiente de la cantidad de
capital. Esto significa, para una sola empresa, que un aumento en el uso de 𝐾𝑓 (𝑚)
debe cambiar todos los productos marginales del trabajo en la misma proporción.
Así, tenemos que para cada empresa m = 1, … , e existe un escalar (generalmente no
constante) 𝜌𝑚 , tal que:
𝑑𝑓 𝑚
= 𝑓 𝑚 𝐾𝐿 (𝑚)𝑇 (𝑚) = 𝜌𝑚 𝑓 𝑚 𝐿 (𝑚)𝑇 (𝑚) (18)
𝑑𝐿𝑘ℎ𝑟 (𝑚)𝑇𝑠 (𝑚)𝑑𝐾(𝑚) 𝑘ℎ𝑟 𝑠 𝑘ℎ𝑟 𝑠
𝑑𝐺
− 𝜆𝑟,𝑠 = 0 (19)
𝑑𝑉1,(𝑟,𝑠)
𝑑𝐺
𝛾𝑚 − 𝜆𝑟,𝑠 = 0 (20)
𝑑𝑉𝑚,(𝑟,𝑠)
𝑌𝑚 = 𝐺𝑚 (𝐾(1), … , 𝐾(𝑛), 𝐿𝑚𝑘ℎ1 , … , 𝐿𝑚𝑘ℎ𝑟 , 𝑇𝑚1 , … 𝑇𝑚𝑠 ) (21)
(𝐿𝑚𝑘ℎ𝑟 , 𝑇𝑚𝑠 ) = ∑(𝐿𝑚𝑘ℎ1 , 𝑇𝑚𝑠 ) (22)
𝑚
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𝐻1 0 0 I
0 𝐻2 0 I
0 0 𝐻3 .
0 0 0 .
0 ….. …. 0 𝐻 (𝑟+𝑠)𝑋 (𝑟+𝑠) .
I I . . . 0
C=
7 Se define:
𝑑 𝑉1,1 (h)
𝑓 ℎ 𝐾𝑉 𝑑𝐾𝑓 (ℎ)
1,1
𝑓ℎ 𝐾𝑉
≡[ … ]≡[ … ] donde ℎ= (1, …, n)
𝑑 𝑉𝑟,𝑠 (h)
𝑓 ℎ 𝐾𝑉
𝑟,𝑠 𝑑𝐾𝑓 (ℎ)
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𝑑𝐿𝑘ℎ (1)
𝑑𝐿𝑘ℎ
𝑑𝐿𝑘ℎ (2)
𝑑𝐿𝑘ℎ
…
𝑑𝐿𝑘ℎ (𝑚)
𝑑𝐿𝑘ℎ 𝐼
𝐶 −1 ≡ 𝑑𝑇(1) ≡ […]
𝑑𝑇 0
𝑑𝑇(2)
𝑑𝑇
…
𝑑𝑇(𝑚)
𝑑𝑇
𝑑𝜆
[ 𝑑𝐿𝑘ℎ ]
𝑃 = ∑ 𝐻𝑚 (29)
𝑚=1
𝑑𝜆 −1
= 𝑃−1 (𝐻 ℎ ) 𝑓 ℎ 𝐾𝐿 𝑇 (30)
𝑑𝐾𝑓 (ℎ) 𝑘ℎ𝑟 𝑠
Con base en (17), (18), (23) y (30) se tiene que la condición de Leontief, es
que existe un escalar (generalmente no constante) 𝜚ℎ de modo que cada vez que
todos los trabajos se asignan de manera óptima, se cumple:
−1
𝜚ℎ 𝜆 = 𝑃−1 (𝐻 ℎ ) 𝜌ℎ 𝜆 (31)
Existen cuando menos dos soluciones posibles para (31), una forma de
satisfacer la igualdad es que todos los 𝜌ℎ y por lo tanto los 𝑓 ℎ 𝐾𝐿 𝑇 sean iguales a
𝑘ℎ𝑟 𝑠
8
Se obtiene la inversa de la matriz C con base en la regla de las matrices particionadas.
Quintero, La formación en la teoría del capital humano: una crítica sobre el problema … 257
0; sin embargo, esta es una solución trivial del sistema sin un significado económico
importante respecto a la agregación del trabajo9. Para evitar esta posibilidad de
solución, se supone que no existe un vecindario abierto en el cual cuando todos los
trabajos se asignen de manera óptima y simultáneamente, todos los 𝜌ℎ sean iguales
a 0. Por lo tanto, la condición necesaria y suficiente para que exista el agregado del
trabajo, es que para cada 𝑚 𝑦 ℎ = 1, … … , 𝑒; existe un escalar diferente de 0, 𝜏𝑣ℎ
(generalmente no constante), tal que cuando los trabajos se asignan de modo óptimo
se cumple que:
−1
(𝐻 𝑚 )−1 𝜆 = 𝜏𝑣ℎ (𝐻ℎ ) 𝜆 (32)
9 Cuando 𝜌ℎ es igual a 0, la función de producción de cada empresa puede ser separada de manera
aditiva en función del capital y función del trabajo, el cambio marginal en el monto de capital ya no
tiene efecto en el producto marginal de ningún trabajo o en la forma en que se asignan los trabajos.
Además, si 𝑓 ℎ tiene rendimientos constantes, con base en el teorema de Euler se muestra que cuando
𝑓 ℎ 𝐾𝐿 𝑇 es igual a 0, no se cumple la condición según la cual 𝐻 𝑚 es definida negativa.
𝑘ℎ𝑟 𝑠
10Las condiciones necesarias y suficientes para la existencia del agregado de capital K, cuando existen
más de dos tipos de capitales fijos son que la tasa marginal de sustitución entre dos capitales cualquiera
en la producción de 𝑌 ∗ con respecto a 𝐿𝑘ℎ𝑟 y 𝑇𝑠 .
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𝐿𝑘ℎ𝑖 (𝑚)
= 𝜑𝑖 (𝑓 𝑚 𝐿 , … , 𝑓 𝑚 𝐿 ) (35)
𝐿𝑘ℎ1 (𝑚) 𝑘ℎ1 𝑘ℎ𝑟
𝑇𝑗 (𝑚)
= 𝜑 𝑗 (𝑓 𝑚 𝑇 , … , 𝑓 𝑚 𝑇 ) (36)
𝑇1 (𝑚) 1 𝑠
𝐿𝑘ℎ𝑖 (𝑚)
= 𝜑𝑖,𝑗 (𝑓 𝑚 𝐿 𝑇 , … , 𝑓 𝑚 𝐿 𝑇 ) (37)
𝑇𝑗 (𝑚) 𝑘ℎ1 1 𝑘ℎ𝑟 𝑠
𝐿𝑘ℎ𝑖 (𝑚)
= 𝜑 𝑖 (𝑐2 , … , 𝑐𝑟 ) (35′)
𝐿𝑘ℎ1 (𝑚)
𝑇𝑗 (𝑚)
= 𝜑 𝑗 (𝑐2 , … , 𝑐𝑠 ) (36′ )
𝑇1
𝐿𝑘ℎ𝑖 (𝑚)
= 𝜑𝑖,𝑗 (𝑐2 , … , 𝑐(𝑖,𝑗) ) (37′)
𝑇𝑗 (𝑚)
Con base en las condiciones 1.a, 2.a y 3.a, en el caso de retornos constantes
existe un agregado del trabajo si y solo si para cada 𝑚 = 2, … . , 𝑒; existe una función
vectorial 𝐺 𝑚 (𝐾𝑓 ) definida como en (36) y homogénea de grado uno en el capital
físico y dos funciones 𝜃 𝑚 [𝐾𝑓 , 𝑓 1 ] y 𝜃 𝑚 [𝐾𝑓 , 𝑓 2 ] homogéneas de grado cero en sus
respectivos argumentos, tal que:
El segundo cuestionamiento que se realiza a esta teoría se relaciona con el hecho que
el individuo no posee toda la información necesaria para hacer la mejor elección, y
muchas veces ni siquiera está ante la posibilidad de elegir. De este modo, se tendría
que pensar en los padres, o en los mismos estudiantes, calculando el valor presente
de los ingresos futuros vinculados a cada nivel de estudios y comparándolos con los
costos de oportunidad y con otras oportunidades de inversión, dado que la tasa de
retorno de un individuo que invierte en educación deberá ser comparada con la tasa
de retorno de otras inversiones alternativas, así, se invierte en educación si ésta
ofrece la mayor tasa de retorno.
Para determinar la tasa de retorno en el agregado de todos los individuos del
sistema, es necesario conocer cuál es la cantidad del factor trabajo agregado; sin
embargo, para conocer dicha cantidad se requiere antes conocer cuál es el nivel de esta
tasa de retorno. Este cálculo presenta una serie de limitantes tanto en el campo empírico
como en el metodológico, algunas de las cuales se presentan a continuación:
La dificultad de saber los ingresos futuros y sobre todo calcularlos por nivel
y tipo de educación, además de los costos. Esto como consecuencia de la
impredecibilidad de la estructura de los ingresos futuros, por lo general la tasa de
retorno específica para cada nivel de escolaridad varía en el tiempo con una
tendencia decreciente.
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CONCLUSIONES
REFERENCIAS
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