Identificación: Febrero-Junio Del 2017

SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
Querétaro ISO 9001:2008
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
Identificación
Asignatura/submódulo: Plantel :
TMAI M5S1 Repara equipos de refrigeración No. 83 Pedro Escobedo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
doméstica.
Profesor (es): Periodo Escolar:
Manuel Soto Vázquez Febrero-Junio del 2017
Academia/ Módulo: Semestre:

Mantenimiento Industrial 6° semestre
MANTIENE EQUIPOS DE REFRIGERACIÓN Y AIRE Horas/semana:
ACONDICIONADO. 4 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X)

1. Diagnostica fallas en sistemas de refrigeración doméstica.
2. Elabora presupuestos de reparación.
3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración.
Competencias Genéricas:
Piensa crítica y reflexivamente.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje:
Reparar equipos de refrigeración doméstica, reparar equipos de aire acondicionado e instalar equipos de
refrigeración.
Tema Integrador:
N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
 Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su
comunidad académica.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su

contexto institucional.
 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
1
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Procedimental:
Conocer e Identificar los elementos de un sistema 1. Diagnostica fallas en sistemas de refrigeración doméstica.
de refrigeración doméstica. 2. Elabora presupuestos de reparación.
3. Corrige fallas en sistemas de refrigeración.
Realizar y entender presupuestos de reparación
de un sistema de refrigeración domestica
Interpretar y comprender el funcionamiento de

los sistemas de refrigeración para corregir fallas.
Actitudinal:
Respeto
Trabajo en equipo
Organización
Disciplina
Responsabilidad
Tolerancia
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a Actividad / Transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a Aprendizaje ón
conocimiento y (Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
actitud) No. de sesiones clase.
N/A 1. El facilitador presenta 1. El alumno atiende, sigue Pintarrón Horas a la N/A
el módulo mencionando instrucciones. Plumones semana del
nombre, justificación, Material impreso módulo y
competencias de ingreso, Presentación submódulo
duración y resultado de Electrónica conocimiento
aprendizaje. Presenta el de la planeación
submódulo mencionando didáctica en su
duración, contenido, libreta de
metodología de trabajo, apuntes.
normas de convivencia. Secuencia
Identifica las expectativas (Impresa,
de los alumnos. digital).
www.cecyteq.e
du. mx 1.
(Contraseña)
2
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N/A 2. EL facilitador presenta 2. El estudiante toma nota Pintarrón Conocimiento N/A

los criterios de y aporta opiniones sobre Plumones, cañón, de los criterios
evaluación. los criterios de evaluación. computadora de evaluación y
Examen 20% trabajos a

Tareas, trabajos de realizar y
investigación y prácticas entregar.
(Actividades de
planeación didáctica)
80%.
Da a conocer criterios de
trabajos y prácticas.
1 Sesión
N/A 3. El facilitador propone a 3. El estudiante toma nota Pintarrón Conocimiento N/A
discusión el reglamento y propone reglas a seguir. Plumones del
de clases y da a conocer Cañón Reglamento del
lo acordado. Computadora salón de clases
N/A 4. El facilitador aplica una 4. El estudiante contesta la Libreta de apuntes El alumno N/A
evaluación diagnóstica. evaluación diagnóstica. Lápiz reflexiona y
1 Sesión Borrador. valora el nivel
de
conocimiento
que posee.
Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad
desarrollar Actividad que realiza Actividad que realiza el El material
Producto de Ponderaci
(habilidad, el docente alumno didáctico a
Aprendizaje ón
CP 1 Diagnostica Actividad 1 El estudiante realiza lista Sistema de Lista de los
fallas en El facilitador muestra un de los elementos de un refrigeración elementos 5%
Cuaderno entrega en
sistemas de sistema de refrigeración. sistema de refrigeración. Pluma libreta.
refrigeración 1 Sesión
Actividad 2. El estudiante identifica en Compresor Entrega
doméstica.
El facilitador muestra el compresor el tubo de Libreta identificación 5%
compresores de succión y de descarga así Pluma de tubos de
como los datos de placa y Multímetro succión,
refrigeradores
los anota en su libreta de descarga y
domésticos. apuntes. datos de placa
1 Sesión del compresor
en libreta.
Actividad 3 Secuencia. Entregar
El facilitador indica la El alumno lee y realiza un resumen y
resumen y mapa
Cuaderno. 10%
CG 5.1 Sigue lectura de anexo 4. Plumas mapa
2 Sesiones conceptual. conceptual.
instrucciones y
procedimientos Actividad 4. Resumen de
El facilitador da Realizar de forma Multímetro video.
de manera 10%
indicaciones de realizar individual resumen de Libreta
reflexiva, video sistema de Pluma Entregan un
resumen de video de
reporte escrito
3
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comprendiendo sistema de refrigeración. refrigeración. Refrigerador sobre loa

https://www.youtube.com/w parámetros
como cada uno atch?v=AY3eYNBYZfM
Así como la puesta en eléctricos.
de sus pasos En equipo los estudiantes
marcha de un sistema de
contribuye al miden parámetros
refrigeración doméstica. eléctricos al sistema de
alcance de un
refrigeración.
objetivo. 2 Sesiones Corriente
Voltaje
Resistencia.
Actividad 5. El estudiante realiza un 10%
El facilitador realiza reporte de la inspección Libreta Reporte de
práctica demostrativa visual. Pluma inspección
sobre inspección visual Regla visual.
del equipo de
refrigeración doméstica.
2 Sesiones
Actividad 6. El estudiante realiza un
El facilitador realiza reporte de la práctica Libreta El estudiante 10%
práctica guiada sobre la guiada Pluma entrega reporte
inspección visual del Regla de inspección
sistema de refrigeración. Equipo de guiada.
2 Sesiones refrigeración
Actividad 7. Libreta
El facilitador indica En equipo, realiza la Pluma 10%
realizar práctica práctica autónoma sobre Regla Entrega de
la inspección visual de un Sistema de reporte de
autónoma con trabajo en
sistema de refrigeración refrigeración. forma
equipo individual.
2 Sesiones
Actividad 8 En equipo de 5 Libreta Identifica los

El facilitador en plenaria integrantes el estudiante Sistema de componentes 10%
comenta puntos diseña y realiza formato refrigeración. de un sistema
de mantenimiento Pluma de refrigeración
principales que contiene
preventivo para un Regla y formato de
un formato de sistema de refrigeración mantenimiento
mantenimiento de uso doméstico. preventivo.
preventivo.
1 Sesión
Actividad 9 El estudiante de manera
El facilitador en plenaria individual realiza formato Libreta Entrega de 10%
comenta puntos de mantenimiento Pluma formato de
correctivo. Regla mantenimiento
principales que contiene
Indicando datos de: correctivo.
un formato de Dueño, refrigerador y
mantenimiento falla.
correctivo. Nombre y firma de quien
1 Sesión recibe.
4
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Actividad 10. Organiza y cuida sus Libreta El estudiante

apuntes. Pluma entrega 20%
El facilitador revisa el portafolio de
portafolio de evidencias evidencias

(libreta de apuntes). PRIMER
PARCIAL.
2 sesiones
CP 2 Elabora Actividad 11 En equipo los estudiantes Libreta Presupuesto de 10%

presupuestos de El facilitador comenta en diseñan formato para Pluma cambio de
plenaria los puntos elaborar presupuesto. Regla relevador de
reparación. Investigan costo relevador control de un
importantes para
elaborar presupuestos. de control para refrigerador
2 Sesiones compresor y realizan doméstico.
CG 5.1 Sigue presupuesto.
instrucciones y Actividad 12. El estudiante investiga Libreta Presupuesto de
procedimientos El facilitador solicita cual es la función y el Pluma la colocación de 10%
Identificar termostato y costo de un termostato. Sistema de un termostato
de manera
pide se considere que Realiza presupuesto para refrigeración. de un
reflexiva, es el elemento dañado. reparación. refrigerador
comprendiendo 2 Sesiones doméstico.
como cada uno
Actividad 13. Ver video de como Sistema de Resumen de 20 %
de sus pasos
El facilitador en plenaria probara motor- refrigeración. video y
contribuye al comenta la manera de compresor de Libreta diagrama de
alcance de un identificar devanados en refrigeración domestica Pluma devanados de
objetivo. los motores de CA. https://www.youtube.com/w compresor del
Indica realizar resumen atch?v=5aplAZOt8kU sistema de
de video y diagrama En equipo los estudiantes refrigeración en
Autoevaluación. identifican y dibujan los libreta de
2 Sesiones devanados de un apuntes.
compresor monofásico. Reporte de
CG 5.6 Utiliza las Uso de multímetro. práctica
tecnologías de Autoevaluación.
la información y Actividad 14. En equipo los estudiantes Sistema de Componentes 10%
comunicación El facilitador solicita se identifican y dibujan refrigeración. del sistema de
para procesar e organicen en equipo para cada elemento del Colores. refrigeración en
interpretar identificar e ilustrar: sistema de refrigeración Libreta libreta de
Evaporador doméstica. Pluma apuntes.
información. Condensador
Compresor
Tubo capilar
Termostato
Relevador de control
2 Sesiones
Actividad 15. El estudiante realiza un
El facilitador solicita presupuesto de Libreta 10%
realizar presupuesto de mantenimiento Pluma Entrega reporte
mantenimiento preventivo a un Regla en formato de
preventivo y realizar refrigerador doméstico. mantenimiento
reporte de Hace reporte de preventivo.
5
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mantenimiento mantenimiento Co evaluación

preventivo. preventivo en un formato
Co evaluación.
2 Sesiones
Actividad 16. Entrega del
El facilitador de En equipo los estudiantes presupuesto 10%
indicaciones para realizan el presupuesto Libreta para la recarga
realizar presupuesto para cargar refrigerante Pluma de refrigerante
para de carga de a un refrigerador Regla
refrigerante a doméstico
refrigerador doméstico.
2 Sesiones
Actividad 17. Realizar la cotización para Reporte
El facilitador pide el un refrigerador doméstico, Libreta explicando el
servicio que necesita, que que al ponerlo en Pluma servicio y ¿cuál
se haría y como se operación funciona el Regla sería el costo? 10%
realizaría el servicio. compresor pero no enfría.
2 Sesiones
El facilitador revisa el apuntes. Pluma entrega 20%
portafolio de evidencias portafolio de
(libreta de apuntes). evidencias
SEGUNDO
2 sesiones PARCIAL.
Actividad 19.
El facilitador de manera El estudiante Identifica los Libreta 5%
demostrativa realiza una elementos de un sistema Multímetro Entregar
de refrigeración y redacta Pluma reporte de la
inspección visual del
reporte. Sistema de práctica
sistema eléctrico y refrigeración
control de un refrigerador demostrativa.
CP 3 Corrige
doméstico.
fallas en
2 Sesiones
sistemas de
Actividad 20. El estudiante Identifica los
refrigeración. elementos de un sistema Libreta 5%
El facilitador da
indicaciones de la de refrigeración y redactan Multímetro Entregar
reporte. Pluma reporte de la
práctica guiada y solicita
Sistema de práctica guiada.
diagrama eléctrico de refrigeración
refrigerador de su casa.
2 Sesiones
Actividad 21. En equipo los estudiantes Libreta Entregar
El facilitador da Identifican los elementos Diagramas reporte de la 5%
indicaciones para práctica de un sistema de Multímetro práctica
refrigeración comparan 5 Pluma
autónoma inspección autónoma.
diagramas y redactan Sistema de
visual del sistema reporte. refrigeración
eléctrico y control de un
refrigerador doméstico.
CG 5.1 Sigue 2 Sesiones
6
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instrucciones y Actividad 22. El estudiante hace resumen Expansor de tubo Reporte: video 5%
procedimientos El facilitador realiza de video y realiza práctica flexible. y práctica
práctica demostrativa por autónoma de corte Tubo flexible de ½” demostrativa y
de manera
expansión de tubo de cobre Libreta

reflexiva, video para cortar y autónoma. De
flexible de ½”. Pluma
expandir tubos de cobre corte y
comprendiendo Proyector
flexible de un sistema de Celular expansión de
como cada uno
refrigeración. tubo flexible de
de sus pasos
2 Sesiones ½”
contribuye al
alcance de un Actividad 23. El estudiante realiza Gas Turner Entregar
objetivo. El facilitador realiza una reporte de expansión de Boquilla (soplete) reporte de la 10%
práctica demostrativa de tubo de cobre flexible de Soldadura de plata práctica
½” y de soldadura. Cortador de tubo
como soldar dos tubos de demostrativa.
Pinzas
cobre. Libreta
2 Sesiones
Actividad 24. Redacta procedimiento Gas Turner Entregar
Se realiza una práctica para preparar y soldar Boquilla (soplete) reporte de la 10%
guiada de como soldar tubos de cobre flexible. Soldadura de plata práctica guiada.
Cortador de tubo
dos tubos flexibles de
Pinzas
cobre. Libreta
3 Sesiones
Actividad 25. El estudiante ejecuta la Gas Turner Entregar
El facilitador da práctica autónoma de Boquilla (soplete) reporte de la 10%
indicaciones para realizar como soldar tubos de cobre Soldadura de plata práctica
CG 5.6 Utiliza las flexible. Cortador de tubo
la práctica autónoma. autónoma.
Pinzas
tecnologías de 4 Sesiones Libreta
la información y Actividad 26. En equipos los estudiantes Celular Entregar 10%
comunicación El facilitador envía video hacen resumen del video Internet resumen de
para procesar e de carga de gas poniendo especial atención Libreta video.
al realizar el vacío. Pluma
interpretar refrigerante 134 a.wmv a
https://www.youtube.com/wa colores
información. través de las redes tch?v=JC4C0uvmCpw
sociales.
1 Sesión
Actividad 27. En equipos los estudiantes Sistema de Entregar 10%
El facilitador realiza realizan práctica guiada refrigeración. reporte de la
práctica para realizar para hacer vacío a un Bomba de vacío práctica.
sistema de refrigeración. Libreta
vacío a un sistema de
Pluma
refrigeración.
3 Sesiones
Fase III Cierre

Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderación
7
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PQ-ESMP-05
desarrollar Actividad que realiza El material Aprendizaje

Actividad que realiza el
(habilidad, el docente didáctico a
alumno
conocimiento y (Enseñanza) utilizar en cada
(Aprendizaje)
N/A Actividad 1. Entregar
El facilitador solicita Sistema de reporte de la 10%
En equipos los estudiantes
realicen práctica refrigeración. práctica.
realizan práctica autónoma
autónoma para realizar Bomba de vacío
para hacer vacío a un
vacío a un sistema de Libreta
sistema de refrigeración
Pluma
refrigeración.
3 Sesiones
(libreta de apuntes).
2 sesiones
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía
Bomba de vacío
Bomba de carga Puebla, J (2005). Manual de buenas prácticas.
Manómetros para refrigeración Venezuela: Fondoin. pp. 66-72.
Warren, T..(S.F.). Principios de refrigeración.: México:
Manómetros digital para refrigeración
Diana.
Hidrolavadora a presión Hernández, J. (2009). Manual de refrigeración
Sistema de recuperación de refrigerante doméstica. México: Trillas P.1-24.
Sistema de simulación de refrigeración Ramírez, J Meléndez, E Cadena, M. (2006).
Cámara termográfica radiométrica Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración
Detector de fugas (electrónico) Doméstica. (1ª ed.). México. DGECYTM, P.5-63.
Analizador de gases refrigerantes
Equipo de nitrógeno
Equipo de recuperación de refrigerantes
Vacuómetro de alto vacío
Termómetro digital tipo pluma rango de -40 a 250 ºC
8
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PQ-ESMP-05
Amperímetro
Multímetro digital
Tacómetro laser sin contacto

Termómetro infrarrojo
Foto tacómetro digital portátil
Equipo de oxi-acetileno para soldadura y corte incluye
Cizalla manual para cortes curvos
Equipo oxi-acetileno portátil
Válvula anular
Polipasto de cadena eléctrica
Prensa hidráulica
Tornillo giratorio
Herramientas:
Peines para serpentín

Pinzas pinch off
Pinzas de corte para capilar
Dobla tubos múltiple de
palanca
Extintor capacidad 9 kg polvo químico seco abc
Soplete portátil arranque con gatillo combustible MAPP, llama de alta
oxidación
Juego de avellanador y prensa para avellanados
Nitrógeno gaseoso rellenado de tanque
Refrigerante R-134ª cilindro de 13.6 kg
Soldadura de plata
Sellador de fugas rango de temperatura -93 ºC / 200 ºC (LeakLok)
Oxigeno gaseoso Rellenado de tanque
Acetileno gaseoso Rellenado de tanque
Refrigerante R-122 Cilindro
Brochas 2”
Brochas 4”
Fundente soldadura plata: De 4 onzas
Tubería cobre rígida 5/8 “ D. E. tipo L (3 m)
Tubería cobre rígida 3/8 “ D. E. tipo L(3 m)
Codo cobre 90o tipo L y M 3/8” (3 m)
Codo cobre 90 o tipo L y M 5/8”
Codo cobre 45o tipo L y M 3/8”
Gasas estériles 10 x 10 cm
Isodine solución 100 mL
Merthiolate 100 mL
9
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LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Evaluación
Criterios: Instrumento:
El estudiante deberá cumplir con el 80% de asistencia Todas las actividades realizadas de la planeación
para cada parcial. didáctica, prácticas con su reporte.
Listas de cotejo.
La calificación aprobatoria se obtendrá con el Guía de observación.
porcentaje asignado a cada actividad ponderando con Portafolio de evidencias
la calificación obtenida en cada una de las actividades Auto evaluaciones
Co evaluaciones.
de la planeación didáctica, de acuerdo a la evaluación
continua.
Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 24 Ene 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 Ene 2017
ANEXO 1 Evaluación diagnóstica
Nombre:_______________________________________________Grupo:____________
1. ¿Qué es un sistema de refrigeración?

2. ¿Cuáles son los elementos que integran de un sistema de refrigeración?
3. ¿Qué función tiene un refrigerante?
4. ¿Qué tipo de refrigerantes conoces?
5. ¿Qué equipo y herramienta se utiliza para un mantenimiento de un sistema de
refrigeración?
6. ¿Qué originan los refrigerantes con HFCC al medio ambiente?
7. ¿Para qué sirve una bomba de vacío?
8. ¿Qué colores tiene los manómetros de un manifold y que presión manej a?
9. ¿Qué tipo de refrigerante usa un refrigerador doméstico?
10. ¿Cómo funciona el sistema de refrigeración?
10
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
ANEXO 2 Lista de cotejo para prácticas.
Criterio Si No
cumple Cumple
Trae el equipo de seguridad y herramienta requerido
Toma medidas de seguridad y usa el E.P.P de forma adecuada
Se planeó la actividad
Sigue las instrucciones
Trae el material de acuerdo a lo planeado
Realiza la actividad de acuerdo al procedimiento
Todos los integrantes participan
Reflexiona sobre su contribución para el logro del objetivo y participa
Hay comunicación efectiva entre equipos
Se terminó y llevó a cabo la actividad en taller de forma práctica
ANEXO 3 Guía de observación actividades de planeación
Criterio Si No
cumple Cumple
La actividad se realiza con el tema solicitado
Realizó la actividad de acuerdo a las indicaciones
Tiene buena presentación el trabajo realizado de la actividad
Realiza la actividad con dedicación y esmero
11
SISTEMA DE
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LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Sigue las instrucciones y reflexiona sobre el logro del objetivo
Entregó en tiempo y forma adecuada según lo establecido

Hay comunicación efectiva en trabajo de equipo
Todos los integrantes de un equipo participan en el tema
Asume de forma responsable la consecuencia de sus acciones
Se terminó la actividad y muestra interés por aprender
12
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
ANEXO 4
REFRIGERACIÓN
La refrigeración se puede definir como el proceso de bajar la temperatura a un cuerpo o espacio

determinado, quitándole calorías de una forma controlada.
Las aplicaciones de la refrigeración son múltiples, entre las más importantes tenemos la
conservación de alimentos y el acondicionamiento de aire.
El objetivo básico de la refrigeración es transferir parte del calor de un cuerpo o un espacio hacia
un lugar donde ese calor no produzca ningún efecto negativo. De esta manera se logra establecer
una temperatura deseada en ese cuerpo o espacio.
CALOR El calor es una de las formas de energía que se produce por la vibración de las moléculas
de los cuerpos. La producción de calor es el resultado de la aplicación de una fuerza a un cuerpo y
la energía consumida se transforma en energía que actúa en el interior del cuerpo aumentando su
velocidad y distancia molecular. La unidad de medida del calor es la caloría.
FRÍO.
El frío es simplemente la ausencia de calor parcial o total, la ausencia de calor produce frío así
como la ausencia de luz produce sombra. Por lo tanto el frío no es energía es ausencia de energía
calorífica. El frío se produce cuando se quita el calor a un cuerpo o espacio.
TRANSMISIÓN DE CALOR
CONDUCCIÓN: Es la transmisión de calor desde un punto con una determinada temperatura hasta
otro de menor temperatura, que puede ser dentro de un mismo cuerpo o de un cuerpo a otro.
La velocidad de conducción de calor depende del material utilizado como conductor, los metales
son buenos conductores de calor y uno de los mejores y más utilizados es el cobre. Otros
materiales tales como el poliuretano, la lana de vidrio, el corcho son utilizados como aislantes
térmicos.
RADIACIÓN : Es la transferencia de calor que se da sin la necesidad de un cuerpo o agente

conductor, el calor se transmite por medio de ondas o rayos que son capaces de atravesar
espacios vacíos y el alcance de ellos depende de la potencia de la fuente calorífica. El acabado y el
color de la superficie de los materiales son de suma importancia para los efectos de la radiación, si
la superficie es lisa y el color es claro o mejor aún es reflectivo, los rayos de calor al igual que los
13
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
de luz son reflejados. Si la superficie tiene rugosidades y es de color oscuro sobre todo negro, los
rayos caloríficos son absorbidos.
CONVECCIÓN: La transferencia de calor por convección se da por la diferencia de densidad que

sufren los gases y los líquidos. Cuando un gas o un líquido se calienta pierde densidad por lo tanto
tiende a subir y cuando un gas o líquido se enfría o pierde calor sube su densidad o peso
específico y tiende a bajar, esto hace que se forme un ciclo permanente que sube el gas o líquido
mientras esté cerca de una fuente de calor y bajar cuando se aleja de ella. En el momento que la
fuente calorífica se suspenda, se igualan sus temperaturas, sus densidades y desaparece el ciclo
mencionado.
TEMPERATURA La temperatura se puede definir como el grado de calor con respecto a un cero
arbitrario dado por una de las escalas de temperatura. La temperatura sola no muestra la cantidad
de calor. Indica únicamente que tan caliente está un cuerpo con respecto a otro.
PRESIÓN Se puede definir como la fuerza ejercida uniformemente sobre una superficie, por tanto
se calcula dividiendo la fuerza total aplicada sobre la superficie total en la cual actúa.
En el sistema métrico se expresa en Kilogramos sobre Centímetro cuadrado se abrevia Kg / cm 2 y

en el sistema inglés Libras sobre pulgada cuadrada que se Abrevia Lb / Plg 2.
PRESIÓN ATMOSFÉRICA: Es la presión que ejerce el aire o la atmósfera sobre la superficie

terrestre. El aire es una mezcla de diferentes gases mezclados físicamente más no químicamente
El aire o atmósfera rodea totalmente el globo terrestre formando una capa de 320 kilómetros de
altura, por lo tanto la presión de la atmósfera a nivel del mar es el peso de una columna de aire de
320 kilómetros de alto, esta columna aire ejerce sobre la tierra a nivel del mar una presión de
1,033 Kilogramos por centímetro cuadrado y se mide normalmente por la altura de una columna
de mercurio introducido en un tubo angosto de vidrio de 1 metro de longitud y que alcanza una
altura de 760mm. Este instrumento se denomina Barómetro y a esta medida se le llama 1ª
atmósfera.
En la medida en que se asciende en una montaña por ejemplo la presión atmosférica disminuye
debido a que la columna de aire que ejerce la presión es menor
PRESIÓN MANOMÉTRICA: La presión manométrica es la que se obtiene o se mide mediante el

empleo del manómetro, instrumento diseñado para medir las presiones. Cuando en este
instrumento la aguja indica cero quiere decir que se encuentra a la presión atmosférica.
14
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
En refrigeración los manómetros más utilizados son los de tubo de “Bourdon” el cual es un tubo
metálico aplanado, curvado y cerrado por un extremo. El tubo tiende a enderezarse al aumento
proporcional de la presión en su interior, en tanto que con el vacío tiende a curvarse más. Este
movimiento es transmitido a una aguja indicadora sobre una carátula debidamente demarcada
por libras de presión por pulgada cuadrada (PSI) o por Kilogramos por centímetro cuadrado.
AISLAMIENTO
Hasta el momento no existe un material aislante de calor perfecto, los materiales que se utilizan
para aislar el calor, lo que hacen es reducir la velocidad de transferencia de calor de tal forma que
el sistema de refrigeración saque el calor con mayor rapidez de lo que le toma a este entrarse
nuevamente.
Un aislante de calor ideal debe evitar la transferencia de calor en sus tres formas que son la
conducción, la radiación y la convección. Si este material existiera la refrigeración fuera mucho
más fácil.
Para aislar la conducción del calor se utilizan materiales con un factor de conductividad lo más
bajo posible. Para aislar el calor por radiación se debe utilizar superficies planas y de colores claros
y brillantes que reflejen las ondas de energía radiante. Mientras más refleje el material menos
calor absorbe.
En cuanto al aislamiento contra la convección se utilizan materiales que tienen atrapadas celdas
pequeñas de aire evitando la circulación del mismo buscando en lo posible que se produzca el
menor movimiento.
ELEMENTOS QUE COMPONEN UN SISTEMA DE REFRIGERACIÓN
15
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Compresores
Su función es la de incrementar la presión del refrigerante gaseoso que regresa del sistema, dando
las condiciones requeridas para la condensación. El compresor recibe refrigerante a baja presión y
alta temperatura y lo entrega a alta presión y alta temperatura.
Tipos de compresores
Reciprocante
Es un equipo en el cual la compresión se realiza por el desplazamiento de un pistón en el interior

de un cilindro. Pueden ser herméticos, semiherméticos o abiertos. Los herméticos se caracterizan
por tener el compresor y el motor en un mismo compartimento sellado. Los abiertos se
caracterizan por tener el motor y el compresor acoplados exteriormente.
La excéntrica que por medio de la biela transmite el movimiento alternativo o de vaivén al émbolo
o pistón, se halla montada directamente sobre el eje del motor.
Generalmente el eje se halla instalado verticalmente, razón por la cual el émbolo se desplaza
horizontalmente en el interior del cilindro.
Como el motor y el compresor se hallan acoplados directamente, el compresor trabaja a la misma

velocidad del motor o sea a 1.420 R.P.M. que es una velocidad elevada, por lo tanto el diámetro
como el recorrido del émbolo se hacen relativamente pequeños. La unidad compresora se halla
soportada por medio de resortes y toda la carcaza de acero que encierra la unidad, está
cuidadosamente balanceada, para evitar la vibración al gabinete.
En lo que se refiere a la lubricación permanente de todas las partes móviles del compresor, se
asegura su buen resultado haciendo circular aceite lubricante bajo presión, que se extrae de la
parte inferior de la carcaza que le sirve de depósito.
El gas a baja presión, que llena la carcaza del compresor, es arrastrado al interior del compresor a
través de un silenciador, en cada golpe de succión o carrera de aspiración del émbolo y se
descarga también a través de otro silenciador durante el golpe de compresión o carrera de
16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
compresión del émbolo. Estos silenciadores están proyectados para amortiguar los ruidos del
compresor, contribuyendo al funcionamiento silencioso que caracteriza esta clase de equipos.
Durante el golpe o carrera de compresión del émbolo, trabaja una válvula liviana colocada en la
placa de válvulas que está fijada al final del cilindro, la que cierra la abertura de entrada o succión.
El vapor refrigerante comprimido en el cilindro se descarga a través de una válvula a propósito,
tipo disco que se abre tan pronto como la presión dentro del cilindro es mayor que la existente en
el lado de alta presión del sistema.
Después de pasar por el silenciador de descarga, el gas refrigerante comprimido, circula por una
bobina espiral que forma el tubo de descarga en la parte inferior del conjunto del compresor,
siguiendo luego por este tubo que sale por la base de la estructura del compresor y penetra al
condensador.
Tornillo
Es un equipo en el cual la compresión se realiza por la reducción en una cavidad en el acople de

dos elementos helicoidales con forma de tornillos
Centrifugo
Es equipo que desarrolla la diferencia de presión por medio de un movimiento de rotación a alta
velocidad
Condensadores
Su función es la de realizar el intercambio de calor en el refrigerante, lo cual permite su cambio de

estado gaseoso a líquido. El condensador libera el calor que retira del refrigerante a través del
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
medio condensante. El condensador recibe refrigerante a alta presión-alta temperatura y lo

entrega a alta presión-baja temperatura.
El condensador es una superficie de transferencia de calor. El calor del vapor refrigerante caliente
pasa a través de las paredes del condensador para su condensación. Como resultado de su
pérdida de calor hacia el medio condensante, el refrigerante es primero enfriado hasta saturación
y después condensado hasta su fase de estado líquido. Los medios condensantes usados más
comúnmente son el aire, el agua o una combinación de los dos.
Los condensadores son de tres tipos: Enfriados con aire, Enfriados con agua o Evaporativos (agua y
aire).
El condensador utilizado en refrigeración doméstica es del tipo de placas y está colocado en la

parte posterior del gabinete, enfriándose el vapor refrigerante por la circulación natural del aire
entre las placas las cuales tienen ondulaciones que forman canales o tubos.
La función del condensador es transformar en su interior el gas refrigerante comprimido en el

compresor en líquido refrigerante.
En refrigeración doméstica los condensadores son enfriados por aire y estos a su vez también se
dividen en dos grupos que son del tipo de circulación forzada y del tipo de circulación natural
En el tipo de circulación natural, se recurre al fenómeno de convección natural del aire, el aire
caliente de menor densidad que el frío tiende a elevarse, estableciendo así la corriente de
convección mediante la cual al elevarse el aire calentado por la extracción del calor del
condensador será sustituido por aire más frío, proceso que seguirá produciéndose en forma in
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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interrumpida durante todo el tiempo en que en el condensador haya una temperatura superior a
la del ambiente.
EVAPORADORES
Su función es la extraer el calor del medio refrigerado por medio de la evaporación del
refrigerante. El evaporador recibe refrigerante a baja presión y baja temperatura y lo entrega a
baja presión y alta temperatura.
El evaporador también se le denomina enfriador, debido al enfriamiento que produce la

vaporización, y en algunos casos se lo llama congelador, cuando se lo fabrica en forma de poder
disponer de temperaturas muy bajas capaces de congelar los alimentos y productos depositados
en el recinto a refrigerar.
Según el tipo de alimentación de líquido puede ser de expansión seca, inundado o recirculado.
En refrigeración doméstica y comercial se emplean por lo general dos tipos de evaporadores: Los
evaporadores inundados y los secos.
EVAPORADOR INUNDADO: Se conoce como evaporador inundado el que tiene la mayor parte del
espacio interior disponible ocupado con líquido refrigerante, quedando solo un pequeño espacio
libre disponible que se llena con el vapor que toma la línea de succión. La denominación de
inundado que se da a este tipo de evaporador se debe a la presencia de refrigerante líquido que
inunda las tuberías del evaporador. Estos evaporadores están dotados de flotadores en los lados
de alta y de baja presión, cuya función es la de regular la alimentación líquida del evaporador.
EVAPORADOR SECO: Recibe la denominación de evaporador seco el que tiene todo el espacio
interno ocupado por refrigerante en estado gaseoso, ya sea en estado de vapor húmedo o de
vapor saturado, sin que haya en su interior fluido refrigerante en estado líquido. Para lograr esto
se emplea una válvula de expansión instalada en la entrada de líquido al evaporador, lo que al
provocar la expansión produce una rápida evaporación del refrigerante que penetra en el
evaporador en estado gaseoso, después de lo cual completa su vaporización total en el interior de
los tubos que componen el evaporador.
Según el tipo de construcción pueden ser de tubo descubierto, de superficie plana o de tubos
aleteados.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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VALVULA DE EXPANSIÓN
Su función es la de realizar la expansión del refrigerante, disminuyendo la presión al refrigerante lo

que luego le permite su cambio de estado líquido a gaseoso. El elemento de expansión recibe
refrigerante a alta presión y baja temperatura y lo entrega a baja presión y baja temperatura.
RESTRICTOR
El tipo más simple de válvula de control ideado con el objeto de controlar la entrada de líquido
refrigerante al interior del evaporador, lo constituye el estrangulador o restrictor. Este dispositivo
no es otra cosa que un orificio de restricción, cuyo diámetro es mucho más pequeño que el de las
tuberías o conductos que posee el evaporador.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
El restrictor permite la entrada del líquido refrigerante al interior del evaporador, en cantidad
proporcional a la diferencia de presión existente entre la presión de succión y la de compresión o
en otras palabras, el líquido agente refrigerante en estado líquido, es obligado a pasar a través del
restrictor, en la cantidad exigida por la diferencia de presión que existe entre el condensador y el
evaporador.
La presión que por acción del compresor se manifiesta en el condensador, forza al agente
refrigerante a pasar a través de un filtro por la línea líquida y de esta al restrictor, desde donde el
refrigerante en estado líquido pasa al evaporador a baja presión, evaporándose casi
instantáneamente y absorbiendo el calor circundante. La necesidad del filtro en la línea líquida es
el hecho de que debido a la pequeñez del orificio del restrictor, cualquier partícula de materia
extraña arrastrada por el refrigerante podría obstruir el restrictor provocando la falla del sistema.
El restrictor une a su simplicidad de construcción y bajo costo, la ventaja de no poseer dispositivos

móviles, lo que simplifica su funcionamiento y elimina posibilidades de fallas. A las ventajas antes
mencionadas debe agregarse otra no menos importante debido al hecho de que el restrictor
permite igualar las presiones entre el lado de alta y el de baja del sistema cuando el compresor se
detiene, lo que se realiza es lo siguiente: Al detenerse un equipo de refrigeración, comienza a
circular a través del restrictor una cierta cantidad adicional de líquido refrigerante hasta lograr el
equilibrio de presiones entre el lado de alta y el lado de baja. Esto constituye una ventaja. Por
cuanto al reducir la presión que existe en el lado de alta, el compresor arrancara con una carga
mucho menor, lo que representa un menor consumo de energía por parte del motor que acciona
al compresor.
Este proceso no ocurre cuando la presión existente en el lado de alta presión del sistema se
mantiene en sus valores de régimen durante los periodos de inactividad del equipo.
TUBO CAPILAR
El tubo capilar es prácticamente un restrictor, pero en lugar de ser un orificio es propiamente un

tubo restrictor, pues está constituido por un simple tubo de diámetro interno muy pequeño, de
aproximadamente un milímetro, cuyo largo puede variar entre uno y seis metros.
Al igual que el restrictor, el tubo capilar es un dispositivo de control que no posee piezas móviles y
su aplicación se ha generalizado tanto que se lo emplea
Muy especialmente en la fabricación de unidades selladas, como también en unidades abiertas de

tipo familiar y en equipos comerciales de pequeña potencia.
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LA CALIDAD
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Debido al reducido diámetro interno del tubo capilar, la fricción que se produce entre él y el
líquido en su trayectoria hacia el evaporador, hace que en esta forma quede refrigerada la
cantidad de refrigerante que alimenta dicho dispositivo. Como en el caso del restrictor, la cantidad
de refrigerante que se provea al evaporador, será proporcional a la diferencia de presiones que
existe entre la succión y la compresión.
También en el caso del tubo capilar y por las mismas razones expuestas para el restrictor, se hace
necesario intercalar un filtro entre la salida del condensador y el tubo capilar, en este último
provoca la igualación de presiones entre la línea de alta y la de baja presión al detenerse el equipo.
En la Figura Se puede observar su posición.
FILTRO SECADOR
Como su nombre lo indica este es un dispositivo que cumple dos funciones. Filtrar o detener
cualquier impureza que se haya introducido al sistema con el fin de evitar que el tubo capilar o
restrictor sea obstruido de ahí que su posición deba ser antes del restrictor, para cumplir esta
función el filtro está provisto de una malla a la entrada en forma cilíndrica y otra malla a la salida
en forma circular.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
La otra función es la de remover la humedad del sistema de refrigeración, su posición que es en la

línea líquida o sea enseguida del condensador hace que el material desecante actúe rápidamente
absorbiendo la humedad que se haya quedado dentro del sistema siempre y cuando la cantidad
de humedad no sea superior a la que esta sustancia sea capaz de absorber. La sustancia más
utilizada para la remoción de humedad en un sistema de refrigeración doméstica es la “Sílica-gel”
material que generalmente se encuentra en forma granulada. Este material cumple con las
propiedades requeridas para un buen desecante que son:
1- Reducir el contenido de humedad del refrigerante
2- Actuar rápidamente para reducir la humedad en un paso de refrigerante a través de la unidad

de secado.
3- Soportar aumentos de temperatura hasta de 70ºC sin que se altere su eficiencia.
4- Ser inerte químicamente al aceite.
5- Permanecer insoluble, no debe disolverse con ningún líquido.
6- Permanecer en su condición sólida original.
7- Permitir el flujo uniforme del refrigerante a través de los gránulos, bolitas o bloque con una baja
restricción o caída de presión del refrigerante.
REFRIGERANTES
El calor se elimina dentro de un sistema de refrigeración por medio de un refrigerante. Para el

hombre son conocidos muchos refrigerantes, de hecho cualquier líquido que hierva una
temperatura en alguna parte cercana al punto de congelación del agua, puede enfriar y preservar
los alimentos sin embargo un punto de ebullición por debajo del que forma el hielo no es por sí
mismo el único aspecto que origina un buen refrigerante.
El refrigerante debe tener otras propiedades tales como la falta de toxicidad, además de no ser
explosivo ni corrosivo. Con un refrigerante que posea estas y otras características el diseñador y
técnico puede proyectar y proporcionar servicio a un refrigerador en que la mayor parte de las
piezas estén selladas en contra de la humedad y suciedad y que además se encuentren protegidas
de la corrosión.
E n vista de que estos refrigerantes FREONES son el enemigo número uno de la capa de ozono en
este momento ya se encuentran en el mercado los refrigerantes sustitutos de estos.
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Los nuevos refrigerantes o refrigerantes ecológicos se han elaborado a base de HFC

(hidrofluorocarbono) que no contienen nada de cloro. El HFC-134 A tiene un potencial de
agotamiento del ozono (PAO) de valor cero y fue uno de los primeros refrigerantes que se
probaron como alternativa para los refrigeradores y es el más indicado hasta el momento para
remplazar el FREON 12 (CFC-12).
COMPONENTES ELÉCTRICOS
En la siguiente ilustración se pueden observar todos los componentes eléctricos y su

conexión.
Figura 3.1
1. Motor eléctrico
2. Interruptor térmico
3. Disyuntor (Relay)
4. Capacitor
5. Termostato (Control de frío)
6. Lámpara de iluminación interna
7. Interruptor de la lámpara (Normalmente cerrado)
8. Regleta de conexiones
9. Líneas de alimentación de corriente.
MOTOR ELÉCTRICO: Un motor eléctrico es un dispositivo que transforma la energía eléctrica

en energía mecánica, requerida para la operación de un compresor de refrigeración.
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PQ-ESMP-05
En refrigeración doméstica se usan motores de corriente alterna y de inducción

monofásica, en este motor el inductor esta bobinado sobre el estator y el inducido es de
jaula de ardilla, sobre el rotor.
INTERRUPTOR TÉRMICO.
Estos interruptores se utilizan principalmente para proteger el motor del refrigerador de

una sobre intensidad, producida muchas veces por la prolongada conexión del bobinado
de arranque, por exceso de refrigerante o por un cortocircuito.
Figura
CONTROL DE TEMPERATURA (TERMOSTATO).
El dispositivo de regulación de temperatura que se muestra en la fig. Puede ser

considerado como típico en los refrigeradores familiares. Este regulador es del tipo
denominado control termostático de temperatura, cuyo funcionamiento consiste en
arrancar y parar el compresor. Está conformado por un bulbo termostático, un tubo
capilar. Este conjunto está cargado con una pequeña cantidad de refrigerante y se halla
herméticamente cerrado.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Figura
1. Resorte de corte y cierre rápido

2. Resorte
3. Perno de ajuste diferencial
4. Cables eléctricos a contactos fijos
5. Tubo capilar
6. Bulbo
7. Fuelle
8. Articulación de palanca
9. Resorte de regulación
10. Contactos fijos
11. Palanca
12. Tornillo de ajuste diferencial
13. Botón de regulación
14. Puente de contacto.
LUZ INTERIOR.
La luz interior de un refrigerador doméstico se instala de tal forma que únicamente

encienda en el momento que se abra la puerta, esto se logra con un interruptor tipo
pulsador normalmente cerrado, es decir que en el momento que se lo oprime el interruptor
abre sus contactos interrumpiendo el circuito y esto es lo que sucede cuando se cierra la
puerta del refrigerador doméstico, particularmente las neveras. Fig. Cuando se abre el
interruptor vuelve a su posición original o sea cerrado, por lo tanto se cierran sus
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LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
contactos dando paso a la corriente que llega hasta el bombillo haciendo que este se
encienda. Fig. La apertura y cierre de la puerta no es recomendable hacerlo muy a
menudo, se debe abrir la puerta únicamente cuando sea necesario, debido a que en el
momento que la puerta de la nevera se abre, se introduce aire caliente del medio
ambiente al tiempo que se enciende el bombillo y por ende genera más calor por
radiación. Esto hace que el trabajo del refrigerador se prolongue hasta alcanzar
nuevamente la temperatura establecida.
Figura
REGLETA DE CONEXIONES Y LÍNEAS DE ALIMENTACIÓN.
Las regletas de conexión se utilizan con el fin de organizar de manera eficaz la instalación
del circuito eléctrico del refrigerador. En la regleta de conexión se reparten los dos
circuitos independientes que son, el circuito de instalación del compresor con todos sus
accesorios de automatismo y control y el circuito de iluminación interior.
Las líneas de alimentación del refrigerador doméstico son de un calibre relativamente

bajo, generalmente se emplea cordones de alambre calibre 12 A.W.G. que está diseñado
para soportar hasta 20 amperios.

Figura 3.8
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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
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EQUIPOS Y HERRAMIENTAS.
BOMBA DE VACÍO.
La bomba de hacer vacío es uno de los equipos más útiles en refrigeración, En vista de
que de un buen vacío depende el buen funcionamiento del sistema. Dado el alto costo de
una bomba de vacío, muchos técnicos frigoristas acostumbran a hacer auto vacío lo cual
no es recomendable hacerlo porque el compresor puede sufrir daños irreparables. Para
contar en el taller con una bomba de vacío se puede construir con un compresor que de
pronto ya no se pueda utilizar en un refrigerador pero que para este propósito puede
servir.
En la Figura 1Se pueden observar una bomba de vacío y un compresor arreglado para tal
propósito, simplemente se ha colocado un racor en uno de los tubos de succión y se ha
sellado el otro tubo de succión de esta manera se lo puede utilizar como bomba de vacío.
MANÓMETROS
Los manómetros permiten diagnosticar problemas y facilitan la carga de refrigerante. El

juego consta del manómetro de baja presión, el manómetro de vacío en uno solo, este es
de color azul, el manómetro de alta presión de color rojo y el cuerpo del juego.
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ABOCARDADORES
Los abocardadores se encuentran en el mercado de diferentes tamaños y formas, pero

para refrigeración doméstica los más utilizados son los que tienen orificios con
dimensiones de ¼ y otras alrededor de la misma. Algunos vienen compuestos en cuanto a
la prensa o sea las dimensiones de los orificios se reparten en dos prensas.
Los punzones vienen de diferentes dimensiones, nuevamente el de mayor uso es el de ¼

de pulgada para refrigeración doméstica. Además de los punzones se hace necesario
contar también con el cono, Herramienta muy utilizada para abocinar o sea hacer en el
extremo del tubo un bocín cónico que se acople perfectamente a un racor roscado. En la
sig. Figura se puede observar un abocardador completo y a un lado el cono de abocinar.
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LA CALIDAD
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CORTATUBOS
Para cortar tubo de cobre de se utiliza el cortatubos. Herramienta provista de rodillos, una
cuchilla quita rebabas, una cuchilla circular y un tornillo de ajuste. Estas herramientas se
encuentran en dos tamaños uno que es estándar y otro pequeño.
DETECTORES DE FUGAS DE REFRIGERANTES.
El método más simple para la detección de fugas de refrigerantes es la utilización de las

burbujas de jabón. A pesar de su simplicidad es un método muy efectivo, dado que se
puede emplear con cualquier tipo de refrigerante. La presencia de burbujas de jabón
indica, indiscutiblemente, fuga de refrigerante.
HERRAMIENTAS MANUALES.
Un buen técnico de refrigeración doméstica además de los equipos y herramientas

anteriormente citadas debe contar con algunas herramientas manuales como válvulas de
servicio o carga de refrigerante para acoplarlas a los cilindros de refrigerantes que vienen
en botes de una o dos libras normalmente. Un juego de llaves de boca fija de diferentes
dimensiones, un juego de destornilladores de pala, un juego de destornilladores de
estrella, unos alicates de presión (hombre solo), alicates universales, un juego de limas de
diferentes formas, un cuchillo o navaja, y por último debe contar con materiales tales
como lija para metal, racores de diferentes dimensiones, soldadura de plata, fundente
para soldadura de plata, jabón detergente, Etc.
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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
LOCALIZACIÓN Y REPARACIÓN DE AVERÍAS

EL COMPRESOR NO TRABAJA.
Si el compresor no trabaja se puede deber a las siguientes causas:
1. No hay corriente en la toma.
Con el voltímetro debe comprobar el voltaje que debe ser de 110 voltios, con un 10% de
tolerancia de lo contrario debe corregirlo hasta obtener el voltaje correcto.
2. Control apagado.
Gire el control (Termostato) hacia la derecha.
3. Control de temperatura averiado.
Si el control (termostato) está dañado se debe reemplazar por uno nuevo.
4. No hay corriente en los terminales del compresor.
Con el óhmetro verifique continuidad entre los cables que van desde el control.
5. Interruptor térmico defectuoso.
Una vez comprobado que hay corriente en los terminales del compresor, se debe probar
continuidad en el térmico si no hay continuidad o está disparado, es mejor cambiarlo por
otro de igual capacidad.
6. Relay defectuoso.
Cuando se conecta el refrigerador y se escucha dispararse el térmico, lo más probable es

que el relay esté pegado o abierto si es así se debe cambiar por uno de las mismas
especificaciones, es aconsejable que cuando se cambie relay, se cambie el térmico
también.
7. Compresor defectuoso.
Se debe revisar continuidad entre los tres terminales del compresor, si en alguno no hay
continuidad o si alguno presenta contacto a masa se debe cambiar el compresor. Si hay
continuidad entre los tres terminales y no hay contacto a masa, puede conectar
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
directamente el compresor identificando muy bien los terminales, la corriente debe ir al

común y al de marcha y debe hacer un puente entre el terminal de marcha y el de
arranque, si el compresor arranca mida su intensidad de acuerdo a las especificaciones
del fabricante, si la intensidad es muy alta puede indicar problemas en el sistema de

refrigeración en el cual se debe descargar el refrigerante y volver a probar. Si la
intensidad no ha bajado se debe reemplazar el compresor.
FALLAS EN EL COMPRESOR.
El compresor que se utiliza en refrigeración doméstica es un equipo desechable por lo

tanto en el mercado no se encuentran partes para sustituir las partes averiadas.
Si la falla es en el motor eléctrico ya sea recalentado o quemado lo mejor es reemplazarlo

y no rebobinarlo. Una vez corregido estos defectos o en el caso extremo de tener que
cambiar la unidad se debe acoplar y soldar muy bien las uniones un los tubos y proceder
a cargar refrigerante.
EL COMPRESOR TRABAJA PERO EL REFRIGERADOR NO ENFRÍA.
Si el compresor trabaja pero el refrigerador no enfría las causas pueden ser:
1. Falta de refrigerante. La falta de refrigerante indica con toda seguridad que se ha

presentado una fuga en alguna parte del sistema.
LOCALIZACIÓN DE FUGAS DE REFRIGERANTE.
Uno de los principales problemas que se presentan en los sistemas de refrigeración son
las fugas del refrigerante. Si se presentan en el lado de alta presión, ocasionan la pérdida
de refrigerante de manera que llega el momento que el sistema falla.
HUMEDAD EN EL SISTEMA.
La presencia de humedad en un sistema de refrigeración se debe básicamente a un vacío

mal ejecutado antes de haber cargado el refrigerante.
El síntoma más relevante en el diagnóstico de presencia de humedad en el sistema es

cuando el refrigerador deja de enfriar o congelar según sea el caso de una manera
abrupta a pesar de que el compresor este trabajando y luego repentinamente o después
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
de haberse desconectado y esperado un tiempo prudente, vuelve a enfriar o congelar

normalmente. Esto sucede debido a que el agua que se encuentra dentro del sistema
puede llegar al punto de congelación y obstruir el tubo capilar, esta obstrucción dura hasta
el momento en que por alguna razón ese trozo de hielo que está obstruyendo el tubo
capilar se descongele y deje pasar el refrigerante volviendo a trabajar normalmente el
sistema.
Cuando este problema se presenta quiere decir que la sílica del filtro secador ha sido
saturada y no es capaz de absorber más humedad por lo tanto para reparar este
problema se debe cambiar el filtro secador, hacer un buen vacío y cargar nuevamente
refrigerante.
CARGA DE GAS REFRIGERANTE.
Una vez detectado y corregido el problema que pudo ser: Fuga de refrigerante, humedad
en el sistema o cambio de unidad, proceda a cargar el refrigerante de la siguiente manera:
1.- Instale el manómetro.
1.1.- Corte el tubo e instale un racor con su respectivo abocardado, o abra la llave según
sea el caso.
1.2.- Con una extensión o racor macho instale la manguera de baja (azul) del manómetro.
1.3.- Conecte la manguera central (amarilla) del manómetro a la bomba de vacío.
1.4 Abra la llave del manómetro de baja (azul) y cerciórese de que la llave del manómetro
de alta (rojo) permanezca cerrada.
2.- Efectúe el vacío.
2.1.-Conecte la bomba de vacío y espere a que la aguja del manómetro de baja marque
29 o 30 mm de vacío y espere unos 15 minutos.
2.2.- Cierre la llave del manómetro de baja, desconecte la bomba de vacío y espere 15
minutos como mínimo. Si la aguja permanece en su posición inicial puede proceder a
cargar refrigerante, de lo contrario debe localizar la fuga.
3.- Cargue refrigerante.
3.1- Suelte la manguera amarilla de la bomba de vacío e instale en ella el cilindro de

refrigerante.
3.2.- Sin apretar la manguera suelte un poco de refrigerante con el fin de que este saque
el aire que ha entrado en la manguera.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
3.3.- Apriete la manguera en la válvula de servicio del cilindro de refrigerante, y suelte un

poco del mismo.
3.4.- Conecte el refrigerador y abra la llave del manómetro de baja.
3.5.- Abra y cierre la llave del manómetro de baja, permitiendo que entre el refrigerante
paulatinamente, hasta completar la carga del mismo, de acuerdo a las especificaciones
del fabricante.
3.6.- Si no cuenta con las especificaciones del fabricante, observe el evaporador, en la
parte donde él termina y cuando forma escarcha en esta parte es cuando la carga de
refrigerante ha sido suficiente.
3.7.- Evite que en el tubo de retorno se produzca escarcha, esto es síntoma de que tiene
demasiado refrigerante, por lo tanto en estos casos se debe sacar refrigerante hasta que
desaparezca la escarcha en dicho tubo.
3.8.-Cierre la llave de servicio de la unidad, o aplaste el tubo, córtelo y suéldelo según sea
el caso.
POCO FRÍO EN EL REFRIGERADOR.
Cuando en el interior del refrigerador la temperatura no baja a la requerida el problema

puede ser:
1. El botón de graduación del termostato en la posición mínimo.
Se debe ajustar el botón a la posición correcta, una posición intermedia es recomendable.
2. Termostato des calibrado.
El termostato se puede calibrar internamente como se ha visto anteriormente con un

tornillo de graduación sin embargo para efectuar esta operación debe asegurarse que la
temperatura no corresponde a la establecida por el dial, si no se logra corregir este
defecto lo mejor es reemplazarlo por uno nuevo.
3. Demasiada escarcha en el evaporador.
El evaporador debe ser descongelado periódicamente para evitar el aislamiento que

produce la escarcha, cuando esta supera el medio centímetro se debe quitarla.
4. Empaques de las puertas con escapes.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Se debe revisar cuidadosamente el estado de los empaques, si ellos presentan problemas

se deben arreglar o cambiar, si es una nevera se puede probar con un papel entre la
puerta y el gabinete debe sujetar al papel en todo el rededor de la misma si esto no

sucede indica que hay entrada de aire caliente lo cual impide obtener una baja
temperatura.
5. Falta de refrigerante.
La escasez de refrigerante como se vio anteriormente inicialmente provoca este síntoma

pero luego el enfriamiento desaparece completamente.
6. El refrigerador colocado en un sitio caliente.
Un refrigerador nunca se debe instalar cerca de una fuente calorífica tales como
exposición a los rayos solares, cerca de una estufa o cualquier aparato de calefacción. Si
esto sucede se debe retirar o alejar de esta fuente de calor.
DEMASIADO FRÍO EN EL REFRIGERADOR.
Cuando el refrigerador enfría demasiado o más de lo requerido se debe a:
1. Botón del termostato en la posición máximo.
Se debe ajustar el botón del termostato a la posición adecuada.

2. Bulbo del termostato suelto.
Debe revisar si el bulbo del termostato está en la grapa del evaporador, si no se la debe
sujetar en ese sitio.
3. Control o termostato pegado.
Si al girar el termostato hacia la izquierda el refrigerador no apaga, quiere decir que el

termostato está pegado cuando esto sucede se debe reemplazar por uno nuevo.
4. Cables del termostato en corto.
Cuando los terminales de los cables o los cables que van al control están pegados, el
control queda por fuera del circuito, se debe entonces despegar y aislar muy bien estos
cables.
CONGELACIÓN DEL TUBO DE SUCCIÓN.
Cuando el tubo de succión, tubo que se encuentra en la parte posterior del refrigerador,
se congela o produce escarcha lo cual se debe evitar porque esta escarcha favorece la
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
corrosión del tubo, se debe a dos causas básicamente.
1. La posición del termostato otra vez en la posición máxima.

Corregir la posición de dicho control.
2. Exceso de refrigerante.
Cuando la carga de refrigerante ha sido demasiada, el disparo del mismo no termina en el

evaporador sino que continúa hasta el tubo de retorno para corregir este defecto se debe
evacuar la cantidad de refrigerante sobrante. En el tubo o válvula de servicio del
refrigerador se debe abrir o cortar según sea el caso hasta que salga el refrigerante
sobrante y luego se cierra la válvula o se aplasta y se suelda el tubo.
EL BOMBILLO DE LUZ INTERIOR NO ENCIENDE.
1. No hay corriente en el toma corriente.
Verificar con el voltímetro si hay o no voltaje.
2. Bombillo fundido.
Si el bombillo está fundido se debe reemplazar para ello se debe destapar con cuidado la
caja de controles dependiendo de la marca del refrigerador así mismo es su disposición.
36
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LA CALIDAD
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Identificación
TMAI M5S2 Repara Equipos de Aire No. 83 Pedro Escobedo
Acondicionado.


1. Elabora presupuestos de reparación.
2. Diagnostica fallas en aparatos de aire acondicionado.
3. Corrige fallas en aparatos de aire acondicionado.
refrigeración.
Tema Integrador:
N/A

1
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LA CALIDAD
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Identifica los elementos dañados y elabora Elabora presupuestos de reparación.

presupuestos de reparación. Diagnostica fallas en aparatos de aire acondicionado.
Especifica las partes dañadas de un sistema de Corrige fallas en aparatos de aire acondicionado.
aire acondicionado.
Comprende y corrige el funcionamiento de los
sistemas de aire acondicionado.
Actitudinal:
Respeto
Trabajo en equipo
Organización
Disciplina
Responsabilidad
Tolerancia
Fase I Apertura
N/A 1. El facilitador presenta 1. El alumno atiende, sigue Pintarrón Horas a la
competencias de ingreso, Presentación submodulo
www.cecyteq.e
du. mx 1.
(Contraseña)
2
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(Actividades de
80%.
1 Sesión
de
conocimiento
que posee.
Fase II Desarrollo
Aprendizaje ón
Actividad 1. El estudiante escribe lo Cuaderno Reconoce sus 10%
El facilitador en plenaria referente a la lluvia de Colores conocimientos.
realiza preguntas ideas de conocimientos Bolígrafo Resumen del
detonantes de previos y realiza resumen Celular video para
conocimientos previos y de video. Internet Identificar
muestra video de los Accesorios mecánicos de elementos del
CP 1 Elabora componentes de un aire tipo Split en 3D sistema de
equipo de aire https://www.youtube.com/w refrigeración en
presupuestos de atch?v=0wF7bmPD_7g
acondicionado. equipo de aire
reparación. 2 sesiones acondicionado.
Actividad 2. El estudiante identifica y Cuaderno Reconoce y 10%
El facilitador muestra un dibuja los elementos del Colores dibuja los
equipo de aire sistema de refrigeración del Bolígrafo elementos en
acondicionado haciendo equipo de aire Equipo de aire su libreta de
referencia a los acondicionado. acondicionado apuntes.
CG 5.1 Sigue elementos del sistema de
refrigeración del equipo
instrucciones y de aire acondicionado.
procedimientos 2 sesiones
3
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LA CALIDAD
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de manera Actividad 3. Cuaderno Tabla con lista 10%

reflexiva, El facilitador indica Bolígrafo de precios de
En equipo los estudiantes
realicen una investigación Equipo de aire los elementos
comprendiendo realizan una tabla con los
de precios de los acondicionado

como cada uno precios de los componentes
componentes de un
de un equipo de aire
de sus pasos equipo de aire
acondicionado de 12000
contribuye al acondicionado de 12000
BTU marca york.
BTU marca york.
alcance de un 2 sesiones
objetivo. Actividad 4. Reporte en un 10%
El facilitador indica formato de
realicen un presupuesto En equipo el estudiante Cuaderno mantenimiento
de mantenimiento hace presupuesto para Bolígrafo preventivo.
preventivo de un equipo realizar el mantenimiento Equipo de aire Especificando
de aire acondicionado preventivo a un equipo las actividades
CG 5.6 Utiliza las acondicionado
tipo minisplit de 12000 minisplit de 12000 BTU. del servicio.
tecnologías de BTU.
la información y 2 sesiones
Actividad 5. Procedimiento 10%
comunicación
El facilitador muestra los para realizar
para procesar e El estudiante escribe Sistema de
pasos para hacer vacío en vacío a un
interpretar procedimiento para realizar refrigeración de
un sistema de equipo de aire
el vacío a un sistema de aire acondicionado
información. refrigeración de un
refrigeración de un equipo Cuaderno
acondicionado.
equipo de aire
de aire acondicionado Pluma
acondicionado.
2 sesiones
Actividad 6. El estudiante ve el video: Cuaderno Diagrama y 10%
El facilitador solicita se El porque del vacío en los Colores procedimiento
realice diagrama de sistemas de refrigeración Bolígrafo para hacer vacío
https://www.youtube.com/wa
Celular en un sistema
conexión para hacer vacío
tch?v=ZOFU34xLgeM
Internet de refrigeración
en un sistema de de un equipo de
refrigeración de un Realiza diagrama de
aire
equipo de aire conexión y procedimeinto, acondicionado.
acondicionado.
2 sesiones
Actividad 7. En equipo los alumnos Cuaderno Procedimiento 10%
El facilitador comenta en discuten procedimiento Colores escrito para
plenaria como medir las para medir presiones. Bolígrafo medición de
Ven video: Celular presiones.
presiones en un sistema
Medición de presiones en Internet
de refrigeración de un sistemas comerciales de Proyector
equipo de aire refrigeración(video
acondicionado Animado)
2 sesiones https://www.youtube.com/w
atch?v=xCl19THjLaE
Actividad 8. En pares elabora un Libreta

El facilitador solicita un presupuesto de Pluma Presupuesto y 10%
presupuesto de mantenimiento Regla plan de
preventivo durante un Equipo de aire mantenimiento
mantenimiento
año de servicio. acondicionado. preventivo.
4
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
preventivo durante un Realizando tu plan de

año a un equipo de 24 mantenimiento.
000 BTU
2 sesiones
(libreta de apuntes). PRIMER
PARCIAL.
2 sesiones
Actividad 10. Lee y realiza resumen de la Libreta Planeación Resumen en

El facilitador solicita leer lectura didáctica libreta de 10%
y hacer resumen de Pluma apuntes
anexo 4.
CP2 Diagnostica
3 sesiones
fallas en Actividad 11. En pares los estudiantes Cuaderno Investigación y 10%
aparatos de aire El facilitador solicita una realizan una comparación Colores conclusión de la
investigación de que del análisis de lo que Bolígrafo consecuencia.
acondicionado. ocurre si el condensador o
ocurre cuando el
capacitor está dañado.
condensador o capacitor
de un compresor está
dañado.
1 sesión
Actividad 12. En equipo los estudiantes Cuaderno Investigación y 10%

El facilitador solicita una realizan y discuten Colores conclusión de
investigación cuales son investigación. Bolígrafo las causas.
Celular
las causas que provocan
CG 5.1 Sigue Autoevaluación Internet
que el condensador del Coevaluación
instrucciones y sistema de refrigeración
procedimientos de un equipo de aire
de manera acondicionado se
reflexiva, congele.
comprendiendo
como cada uno 1 sesión
de sus pasos
Actividad 13. De manera individual el Planeación Entrega de 5%
contribuye al estudiante realiza un didáctica formato de
El facilitador comenta en
alcance de un plenaria las formato de Libreta de apuntes mantenimiento
objetivo. consideraciones para
mantenimiento correctivo Plumas correctivo.
en su libreta de apuntes. Regla
realizar un formato de
mantenimiento
correctivo.
5
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
2 sesiones
Actividad 14. En pares los estudiantes Libreta de apuntes Formato de 5%

El facilitador indica se cotejan formato de Regla mantenimiento
realice comparación de mantenimiento correctivo Formatos correctivo en
formato de y realizan ajustes al Plumas libreta de
formato en libreta de apuntes y en
mantenimiento
apuntes. limpio en hoja
CG 5.6 Utiliza las correctivo. Coevaluación de Excel.
tecnologías de
la información y 1 sesiones
comunicación
Actividad 15. El estudiante realiza el Multímetro Entregar 5%
para procesar e El facilitador de manera procedimiento para Ventilador procedimiento
interpretar demostrativa realiza las verificar compresor en Compresor empleado para
información pruebas para verificar la libreta de apuntes. Libreta verificar
condición del compresor. Bolígrafo compresor,
1 sesión pruebas de
aterrizado o
cruzado.
Actividad 16. En equipo los estudiantes Multímetro Aplicar 5%
El facilitador de manera de forma guiada realizan Ventilador procedimiento y
guiada indica realizar las el diagnóstico del Compresor reportar
pruebas para verificar el compresor y del Libreta resultados de la
ventilador de una unidad Colores verificación de
ventilador y el compresor
de aire acondicionado Bolígrafo la unidad tipo
de la unidad tipo ventana tipo ventana. ventana.
3 sesiones
Actividad 17. En equipo los estudiantes Multímetro Aplicar 10%

El facilitador de indica de forma autónoma Ventilador procedimiento y
realizar las pruebas para realizan el diagnóstico del Compresor reportar
verificar el ventilador y el compresor y del Libreta resultados de la
ventilador de una unidad Pluma verificación de
compresor de la unidad
de aire acondicionado tipo Regla la unidad tipo
tipo mini Split. mini Split. mini Split.
Autoevaluación
2 sesiones
Actividad 18. En pares los estudiantes Libreta Entregar

El facilitador indica realizan procedimiento Pluma procedimiento 10%
realizar procedimiento para detección de fugas Regla empleado para
para detección y tomando como referencia Celular detección y
video. internet corrección de
corrección de fugas de
CP 3 Detectar fugas con Proyector fugas de
refrigerante en un refrigerante
Corrige fallas en nitrógeno-aire
sistema de aire
aparatos de aire acondicionado Split
acondicionado
acondicionado. https://www.youtube.com/wa
tch?v=Z2Y7AXasMgs
6
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
2 sesiones
Actividad 19. En pares los estudiantes Libreta Entregar 10

El facilitador indica realizan procedimiento Pluma procedimiento
realizar procedimiento para carga de refrigerante Regla empleado para
para carga de Celular detección y
CG 5.1 Sigue tomando como referencia
internet corrección de
refrigerante en un video.
instrucciones y Proyector fugas de
sistema de aire refrigerante
procedimientos acondicionado Recarga de refrigerante en
de manera equipo split
reflexiva, 2 sesiones https://www.youtube.com/wa
comprendiendo tch?v=zE0D91SKUsQ
como cada uno
de sus pasos
El facilitador revisa el apuntes. Pluma entrega 20%
contribuye al portafolio de evidencias portafolio de
alcance de un (libreta de apuntes). evidencias
objetivo. SEGUNDO
2 sesiones PARCIAL.
Actividad 21. En equipo los estudiantes Libreta Causas de 10%

describen cuales son las Pluma congelamiento
EL facilitador en plenaria causas de congelamiento Regla del evaporador
CG 5.6 Utiliza las comenta causas de del evaporador de un Colores
de un equipo de
tecnologías de congelamiento del equipo de aire Agua
evaporador en un equipo acondicionado. Gas Turner aire
la información y
de aire acondicionado y Manguera acondicionado.
comunicación
los pasos para A) Realizar sistema de
para procesar e descongelarlo. refrigeración Procedimiento
interpretar 2 sesiones B) Enumerar y describir para
información causas descongelarlo.
C) Definir cómo solucionar
en cada caso y como
descongelar el equipo.
Actividad 22. En equipo analizar y Multímetro Sistema de 10%
El facilitador solicita escribir que ocasionaría si Equipo de aire refrigeración y
realizar análisis en cada en un equipo de aire acondicionado. análisis de cada
caso de falla de un acondicionado tenemos Libreta
caso.
sistema de refrigeración las siguientes fallas; Pluma
de un equipo de aire Regla
acondicionado. A)El termostato no
2 sesiones funciona
B) El filtro se encuentra
parcialmente obstruido
C) La válvula de expansión
no abre o cierra de forma
adecuada.
7
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Actividad 23. En pares el estudiante Multímetro Procedimiento 10%

realiza análisis y escribe Equipo de aire para reemplazo
El facilitador solicita procedimiento para revisar acondicionado. de compresor.
analizar los pasos a seguir Libreta

y reemplazar compresor.
si se quema el devanado Pluma
del compresor. Regla
Limpieza con 141b
2 sesiones
https://www.youtube.com/w
atch?v=4gJzjwnoLhc
Actividad 24. En equipo los estudiantes Multímetro Procedimiento 15%

El facilitador realiza analizan y escriben Equipo de aire integral de la
práctica para verificar y procedimiento integral. acondicionado. práctica
corregir fuga, realizar Bomba de vacío
realizada.
vacío, cargar refrigerante Nitrógeno
y medir presiones de un Refrigerante
sistema de refrigeración Manifold de
de un equipo de aire manómetros
acondicionado. Libreta
4 sesiones Pluma
Regla
Actividad 25. En equipo los estudiantes Equipo de aire Procedimiento 5%

El facilitador realiza realizan práctica guiada acondicionado. de la práctica
práctica guiada para Manifold de realizada.
medir presiones y manómetros
temperatura en un termómetros
equipo de aire Libreta
acondicionado Pluma
2 sesiones Regla
Actividad 26. En equipo los estudiantes Equipo de aire Procedimiento 10%

El facilitador solicita realizan práctica autónoma acondicionado. de la práctica
práctica autónoma para Manifold de realizada.
medir presiones y manómetros
temperatura en un termómetros
equipo de aire Libreta
acondicionado. Pluma
2 sesiones Regla
Actividad 27. En equipo los estudiantes Computadora Presentación en 10%

El facilitador solicita una preparan y presentan los Internet powert point.
presentación sobre los procedimientos para medir Proyector Procedimientos.
procedimientos. Para presiones, realizar vacío, Celular
Medir presión,
medir presiones, realizar cargar refrigerante y
vacío, cargar refrigerante, detección y corrección de realizar vacío,
detección y corrección de una fuga de refrigerante. cargar
una fuga de refrigerante y refrigerante,
enviarlo por correo detección y
electrónico. corrección de
3 sesiones una fuga de
8
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
refrigerante
Fase III Cierre

Competencias a Actividad/transversalidad
(habilidad, Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
conocimiento y Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
N/A Actividad 1.
El estudiante de manera
individual realiza un plan Planeación 10%
de mantenimiento didáctica
Diseña plan de
Libreta Plan de
preventivo para un mantenimiento preventivo
Pluma mantenimiento
equipo de aire Regla preventivo.
acondicionado.
3 sesiones
N/A Actividad 2.
20%
Portafolio de
El facilitador solicita el
evidencias
portafolio de evidencias
Entrega de libretas Libreta
2 sesiones

Bomba de vacío
Diana.
9
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05

Amperímetro
Multímetro digital
Fototacometro digital portátil
Válvula anular
Prensa hidráulica
Tornillo giratorio
Herramientas:

Pinzas pinch off
palanca
oxidación
Soldadura de plata
Brochas 2”
Brochas 4”
10
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05


Merthiolate 100 mL
Evaluación
Listas de cotejo.
la calificación obtenida en cada una de las actividades Autoevaluaciones
Coevaluaciones.
continua.

Nombre:_______________________________________________Grupo:____________
1. ¿Qué mantenimiento debes realizar a un equipo de aire acondicionado?

2. ¿Cuál es el procedimiento para reemplazar un compresor en un sistema de
refrigeración?
3. ¿Cuál es el presupuesto por el costo para instalar un equipo de aire
acondicionado?
4. ¿Cómo están distribuidos los elementos en equipo de aire acondicionado tipo
ventana realiza su plan de mantenimiento?
5. ¿Cuántas unidades tiene un aire acondicionado tipo mini Split, realiza su plan de
mantenimiento?
11
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
ANEXO 2 Guía de observación actividades de planeación
Criterio Si No
cumple Cumple
ANEXO 3 Lista de cotejo para prácticas
Criterio Si No
cumple Cumple
12
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05

13
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
ANEXO 4
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE EQUIPOS DE AIRE ACONDICIONADO TIPO MINISPLIT

SISTEMA ELECTRICO
1.- Revisión de la alimentación eléctrica del tablero a la unidad, de alimentación eléctrica a los
bornes del equipo, apretando bornes de llegada del conductor y salida de pastilla térmica.
2.- Verificar voltaje de llegada al tablero de control, que sea de diseño de la unidad.
3.- Verificar consumo de amperaje antes y después de dar el servicio de mantenimiento

preventivo de la unidad.
4.- Limpieza de contactores y relevadores de tablero de control, con líquido dieléctrico.
5.- Lubricación y limpieza del motor.
SISTEMA MECANICO
1.- Limpieza trimestral de serpentines evaporadores y serpentines condensadores.
2.- Limpieza de charola de condensados, para evitar se tapone la descarga.
3.- Limpieza de aspas de motores, condensadores y turbinas.
4- Medición de presiones en su caso carga de gas refrigerante de acuerdo a diseño del equipo.
5.- Limpieza mensual de filtros de aire.
6.-Verificación de temperatura de las áreas acondicionadas, que con un mínimo sea de 23º C.
7.-Limpieza de termostato, paro, arranque y corte automático por temperatura.
8.-Verificación y reparación de fugas así como condiciones de aislamiento de los ductos del
sistema de aire acondicionado.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE EQUIPO DE AIRE ACONDICIONADO TIPO MINISPLIT
REPARACIONES AL SISTEMA
14
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Es posible que sea necesario efectuar reparaciones al sistema. En este caso, toda reparación se
debe completar antes de efectuar la carga con refrigerante.
CARGA DE REFRIGERANTE
La carga debe realizarse en masa, usando una balanza electrónica (precisión de al menos ±3% es
escala completa). Evite cargar el sistema usando solamente presión/ temperatura.
PRUEBA DE LA INTEGRIDAD DEL SISTEMA
Si se ha roto el circuito de refrigerante, es necesario realizar pruebas de hermeticidad (de fuga) y

de resistencia de presión.
Estas pruebas se pueden realizar en forma simultánea, presurizando el sistema con nitrógeno seco
libre de oxígeno a la máxima presión de trabajo del sistema (más 10%) y luego verificar cada
unión, conexión y componente para ver que no haya burbujas usando, agua jabonosa o algún otro
fluido.
Si se identifica alguna fuga, siga los procedimientos adecuados para repararla.
EFECTUAR UNA REVISIÓN FINAL DE FUGA
Después de efectuar la carga de refrigerante, realizar pruebas de hermeticidad de fuga usando

una combinación de:
A) Detectores de gas, revisando cada unión, conexión y componente para ver que no haya
presencia del refrigerante
B) Prueba de burbuja, revisando cada unión, conexión y componente para ver que no haya
burbujas usando agua jabonosa o algún otro fluido similar
C) Busque señales de fuga en el lado alto del sistema (mientras el sistema funcione) y en el lado
bajo (cuando el sistema esté apagado).
D) Si se identifica alguna fuga, siga los procedimientos adecuados para repararla.
RECUPERACIÓN DE REFRIGERANTES
Todo refrigerante restante en el sistema se debe recuperar, en particular los refrigerantes CFC,
HCFC o HFC, que de ser liberados sería dañino al medioambiente. Además, existen implicaciones
15
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
de seguridad asociadas con la liberación de refrigerantes no inflamables. En consecuencia se debe

usar una máquina de recuperación para recuperar el refrigerante existente y almacenarlo en un
cilindro de recuperación aprobado para dicho refrigerante. Identifique el tipo y la calidad del
refrigerante existente, para decidir si se recupera para fines de reciclaje o destrucción. La
identificación se debe realizar, tomando el tipo de refrigerante de la placa de datos, comparando
con el método de presión/temperatura/o con el uso de un identificador de refrigerante. Se debe
prestar especial atención, para evitar mezclar refrigerantes y el sobrellenado del cilindro.
Finalmente, marque el cilindro correctamente después del uso.
16
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Identificación
TMAI M5S3 Instala equipos de refrigeración. No. 83 Pedro Escobedo



1. Identifica necesidades de instalación.
2. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire acondicionado.
3. Instala equipos de aire acondicionado.
refrigeración.
Tema Integrador:
N/A

1
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Identifica las necesidades de instalación Identifica necesidades de instalación.

considerando los intereses del cliente. Elabora presupuestos de instalación de equipos de aire
Plantea y propone presupuestos de instalación de acondicionado.
Instala equipos de aire acondicionado.
equipos de aire acondicionado.
Instala equipo de aire acondicionado de acuerdo
a los requerimientos del cliente.
Actitudinal:
Respeto
Trabajo en equipo
Organización
Disciplina
Responsabilidad
Tolerancia
Fase I Apertura
N/A 1. El facilitador presenta 1. El alumno atiende, sigue Pintarrón Horas a la
competencias de ingreso, Presentación submodulo
www.cecyteq.e
du. mx 1.
(Contraseña)
2
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05


(Actividades de
80%.
1 Sesión
de
conocimiento
que posee.
Fase II Desarrollo
Aprendizaje ón
Actividad 1. El estudiante toma nota de Cuaderno. Dibujo de 5%
El facilitador muestra las unidades que componen Plumas unidades y
CP 1 Identifica físicamente un equipo de el sistema y verifica Equipo de aire separación
distancia de separación acondicionado entre ellas
necesidades de aire acondicionado.
entre ellas. minisplit
instalación.
2 Sesiones
Actividad 2. El estudiante identifica y Libreta Identificación y 5%

CG 5.1 Sigue El facilitador muestra dibuja rejillas y filtro de la Pluma dibujo rejillas y
físicamente la ubicación unidad interior de un Regla filtro de la
instrucciones y de rejillas, filtro y equipo de aire Colores unidad interior
procedimientos evaporador de la unidad acondicionado tipo Equipo de aire de un equipo de
de manera interior de un equipo de minisplit. acondicionado aire
reflexiva, aire acondicionado. acondicionado
2 Sesiones tipo minisplit.
comprendiendo
Actividad 3. El estudiante identifica y Libreta Identificación y 5%
como cada uno El facilitador muestra dibuja el panel de Pluma dibujo panel de
de sus pasos físicamente la ubicación condensador, compresor y Regla condensador,
contribuye al de panel del ventilador de la unidad Colores compresor y
alcance de un condensador, de la exterior de un equipo de Equipo de aire ventilador de la
unidad exterior de un aire acondicionado tipo acondicionado. unidad exterior
3
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
objetivo. equipo de aire minisplit. de un equipo de

acondicionado tipo aire
minisplit. acondicionado
2 Sesiones tipo minisplit.

CG 5.6 Utiliza Actividad 4. El estudiante realiza Computadora Resumen de 10%
las tecnologías El facilitador muestra resumen de video. Proyector Como limpiar
de la videos y solicita hacer Como limpiar aire internet unidad interior
resumen. acondicionado unidad Celular de equipo de
información y
2 Sesiones evaporadora Libreta aire
comunicación https://www.youtube.com/wa Pluma acondicionado.
para procesar e tch?v=VbXeUAGOZC8
interpretar Como limpiar un filtro de
aire acondicionado
información. https://www.youtube.com/wa
tch?v=SoXESOL_Skc
Actividad 5. Resumen en
El facilitador solicita un El estudiante realiza libreta de 10%
resumen del material resumen del anexo 3 en apuntes
Libreta
didáctico anexo 4. libreta de apuntes e
Pluma
intercambia puntos de vista Secuencia didáctica
Co evaluación en pares.
2 Sesiones
Actividad 6. Identificación 10%

El facilitador indica Libreta de capacidad de
El estudiante identifica equipos de aire
revisar capacidad de Pluma
capacidad de equipos de acondicionado y
equipos de aire Regla
aire acondicionado, mide el dibujo medidas
acondicionado en centro Colores
laboratorio. Equipo de aire del laboratorio.
de cómputo
acondicionado
2 Sesión minisplit
Actividad 7. Identificación 10%

El facilitador indica Libreta de capacidad de
El estudiante identifica equipos de aire
identificar conexión entre Pluma
capacidad de equipos de acondicionado y
unidad interior y exterior. Regla
aire acondicionado, y toma dibujo
de equipos de aire Colores
medidas. Equipo de aire conexiones
acondicionado en centro entre unidad
de computo acondicionado
minisplit interior y
exterior.
2 Sesiones
Actividad 8.
El facilitador proyecta un El estudiante realiza Libreta Resumen en 10%
video sobre el resumen en libreta de Pluma libreta de
apuntes. Regla apuntes.
mantenimiento
Mantenimiento Computadora
preventivo de la unidad preventivo de aire Proyector
exterior de un equipo de acondicionado tipo Internet
aire acondicionado paquete. Celular
4
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
2 Sesiones https://www.youtube.com/w
atch?v=PkS5j_ujX0c
Actividad 9.
El facilitador solicita Procedimiento 10%
realicen procedimiento Libreta de sobre el
de sobre el Pluma mantenimiento
En equipo los estudiantes
mantenimiento Regla preventivo de la
realizan procedimiento y
preventivo de la unidad Computadora unidad interior
cada uno lo anota en libreta
interior y exterior de un Proyector y exterior de un
de apuntes.
equipo de aire Internet equipo de aire
acondicionado tipo Celular acondicionado
minisplit tipo minisplit
2 Sesiones
Complemento
Actividad 10.
del 5%
El facilitador solicita Libreta
procedimiento
revisar procedimiento de Pluma
de sobre el
sobre el mantenimiento En equipos los estudiantes Regla
mantenimiento
preventivo de un equipo revisan sus procedimientos Computadora
preventivo
de aire acondicionado y complementan. Proyector
equipo de aire
tipo ventana. Internet
acondicionado
Co evaluación Celular
tipo ventana.
2 Sesiones
Actividad 11. 20%
El facilitador solicita su El estudiante entrega Libreta Portafolio de
portafolio de evidencias portafolio de evidencias Pluma evidencias.
2 Sesiones PARCIAL UNO.
CP 2 Elabora Actividad 12. El estudiante realiza Libreta Presupuesto de 15%

presupuestos de El facilitador solicita se presupuesto de instalación Pluma instalación de
realice presupuesto de diseña formato para Regla equipo de aire
instalación de colores acondicionado
equipos de aire instalación de un equipo presentar cotización.
tipo ventana en
de aire acondicionado Instalación de quipo
acondicionado. libreta de
tipo ventana. minisplit o Split (Video apuntes
2 Sesiones animado)
https://www.youtube.com/wa
CG 5.1 Sigue tch?v=OKXsVedT3vM
instrucciones y
Actividad 13. De manera individual el Libreta Presupuesto de 15%
procedimientos El facilitador solicita se estudiante realiza Pluma instalación de
de manera realice presupuesto de presupuesto de Regla equipo de aire
reflexiva, instalación utiliza formato colores acondicionado
instalación de un equipo
comprendiendo diseñado para presentar tipo minisplit en
de aire acondicionado cotización. libreta de
como cada uno tipo minisplit. apuntes
de sus pasos Auto evaluación
contribuye al 2 Sesiones.
5
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
alcance de un Actividad 14. En equipo los estudiantes Libreta Formato 10%

objetivo. El facilitador solicita se revisan presupuestos y Pluma unificado para
revise presupuestos y se unifican formato diseñado Regla presupuesto de
para presentar cotización. colores instalación de

complemente formato de
equipo de aire
instalación de un equipo
CG 5.6 Utiliza acondicionado
de aire acondicionado. en Excel pegado
las tecnologías
Co evaluación en libreta.
de la
2 Sesiones.
información y
Actividad 15. Presupuesto
comunicación El facilitador solicita EL estudiante realiza Libreta para instalar 10%
para procesar e realizar presupuesto para presupuesto para instalar Pluma válvula de
interpretar válvula de servicio y Regla
Instalar válvula de servicio y cargar
información. cargar refrigerante R134 a
servicio y cargar equipo de aire refrigerante
refrigerante a equipo de acondicionado tipo R134 a equipo
aire acondicionado tipo minisplit. de aire
minisplit Describir actividades a acondicionado
2 Sesiones. realizar. tipo minisplit.
Actividad 16. De manera individual el Libreta Presupuesto de 20%

El facilitador solicita estudiante realiza Pluma cambio de
realizar presupuesto para presupuesto de Regla compresor en
instalación de compresor colores formato y
instalar un compresor en
lo presenta en un Multímetro actividades a
un equipo de aire formato. realizar para
acondicionado de 12 000 Describe actividades a dejar
BTU. realizar para dejar trabajando el
2 Sesiones. trabajando el equipo. equipo.
Actividad 17. El estudiante realiza el Libreta de apuntes Presupuesto

El facilitador solicita presupuesto por instalar Regla por instalar el
realizar presupuesto para el tubo de dren de Formatos tubo de dren de 10%
instalar el tubo de dren condensado de un equipo Plumas
condensado.
de condensado de un de aire acondicionado tipo
equipo de aire minisplit
acondicionado tipo
minisplit
2 Sesiones.
Actividad 18. 20%
El facilitador solicita su El estudiante entrega Libreta Portafolio de
portafolio de evidencias portafolio de evidencias Pluma evidencias.
2 Sesiones SEGUNDO
PARCIAL.
CP 3 Instala Actividad 19. El estudiante toma nota Libreta de apuntes Procedimiento 5%
El facilitador comenta en sobre los puntos Regla de primer
equipos de aire plenaria las condiciones importantes sobre la Plumas puesta en
acondicionado. para poner en operación preparación de primer Bomba de vacío marcha.
por primera vez un puesta en marcha.
equipo de aire
6
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
acondicionado.
2 Sesiones.
CG 5.1 Sigue
instrucciones y Actividad 20. El estudiante realiza un Libreta Procedimiento 5%

procedimientos El facilitador solicita resumen de la instalación Pluma de instalación
realizar resumen de la de un equipo de aire Regla de equipo de
de manera instalación de un equipo acondicionado. Ver video Computadora
reflexiva, aire
de aire acondicionado. Instalación de aire Proyector
2 Sesiones. Internet acondicionado
acondiconado Split
Celular tipo minisplit.
https://www.youtube.com/w
atch?v=bG5kZYWQm4c
CG 5.6 Utiliza las Actividad 21. En equipo los estudiantes Tablero de prueba Dibujo de 10%
tecnologías de El facilitador solicita preparan tablero de Compresor tablero de
la información y preparar tablero de prueba e instalan equipo Evaporador prueba.
comunicación prueba. de refrigeración. Condensador
Válvula de
para procesar e 6 Sesiones.
expansión.
interpretar Actividad 22. En equipo los estudiantes Tablero de prueba Reporte de 20%
información. El facilitador solicita instalan equipo de Compresor equipo
instalar equipo de refrigeración en tablero Evaporador instalado.
refrigeración en tablero de prueba. Condensador
Válvula de
de prueba.
expansión.
8 Sesiones. Soldadura
Tubo flexible de
cobre
Actividad 23. En equipo los estudiantes, Tablero de prueba Reporte de 20%
El facilitador solicita hacen vacío, cargan Manifold de Prueba.
poner en operación refrigerante, miden manómetros
equipo de prueba. presiones y ponen en Termómetro
2 Sesiones. operación tablero de Refrigerante
prueba. Bascula
Actividad 24. El estudiante en pares Procedimiento
El facilitador muestra realiza un análisis para Planeación para la
diagrama de conexión hacer la recuperación de Libreta recuperación de 10%
para hacer la refrigerante en un sistema Cuaderno
refrigerante
recuperación de de refrigeración de un Pluma
refrigerante sistema de equipo de aire colores incluyendo
refrigeración. acondicionado. diagrama
2 Sesiones.
Co evaluación.
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad
(habilidad, Producto de
el docente alumno didáctico a Ponderación
conocimiento y Aprendizaje
(Enseñanza) (Aprendizaje) utilizar en cada
N/A Actividad 1. En equipo los estudiantes Computadora Aplicación de 10%
El facilitador solicita investigan y realizan Internet
7
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
realizar presentación de presentación en powet Proyector los sistemas de

un sistema de poin sobre el sistema de refrigeración.
refrigeración. refrigeración asignado.
2 Sesiones.
N/A Actividad 2. Lee y realiza resumen de la Libreta Planeación Portafolio de
El facilitador revisa el lectura didáctica evidencias
portafolio de evidencias Pluma 20%
2 Sesiones.

Bomba de vacío
Diana.
Amperímetro
Multímetro digital
Fototacometro digital portátil
Válvula anular
8
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05

Prensa hidráulica
Tornillo giratorio
Herramientas:

Pinzas pinch off
palanca
oxidación
Soldadura de plata
Brochas 2”
Brochas 4”
Merthiolate 100 mL
Evaluación
Listas de cotejo.
la calificación obtenida en cada una de las actividades Autoevaluaciones
Coevaluaciones.
9
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
continua.

Nombre:_______________________________________________Grupo:____________
1. ¿Qué tipo de refrigerante utiliza un refrigerante tipo mini split?

2. ¿Cuál presión mide el manómetro azul del manifold de manómetros?
3. ¿Cuál presión mide el manómetro rojo del manifold de manómetros?
4. ¿Cómo se realiza la recuperación de un refrigerante?
5. ¿Qué actividades se realizan al instalar un equipo de aire acondicionado?
ANEXO 2. Guía de observación actividades de planeación
Criterio Si No
cumple Cumple
10
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
ANEXO 3. Lista de cotejo para prácticas

Criterio Si No
cumple Cumple
11
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
ANEXO 4 .
Sistema de refrigeración de un equipo de aire acondicionado

Un sistema de refrigeración de un equipo de aire acondicionado consta de elementos tal como

compresor, condensador ventilador, evaporador, ventiladores, válvula de expansión o algunos
casos tubos capilares.
Para su operación requiere de un refrigerante con características físicas especiales para su

aplicación, ya que su punto de evaporación ocurre a temperaturas bajas y su condensación se lleva
a cabo al elevar la presión y quitar calorías para disminuir su temperatura.
EL refrigerante circula dentro del sistema realizando el recorrido a partir de poner en operación el
compresor que succiona el refrigerante en estado gaseoso, lo comprime y descarga con elevada
presión y temperatura, el calor extraído del evaporador por el refrigerante el disipado en el
condensador, el cual baja la temperatura del refrigerante, haciendo que este se condense y se
convierta en líquido que circula desde el condensador a través del filtro hasta la válvula de
expansión para llegar al evaporador. A la salida de la válvula de expansión el líquido refrigerante
pasa de alta a baja presión y el calor es absorbido por el refrigerante lo que hace que este se
evapore y circule dentro del evaporador hacia la succión del compresor para así iniciar un nuevo
ciclo.
12
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Los equipos de aire acondicionado pueden ser de tipo ventana o tipo minisplit.
Los de tipo ventana tienen todos los elementos integrados en un solo módulo el cual se monta en
un espacio similar al de una ventana, por el interior se ve la rejilla como ventana y por el exterior
se ve la unidad montada sobre su base.
El tipo minisplit consta de dos unidades una unidad interior que se le llama manejadora o
evaporador y una unidad exterior donde se encuentra el compresor, ventilador y condensador
13
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Para medir las presiones en los equipos de refrigeración se utilizan un manifold de manómetros
que consta de tres conexiones, dos laterales y una central.
Cada conexión lateral tiene una válvula que al ser abierta, conecta el puerto lateral con el puerto
central. Al mantener cerrada la válvula cada puerto lateral se conecta únicamente con su
manómetro correspondiente.
El color azul o baja presión, rojo o alta presión pueden observar a continuación.
Una manera de conectar el manifold de manómetros para hacer vacío en un sistema se muestra a
continuación.
14
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
Otra aplicación del manifold de manómetros es para realizar la recuperación de refrigerante de un

sistema de refrigeración.
MANTENIMIENTO
EQUIPO DE AIRE ACONDICIONADO
Checar operación considerando los siguientes puntos para su revisión.
Verificar presiones de acuerdo con el tipo de refrigerante utilizado.
Temperatura del aire en el evaporador y en el condensador.
El estado del refrigerante, observando el paso del líquido por la mirilla
Nivel de aceite del compresor.
15
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
PQ-ESMP-05
En el motor eléctrico lubricar en un periodo de una vez por año y tener cuidado de no sobrecargar
con grasa la cual puede originar forzamiento y sobrecarga al motor
En la válvula de expansión termostática si el bulbo o el tubo capilar esta dañado, se debe colocar
una válvula nueva.
DETECCION DE FUGAS
Si al realizar la medición de presiones existen diferencias importantes puede ser causa de una fuga
en el equipo. Para detectar una fuga se puede revisar con un detector, con un estetoscopio
electrónico o simplemente con jabonadura.
EVAPORADOR
En el evaporador debe limpiarse las rejillas y filtros del equipo provistos en su interior, verificar
ventilador o turbina
CONDENSADOR
Revisión y limpieza de panel.
Verificación de aislamientos en tubería
Revisión de conexiones de compresor y ventilador.
16

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Fase III Cierre

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desarrollar Actividad que realiza El material Aprendizaje

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

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Tacómetro laser sin contacto

Peines para serpentín

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Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 24 Ene 2017

ANEXO 1 Evaluación diagnóstica

1. ¿Qué es un sistema de refrigeración?

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ANEXO 2 Lista de cotejo para prácticas.

Trae el equipo de seguridad y herramienta requerido

Toma medidas de seguridad y usa el E.P.P de forma adecuada

Sigue las instrucciones

Trae el material de acuerdo a lo planeado

Realiza la actividad de acuerdo al procedimiento

Todos los integrantes participan

Reflexiona sobre su contribución para el logro del objetivo y participa

Hay comunicación efectiva entre equipos

Se terminó y llevó a cabo la actividad en taller de forma práctica

ANEXO 3 Guía de observación actividades de planeación

La actividad se realiza con el tema solicitado

Realizó la actividad de acuerdo a las indicaciones

Tiene buena presentación el trabajo realizado de la actividad

Realiza la actividad con dedicación y esmero

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Sigue las instrucciones y reflexiona sobre el logro del objetivo

Entregó en tiempo y forma adecuada según lo establecido

Hay comunicación efectiva en trabajo de equipo

Todos los integrantes de un equipo participan en el tema

Asume de forma responsable la consecuencia de sus acciones

Se terminó la actividad y muestra interés por aprender

EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO