Comercio Exterior

DIRECTORIO.
Emilio Chuayffet Chemor.

SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
Rodolfo Tuirán Gutiérrez.

SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR .
Juan Pablo Arroyo Ortiz.

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO.
Carlos Alfonso Morán Moguel

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Martha Patricia Ibarra Morales.

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs.
CRÉDITOS.
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CoSDAc.

Daniel López Barrera / CoSDAc.
Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc.
COORDINADOR GENERAL DE LOS COMITÉS INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs.

Armando Mendoza Cruz .
COORDINADORES DE LOS COMITÉS INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs.

Antonio Ix Chuc / CECYTE Campeche.
Juan Martínez Vázquez / CECYTE Guerrero.
Laura Rojas Dirzo / CECYTE Morelos.
José Narciso Santillán Dávalos / CECYTE Nayarit.
José Luis Armenta Hernández / CECYTE Puebla.
Ezequiel Barrón Cano / CECYTE Querétaro.
Víctor Gabriel Puc Ibarra / CECYTE Yucatán.
PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA TÉCNICO EN COMERCIO EXTERIOR.

Karina de Jesús Soto Calleros / CECyTE Coahuila.
Javnelly Delgado Mazcorro /CECyTE Coahuila.
Sonia de Jesús Ibarra Ruiz /CECyTE San Luis Potosí.
Luisa Iainy Ferreira Cortez / CECyTE Sonora.
DISEÑO GRÁFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS.

Edith Nolasco Carlón / CoSDAc.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.

Octubre, 2013.
ÍNDICE.
PRESENTACIÓN. 4
1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA.
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico . 7

1.2 Justificación de la carrera . 8
1.3 Perfiles. 9
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en Comercio Exterior. 12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio. 13
2 MÓDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA.
Módulo I - Efectúa procedimientos administrativos, contables y normativos básicos relacionados con las operaciones de comercio exterior. 16
Módulo II - Colabora en el proceso de almacenaje, embarque y tráfico de mercancías de comercio exterior. 21
Módulo III - Apoya el despacho aduanero de mercancías de comercio exterior. 26
Módulo IV - Requisita documentos aduaneros para las operaciones de comercio exterior. 33
Módulo V - Utiliza herramientas metodológicas y técnicas para la realización de ante proyecto de comercio exterior. 38
.
Recursos didácticos de la carrera. 43
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MÓDULOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.
3.1 Lineamientos metodológicos. 53

3.2Estrategia Didáctica sugerida del Módulo I . 56
Submódulo 1. 56
Submódulo 2. 64
Submódulo 3. 71
PRESENTACIÓN.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propósitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares, las cuales favorecen la formación integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la
posición de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versión del programa de estudios se confirman, como eje principal de formación, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodológicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
módulos y submódulos.
La Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora técnica de estos trabajos; su contribución tiene cómo propósito articular los esfuerzos institucionales de la Coordinación
Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs, para avanzar hacia esquemas cada vez más cercanos a la
dinámica productiva del país.
La estrategia para realizar la actualización e innovación del Componente de Formación Profesional Específico de los CECyTEs, es la
constitución de los Comités Institucionales de Formación Profesional Técnica, integrados por profesores expertos de los Colegios
participantes, quienes tienen el perfil académico y la experiencia profesional adecuados. El propósito principal de estos comités es el
desarrollo de la propuesta didáctica mediante la atención a las innovaciones pertinentes en el diseño de los programas de estudio, el
desarrollo de material didáctico y la selección de materiales, herramientas y equipamiento, así cómo la capacitación técnica para cubrir
el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras técnicas. Estos programas de estudios se integran con tres
apartados generales:
1. Descripción general de la carrera.

2. Módulos que integran la carrera
3. Consideraciones pedagógicas para desarrollar los módulos de la formación profesional.
4
Cada uno de los módulos que integran la carrera técnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, así como la identificación de los sitios de inserción, de acuerdo con el Sistema de Clasificación Industrial de América del
Norte (SCIAN), además de la relación de las ocupaciones según la Clasificación Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales
el egresado podrá desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se contó con la participación de la Secretaría
del Trabajo y Previsión Social en la integración de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos
transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de
información.
En el desarrollo de los submódulos para la formación profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedagógicas y
lineamientos metodológicos para que el profesor haga su planeación específica y la concrete en la elaboración de las guías
didácticas por submódulo, en las que tendrá que considerar sus condiciones regionales, situación del plantel, características e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeación deberá caracterizarse por ser práctica, dinámica y que propicie el trabajo colaborativo; pues responde a
situaciones escolares, laborales y particulares dlos estudiantes, y comparte el diseño con los profesores del mismo plantel, o
incluso de la región, por medio de diversos mecanismos, como las academias y cuerpos colegiados. Esta propuesta de formación
profesional refleja un ejemplo que podrán analizar y compartir los profesores para producir sus propias guías didácticas,
correspondientes a las carreras técnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras técnicas favorecen la creación de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
5
Descripción General
de la Carrera
1
1.1. Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico.
(Acuerdo Secretarial 653).
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
Geometría
Álgebra Geometría analítica Cálculo Diferencial Cálculo Integral Probabilidad y Estadística
y trigonometría
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
4 horas
Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV Inglés V Temas de Filosofía

3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura propedéutica* (1-

Química I Química II Biología Física I Física II
12)**
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
5 horas
Tecnologías de Lectura,
Ciencia, tecnología, sociedad y Asignatura propedéutica* (1-
la información y expresión oral Ética Ecología
valores 12)**
la comunicación y escrita II 4 horas 4 horas
4 horas 5 horas
3 horas 4 horas
Módulo I
Lógica Efectúa procedimientos Módulo II Módulo III Módulo IV Módulo V
4 horas administrativos, contables y Colabora en el proceso de Apoya el despacho aduanero Requisita documentos Utiliza herramientas
normativos básicos, almacenaje, embarque y tráfico de mercancías de comercio aduaneros para las metodológicas y técnicas para
relacionados con las de mercancías de comercio exterior. operaciones de comercio la realización de ante proyecto
Lectura, expresión oral
operaciones de comercio exterior exterior de comercio exterior.
y escrita I
exterior 17 horas 17 horas 12 horas 12 horas
4 horas
17 horas
Áreas propedéuticas
Físico-matemática Económico-administrativa Químico-biológica Humanidades y ciencias sociales
1 Temas de Física 4 Temas de Administración 7 Introducción a la Bioquímica 10 Temas de Ciencias Sociales
2 Dibujo Técnico 5 Introducción a la Economía 8 Temas de Biología Contemporánea 11 Literatura
3 Matemáticas Aplicadas 6 Introducción al Derecho 9 Temas de Ciencias de la Salud 12 Historia
Componente de formación básica Componente de formación propedéutica Componente de formación profesional
* Las asignaturas propedéuticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o módulos previos.

* Las asignaturas propedéuticas no están asociadas a módulos o carreras específicas del componente profesional
** los estudiantes cursará dos asignaturas del área propedéutica que elija.
7
1.2 Justificación de la carrera.
La ubicación geográfica de nuestro país proporciona un área potencial de oportunidad favorable para el desarrollo del Comercio Exterior, esto
debido al elevado número de empresas nacionales y extranjeras que requieren servicios técnicos y profesionales para realizar operaciones de
importación y exportación de forma exitosa.
El futuro en este campo es amplio y prometedor, gracias a los diversos programas instrumentados por el gobierno para la simplificación comercial, a
través de los cuales las mercancías obtienen tratos arancelarios preferenciales pactados en los acuerdos y tratados internacionales de los que
México forma parte, por ello resulta imprescindible la formación de Técnicos en Comercio Exterior con las competencias necesarias para fortalecer y
mejorar este campo laboral en nuestro país.
Debido a la amplia red de Tratados de Libre Comercio establecidos entre México y diversos países en el mundo, y la apertura comercial amplia que
abarca desde Canadá hasta los países sudamericanos, Japón y la Unión Europea por mencionar algunos, se posiciona a nuestro país como una
puerta de acceso potencial comercial al mundo y a los millones de consumidores.
Nuestro país tiene entonces los elementos congruentes para que con la estructura curricular de los programas educativos encaminados hacia el
aprendizaje, la educación basada en competencias, el desarrollo de las habilidades del pensamiento, el trabajo en equipo y la utilización de criterios
profesionales aplicables en el ámbito laboral, de acuerdo a las necesidades del sector productivo y socioeconómico nacional e internacional. La
educación tecnológica en el nivel medio superior tiene como objetivo lograr en los estudiantes un crecimiento integral, mismo que pueda verse
reflejado de manera satisfactoria en la oferta y demanda de esta especialidad al mostrarse la capacidad profesional y competitiva adquirida en esta
especialidad.
La carrera de Técnico en Comercio Exterior está compuesta de cinco módulos, que se cursan del segundo al sexto semestre de la formación
bachiller. Los primeros tres módulos están compuesto de 272 horas de formación, divididos en tres submodulos por semestre. El quinto y sexto
modulo tiene un total de 192 horas cada uno, que a su vez se dividen en dos submodulos cada uno. La formación técnica profesional tiene un total
de 1200 horas.
La carrera de Técnico en Comercio Exterior se ha actualizado con la finalidad de que los egresados desarrollen las competencias de la Reforma
Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) aplicando competencias genéricas, disciplinares y profesionales con carácter transdisciplinario,
buscando el éxito de su formación profesional
mediante la satisfacción de las necesidades laborales.
El Técnico en Comercio Exterior aplica procedimientos básicos administrativos y contables, para realizar operaciones aduaneras, utilizando recursos
aduaneros, fiscales y documentales de forma eficiente en trámites de importación-exportación. Realizando operaciones de almacenaje, embarque y
traslado de mercancías de comercio exterior, así como el manejo de herramientas tecnológicas que le permiten insertarse en el mercado laboral de
forma satisfactoria en empresas trasnacionales, dependencias gubernamentales, agencias aduanales, prestadores de servicios al comercio exterior,
depósitos y recintos fiscales e inclusive, auto emplearse.
El perfil del Técnico en Comercio Exterior le permite la inserción laboral en las diversas aéreas de oportunidad que se mencionan y de igual forma el
constante crecimiento del comercio exterior en el país, el continente y el mundo, nos regalan el privilegio de ser un punto de conexión en el traslado
de mercancías, lo cual amplia la oferta y demanda laboral en esta especialidad.
8
1.3 Perfiles.
1.3 .1 Perfil de ingreso.

Los aspirantes a ingresar a nuestros planteles, deberán haber concluido su educación media básica y cumplir con los requisitos contemplados en las
Normas Específicas de Servicios Escolares; además de contar con las siguientes habilidades:
a) Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritméticos, geométricos y algebraicos.

b) Interactúa en diferentes contextos utilizando el lenguaje oral y escrito.
c) Maneja hábitos de estudio y técnicas de aprendizaje.
d) Aplica las tecnologías de la información y comunicación.
e) Observa reglas de convivencia para la vida en sociedad.
1.3 .2 Perfil de egreso.

Los egresados de la Carrera de Técnico en Comercio Exterior, de acuerdo a la normatividad del Bachillerato Tecnológico, podrán insertarse en el ámbito
laboral y/o continuar en su formación superior.
El componente de formación básica se articula con el nivel de formación precedente, abordando los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnología y
las humanidades, y es obligatorio.
El componente de formación propedéutica enlaza al Bachillerato Tecnológico con la Educación Superior; y pone énfasis en una profundización de los
conocimientos que favorezcan el manejo pluridisciplinario e interdisciplinario, de tal modo que se logre una mejor incorporación a los estudios superiores.
El área profesional ofrece una formación que le permite al alumno desempeñar competencias profesionales como:
1.- Efectúa procedimientos administrativos, contables y normativos básicos, relacionados con las operaciones de comercio exterior.
2.- Colabora en el proceso de almacenaje, embarque y tráfico de mercancías de comercio exterior.
3.- Apoya el despacho aduanero de mercancías de comercio exterior.
4.- Requisita documentos aduaneros para las operaciones de comercio exterior.
5.- Realiza anteproyectos de comercio exterior utilizando las herramientas metodológicas y técnicas.
los estudiantes desarrollará competencias de empleabilidad y productividad como:

1.- Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
2.- Establecer prioridades y tiempos.
3.- Tener claras las metas y objetivos de su área y de su puesto.
4.- Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos.
5.- Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.
6.- Expresar sus ideas de forma verbal o escrita teniendo en cuenta las características de su interlocutor y la situación dada.
7.- Mejorar la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en términos de calidad, costo y oportunidad.
8.- Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
9.- Actuar responsablemente de acuerdo a normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
10.- Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.
11.- Orientar su actuación al logro de objetivos.
12.- Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de trabajo.
13.- Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
9
1.3 .2 Perfil de egreso.
La educación integral de nuestra carrera técnica, aporta al alumno competencias genéricas aplicables a otras disciplinas, como:
1.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.
3.- Identifica las actividades que le resulta de mayor interés o dificultad, reconocimiento y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
4.- Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
5.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos, contribuye al alcance de un objetivo.
6.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
7.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Las competencias genéricas no actúan en el área profesional de forma aislada, sin no que son actividades que dan crecimiento a su desarrollo humano que le
permiten desempeñarse en cualquier contexto social, familiar y laboral coadyuvando a su perfil profesional.
10
1.3.3 Perfil del docente
El maestro, más que un docente, debe ser un facilitador con pleno conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Así mismo, debe tener dominio
de las estrategias didácticas y formas de evaluación, para lograr en los estudiantes verdaderos aprendizajes significativos. Además necesita organizar
actividades de apertura, desarrollo y cierre en cada una de las competencias o habilidades a desarrollar, tomando en cuenta las competencias genéricas
y disciplinares, que formarán en los estudiantes las actitudes y valores necesarios para construir una mejor sociedad.
Para esto, debe contar con un perfil académico afín al módulo por impartir y experiencia en el desarrollo, evaluación e implementación de proyectos
productivos, que le permita formar en el estudiante competencias para la carrera de Técnico en Comercio Exterior . Las competencias mínimas que el
docente debe poseer son:
MÓDULO I: Efectúa procedimientos administrativos, contables y normativos básicos, relacionados con las operaciones de comercio exterior.
Competencias docentes según el Acuerdo Secretarial 447.
Realiza funciones y procesos administrativos relacionados al comercio exterior.
Elabora el control de inventarios relacionados con las obligaciones del importador.
Aplica la normatividad relacionada a las operaciones de comercio exterior.
MÓDULO II: Colabora en el proceso de almacenaje, embarque y tráfico de mercancías de comercio exterior.

Ejecuta el proceso de almacenaje de mercancías de importación-exportación, aplicando la normatividad vigente respecto a la clasificación de las
mercancías y los cuidados de la misma.
Realiza actividades para el empaque, embalaje y embarque de mercancías de comercio exterior y opera el sistema de control de embarque de
mercancías de importación y exportación.
Diseña rutas logísticas para el traslado de mercancías y realiza actividades de tráfico que incluyen aplicación de la normatividad vigente de la SCT.
MÓDULO III: Apoya el despacho aduanero de mercancías de comercio exterior

Aplica la normatividad vigente de los acuerdos y tratados internacionales en los que México forma parte.
Elabora certificados de origen de los diversos TLC.
Realiza los procesos ante las autoridades correspondientes para la expedición de certificados validados.
Realiza trámites para la obtención de programas de fomento emitidos por las autoridades relacionadas al comercio exterior.
Realiza los despachos en los diferentes regímenes aduaneros y aplicando los diversos tipos de tráfico. (aéreo, marítimo, terrestre, ferroviario, cruce
peatonal, etc.)
MÓDULO IV: Requisita documentos aduaneros para las operaciones de comercio exterior.
Elabora e interpreta todo tipo de pedimentos para operaciones de comercio exterior.
Requisita, interpreta y tramita documentos aduaneros aplicables a las operaciones de comercio exterior, según la normatividad vigente.
Aplica los aranceles, incoterms, impuestos y gastos requeridos en las cotizaciones de operaciones aduaneras.
MÓDULO V: Utiliza herramientas metodológicas y técnicas para la realización de ante proyecto de comercio exterior.
Aplica la normatividad para operaciones de comercio exterior.
Opera los software de control de inventarios aplicados al comercio exterior.
Diseña y desarrolla ante-proyectos para operaciones de importación y exportación, aplicando los requerimientos obligatorios de los procesos aduaneros.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Técnico en Comercio Exterior.
Efectúa procedimientos administrativos, contables y normativos básicos relacionados con las operaciones de comercio exterior.
Módulo Submódulo 1 - Realiza actividades administrativas de importación y exportación.

I Submódulo 2 – Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado.
Submódulo 3 – Auxilia el proceso aduanero mediante la aplicación de la normatividad vigente.
Colabora en el proceso de almacenaje, embarque y tráfico de mercancías de comercio exterior.
Módulo
Submódulo 1 – Auxilia en el proceso de almacenamiento de mercancías de comercio exterior.
II Submódulo 2 – Asiste en las funciones de embarque de mercancías de importación y exportación.
Submodulo 3 – Apoya las actividades de tráfico de mercancías de importación y exportación.
Apoya el despacho aduanero de mercancías de comercio exterior.
Módulo Submódulo 1 – Elabora los certificados de origen aplicando la normatividad de los tratados de libre comercio.
III Submódulo 2 – Aplica los programas de fomento al comercio exterior.
Submodulo 3 – Aplica los diferentes tipos de despacho aduanero.
Requisita documentos aduaneros para las operaciones de comercio exterior.
Módulo Submódulo 1 – Requisita la documentación aduanera de una importación y exportación

IV Submódulo 2 – Aplica los aranceles en una operación de comercio exterior.
Utiliza herramientas metodológicas y técnicas para la realización de ante proyecto de comercio exterior.
Módulo
Submódulo 1 – Opera el sistema automatizado de control de inventarios de comercio exterior.
V
Submódulo 2 – Elabora anteproyectos de importación.
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio.
Contenido de los módulos.
1. Identificación de ocupaciones y sitios de inserción.

Nuestro país presenta una amplia diversidad de procesos de producción, desde los que utilizan tecnología moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difícil nombrarlas adecuadamente. Con el propósito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de inserción laboral, los Comités
Interinstitucionales de Formación Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
El Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO-2011).

El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la información ocupacional con la que cuenta actualmente la nación
para satisfacer las necesidades de información de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional
(empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos institucionales provechosos para el mercado
laboral, la productividad y competitividad del país.
Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN-2007).

El SCIAN clasifica las actividades económicas de México, Estados Unidos y Canadá. Es una clasificación que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadística económica. De esta manera se unifica toda la producción de estadística económica entre
México, Estados Unidos y Canadá.
2. Competencias / contenidos del módulo.

Las competencias son los contenidos del módulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submódulos. El propósito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el módulo. Las competencias / contenidos del módulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales.

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo específico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales están presentes en diferentes submódulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del módulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son específicas de un submódulo, esto significa que deben abordarse
únicamente desde el submódulo referido.
13
2.2 Competencias disciplinares básicas sugeridas.
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explícitamente en el módulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a través de un diagnóstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarrolló en el componente de formación básica.
2.3 Competencias genéricas sugeridas.

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Común del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos están incluidos en la
redacción de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explícitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas.

Competencias propuestas por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluación del aprendizaje.

Se presentan las competencias profesionales específicas o transversales por evaluar, su relación con los submódulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecución de la competencia profesional.
4. Fuentes de información.
Tradicionalmente, las fuentes de información se presentan al final de cada módulo sin una relación explícita con los contenidos. Esto
dificulta su utilización. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
información, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos técnicos, tecnológicos, normativos o teóricos sugeridos.
5. Recursos didácticos.
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, además de incluir su relación con cada módulo.
6. Guía didáctica sugerida.

Como ejemplo se presentan las guías didácticas por cada contenido del módulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las guías incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de
evidencia y el instrumento de evaluación, así como una propuesta de porcentaje de calificación.
14
Módulos que integran
la carrera
15
MÓDULO I
INFORMACIÓN GENERAL.
// SUBMÓDULO 1.
Realiza actividades administrativas de importación y
exportación.
EFECTÚA PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS,
CONTABLES Y NORMATIVOS BÁSICOS 80 horas
RELACIONADOS CON LAS OPERACIONES DE // SUBMÓDULO 2.
COMERCIO EXTERIOR. Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio
272 horas exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado.
80 horas
// SUBMÓDULO 3.
Auxilia el proceso aduanero mediante la aplicación de la
normatividad vigente.
112 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIÓN DE OCUPACIONES (SINCO).

2511 Auxiliares en administración, mercadotécnica, comercialización y comercio exterior.
3115 Trabajadores de apoyo en actividades de administrativas diversas .
SITIOS DE INSERCIÓN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN INDUSTRIAL DE AMÉRICA DEL NORTE (SCIAN-2007).
541211 Servicios de contabilidad y auditoria.

541190 Servicio de apoyo para efectuar tramites legales.
MÓDULO I
EFECTÚA PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS, CONTABLES Y NORMATIVOS BÁSICOS RELACIONADOS CON LAS OPERACIONES DE
COMERCIO EXTERIOR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Ordenar, clasificar y archivar documentos administrativos, registrar entradas y salidas de mercancía de una empresa, utilizando el método primeras
entradas, primeras salidas (PEPS) y aplicar la normatividad aduanera en operaciones de comercio exterior
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR.
No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES

Registra y clasifica documentación administrativa Mostrando interés en el logro de un objetivo
1 1
relacionada con el comercio exterior. Siguiendo instrucciones y procedimientos de la empresa.
Integra expedientes de comercio exterior de Trabajando con orden y limpieza en la realización de sus actividades
2 1
forma manual o electrónica. Atendiendo a la normatividad establecida en la empresa.
2
Auxilia en la elaboración de estados financieros Utilizando el procedimiento analítico o pormenorizado.
3
de una empresa. Asumiendo una actitud responsable acorde a las tareas asignadas.
Asiste en la captura de control de inventarios

4 primeras entradas primeras salidas (PEPS) 2 Capturando la información en una base de datos.
relacionados con las obligaciones del importador.
Auxilia la operación aduanera aplicando los Atendiendo a la normatividad vigente.

5 3
ordenamientos jurídicos que en ella intervienen. Asumiendo una actitud coherente en la expresión de sus ideas.
Auxilia en la ejecución de los procesos

6 3 Mostrando interés en el logro de objetivos planteados de forma colectiva.
aduaneros de importación – exportación.
Aplica los regímenes aduaneros previstos en la Cumpliendo con los lineamientos legales establecidos.
7 3
ley en operaciones de comercio exterior. Asumiendo una actitud responsable en el desempeño de sus actividades.
17
MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN.
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.
C1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
GENÉRICAS SUGERIDAS.
Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuanta las restricciones para el
logro de sus metas.
8-3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL.
AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
18
MÓDULO I
EFECTUA PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS, CONTABLES Y NORMATIVOS BÁSICOS, RELACIONADOS CON LAS OPERACIONES DE
COMERCIO EXTERIOR.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y
dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con
carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se
aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO
Mostrando interés en el logro de un objetivo La documentación

Registra y clasifica documentación
administrativa relacionada
1 administrativa relacionada con el comercio 1 Siguiendo instrucciones y procedimientos de la
al comercio exterior
exterior. empresa. registrada.
Trabajando con orden y limpieza en la realización de Los expedientes de

Integra expediente de comercio exterior de sus actividades comercio exterior
2 1
forma manual o electrónico. Atendiendo a la normatividad establecida en la integrados (de forma
manual o electrónica).
empresa.
Utilizando el procedimiento analítico o pormenorizado.

Auxilia en la elaboración de estados Los estados financieros
3 2 Asumiendo una actitud responsable acorde a las
financieros de una empresa. elaborados.
tareas asignadas.
Asiste en la captura de control de inventarios

El control de inventarios
primeras entradas, primeras salidas (PEPS)
4 2 Capturando la información en una base de datos. capturado en el sistema
relacionados con las obligaciones del
PEPS.
importador.
Las actividades
Atendiendo a la normatividad vigente. que regulen la
Auxilia la operación aduanera aplicando los
normatividad de la
5 ordenamientos jurídicos que en ella 3 Asumiendo una actitud coherente en la expresión de operación
intervienen. sus ideas. aduanera.
Los procesos aduaneros

Auxilia en la ejecución de los procesos Mostrando interés en el logro de objetivos planteados de importación o
6 3
aduaneros de importación-exportación. de forma colectiva. exportación ejecutados.
Cumpliendo con los lineamientos legales Los regímenes aduaneros

Aplica los regímenes aduaneros previstos en establecidos. de operaciones de
7 3
la ley en operaciones de comercio exterior. Asumiendo una actitud responsable en el desempeño comercio exterior
aplicados.
de sus actividades.
19
MÓDULO I
EFECTÚA PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS, CONTABLES Y NORMATIVOS, REALCIONADOS CON LAS OPERACIONES DE COMERCIO
EXTERIOR.
FUENTES DE INFORMACIÓN.
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO REFERENCIAS
Ávila Roldan, T. (2007) Documentación. Segundo Curso. México. Ed. ECA.
Registra y clasifica documentación
1 1 Mochob Morcillo, F. (2006) Principios de economía. (3 ed.) España. McGraw-Hill Interamericana de
administrativa e integra expedientes.
España.
Munch Galindo, L. (1999) Fundamentos de administración. Casos prácticos. México. Ed. Trillas.
Integra expedientes de comercio exterior
2 1
de forma manual o electrónica. González Ramírez, L. (1971) Archivonomia. El registro de la información. (3 ed.) México. Ed. ECA.
Romero López, J. (2003) Principios de contabilidad. México. McGRaw-Hill.

Auxilia en la elaboración de estados
3 2 Moreno Fernández, J. (2002) Contabilidad básica. México. Grupo Editorial Patria.
financieros de una empresa.
Flores E, Laura. (2008)Primer curso de contabilidad. (18 ed.) México: Trillas. Delgadillo Gutiérrez, L. M.
Asiste en la captura del control de Leyva García, E. J. (2004) Importación y exportación: tratamiento jurídico. (2da. Edición) México. ISEF.
inventarios de primeras entradas,
4 2 Reyes Pérez, E. Contabilidad de costos, México. Editorial, Limusa.
primeras salidas (PEPS) relacionadas
con las obligaciones del importador. Samuelson, P. y Nordhaus, W. (1982) Economía. (13 ed.) México: McGRaw-Hill.
Auxilia en la operación aduanera Introducción al derecho positivo mexicano. México: Limusa.

5 aplicando los ordenamientos jurídicos 3 García Maynez, Eduardo. (2005) Introducción al estudio del Derecho. Primera edición (1940), 58ª.
que en ella intervienen. Reimpresión (2005) México. Ed. Porrúa.
Acosta Roca, Felipe. (2005) Tramites y documentos en materia aduanera. (3era. Edición) México. ISEF.
Auxilia en la ejecución de los procesos http://www.economia.gob.mx, Secretaria de Economía.

6 3
aduaneros de importación – exportación. http://www.aduanas.gob.mx,
Silva Juárez, Ernesto. Esquema del procedimiento aduanero. PAC.
Reyes Díaz Leal, Eduardo. Nuevo decreto de la Industria manufacturera, maquiladora y de Servicios de
exportación.
Aplica los regímenes aduaneros
http://www.siicex.gob.mx/portalSiicex/
7 previstos en la ley en operaciones de 3
Carbajal Smith, Julio M. Ley General de Importación y Exportación (LIGIE) “Introducción a la clasificación
comercio exterior.
arancelaria de las mercancías”.
20
MÓDULO II
// SUBMÓDULO 1.
Auxilia en el proceso de almacenamiento de
mercancias de comercio exterior.
COLABORA EN ELPROCESO DE ALMACENAJE,
EMBARQUE Y TRÁFICO DE MERCANCÍAS DE
80 horas
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 2.
Asiste en las funciónes de embarque de mercancías de
272 horas
importación y exportación.
80 horas
// SUBMÓDULO 3.
Apoya las actividades de tráfico de mercancías de
112 horas

313 Trabajadores en archivo y control de almacén en bodega.
314 Trabajadores en el control de la operación de transporte.
493111 Almacenes Generales de Depósito.
488990 Otros requerimientos relacionados con el transporte.

MÓDULO II
COLABORA EN EL PROCESO DE ALMACENAJE, EMBARQUE Y TRÁFICO DE MERCANCÍAS DE COMERCIO EXTERIOR.
RESULTADO DE APRENDIZAJE.
•Registrar y controlar las entradas y salidas de mercancías en el almacén, realizar actividades de empaque, carga y descarga de
mercancías en los embarques de comercio exterior y asistir en la elaboración de rutas para el traslado de mercancías cumpliendo con
la normatividad vigente de la SCT.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

Clasifica las mercancías de comercio exterior Considerando los lineamientos y normatividad establecida.
1 1
según su normatividad. Asumiendo una actitud responsable en el cuidado de los recursos que se le asignen.
Asiste el proceso de almacenamiento de Cumpliendo con la normatividad de almacén.

2 1
mercancías de importación y exportación. Privilegiando el diálogo para la solución de controversias en sus actividades.
Requisita documentos de embarque en las

3 2 Siguiendo a la normatividad y las disposiciones legales establecidas.
operaciones de importación y/o exportación.
Opera el sistema automatizado para el embarque

4 2 Operando la base de datos de la empresa de comercio exterior.
de mercancías de comercio exterior.
Asiste en la selección de vehículos de carga de Considerando la normatividad de la SCT.

5 3
acuerdo al tipo de mercancías para su traslado. Privilegiando el dialogo para la realización de sus actividades.
Auxilia en la elaboración de rutas para el traslado Realizando trabajo colaborativo para el logro de sus objetivos considerando tiempos y
6 3
de mercancías. costos.
22
MÓDULO II
DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS .

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
M2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
M3
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
7.2 Identifica las actividades que resultan de menor y mayor interés o dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener información y manejar ideas.
Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

9.1
Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos.

AP1
EP6
Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.
CE 3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características de su(s) interlocutor(es) y la situación dada.
OL5 Mejorar la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en términos de calidad, costo y oportunidad.
23
MÓDULO II

Considerando los lineamientos y Las mercancías

Las actividades que realiza
Clasifica las mercancías de comercio normatividad establecida. considerando la
1 1 en la clasificación de las
exterior considerando la normatividad. Asumiendo una actitud responsable en el normatividad,
mercancías.
cuidado de los recursos que se le asignen. clasificadas.
Cumpliendo con la normatividad de Las actividades que realiza

Asiste en el proceso de almacenamiento Las mercancías de
almacén. antes, durante y posterior
2 de mercancías de importación y 1 importación y exportación
Privilegiando el diálogo para la solución de al proceso de almacenaje
exportación. almacenadas.
controversias en sus actividades. de mercancías.
Requisita documentos de embarque en

Siguiendo a la normatividad y las Los documentos de
3 las operaciones de importación y/o 2
disposiciones legales establecidas. embarque requisitados.
exportación.
El embarque de las
Opera el sistema automatizado para el
Operando la base de datos de la empresa mercancías de comercio
4 embarque de mercancías de comercio 2
de comercio exterior. exterior capturado en el
exterior.
sistema.
Los vehículos de carga Las actividades realizadas

Asiste en la selección de vehículos de Considerando la normatividad de la SCT.
para el traslado de durante el proceso de
5 carga de acuerdo al tipo de mercancías 3 Privilegiando el dialogo para la realización
mercancías selección de vehículos de
para su traslado. de sus actividades.
seleccionados. carga.
Realizando trabajo colaborativo para el La ruta logística para el Las actividades realizadas
Auxilia en la elaboración de rutas para el
6 3 logro de sus objetivos considerando traslado de la mercancía durante la elaboración de
traslado de mercancías.
tiempos y costos. elaborada. la ruta logística.
24
MÓDULO II

Seguridad en el almacenamiento de mercancías. Recuperado el 15 de abril de 2013 de,
Clasifica mercancías de comercio
http://esap.edu.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/seguridad%20en%20bodegas%20de%20almacen
1 exterior dentro del proceso de 1
amiento.pdf
almacenaje.
Clasificación de cargas. Recuperado el 14 de abril de 2013, de
http://2000.75.77.221/Syscomer/CLASIFICACION_DE_LAS_CARGAS.pdf
PROMEXICO. Documentos, tramites y dependencias para la exportación. Recuperado el 19 de abril de

Requisita documentos de embarque 2013, de
2 2
utilizando el sistema automatizado. http://www.promexico.gob.mx/work/models/promexico/Interactivos/documentos_tramites_y_dependencias
_para_la_exportacion /Operaciones.htm
Glosario de términos de comercio exterior. Recuperado el 19 de abril de 2013, de
http://www.orbetraders.com.ar/index.php?id=47
Secretaria de comunicaciones y transportes. Rutas punto a punto. Recuperado el 19 de abril de 2013, de
http://aplicaciones4.sct.gob.mx/sibuac_internet/ControllerUI?action=cmdSolRutas
Glosario de términos de autotransporte. Recuperado el 13 de abril de 2013, de

Auxilia en la elaboración de rutas para el http://www.transporte.com.mx/INFOTRANSPORTISTAS/GLOSARIOAUTOTRANSPORTE.htm
3 traslado de mercancías de comercio 3
exterior. Gutiérrez Morales, A.M. Transporte Multimodal (2009) Recuperado el 14 de abril de 2013, de
http://academiaingenieriademexico.mx/archivos/coloquios/8/TRANSPORTE%20MULTIMODAL.pdf
25
MÓDULO III
// SUBMÓDULO 1.
Elabora los certificados de origen aplicando la
normatividad de los tratados de libre comercio.
APOYA EL DESPACHO ADUANERO DE 80 horas
MERCANCÍAS DE COMERCIO EXTERIOR.
272 horas
// SUBMÓDULO 2.
Aplica los programas de fomento al comercio exterior.
96 horas
// SUBMÓDULO 3.
Aplica los diferentes tipos de despacho aduanero.
96 horas
2513 Tramitadores Aduaneros .
541190
Asistente en Servicios Legales de Comercio Exterior
MÓDULO III
APOYA EL DESPACHO ADUANERO DE MERCANCIAS DE COMERCIO EXTERIOR.
•Elaborar certificados de origen según los criterios normativos establecidos en los tratados de libre comercio, capturar los programas de fomento según las
especificaciones de las entidades competentes y asistir el despacho de mercancías aplicando la normatividad vigente según su clasificación .

Utilizando el orden normativo de los acuerdos internacionales en los que México forma
Elabora los certificados de origen de los parte.
1 1
diferentes tratados de libre comercio . Siguiendo instrucciones de manera precisa.
Cumpliendo con la normatividad vigente.
Aplica las reglas de origen para obtener Utilizando la normatividad establecida en cada uno de ellos.
2 preferencias arancelarias de los tratados de libre 1 Mostrando interés en la actualización de la información para el cumplimiento de las tareas
comercio. asignadas.
Utiliza el programa IMMEX en las operaciones de Aplicando la normatividad vigente.

3 2
importación y exportación. Asumiendo una actitud proactiva en la actualización de la información.
Aplica los programas de fomento en las Utilizando la normatividad vigente aplicable a cada programa.
4 2
operaciones de comercio exterior. Asumiendo una actitud proactiva en la aplicación de cada programa.
Utiliza el programa de ventanilla única para

5 2 Aplicando la normatividad establecida por la autoridad.
tramites de la Secretaria de Economía.
Realiza el despacho aduanero en operaciones de Aplicando los lineamientos del manual de operación aduanera.
6 3
importación. Mostrando disciplina en el seguimiento de un proceso que le lleve al logro de un objetivo.
Realiza el despacho aduanero en operaciones de Aplicando los lineamientos del manual de operación aduanera.
7 3
exportación. Mostrando disciplina en el seguimiento de un proceso que le lleve al logro de un objetivo.
Realiza el despacho aduanero aplicando los Aplicando a los lineamentos legales establecidos.
8 3
diferentes tipos de tráfico. Aplicando la normatividad vigente.
27
MÓDULO III
APOYA EL DESPACHO ADUANERO DE MERCANCÍAS DE COMERCIO EXTERIOR.

CS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado.
CS5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
CS9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación .
6.1 Elige fuentes de información mas relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
28
MÓDULO III
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.
29
MÓDULO III

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera integral mediante
un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En
el contexto de la evaluación por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación,
bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de
conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las
evidencias y la presentación del portafolio.
Utilizando el orden normativo de los

acuerdos internacionales en los que México Los certificados de
Elabora certificados de origen de los
1 1 forma parte. origen requisitados
diferentes tratados de libre comercio. elaborados.
Siguiendo instrucciones de manera precisa.
Cumpliendo con la normatividad vigente.
Las preferencias
Utilizando la normatividad establecida en Las actividades
arancelarias de los
Aplica las reglas de origen para obtener cada uno de ellos. realizadas para la
tratados de libre
obtención de
2 preferencias arancelarias de los tratados de 1 Mostrando interés en la actualización de la comercio según las
preferencias
libre comercio. información para el cumplimiento de las reglas de origen
arancelarias
aplicadas (Aranceles
tareas asignadas. aplicables.
exentos).
Las actividades
Las operaciones de
Aplicando la normatividad vigente. realizadas para la
Utiliza el programa IMMEX en las importación y
autorización del
3 2 Asumiendo una actitud proactiva en la exportación utilizando el
operaciones de importación y exportación. programa y la
actualización de la información. programa IMMEX
aplicación de sus
requisitado.
beneficios .
Las actividades
Utilizando la normatividad vigente aplicable Los formatos de los realizadas para la
Aplica los programas de fomento en las a cada programa. programas de fomento
4 2 obtención de los
operaciones de comercio exterior. Asumiendo una actitud proactiva en la (Draw Back, Regla
Octava) Requisitados. beneficios aplicables
aplicación de cada programa.
a cada programa.
30
MÓDULO III

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera integral mediante
un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En
el contexto de la evaluación por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación,
bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de
conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las
evidencias y la presentación del portafolio.

Los trámites en línea
Utiliza el programa de ventanilla única para Aplicando la normatividad establecida por la ante la Secretaría de
5 2
trámites de la Secretaria de Economía. autoridad. Economía realizados
(Ventanilla Única).
Aplicando los lineamientos del manual de

Las actividades
operación aduanera. La operación aduanera
Realiza el despacho aduanero en realizadas en el
6 3 Mostrando disciplina en el seguimiento de de importación
operaciones de importación. realizada. despacho de una
un proceso que le lleve al logro de un
importación.
objetivo.
Aplicando los lineamientos del manual de

Las actividades
operación aduanera. La operación aduanera
Realiza el despacho aduanero en realizadas en el
7 3 Mostrando disciplina en el seguimiento de de exportación
operaciones de exportación. realizada. despacho de
un proceso que le lleve al logro de un
exportación.
objetivo.
Las actividades
La operación aduanera
Aplicando a los lineamentos legales realizada con diferentes realizadas en el
Realiza el despacho aduanero aplicando los
8 3 establecidos. tipos de tráfico (terrestre, despacho con los
diferentes tipos de tráfico. ferroviario, aéreo y de
Aplicando la normatividad vigente. diversos tipos de
pasajeros).
tráfico.
31
MÓDULO III
APOYA EL DESPACHO ADUANERO DE MERCANCIAS DE COMERCIO EXTERIOR.
Mercado, S. (2002) Comercio Internacional II. Incluye Tratado de Libre Comercio. México.: Limusa.
Elabora certificados de origen de los
1 1 Sulser Valdez, R. A. (2006) Tratados Comerciales Internacionales. México: ISEF.
diferentes tratados de libre comercio.
Villegas Parra, F. Certificados de Origen en el Derecho Aduanero Mexicano. (2003) México: CAAAREM.
Aplica las reglas de origen para obtener

Villegas Parra, Fabiola. Ley Aduanera “Certificados de origen en el Derecho Aduanero”
2 preferencias arancelarias de los tratados 1
Ugarte Romano. Luis. Merceologia. (2002) México. Distribución y Servicios Editoriales, S.A. de C.V.
de libre comercio.
Secretaria de Economía. Comercio Exterior. Recuperado el 12 de abril de 2013, de

http://www.economia.gob.mx/
Utiliza el programa IMMEX en las
Programa IMMEX. Definición de Programa para la industria Manufacturera, Maquiladora y de Servicios de
3 operaciones de importación y 2
exportación. Recuperado el 28 de abril de 2013, de http://www.grupologisticayaduanas.mx/immex/#
exportación.
Reyes Díaz –Leal, Eduardo. Nuevo Decreto de la Industria Manufacturera, Maquiladora y de Servicios de
Exportación.
Secretaría de Economía. Comercio exterior, Programa ALTEX, ECEX, PROSEC. Recuperado el 12 de

abril de 2013, de
Aplica los programas de fomento en las
4 2 http://www.economia.gob.mx/
operaciones de comercio exterior.
Utiliza el programa de ventanilla única Secretaría de Economía. Comercio Exterior. Recuperado el 12 de abril de 2013, de
5 para trámites de la Secretaría de 2 http://www.economia.gob.mx/
Economía.
Ley Aduanera. Recuperado el 5 de abril de 2013. de,

Realiza el despacho aduanero en
6 3 http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/11/43.htm?s=
operaciones de importación.

Realiza el despacho aduanero en
operaciones de exportación.

Realiza el despacho aduanero
aplicando los diferentes tipos de tráfico.
32
MÓDULO IV
// SUBMÓDULO 1.
REQUISITA DOCUMENTOS ADUANEROS Requisita la documentación aduanera de una
PARA LAS OPERACIONES DE COMERCIO importación y exportación.
EXTERIOR.
112 horas
// SUBMÓDULO 2.
Aplica los aranceles en una operación de comercio
192 horas
exterior.
80 horas
2511 Auxiliares en administración, mercadotecnia, comercialización y comercio exterior
541190 Asistente en servicios legales de comercio exterior.

MÓDULO IV
REQUISITA DOCUMENTOS ADUANEROS PARA LAS OPERACIONES DE COMERCIO EXTERIOR.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
•Llenar e interpretar los documentos aduaneros requeridos y elaborar las cotizaciones de las operaciones de comercio exterior, según el régimen aduanero
aplicable.

Utilizando los formatos establecidos de acuerdo a la normatividad de la Administración
Realiza pedimentos para operaciones de
1 1 General de Aduanas.
comercio exterior.
Mostrando interés y cuidado en su elaboración.
Elabora y requisita documentación aduanera

Aplicando la normatividad vigente y según la legislación aplicable.
2 utilizada en operaciones de importación y 1
Mostrando una actitud responsable al momento de su llenado.
exportación.
Determina los aranceles aplicables a la operación Aplicando las reglas de valor.

3 2
de comercio exterior. Mostrando precisión numérica en el cálculo de los impuestos.
Utilizando las especificaciones de la compra – venta de mercancía.

Utiliza los incoterms en las operaciones de
4 2 Mostrando una precisión numérica en el cálculo.
Mostrando una actitud responsable en el cumplimiento de la actividad.
Elabora cotizaciones aplicables a la operación

5 2 Realizando operaciones matemáticas para el cálculo de porcentaje de gastos operativos.
aduanera.
Actuando de forma responsable en la aplicación de métodos numéricos.
34
MÓDULO IV

Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y la competitividad de una organización y su
CS6
relación con el entorno socioeconómico.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal matemático y el uso
M4
de las tecnologías de la información y la comunicación.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
EP2 Orientar su actuación al logro de objetivos.
OM1 Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o áreas de trabajo.
35
MÓDULO IV


Utilizando los formatos establecidos de
Los pedimentos para
Realiza pedimentos para operaciones de acuerdo a la normatividad de la
operaciones de
1 1 Administración General de Aduanas.
comercio exterior. comercio exterior
Mostrando interés y cuidado en su
elaborados.
elaboración.
Elabora y requisita documentación aduanera Aplicando la normatividad vigente y según la Los documentos
legislación aplicable. aduaneros de
2 utilizada en operaciones de importación y 1
Mostrando una actitud responsable al importación y
exportación. momento de su llenado. exportación elaborados.
Los aranceles aplicados

Determina los aranceles aplicables a la Aplicando las reglas de valor.
a una operación de
3 2 Mostrando precisión numérica en el cálculo
operación de comercio exterior. comercio exterior
de los impuestos.
calculados.
Utilizando las especificaciones de la compra

Los incoterms en las
–venta de mercancía.
Utiliza los Incoterms en las operaciones de operaciones de
Mostrando una precisión numérica en el
4 2 importación y
importación y exportación. cálculo.
exportación utilizados
Mostrando una actitud responsable en el
(Condiciones de venta).
cumplimiento de la actividad.
Las actividades
realizadas para la
Realizando operaciones matemáticas para
Elabora cotizaciones aplicables a la Las cotizaciones para la elaboración de
el cálculo de porcentaje de gastos
5 2 operación aduanera cotizaciones (cálculos
operación aduanera. operativos.
elaboradas. de porcentajes,
Actuando de forma responsable en la
gastos operativos,
aplicación de métodos numéricos.
impuestos, etc.).
36
MÓDULO IV

Realiza pedimentos para operaciones
1 1 Acosta Roca, F. (2005) Tramites y documentos en materia aduanera. (3era. Ed.) México, D. F.
de comercio exterior.
Leyva García, E. J. (2004) Importaciones y Exportaciones: tratamiento jurídico. (2da. Ed.) México. ISEF
Elabora y requisita documentación Sulser Valdez, R. A. (2006) Tratados Comerciales Internacionales. México : ISEF.
2 aduanera utilizada en operaciones de 1
importación o exportación. Secretaria de Economía. Tramites de comercio Exterior. Recuperado el 12 de abril de 2013, de
http://www.economia.gob,mx/
Determina los aranceles aplicables a la Villegas, C. G. (1990) Comercio Exterior y crédito documentario. INCOTERMS. Argentina.
3 2
operación de comercio exterior. Ugarte Romero, Luis. Merceologia. (2002) México, D.F. Distribución y Servicios Editoriales, S.A. de C.V.
Administración General de Aduanas. Recuperado el 17 de Abril de 2013, de

Utiliza los incoterms en las operaciones
4 2 http://www.aduanas.gob.mx/aduanas_mexico/2011/home.asp
de importación y exportación.
Zorrilla, Arena Santiago. Como aprender economía. Conceptos básicos. Limusa. México. D.F.
Elabora cotizaciones aplicables a las
5 Reyes Pérez, E. Contabilidad de Costos. México, Editorial Limusa.
operación aduanera.
37
MÓDULO V
// SUBMÓDULO 1.
Opera el sistema automatizado de control de inventarios
UTILIZA HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y de comercio exterior.
TÉCNICAS PARA LA REALIZACIÓN DE ANTE
PROYECTO DE COMERCIO EXTERIOR. 80 horas
// SUBMÓDULO 2.
Elabora anteproyectos de importación.
192 horas
112 horas
3113 Capturista de datos.
541690 Otros servicios de consultoría científica y técnica.

MÓDULO V
UTILIZA HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS PARA LA REALIZACIÓN DE ANTE PROYECTO DE COMERCIO EXTERIOR.
•Registrar información en el software de control de inventarios de comercio exterior y utilizar la metodología en la realización de ante - proyecto de importación.

Aplica el método PEPS para el control de Utilizando los procedimientos contables, de acuerdo a lo establecido en la ley.
1 1
inventarios de Comercio Exterior Mostrando un actitud responsable y ética en la elaboración de los procedimientos.
Opera el software de Aduanas para el control de Cumpliendo con las obligaciones que debe a la empresa, verificando el control y atendiendo
las especificaciones previstas en la ley.
2 mercancías importadas 1
Mostrando una actitud responsable en el uso de las herramientas tecnológicas
proporcionadas para la realización de sus funciones.
Aplica la metodología para operaciones Utilizando una secuencia cronológicas de las etapas de una operación.
3 2 Asumiendo una actitud crítica ante las situaciones planteadas.
aduaneras de importación.
Elabora ante proyectos para importación de Utilizando los contenidos e investigaciones en los requerimientos para el logro de un
4 2 objetivo.
mercancías. Asumiendo una actitud objetiva y propositiva en el desarrollo de su trabajo.
39
MÓDULO V

C12 Utiliza tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
C8 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
5.6 Utiliza tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el
6.3
que cuenta.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
40
MÓDULO V

dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias
es necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto,
con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo
cual se aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.

Las actividades que
Utilizando los procedimientos contables, de El método PEPS
realiza en la
Aplica el método PEPS para el control de acuerdo a lo establecido en la ley. aplicado en una
1 1 aplicación del método
inventarios de Comercio Exterior Mostrando un actitud responsable y ética en la importación de
elaboración de los procedimientos. de control de
mercancías
inventarios (PEPS)
Cumpliendo con las obligaciones que debe a la El control de

Opera el software de Aduanas para el control empresa, verificando el control y atendiendo las inventarios de
de mercancías importadas especificaciones previstas en la ley.
2 1 comercio exterior
Mostrando una actitud responsable en el uso de
las herramientas tecnológicas proporcionadas para capturado.
la realización de sus funciones.
Las actividades que

realiza en el
Utilizando una secuencia cronológicas de las Las operaciones
procedimiento de la
Aplica la metodología para operaciones etapas de una operación. aduaneras de
3 2 operación aduanera
aduaneras de importación. Asumiendo una actitud crítica ante las situaciones importación
planteadas. de importación
realizadas.
(secuencia
cronológica).
Los ante
Utilizando los contenidos e investigaciones en los proyectos para
Elabora ante proyectos para importación de requerimientos para el logro de un objetivo.
4 2 importación de
mercancías. Asumiendo una actitud objetiva y propositiva en el
desarrollo de su trabajo. mercancías
elaborados.
41
MÓDULO V

Aguirre Juan; Prieto Martha; Escamilla Juan (1997). Contabilidad de Costos, gestión y control
Aplica el método PEPS para el control presupuestario. Tomo II. Cultural de Ediciones, S.A.
1 1
de inventarios de Comercio Exterior
Reyes Pérez, E., Contabilidad de Costos, México, Editorial Limusa.
Anexo 24. Control de inventarios. Recuperado el 18 de abril de 2013, de
http://aduanasoft.com.mx/movies/scaii/MScaii1.htm#Escena_1
Opera el software de Aduanas para el
2 1
control de mercancías importadas Secretaria de economía. Conoce la SE: Información sobre servicios, programas, tramites, asesoría
empresarial, capacitación, tramites y estadísticas de comercio exterior. Recuperado el 12 de abril de
2013, de http://www.economia.gon,mx/conoce-la-se/programas-se
Sulser Valdez, R. A. (2006) Tratados comerciales internacionales. México: ISEF.

Aplica la metodología para operaciones
3 2 Acosta Roca, F. (2005) Tramites y documentos en materia aduanera (3era. Ed.) México. ISEF.
aduaneras de importación.
Mercado S. (2002) Comercio Internacional II. Incluye Tratado de Libre Comercio. México. Limusa.
Esterkin, J. D. (2007) La administración de proyectos en un ámbito competitivo. México. Thompson.
Hernández Hernández, Abraham. (2005) Formulación y evaluación de proyectos de inversión. (5 Ed.)

México. Thompson.
Elabora ante proyectos para importación
4 2
de mercancías. Nassir Sapag, Ch. (2007) Proyectos de inversión, formulación y evaluación. México: Pearson Education.
Administración General de Aduanas. Recuperado el 17 de abril de 2013, de
http:// www.aduanas.gob.mx/aduana_mexico/2011/home.asp
42
MÓDULOS I AL V
TÉCNICO EN COMERCIO EXTERIOR.
RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CARRERA.
NOMBRE Y DESCRIPCIÓN TÉCNICA. MÓDULOS
EQUIPOS
COMPUTADORA DE ESCRITORIO.
Computadora de escritorio de factor de forma pequeño, 4 GB (2 x 2 GB) SDRAM DDR3 1333 MHz. I, II, III, IV y V
Microprocesador de última generación con 2 núcleos y con soporte aHyper-Threading y vitalización tecnológica, disco duro SATA de 500 GB a 7200
Rpm.
Tarjeta de conexión a red Ethernet 100/100 Gbps, 4 puertos USB 3.0 compatibles con USB 2.0, lector de tarjeta MMC/SD.
Grabadora de DVD SATA SuperMulti con tecnología LigthScribe adaptador de red inalámbrica WLAN compatible con los estándares IEEE 802.11.
b/g/n, fuente de alimentación de 450W que opere en el rango de 120-240 V CA. 60 Hz.
Tarjeta gráfica con salida VGA y 256 MB (independientes) de VRAM.
Teclado alámbrico de 107 teclas con la distribución de teclas en español de Latinoamérica, debe utilizar conexión USB.
Mouse alámbrico con conexión de USB, con dos teclas.
Monitor de LCD de 19” con tecnología LED, con una resolución de 1600 x 1200 pixeles con un rango de voltaje de 120 – 240 V CA, con salida VGA.
Smartphone.
PANTALLA TÁCTIL O SCOLL BOARD. I, II, III, IV y V

Interwrite scoll board es la pantalla tipo “enciclopedia”.
Technology Electromagnetic. Resolution 4, 096 points (lines) per inch internal, output at 1,000 lines per inch (39.4 lines per mm).
60 Inch Models: 36, 000 x 48, 000.
77.5 Inch Models: 46, 500 x 62, 000.
71 Inch Models: 36, 000 x 62, 000.
85 Inch Models: 42, 000 x 74, 000.
Tack Rate 250 inches per second. Hardware Interface All Models: Serial (RS-232) and Universal Serial Bus (USB) 10xxB Models only: Wireless.
Bluetooth (2.4 Ghz).
Software Drivers Windows 98, NT, 2000, ME and XP Windows NT supports serial interface only Mac OS X Lunix.
43
MÓDULOS I AL V
EQUIPOS
CAÑÓN ELECTRÓNICO O PROYECTOR.
Proyector formato pantalla ancha LCOS de amplia gama. I, II, III, IV y V
Tecnología LCOS con resolución WUXGA, Capacidad Full HD (1080p), Brillo de 3200 lúmenes con sistema óptico AISYS, relación de contraste de
1.000:1, Objeto con zoom de 1.5 x con offset de lente de 10:0, Configuración automática completa, puerto DVI y conector HDMI Puerto de red
RJ-45, Diseño compacto. Alimentación de 127 V a 60 Hz.
IMPRESORA LASER. I, II, III, IV y V

Para impresión en color y blanco y negro con velocidad de impresión de hasta 30 ppm en ambos tipos de impresión.
Con ciclo de operación de 52, 000 imágenes / mes 1 salada de doble cara opcional y estándar. Impresión en 11 segundo el color y en 9 en blanco
y negro. Máxima resolución de 1200 x 1200 PPP.
Procesador 667 MH z. Memoria de impresión 1GB / 2GB
Conectividad 10/ 100 Base T, USB 2.0 (opcional inalámbrico externo)
capacidad de salida 250 hojas.
Dimensiones (AnchoxProf.xAltura) 19.7 x 21.2 x16 in. Peso 97 lb.
I, II, III, IV y V
PANTALLA PLEGABLE PARA PROYECTOR O CAÑÓN.
Pantalla plegable con marco, soporte, tela frontal y estuche.

Medidas 2.44 x 1.83 mts.
44
MÓDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
CONEXIÓN A INTERNET. I, II, III, IV y V
Conexión a internet de banda ancha de 20 mbps (20 mega bits por segundo), swicth de 48 puertos. Referencia 3COM3C16476BS.
Tasa de transferencia (max) 13.6 Gbit/s. Características de red Ethernet/Fast Ethernet. Tipo interruptor Maganed. Switch capa L2.
Protocolo de transmisión de datos Ethernet, Fast Ethernet. Cantidad de puertos 50. Dimensiones (Ancho x profundidad x Altura 440 x 235.5 x
43.6 mm. Peso 3100 g. Cumplimiento de estándares del mercado. IEEE 802.1d (Bridging), IEEE 802.1 Q (VLANs), IEEE 802.3 a, IEEE 802.1 p
(Traffic Prioritization). Puertos de entrada y salida (E/S) 48 10/100 BASE – T 2 dual-purpose ports Gigabit SFP slots for 1000 Base-SX/1000-LX fiber.
Auto on all ports. Consumo energético de 56 W. Requisitos de energía AC 100-240 V (50/60 Hz) Humedad relativa 10-95%
Alcance de temperatura operativa 0-45 C.
Source data-sheet icecat. Indicadores LED Module, active, Power, Link status /Speed/active.
El modem debe contener entrada de tipo teléfono.
La conexión recibe la señal de la banda ancha, se conecta el módem al switch y nos permite tener señal en 40 maquinas, y cada computadora se
conecta mediante cable Ethernet al switch.
45
MÓDULOS I AL V
MOBILIARIO
PINTARON. I, II, III, IV y V
Pizarra Blanca, con las siguientes especificaciones: Marco de aluminio, superficie de melamina de 8 mm, calidad de borrado buena, frecuencia de
uso diario, bandeja inferior para soportar rotuladores y borrador, ancho de 150 cm, alto de 100 cm y forma de sujeción ancla en pared.
MESAS PARA COMPUTADORA. I, II, III, IV y V

Escritorio con canaleta porta teclado y porta CPU, de melamina termo fusionada en ambas caras de 19 mm, cantos de chapacinta de PVC, estructura
de acero cal. 20 acabada con pintura epoxica horneada con canaleta y orificios en estructura para cableado, grommet para paso de cables, regatón
de Nivelador ajustable, incluye 2 portateclados KBS y 2 porta CPU SKT, de alto 75 cm y de ancho 150 cm y profundidad de 60 cm.
SILLA MULTIUSOS PARA MESA DE COMPUTADORA. I, II, III, IV y V

Silla multiusos respaldo medio frente de 40 cm. Con fondo de 42.5 cm. Altura máxima de 79.5 cm. En acabado color negro, base tipo patín en tubo
redondo negro de media pulgada.
ESCRITORIO. I, II, III, IV y V

Profundidad de 69.00 cm. de alto 75.00 cm. de ancho 170.00 cm. Escritorio de 1.70 cm. largo un extremo a 90 grados y el otro extremo media luna
con recubierta de madera comprimida terminación de chapa de madera de color caoba, estructura de aluminio con dos pedestales laterales y soporte
Central superior con regatones para sujetarse de altura. Península ejecutiva con regatones para ajuste de altura, ideal para formar configuraciones.
ARCHIVERO METÁLICO DE 4 CAJONES TAMAÑO CARTA Y OFICIO. I

Características de estructura metálica con seguro y con llave, con cuatro gavetas, archivero profesional con cajones de tamaño oficio, con un alto de
1.31 cm. Ancho 47 cm, profundo 55 cm en color negro.
46
MÓDULOS I AL V

SOFTWARE
SOFTWARE DE CONTROL DE INVENTARIOS. V
Software de control de inventarios para permanencia de mercancía en territorio nacional (Sistema de control de inventarios PEPS) Según las
Especificaciones contenidas en el Anexo 24 del Decreto de la Industria Manufacturera Maquiladora y de Servicios de Exportación.
SOFTWARE DE BASE DE DATOS DE LA TIGIE. I, V

Base de datos de la Tarifa de los Impuestos Generales de Importación y Exportación (TIGIE, IEPS, ISAN, Permisos y Regulaciones No Arancelarias).
SOFTWARE PARA LA ELABORACIÓN DE PEDIMENTOS. IV, V

Base de datos para la elaboración de pedimentos (Según la normatividad vigente de la Administración General de Aduanas).
SOFTWARE DE ADMINISTRACIÓN DE LA CONTABILIDAD. I

Sistema integral de información (ERP), con una base de datos de alto desempeño.
SOFTWARE DE INTERCAMBIO ELECTRÓNICO DE DATOS. II

•Características.
•Software para el envió y recepción de cualquier tipo de transacción estructurada o no.
•Sirve tanto para recibir como para enviar documentos.
•Genera acuse de recibo para el emisor.
•Permite el envió y recepción de Factura Electrónica.
•Permite realizar la factura electrónica y cubre el periodo de almacenamiento.
•Mínima inversión: La aplicación está operativa en modo web, por lo que solo se necesita una computadora y una conexión a internet.
•Generación de etiquetas logísticas.
•Construcción automatizada de facturas y avisos de embarque a partir de los pedidos recibidos.
•Soporta múltiples estándares de envió y recepción (EDIFACT, XML,X12,XBRL,ODETTE, VDA).
•Listo para su integración con la mayoría de los ERP: SAP,Oracle,Baan, Navision, JD Edwards, Axapta.
•Solución multiprotocolo, soporta su integración con múltiples redes: FTP,HTTPS,WEB SERVICE,AS2.
•Solución preparada para procesos de facturación electrónica en el ámbito de la Unión Europea.
•Soporte de factura electrónica fuera de la CE, especialmente en los estados Iberoamericanos.
•Preparada para trabajar en cualquier sector: Retail, sanidad, automoción, financiero, turismo,. Permite la publicación de documentos estructurados
(EDIFACT, X12, FACTURAE, UBL, etc.) así como de sus imágenes graficas (PDF,JPG…) remitidas junto a los mensajes o autogeneradas online por
la aplicación.
47
MÓDULOS I AL V
SOFTWARE
•Admite la publicación de documentos con firma electrónica.

•Generación automática de avisos por mail al destinatario, informando de disponibilidad de documentos en el portal pendientes de leer.
•Festion de múltiples acuses de recibo para el publicador informando del estado de los mensajes publicados: Avisos enviados sin respuesta,
documentos no consultados, impresos o descargados etc.
•Portal seguro, accesible mediante usuario y pasword.
•Recepción de mensajes de múltiples publicadores desde un único entorno.
•Business Mail es gratuito para el destinatario de los mensajes.
•CRPFIow es una herramienta facilitadora de la gestión compartida del aprovisionamiento que resuelve toda la complejidad tecnológica dentro del
marco del reaprovisionamiento eficiente.CRP Flow ha sido desarrollado con la aportación y colaboración de importantes fabricantes y distribuidores.
•El CRP parte de la planificación conjunta de las acciones comerciales futuras y del intercambio de la información de ventas, stock y roturas en el
establecimiento como base para la generación de previsiones de venta consensuadas entre fabricante y distribuidor y almacén logístico.
•CRPFlow instalado en un fabricante, permite mantener el inventario de productos para cada uno de los almacenes y/o puntos de venta que
gestionemos y es capaz de procesar información relativa al movimiento de stock de los mismos (venta, roturas,mermas,etc).
•CRPFlow realiza un análisis que compara el inventario actual con algún sistema de modelado dinámico (estadístico) basado en previsiones de
ventas/salidas y como resultado de este análisis, el sistema construye propuestas de ordenes de pedido, siempre según las reglas especificas por
almacén y/o punto de venta definidas por el usuario. Por último CRPFlow permite revisar estas propuestas de pedido y generar de forma automática
los pedidos definitivos. Estos pedidos se pueden imprimir , exportar en formato plan.
•AS2 proporciona unas transferencias de datos mucho mas rápidas, casi instantáneas desde el origen hasta el destino, reduciendo por tanto los
puntos de erro en las transmisiones.
•AS2 proporciona mayor fiabilidad y velocidad, aumentando la eficiencia en la cadena de suministros.
•Disponibilidad teórica 24x7Diseñado para enviar y recibir datos segura por la red Internet.
•Utilizando encriptación se garantiza que solo el destinatario puede leer la información del mensaje.
•Utilizando firma electrónica se asegura la autenticación del origen AS2 es capaz de detectar di el documento se ha alterado durante la transmisión.
•Los acuses de recibo firmados garantizan que el destinatario ha recibido el mensaje.
•La ultima versión del protocolo se identifica como OFTP2, y proporciona un mayor número de funcionalidades de seguridad para el intercambio
seguro de datos sobre redes IP.
48
MÓDULOS I AL V
SOFTWARE
Software Antivirus. I,II,III,IV,V
Protección n tiempo real contra todas las amenazas de internet (virus, troyanos, gusanos, spyware) registradores de pulsaciones.
Características:
•Protección para todos los equipos y servidores desde un equipo, detección anticipada busca actividades sospechosas en el sistema y bloquea las
Acciones peligrosas.
•Administra el uso de la Web, por parte de los empleados de manera cómoda.
•Protege de datos de la empresa mediante copias de seguridad programadas y cifrado.
•Bloquea los ataques de hackers con un firewall bidireccional.
•Mantiene el sistema en funcionamiento de manera segura y optima.
•Soporte técnico gratuito.
•Administración centralizada desde un equipo.
•Protección anti spam solida, filtra los correos electrónicos peligrosos y no deseados.
•Ejecuta todos los análisis las actualizaciones y las copias de seguridad de toda la red de la oficina.
•Actualización de licencia gratuita y automática.
•Con herramienta de limpieza especiales para mantener el funcionamiento optimo del sistema.
Requerido para todas las instalaciones.
•Aproximadamente 500MB de espacio disponible en el disco duro (según el tamaño de la base de datos del antivirus).
•CD-ROM para la instalación del programa mediante el CD.
•Conexión a internet para la activación del producto.
•Microsoft Internet Explorer 6.0 o superior.
•Microsoft Windows Installer 2.0.
Requisitos de hardware.
•Intel Pentium 300MHz o superior (o equivalente).
•512MB de RAM disponible.
•Intel Pentium a un GHz de 32 bits (x32) /64bits (x64) o superior (o equivalente).
49
MÓDULOS I AL V
SOFTWARE
•1 GB de RAM.
•1 GHz de 32 bits (x32) /64bits (x64) o superior.
•1 GB de RAM (32.bit) o 2GB de RAM (64bits).
Requisitos de hardware para servidor.
•Microsoft Windows Server 2008 R2Foundation/Standar:
•Procesador Intel Pentium de 1,4GHz de 64bits o 1,3 GHz de doble núcleo o superior.
•512 MB de RAM disponibles.
•Microsoft Windows Small Business Server 2011 Essentials (también denominado “Aurora” y “SBS7”).
•Procesador Intel Pentium 2 GHz de 65bits o superior.
•4GB de RAM.
•Microsoft Windows Server 2003 Estándar.
•Intel Pentium 1.4 GHz de 64 bits o un procesador de GHz o superior ( o una version compatible equivalente).
•Un GB de RAM libre.
50
MÓDULOS I AL V
MATERIAL
FOLDER MANILA. I
Folder manila tamaño carta, color crema, con pestaña.
FOLDER MANILA . I
Folder manila tamaño oficio, color crema, con pestaña.
CINTA ADHESIVA TRANSPARENTE. I

Cinta adhesiva de 24mm. De ancho por 65 mts.
GUÍAS DE ARCHIVO. I
Guías para el control de archivo alfabético A –Z.
51
Consideraciones
para desarrollar
los módulos
en la formación
3 profesional
LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
PARA LA ELABORACIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS DE LOS SUBMÓDULOS.
ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO.

Mediante el análisis del programa de estudios de cada módulo, Consideraciones pedagógicas
usted podrá establecer su planeación y definir las estrategias de
• Analice el resultado de aprendizaje del módulo, para que identifique lo que se espera que el
formación en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
estudiante logre al finalizar el módulo.
desarrollo de las competencias profesionales, genéricas y de
productividad y empleabilidad a través de los momentos de • Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones ellas son transversales a dos o más submódulos. Esto significa que el contenido deberá
regionales, situación del plantel y características de los desarrollarse tomando en cuenta las características propias de cada submódulo.
estudiantes.
• Observe que las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad
de sugeridas del módulo están incluidas en la redacción de las competencias profesionales.
Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su selección se consideraron los
atributos de las competencias genéricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
• Las competencias disciplinares básicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explícitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a través de un diagnóstico, a fin de comprobar si los
estudiantes las desarrolló en el componente de formación básica.
• Analice en el apartado de estrategia de evaluación del aprendizaje los productos o desempeños

sugeridos a fin de determinar en la guía didáctica que usted elabore, las evidencias de la
formación de las competencias profesionales.
• Analice la guía didáctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo
y cierre relacionadas con el tipo de evaluación (autoevaluación, coevaluación o
heteroevaluación), la evidencia (conocimiento, desempeño o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderación. A fin de determinar estos elementos en la guía didáctica
que usted elabore.
53
ELABORACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA.

Mediante el análisis de la información de la carrera y de las competencias por cada módulo, usted podrá elaborar una propuesta
de co-diseño curricular con la planeación de actividades y aspectos didácticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida académica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperación.
.
GUÍA DIDÁCTICA DEL SUBMÓDULO POR DESARROLLAR.
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes Consideraciones pedagógicas.
previos e intereses del estudiante, así como los aspectos del
• Recuperación de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
contexto relevantes para su formación. Al explicitar estos hallazgos
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didácticas centradas en el aprendizaje, los recursos didácticos y el • Reconocimiento de competencias por experiencia o formación, por medio de un diagnóstico, con
proceso de evaluación del aprendizaje, entre otros aspectos fines de certificación académica y posible acreditación del submódulo.
seleccionados.
• Integración grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
• Mirada general del estudio, ejercitación y evaluación de las competencias profesionales y

genéricas.
FASE DE DESARROLLO.
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y Consideraciones pedagógicas.
ambientes de colaboración para la construcción y reconstrucción
• Creación de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperación, mediante la aplicación de
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
estrategias, métodos, técnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
apoyos didácticos, para la apropiación o reforzamiento de
basado en problemas (ABP), método de casos, método de proyectos, visitas al sector
conocimientos, habilidades y actitudes, así como para crear
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
otras, para favorecer la generación, apropiación y aplicación de competencias profesionales y
genéricas del estudiante, en contextos escolares y de la
genéricas en diversos contextos.
comunidad.
• Fortalecimiento de ambientes de cooperación y colaboración en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
54
ELABORACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA.
• Integración y ejercitación de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al ámbito laboral.
• Aplicación de evaluación continua para verificar y retroalimentar el desempeño del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.
• Recuperación de evidencias de desempeño, producto y conocimiento, para la integración del

portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboración de síntesis, conclusiones Consideraciones pedagógicas.
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
• Verificar el logro de las competencias profesionales y genéricas planteadas en el submódulo, y
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
permitir la retroalimentación o reorientación, si el estudiante lo requiere o solicita.
y, con ello, la situación en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su • Verificar el desempeño del propio docente, así como el empleo de los materiales didácticos,
proceso de formación.. además de otros aspectos que considere necesarios.
• Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
55
MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA.
SUBMÓDULO 1 Realiza actividades administrativas de importación y exportación – 80 horas.
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Registra y clasifica documentación  Mostrando interés en el logro de un objetivo.

administrativa relacionada con el  Sigue instrucciones y procedimientos de la empresa.
comercio exterior.
 Trabajando con orden y limpieza en la realización de sus actividades.
Integra expedientes de comercio  De acuerdo a la normatividad establecida en la empresa.
exterior de forma manual o electrónica.

C1.- Identifica , ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
56
MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 1- Realiza actividades administrativas de importación y exportación - 80 horas.
COMPETENCIA 1.- Registra y clasifica documentación administrativa relacionada con el comercio exterior.
COMPETENCIA 2.- Integra expedientes de comercio exterior de forma manual o electrónica.
Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1.- Los estudiantes conocen, a través de una presentación realizada por el docente, el
objetivo principal del submódulo a desarrollar, la forma en que será evaluado, las
competencias genéricas, disciplinares , profesionales y de empleabilidad que se
completarán a lo largo del curso.
El método del aprendizaje que se utilizará en el desarrollo de las competencias de este
submódulo es el basado en proyectos, que los estudiantes entregarán al final del curso.
Los estudiantes observan una demostración en la que el docente da a conocer de forma
física como está integrado un expediente de comercio exterior, identificando lo nombres
3%
de los documentos que debe considerar como obligatorios: Pedimento, factura, Autoevaluación Carpeta de expediente/Lista de
Certificado de Origen y el cumplimiento de las Regulaciones y restricciones en sus Cotejo.
diferentes modalidades (Cupo, Permiso, Aviso, NOMS, etc.).
Los estudiantes elaboran una carpeta con la identificación en la pestaña del numero de
expediente, así como una hoja de presentación del expediente (los documentos que
contiene). Esta misma carpeta guardarán los documentos que elaborará y
posteriormente los capturarán de forma electrónica. Los estudiantes autoevalúan su
trabajo según las especificaciones del video.
2.- Los estudiantes, por medio de una tabla SQA, muestran lo que saben, lo que
conocen y lo que visionan que puede aprender del submódulo presentado. En una
reunión plenaria posterior, se dan a conoce los puntos de vista de cada estudiante, Autoevaluación P: Tabla SQA/ Lista de cotejo. 3%
llegando todos a conclusiones generales que permiten unificar conocimientos. Los
estudiantes reciben retroalimentación y aclaran sus dudas con el docente.
3.- Los estudiantes, mediante una lluvia de ideas, externan opiniones sobre la forma de
clasificar y ordenar documentos importantes, en los expedientes de comercio exterior P: Mapa conceptual/ Lista de
Autoevaluación 3%
dentro de la empresas. Cotejo.
Con el desarrollo de la actividad elaboran un mapa conceptual y lo autoevalúan.
57 C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 1- Realiza actividades administrativas de importación y exportación 80 horas.
Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1.- Por medio de una práctica demostrativa, los estudiantes observan un video que
muestra los elementos y ciclo de vida de un documento. A través de preguntas directas
realizadas por el docente, los estudiantes en equipo construyen un esquema de los
elementos de los documentos administrativos (factura, proforma, cheque, póliza, pagare, P: Esquema terminado/Lista de
Coevaluación 3%
letras de cambio, orden de compra, etc.) su forma de elaboración y ciclo de vida. cotejo.
Los esquemas serán intercambiados entre los equipos para ser coevaluados. Con el
apoyo del docente se aclararán dudas y se elaborará un esquema general en el aula con
aportaciones de los equipos.
2.- Los estudiantes observan una demostración del docente en la que establece los
criterios imprescindibles para el llenado de una proforma. En el salón de clases los
estudiantes se reúnen en grupos para atender una práctica guiada de la proforma y su
llenado. P: Cuadro sinóptico/ Lista de
Coevaluación 3%
Cada estudiante anota en su libreta o manual las características técnicas que identifican cotejo.
a este documento. En plenaria los estudiantes comparten sus puntos de vista y elaboran
un cuadro sinóptico con las características de uso y datos. Este es evaluado por sus
compañeros de clase.
3.- Mediante una práctica supervisada, los estudiantes reciben explicaciones y ejemplos
del llenado de una proforma. La importancia del llenado de cada uno de sus campos, y
su función práctica en la operación de comercio exterior. Los estudiantes trabajan en el
D: Proforma requisitada/Guía de
llenado de la proforma con la guía del docente. Los estudiantes reciben Heteroevaluación 6%
observación.
retroalimentación de la actividad y una vez que fue revisada, se guarda en la carpeta
que realizó al inicio integrando el primer elemento del mismo y marcándolo en su hoja de
portada.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 1- Realiza actividades administrativas de importación y exportación 80 horas.

4.- Integrados por equipos, los estudiantes recopilan información (tomado en cuenta la
práctica demostrativa anterior presentada por el docente) sobre los siguientes
documentos administrativos utilizados en el comercio exterior:
a) Factura Comercial.
b) Pagare.
c) Cheque y póliza.
D: C: /Exposición presentada/
d) Orden de compra.
Coevaluación Mapa conceptual y Guía de 5%
e) Letra de cambio.
observación.
f) Certificado de origen.
g) Permiso previo de importación, aviso sanitario, NOM u otra RRNA.
Los equipos evaluarán al equipo expositor, el docente retroalimenta las exposiciones
de los grupos y cada uno de forma individual tomará nota para completar una mapa
conceptual de cada uno de los documentos, mismo que lo auxiliará al momento del l
llenado de los mismos.
5.- Mediante una práctica guiada, los estudiantes reciben la información de una empresa
ficticia y presentan el llenado de los documentos anteriormente mencionados en las
exposiciones. Los estudiantes van llenando los documentos con los requerimientos del
docente, quien supervisa la práctica con el objetivo de completar todos los documentos.
(Estas prácticas pueden repetirse en uno o varios documentos, según las necesidades P/F: Formatos requisitados, Guía
Heteroevaluación 6%
del grupo, en uno o varios documentos, utilizando datos diversos para cada una de ellos) de observación/Lista de cotejo.
Los documentos son revisados por el docente y se realizan las correcciones necesarias.
Previo a la clase se pide a los estudiantes traer el material obligatorio de la práctica de
forma individual: calculadora, formatos o copias o bien si se tiene contemplado el uso de
un manual de trabajo para el submódulo.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 1.- Realiza actividades administrativas de importación y exportación 80 horas.

6.- Los estudiantes recopilan información respecto a: ¿Cuáles son los documentos que
se utilizan en una operación de importación / exportación? Especificando los que se
P: Investigación realizada/Lista
consideran obligatorios y opcionales según el régimen aduanero y el tipo de mercancía. Coevaluación 4%
de Cotejo y Guía de observación.
En una presentación plenaria discuten la información y toman nota de los elementos
necesarios anotándolos en su cuaderno o manual de trabajo.
7.- Los estudiantes observan en una demostración algunos documentos básicos

utilizados en las operaciones de comercio exterior (Pedimento, certificado de origen,
Lista de embarque, certificado de peso y volumen, cupos y avisos) con la finalidad de
que los identifiquen y observen la información que contiene cada uno de ellos. Los P/ Mapa conceptual/Lista de
estudiante reciben ejemplos de los datos y su forma de llenado y toman nota en la cotejo.
elaboración de una mapa conceptual. Al finalizar, los estudiantes requisitan cada uno de
los formatos que son documentos que integran un expediente de comercio exterior con
la información presentada por el docente, quien guía el trabajo del equipo.
8.- Los estudiante integrados en equipos, realizan la práctica de los requisitos necesarios
para: ordenar, clasificar , registrar y archivar los documentos aduaneros con los que ya
ha trabajado anteriormente y que son necesarios en la integración de un expediente de
comercio exterior. Deben atender a los ordenamientos legales establecidos contestando
las siguiente preguntas: ¿Qué elementos requiere el manejo de los documentos de
forma ordenada?, ¿Qué finalidad persigue la enseñanza de un archivo?, ¿Cuál es el P/C: Cuestionario completo/Lista
Coevaluación 3%
tiempo obligatorio que una empresa debe conservar los documentos y según que de cotejo.
ordenamiento legal?, ¿Cuáles son las ventajas de tener los archivos en orden?, ¿Cómo
se dividen los sistemas de archivo atendiendo a las necesidades para la localización de
los documentos? (puede agregarse algunas otras que consideren necesarias). Los
estudiantes en plenaria responden preguntas al azar y obtienen los puntos necesarios
de la actividad.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.

9.- Los estudiantes en equipos, vistan dos empresas (industrial y de servicios) para
investigar la forma en la que se realiza el llenado, clasificación, captura (manual y
electrónico) de un expediente de comercio exterior y la forma general en que se
presentan los archivos. Conocerán de las ventajas, desventajas, limitantes y dificultades, Coevaluación P: Reporte/Guía de observación. 5%
diferencias de los documentos, etc. Una vez realizada la visita, cada equipo revisa la
información obtenida y realiza un resumen breve que presentará en exposición ante sus
demás compañeros. Los estudiantes son retroalimentados por el docente.
10.- Mediante una práctica supervisada, los estudiantes reciben la información acerca de
cada uno de los documentos analizados en la visita, a fin de que los clasifiquen en un
ordenador gráfico de acuerdo a los elementos que contiene y el orden de importancia
que estos representan. Los estudiantes presentarán en plenaria el orden como se deben
P/D: Organizador Grafico/ Guía
organizar los documentos y los datos que deben de verificar en los mismos para que Coevaluación 5%
de observación.
estén correctos (importador, exportador, nombre, domicilio, RFC o ID, contenidos,
redacción, fecha, etc.).
Al presentar la exposición puede ser coevaluada la práctica a través de una
retroalimentación.
11.- Mediante una práctica supervisada, los estudiantes preparan los archiveros y el
material que van a utilizar en la práctica y que se encuentra físicamente en el laboratorio
de comercio exterior, y que serán los elementos con los que trabajarán en la práctica D/C: Rubrica/Guía de
Coevaluación 5%
(marbetes, guías, principales, auxiliares, carpetas, etc.) Los estudiantes demuestran los observación.
pasos para identificar y proteger una carpeta, utilizando los tres sistemas de archivo
(alfabético, cronológico y por asunto).

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR
ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
COMPETENCIA 1.- Registra y clasifica documentación administrativa relacionada con el comercio exterior
COMPETENCIA 2.- Integra expedientes de comercio exterior de forma manual o electrónica

12.- Los estudiante realizan una práctica autónoma denominada “Competencias”.
Se integran en equipos y en una mesa, el docente coloca de forma previa, todo el
material necesario para integrar tres archivos, un expediente (carpeta) de forma física.
Cada equipo deberá integrar los archivos con las especificaciones que se le piden, así P/D: Archivo integrado/Lista de
como elaborar el expediente de comercio exterior llenando los documentos y Cotejo/Rubrica.
acomodándolos según la lista de presentación del mismo. Deberán realizar el trabajo en
el menor tiempo posible y el docente deberá decidir el equipo ganador y el porcentaje
correspondiente a cada uno.
13.- En el laboratorio de comercio exterior, los estudiantes observan demostración del

docente de los pasos que deben considerarse para registrar en una base de datos los
documentos administrativos básicos utilizados en el comercio exterior y que ya fueron P/D: Manual/ Guía de
analizados y requisitados con anterioridad (proforma, fact8ra comercial, lista de observación y Lista de cotejo.
embarque, orden de compra, etc.) Con la información presentada, los estudiantes
elaboran un manual con los pasos que debe de considerar.
14.- Los estudiantes realizan una práctica supervisada, en el laboratorio de comercio

exterior (computadoras), para el llenado de los documentos de comercio exterior
obligatorios en los expedientes de comercio exterior (factura, proforma, lista de
embarque, póliza, orden de compra, etc.) guiándose con el manual de trabajo de la P:Documentos
actividad anterior. requisitados/Documentos
Los estudiantes anexan los documentos a la carpeta de evidencias de forma física y Heteroevaluación capturados en la base de 5%
realizar la captura de forma electrónica y la entregan al docente para quien retroalimenta datos/Lista de cotejo/Guía de
los errores y refuerza los conocimientos. observación.
La práctica será evaluada por el docente. Se pueden repetir las prácticas hasta
considerar que se ha cumplido la competencia y de ser posible, se realice una práctica
de campo en una empresa pequeña.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 1.- Realiza actividades administrativas de importación y exportación 60horas.
Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1.- Los estudiantes integrados en equipos realizan una práctica autónoma (proyecto),
donde elaboran un video que especifica la importancia del respaldo de la información
física y electrónica de los expedientes de comercio exterior, así como de la forma en la
que se llenan cada uno de los documentos que lo integran. Deberán agregar:
a) Guía de 10 principios fundamentales para crear los archivos.
b) Presentar en el vídeo la forma de realizar cada documentos (paso por paso).
c) Incluir imágenes, diapositivas y música de fondo.
Heteroevaluación D/P/C: Vídeo elaborado/Rúbrica. 15%
d) Cuidar aspectos importantes como; tono de voz, audio claro, volumen, vídeo claro,
etc.
Al finalizar el vídeo deben de dejar un espacio para dar a conocer experiencias vividas
durante la elaboración del video, limitantes, etc.
La práctica se evalúa por el docente mediante una rúbrica y tomando en cuenta el
trabajo de cada uno de los equipos. Deberán de aparecer en el vídeo todos los
integrantes del equipo.
2.- El estudiante entrega al docente el portafolio de evidencias, con los reportes de

prácticas realizadas durante el desarrollo del modulo. Este archivo físico deberá de
contener todas las prácticas y documentos realizados y las siguientes especificaciones:
a) Engargolado.
b) Hoja de presentación. P/Portafolio de evidencias/Guía
c) Índice. de observación.
d) Formas de evaluación y porcentajes obtenidos.
e) Trabajos realizados divididos por competencias.
f) Conclusiones.
Nota: Puede agregar a su portafolio todos aquellos elementos que sean necesarios.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
SUBMÓDULO 2 Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado – 80 horas.
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Auxilia en la elaboración de estados
financieros de una empresa.  Utiliza el procedimiento analítico o pormenorizado.
 Asumiendo una actitud responsables acorde a las tareas asignadas.
Asiste en la captura de control de
inventarios primeras entradas primeras  Captura la información en una base de datos.
salidas (PEPS) relacionadas con las
obligaciones del importador.

C1.- Identifica , ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.
64
MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 2.- Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado - 80 horas.
COMPETENCIA 1.- Auxilia en la elaboración de estados financieros de una empresa.
COMPETENCIA 2.- Asiste en la captura de control de inventarios primeras entradas primeras salidas (PEPS) relacionados con las obligaciones del importador.

1.-Los estudiantes conocen, por medio de una presentación realizada por el docente, el
resultado del aprendizaje del submódulo, la forma de desarrollo de las prácticas, basadas
en problemas ya sea individual o colectiva, herramientas a utilizar, así como la forma en
que será evaluado, sin dejar de mencionar las competencias del marco curricular común,
de empleabilidad y productividad, que harán que los estudiantes obtenga una educación
integral y pueda enfrentar las adversidades en el ámbito laboral y personal.
C:Cuestionario resuelto/ Lista de 5%
Autoevaluación
cotejo.
Los estudiantes, de forma individual contesta un cuestionario dado por el docente acerca
de las habilidades, conocimientos y aptitudes que han adquirido a lo largo del curso, y
posteriormente contestarán una serie de preguntas tales como:
¿Qué esperas aprender del curso?
¿Qué importancia tiene esta materia en tu vida?
¿Qué compromisos harías para cumplir con el objetivo del curso?
¿Qué aportas a tus compañeros y maestros?
¿Cuáles son tus limitantes para llevar acabo con éxito el curso?
En plenaria se dan a conocer las respuestas de los estudiantes, llegando a establecer
compromisos grupales.
2.- Los estudiantes participan en una dinámica llamada “La tómbola”, donde se
introducen en la misma , 10 preguntas relacionadas con conceptos básicos de la
contabilidad, intercalado con preguntas, tales como: Historia de México , castigos y
premios.
El objetivo de la dinámica es la integración de conocimientos , anteriores y nuevos.
Apoyándose en una lista de cotejo, se anota las participaciones de los estudiantes.
Después, en plenaria, los estudiantes intercambian sus resultados, resaltando aquellos
que le fueron fáciles de identificar y los que no identificó para recibir orientación del
docente. Para finalizar, se realizan conclusiones generales grupales.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.

// SUBMÓDULO 2 – Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado - 80 horas.
COMPETENCIA 2.- Asiste en ala captura de control de inventarios primeras entradas primeras salidas (PEPS) relacionados con las obligaciones del importador.

1.- Los estudiantes integrados en equipos de 6 personas desarrollan la siguiente 3%
actividad: Coevaluacion,
El docente proyecta un vídeo denominado Anexo 24 IMMEX.
El docente reparte roles a cada uno de los equipos.
1.- Importancia de llevar contabilidad. P:Resumen elaborado/ Lista de
2.-Beneficios. cotejo.
3.-Procedimientos.
4.-Conclusiones.
5.-Observaciones de grupo. 3%
El objetivo es conocer la importancia de llevar contabilidad en las empresas, debido a Coevaluación
que es un ordenamiento por ley y un requisito para las empresa de comercio exterior.
2.- Los estudiantes con ayuda del docente y tomando en cuenta la información anterior, P:Concepto elaborado/ Lista de
crean un concepto grupal de contabilidad, donde cada uno dará su punto de vista. cotejo. 6%
Coevaluación
3.-Los estudiantes por medio de una práctica demostrativa, realizada por el docente,
presenta dispositivas en power point acerca de:
¿Qué es una cuenta? ¿Cómo están divididas? ¿Cúal es su naturaleza? P:Memorama realizado/ Lista de
Posteriormente los estudiantes realizan un memorama con cada una de las cuentas. cotejo. 5%
En equipos de 6 personas, realizan competencias y eliminatorias, hasta quedar un solo Coevaluación
equipo ganador.
4.- Los estudiantes con por medio de una práctica supervisada, realizan un catálogo de P:Catalogo de cuentas/ Lista de
cuentas, tomando en cuenta la información anterior esto con el objetivo de obtener un cotejo.
apoyo al momento de realizar los ejercicios prácticos.
Con apoyo del docente intercambian catálogos y evalúan su trabajo

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 2 – Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado - 80 horas.

5.-Los estudiantes observan un ejercicio práctico de una empresa ficticia, por medio de
una práctica guiada, los estudiantes realizan anotaciones, acerca de cómo cargar y
P:Mapa cognitivo en el
abonar una cuenta, aplicando la Ley de la partida doble (A todo cargo le corresponde un Coevaluación 3%
cuaderno/Lista de cotejo.
abono de igual cantidad) , al finalizar la práctica deberán entregar un mapa mental con
la información, mismo que será evaluado en plenaria intercambiando cuadernos .
6.-Los estudiantes utilizando la información anterior, realizan ejercicios prácticos para

cargar y abonar cuentas, por medio de una práctica supervisada por el docente,
P:Asientos de diario realizados/
posteriormente los estudiantes se intercambian cuadernos con su compañero de a lado y Coevaluación 10%
Lista de cotejo.
evalúan la práctica realizada, con apoyo del docente, realizando correcciones a la
misma.
7.- Los estudiantes participan en una práctica guiada para realizar una cuenta “T”, sus
movimientos y saldos.
P:Cuentas “T” realizadas/ Lista
El estudiante realiza una práctica mas para identificar las debilidades del tema y Coevaluación 10%
de cotejo.
conocimientos adquiridos, misma que será evaluada por sus compañeros de clase, con
ayuda del facilitador.
8.-Los estudiantes observan dispositivas donde se explica paso a paso la elaboración de

un Balance General , el objetivo del estado financiero, en equipos de trabajo de 6
personas, P:Balance General realizado
Coevaluación 10%
Posteriormente los estudiantes realizan un Balance General , por medio de una práctica /Lista de cotejo.
supervisada, retomando la información de la práctica anterior misma que será evaluada
por los representantes de cada uno de los equipos, con apoyo del docente.
9.- Los estudiantes integrados en equipos de trabajo de 6 integrantes, realizan la

siguiente actividad denominada “Asignando Roles” con el objetivo de hacer participe a
los estudiantes y responsabilizarlos en cada tarea asignada. C:Síntesis, examen resuelto/
Coevaluación 5%
La práctica se desarrolla de la siguiente manera: Lista de cotejo.
•El docente entrega una hoja con la información a cada equipo de trabajo , referente al
Estado de Pérdidas y Ganancias. 67 C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto
MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.

// SUBMÓDULO 2.- Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado - 80 horas.

•Los estudiantes asignan roles dentro de los equipo.:
Lector (lee el documento a sus compañeros).
Relator(explica el documento leído).
Sintetizador(Realiza una síntesis del documento).
•Observador de equipo (observa el comportamiento de cada integrante de su equipo
El docente explica que elegirá al finalizar la actividad a una persona del equipo y le
denominará “GALLO” .
Los “GALLOS” de cada equipo pasan al frente y presentan un examen dado por el
Autoevaluación
docente con 5 preguntas, del tema leído y analizado en equipo, cada pregunta vale un
punto, lo responde en un tiempo de 5 minutos.
Los reactivos obtenidos por el gallo serán también para el resto de sus compañeros de
equipo. Los sintetizadores de cada equipo serán quienes evalúen los examen de
equipos contrarios, ayudados por el resto de los compañeros y con el apoyo del docente
en plenaria. Al finalizar el observador da su punto de vista , acerca de la manera de
desempeñar roles y responsabilidades a cada integrante y tener bajo su responsabilidad
el porcentaje de la actividad de sus compañeros.
10.- Los estudiantes participan en una práctica guiada, de llenado del estado de
resultados.
Los estudiantes tomando en cuenta la información anterior, y ejemplos anteriores
P:Estado de resultados
realizan 2 ejercicios prácticos de estado de resultados con apoyo y supervisión del Coevaluación 5%
elaborado/Lista de cotejo.
docente. Las prácticas serán resueltas en el pizarrón por alumnos elegidos por el
docente al azar, de igual manera el resto de los estudiantes intercambian cuadernos
para su revisión.
11.-Los estudiantes investigan en una empresa de su localidad, si tienen alguna base de

D / P:Investigación/Lista de
datos para llevar su contabilidad, y que beneficios les aporta. Coevaluación 5%
cotejo.
En plenaria se da a conocer la investigación y puntos de vista de los compañeros

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.

//SUBMÓDULO2.-Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado - 80 horas.

Con la investigación anterior, los estudiantes realizan una mesa de debate, para conocer
las técnicas de intercambio de información, acerca de la base de datos de la empresa,
dando su punto de vista y llegando a conclusiones generales, cada responsable de
equipo, entrega las conclusiones acordadas.
12.- De forma individual, el estudiante recibe un ejercicio con información de estados

financieros, ya elaborados de una empresa ficticia, y posteriormente captura dicha
información, utilizando la base de datos del laboratorio de comercio exterior, por medio
de una práctica guiada , donde se explica paso a paso del llenado de la base de datos.
Los estudiantes realizan su propio manual de procedimiento, el cual le servirá de apoyo
para las siguientes prácticas.
D/P:Base de datos
Al finalizar la actividad se deberá anexar las observaciones acerca del beneficio de Coevaluación 5%
capturada/Lista de cotejo.
obtener capturar y obtener información en el mayor tiempo posible, sin ocupar espacios
físicos y atendiendo a la normatividad de las empresas.
La práctica se presentará al azar en el cañón del laboratorio para ser evaluada por el
resto de los compañeros.
(Se realizan tantas prácticas considere el docente hasta reforzar conocimientos, que
logren el objetivo de la competencia a desarrollar).
13.- El estudiante realiza, una serie de situaciones donde anote que sucede en las
empresas donde no hay una base de datos para llevar su control de inventarios,
D/P:Situaciones resueltas/Lista
posteriormente realiza un informe del resultado de las situaciones creadas. Coevaluacion 5%
de cotejo.
En plenaria se dan los puntos de vista del resto de los compañeros de clase, llegando a
conclusiones grupales.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.

// SUBMÓDULO 2.-Utiliza procedimientos contables aplicables al comercio exterior mediante el proceso analítico o pormenorizado - 80 horas.

1.- Los estudiantes realizan una práctica autónoma, basada en un problema, que dará
una solución de acuerdo a las competencias desarrolladas del marco curricular común,
de empleabilidad y productividad adquiridas durante el curso.
Los estudiantes reciben un caso práctico de una empresa de la localidad, en situación

de quiebra, se le entrega al alumno la información necesaria para resolver el caso.
El estudiante elabora:
•Asientos de diario.
D/P: Caso Práctico Resuelto en la
•Cuentas “T”.
Heteroevaluación base de datos/ Guía de 20%
•Balance General.
Observación.
•Estado de Pérdidas y Ganancias.
•Análisis breve de la situación financiera de la empresa.
•Solución posible al caso práctico.
Al finalizar vacía la información en la base de datos y entrega al docente por correo
electrónico, para ser evaluado al finalizar el curso.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
// SUBMÓDULO 3.- Auxilia el proceso aduanero mediante la aplicación de la normatividad vigente - 112 horas.
COMPETENCIA 1.- Auxilia en la operación aduanera aplicando los ordenamientos jurídicos que en ella intervienen.
1.- El estudiante conocerá a través de una presentación realizada por el docente, el

resultado del aprendizaje del submódulo, la competencia a desarrollar, el desarrollo de
las prácticas, individuales o en grupo, las herramientas que se utilizarán, la forma en que
será evaluado. Mencionando las competencias del marco curricular común, de
empleabilidad y productividad, que harán que los estudiantes obtenga una educación
integral.
Mediante una presentación demostrativa el docente especificará los ordenamientos

normativos relacionados con el comercio exterior.
Autoevaluación P:Ejericio resuelto/ Lista de
A través de una práctica guiada el docente acompañará a sus alumnos en el desarrollo 5%
Heteroevaluación Cotejo.
de una actividad grupal que ordene la normatividad aduanera según la jerarquía que
estos tienen en la operación aduanera. Se presentarán una serie de ejemplos, que en
trabajo colaborativo por equipos, especificarán:
a) Lugar que ocupa el ordenamiento normativo.
b) Razón (s) por las que es superior o inferior al ordenamiento inmediato anterior o
posterior.
c) Cuando y porque aplica cada ordenamiento.
Mediante la plenaria cada grupo hará su participación.
El estudiante de forma autónoma trabajará con un ejercicio de ejemplos ficticios
en donde coloca y justifica la ley aplicable, de forma individual o en binas.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
DESARROLLO Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1.- Los estudiantes mediante la presentación de una demostración elaborada por el
docente conocerá la Tarifa de los Impuestos Generales de Importación y Exportación en
donde se clasifican las mercancías de comercio exterior. En esta dinámica de trabajo en
la sala audiovisual o centro de computo los estudiantes observarán:
a) La pagina (s) que contienen la tarifa de forma gratuita.
b) La forma en la que se realiza la búsqueda por sección, capitulo, partida y sub
partida.
Coevaluación P:Ejercicio elaborado. 5%
c) La manera de eliminar mercancías similares con las especificaciones de la ficha
técnica de mercancías para la búsqueda.
d) La búsqueda simplificada con el nombre del producto a clasificar.
e) Identificar el contenido de una fracción (Aranceles por región, RRNA a la
importación y exportación, cupos, beneficios arancelarios con TLC, etc.)
Se realizará una práctica en binas en donde los estudiantes identificarán todos los
aspectos de la práctica demostrativa y se revisará en plenaria en el aula.
2.- Los estudiantes representan roles en los grupos de trabajo para realizar las prácticas
de búsqueda de mercancías en la TIGIE, identificando todas las especificaciones que se
marcan. Los estudiantes reciben observaciones en práctica guiada. El proyecto será Coevaluación D/P:Lista de cotejo
5%
ejecutar una consulta de una mercancía en la tarifa incluyendo los impuestos y la RRNA Heteroevaluación Ejercicio elaborado .
de la tarifa. (una para importación, otra de exportación, una de tránsito interno y una
designada a depósito).
3.- Los estudiantes participan en una actividad para expresar los conocimientos previos
sobre las obligaciones a cumplir marcadas en la tarifa, aplicándolos a los tipos de
contrabando. Para la práctica supervisada se asignarán roles como: importador, agente, Coevaluación
D:Practca elaborada/Guía de
asesor, observador, gestor, etc. Se aplicará durante la práctica una guía de observación Autoevaluación 5%
observación.
para la autoevaluación, a fin de que los estudiantes reconozca sus fallas y apliquen la Heteroevaluación
normatividad de forma completa y correcta, realizando una nueva práctica de forma
individual.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.

1.- El estudiante de forma autónoma realizará en grupos un proyecto de cierre en donde
aplicará los conocimientos desarrollados a lo largo de la competencia.
Cada integrante del equipo representará un rol asignado por el docente y presentarán
sus avances ante el grupo y que irán marcando a través de una guía de observación
diaria.
Los grupos de trabajo se organizarán elaborando un proyecto basado en el aprendizaje
por casos, en donde el docente le otorga las especificaciones siguientes:
Autoevaluación D/P:Guía de observación
a) Identificar si el caso pertenece a una infracción o sanción aduanera.
Coevaluación Lista de Cotejo 13%
b) Reconocer si aplica un embargo precautorio en la mercancía o el procedimiento
Heteroevaluación Proyecto completo.
administrativo en materia aduanera.
c) Identificar la fracción arancelaria de la mercancía (incluir los impuestos y las
RRNA).
d) Los ordenamientos jurídicos aplicables al caso que se desarrolla.
El trabajo será presentado en plenaria para ser evaluado por el docente y para la
retroalimentación por parte de los estudiantes del equipo y del grupo.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
COMPETENCIA 2.- Auxilia en la ejecución de los procesos aduaneros de importación y exportación.

1.- Los estudiantes conocerán a través de una presentación realizada por el docente, el
resultado del aprendizaje del submódulo, la competencia a desarrollar, el desarrollo de
las prácticas, individuales o en grupo, las herramientas que se utilizarán.
La forma que será evaluado deberá basarse en el método de aprendizaje que incluya
actividades de diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los contenidos que
se desarrollan.
Deberá incluir las competencias del marco curricular común, de empleabilidad y
productividad, que harán que los estudiantes obtenga una educación integral en su
formación.
Los estudiantes observan un video que muestra como resultado del aprendizaje “Las Autoevaluación P:Lista de cotejo
aduanas y su función en la operación aduanera de comercio exterior” La práctica Coevaluación Ejercicio elaborado. 5%
demostrativa tiene como finalidad identificar cada una de las aduanas del país, Heteroevaluación
reconocer su ubicación geográfica e identificar cuando aplica el uso de cada una de ellas
dependiendo de la procedencia de la mercancías y el medio de transporte que utilizan,
En plenaria intercambiarán los diversos puntos de vista sobre lo que conocen y
aprendieron de este nuevo proceso.
Los estudiantes trabajarán a través de una práctica supervisada en la elaboración de un
mapa que muestre la clasificación geográfica de las aduanas identificándolas.
Los estudiantes presentarán en plenaria por grupos una práctica autónoma en donde
identifique las aduanas por colores, figuras, letras o símbolos. Los otros grupos
evaluarán el contenido y retroalimentaras el trabajo. El docente evaluará el contenido
total del proyecto.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
COMPETENCIA 2.- Auxilia en la ejecución de los procesos aduaneros de importación y exportación.

1.- Los estudiantes investigan el concepto de Agente y Apoderado Aduanal y su
participación en la operación aduanera.
Mediante la realización de una práctica demostrativa presentada por el docente, los
estudiantes identifican las figuras de agente y apoderado aduanal que investigó y
complementa en plenaria el trabajo. A través de una práctica guiada los estudiantes
trabajarán en una práctica supervisada por el docente en donde realizará la elaboración
de una “Lotería” que contenga: Autoevaluación P:Ejercicio lotería elaborado/
a) Los conceptos y definiciones de agente y apoderado. Coevaluación Documentos requisitados/Lista de 7%
b) Los derechos de los agentes y apoderados. Heteroevaluación cotejo.
c) Las obligaciones de los agentes y apoderados.
d) Las funciones del agente y apoderado.
Los estudiantes realizarán una práctica autónoma en donde requisitará el documento de

encargo conferido y sus anexos para habilitar y revocar los servicios de un agente
aduanal.
2.- Los estudiantes observan un vídeo que tiene como resultado del aprendizaje “El
verificador y dictaminador aduanero y las Regulaciones y Restricciones no arancelarias
de las secretarías de gobierno relacionadas con las operación de comercio exterior”
emitido por la administración central de contabilidad y glosa de la AGA. Realizarán una P:Mapara Conceptual/ Guía de
Coevaluación
práctica en grupos identificando y diferenciando las funciones de cada uno. Realizarán observación 3%
Heteroevaluación
una práctica autónoma en donde a través de un mapa conceptual identifica las funciones Mapa conceptual.
y diferencias y las distingue del agente y apoderado, el verificador y dictaminador
aduanero, reconociendo la función de cada uno en el proceso aduanero. Realizan la
presentación en plenaria para revisión por parte del docente.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
COMPETENCIA 2.- Auxilia en la ejecución de los procesos aduaneros de importación - exportación,

1.- Los estudiantes investigan los medios de transporte utilizados en el traslado de
mercancías. En plenaria se retroalimenta la información y se proyecta el vídeo, que tiene
como resultado del aprendizaje mostrar los diversos medios de transportación de
mercancías utilizados en el comercio exterior.
A través de la guía se distinguen cuales son los medios y que tipo de mercancías
pueden trasladar.
Se agrupan equipos de trabajos y se les asigna roles para exponer el trabajo de los Coevaluación P:Guía de observación
16%
medios de transporte. El trabajo esta basado en: Heteroevaluación Trabajo elaborado.
a) Asignarles un medio de transporte y una mercancía en específico.
b) Establecer como y porque debe ser usado ese medio de transporte en el traslado
de una mercancía.
c) Atender a las especificaciones de la mercancía, el recorrido del mismo a través de
la presentación de un mapa.
d) Explicar el tiempo y costo de recorrido con la mercancía.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
COMPETENCIA 3.- Aplica los regímenes aduaneros previstos en la ley en operaciones de comercio exterior.

1.- Los estudiantes conocerán a través de una presentación realizada por el docente, el
resultado del aprendizaje del submódulo, la competencia a desarrollar así como las
prácticas, individuales o en grupo, y las herramientas que se van a utilizar en el
desarrollo de la competencia. Deberá de especificarse la forma que será evaluado,
utilizando el método de aprendizaje que incluya actividades de diagnóstico, planificación,
ejecución, organización y evaluación de los contenidos que se desarrollan.
Se especifican en la misma presentación las competencias del marco curricular común,
de empleabilidad y productividad, que harán que los estudiantes obtenga una educación
integral en su formación.
Coevaluación P:Respuestas correctas
5%
Heteroevaluación Ejercicio elaborado.
El estudiante consulta el tema de “Los Regímenes Aduaneros de Comercio Exterior”
C:Cuestionario.
Los estudiantes participan en la una actividad llamada “La suerte” en donde eligen de un
contenedor un papel que pide que especifique un determinado régimen aduanero,
haciendo uso de la tarea de investigación que realizó.
En plenaria, con ayuda del docente, los estudiantes elaboran un mapa conceptual el
pizarrón y que contiene el esquema general de los regímenes. El mapa debe ser copiado
por cada estudiantes de forma individual en su cuaderno o manual de trabajo para
trabajar con el mismo en actividades posteriores.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.
1.- A través de la presentación de una demostración presentada por el docente, los

estudiantes conocerá los regímenes aduaneros previstos en la Ley Aduanera aplicables
al comercio exterior, así como sus divisiones y subdivisiones atiendo a identificar las
P:Ejercicio elaborado
características básicas de cada uno de ellos. Se deberán de mostrar ejemplos claros de Heteroelvaluación 5%
Guía de observación.
los regímenes aduaneros en el consumo de mercancías utilizados en la vida cotidiana.
los estudiantes elaborará de forma autónoma una práctica de algunos ejemplos basados
en la práctica demostrativa del docente.
2.- Los estudiantes organizarán en equipos de trabajo para la realización de una práctica
guiada por el docente en donde realizarán la exposición de un régimen especifico
sorteado al azar. La presentación deberá de contener:
a) Régimen aduanero (Si proviene de un régimen por ser división o subdivisión
especificarlo).
Coevaluación D/C: Exposición
b) La definición y principales características del régimen. 5%
Heteroevaluación Lista de cotejo.
c) Algunos ejemplos muy reales que cuando y como aplica el régimen aduanero del
que hablan.
Mientras los grupos realizan la exposición los demás estudiantes del grupo toman nota
en su lista de cotejo de cada uno de los regímenes y sus características. El docente
retroalimenta las exposición es e identifica las fallas que pueda tener el proceso.
3.- Los estudiantes realizan una tabla comparativa de los regímenes aduaneros,
utilizando la información expuesta por el docente y sus compañeros anteriormente. En la
Autoevaluación
realización de la práctica supervisada se revisan y retroalimentan las listas mediante la P:Tabla comparativa
Coevaluación 5%
ayuda del docente y sus compañeros. Con la tabla comparativa los estudiantes Rotafolio o manta.
Heteroevaluación
presentan por equipos un rotafolio o manta que presenta los regímenes aduaneros con
definiciones y ejemplos que los identifiquen.

MÓDULO I
COMERCIO EXTERIOR.

1.- Mediante la realización de una práctica guiada, los estudiantes realizarán un ejercicio
basado en el aprendizaje por casos, en donde se evidenciarán algunos ejemplos con la
finalidad de que los estudiantes determine el régimen que aplica a cada uno de ellos.
Se revisarán por binas para que cada uno exponga los motivos por los que determinó
algún régimen. Algunos estudiantes seleccionados para la práctica elaborarán guía de
observación de las discusiones de la binas y expondrán su trabajo en plenaria.
Mediante la realización de una práctica autónoma los estudiantes presentará portafolio

de evidencias de los regímenes aduaneros el cual incluye:
a) El mapa conceptual de los regímenes.
P: Guía de observación
b) El mapa cognitivo de los regímenes. Coevaluación
Ejercicio elaborado 16%
c) Una hoja por régimen aduanero que incluye, la definición e imagen y un ejemplo Heteroevaluación
Portafolio de evidencias.
específico de cada uno de los regímenes de forma individual.
d) Deberá anexar el desarrollo de un caso práctico y su relación en la vida cotidiana.
Colocar en la última parte de sus observaciones generales y opinión personal.
Algunas especificaciones particulares del portafolio pueden ser:
a) Engargolado o en carpeta de broche.
b) Hoja de presentación.
c) Índice general.
d) Mapas, regímenes y ejemplos y conclusiones generales.
Puede agregar al portafolio todos los elementos que considere necesarios para el
cumplimiento de la competencia marcada en el submódulo.

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Coordinación Nacional de los ODEs de los CECyTEs
Junio, 2013.

Comercio Exterior

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DIRECTORIO.

Emilio Chuayffet Chemor.

Rodolfo Tuirán Gutiérrez.

Juan Pablo Arroyo Ortiz.

Carlos Alfonso Morán Moguel

Martha Patricia Ibarra Morales.

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CoSDAc.

COORDINADOR GENERAL DE LOS COMITÉS INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs.

COORDINADORES DE LOS COMITÉS INSTITUCIONALES DE LOS CECyTEs.

PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA TÉCNICO EN COMERCIO EXTERIOR.

DISEÑO GRÁFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.

1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA.

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico . 7

2 MÓDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA.

Recursos didácticos de la carrera. 43

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MÓDULOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

3.1 Lineamientos metodológicos. 53

1. Descripción general de la carrera.

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV Inglés V Temas de Filosofía

Asignatura propedéutica* (1-

Componente de formación básica Componente de formación propedéutica Componente de formación profesional

* Las asignaturas propedéuticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o módulos previos.

1.3 .1 Perfil de ingreso.

a) Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritméticos, geométricos y algebraicos.

1.3 .2 Perfil de egreso.

los estudiantes desarrollará competencias de empleabilidad y productividad como:

Competencias docentes según el Acuerdo Secretarial 447.

MÓDULO III: Apoya el despacho aduanero de mercancías de comercio exterior

Módulo Submódulo 1 - Realiza actividades administrativas de importación y exportación.

Colabora en el proceso de almacenaje, embarque y tráfico de mercancías de comercio exterior.

Apoya el despacho aduanero de mercancías de comercio exterior.

Requisita documentos aduaneros para las operaciones de comercio exterior.

Módulo Submódulo 1 – Requisita la documentación aduanera de una importación y exportación

Contenido de los módulos.

1. Identificación de ocupaciones y sitios de inserción.

El Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO-2011).

Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN-2007).

2. Competencias / contenidos del módulo.

2.1 Competencias profesionales.

2.3 Competencias genéricas sugeridas.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas.

3. Estrategia de evaluación del aprendizaje.

6. Guía didáctica sugerida.

OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIÓN DE OCUPACIONES (SINCO).

541211 Servicios de contabilidad y auditoria.

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR.

No. PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES

Asiste en la captura de control de inventarios

Auxilia la operación aduanera aplicando los Atendiendo a la normatividad vigente.

Auxilia en la ejecución de los procesos

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN.

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL.

AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEÑO