Proyecto Pedagógico Etnoeducativo E Intercultural para El Fortalecimiento de La Cultura Wayúu "Experiencia Educativa en La Vida y para La Vida"

PROYECTO PEDAGÓGICO
ETNOEDUCATIVO E INTERCULTURAL
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
CULTURA WAYÚU
“Experiencia educativa en la vida y para

la vida”
INTRODUCCIÓN
Constitución de 1991: promulgación de
transformaciones en varios sectores,
salud, económico, político, educativo.
Educativo: se reconoce como un
servicio público con función social.
Finalidad: garantizar el acceso a
diferentes formas de conocimiento.
El ICBF y el MEN a través de la Secretaria Educación Departamental:

Meta Atención integral a la primera infancia.
Estrategia: Fortalecer el proyecto grupos étnicos, incorporándole el
componente educativo con la modalidad entorno familiar.
Reto: garantizar la pertinencia y lograr un desarrollo que permita a los
wayuu mantenerse y responder a las demandas de un mundo
globalizado a través de procesos interculturales.
Finalidad: Fortalecer la identidad cultural desarrollando
una educación que posibilite formar niños y niñas capaces
de aprovechar los saberes y el conocimiento para
transformarlos en innovaciones con miras a mejorar la
calidad de vida, la productividad y competitividad.
OBJETIVO GENERAL
Implementar un proyecto pedagógico etnoeducativo e

intercultural para fortalecer la identidad cultural del pueblo
indígena wayùu proporcionando los conocimientos sobre sus
tradiciones, usos y costumbres y transformarlos en prácticas
efectivas que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida,
convirtiéndolos en ciudadanos competitivos para enfrentarse a
su entorno familiar, social y productivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Trabajar de manera conjunta

escuela, familia, comunidad,
entidades, con el fin de integrar
experiencias, saberes, conocimientos.
• Diseñar materiales didácticos que

sirvan de apoyo y faciliten el
intercambio de saberes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Cualificar y formar a los agentes

educativos, con el fin de promover el
rescate de la identidad cultural y el
desarrollo de competencias.
• Intercambiar saberes y conocimientos

con el fin de afianzar el proceso de la
interculturalidad inevitable en el
mundo de la globalización.
METODOLOGÍA
Investigación-acción-participación: los adultos

mayores de la comunidad aportaron los saberes y
conocimientos.
Finalidad: transferencia a las nuevas generaciones.
Preservar identidad cultural, fortalecer tradiciones,
usos y costumbres.
Instrumentos para recoger información: la

entrevista, notas de campo, diarios , fotografías,
filmaciones, conversatorios, sistematización de la
experiencia y encuentros educativos familiares.
POBLACIÓN BENEFICIARIA
Las comunidades indígenas wayuu del

municipio de Riohacha, Departamento de La
Guajira.
ACTORES INVOLUCRADOS
Servidores
Públicos
ICBF
Adultos Agentes
mayores de las educativos
comunidades del proyecto
Indígenas Ayatajirawa
Proyecto
Secretaria de Etnoeducadores
Educación de los Centros
Departamental Educativos.
COMO LA EXPERIENCIA HA CONTRIBUIDO AL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS?
Comunicativas: fortalecimiento de la
oralidad, herramienta clave en la cultura
wayuu.
Cognitivas: Pensamiento crítico. y la
capacidad para la resolución de
problemas (económico, nutricional, de
crianza y comunicativo).
Contextuales: Manejo de tecnología:
elaboración tejidos.
Valorativa: trabajo en equipo, solidaridad,
cortesía, respeto.
LOGROS
• Mejoramiento del ambiente para las comunidades beneficiarias

del proyecto, influyendo en el desarrollo de las competencias del
ciudadano del siglo XXI.
• Desarrollo integral de la población activando las dimensiones

del ser humano, a nivel físico, emocional, cognoscitivo y social.
•Satisfacción de necesidades y expectativas personales,

familiares y sociales.
COMO LA EXPERIENCIA HA CONTRIBUIDO AL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS?
• Fortalecimiento de practicas de crianza que ayudan a

integrar a las familias y formar a los hijos para la vida
en torno a sus oficios como la artesanía, el pastoreo
entre otros.
• Mejoramiento de herramientas de trabajo como la

artesanía, la cría de especies menores, la
comercialización de productos.
LECCIONES APRENDIDAS
Que el mundo wayúu se circunscribe al territorio,
legado de los antepasados cuyos habitantes se
encuentran unidos por lazos de parentesco y
residencia común quienes comparten una condición
social y un pasado mítico común.
La educación wayúu es un proceso formativo a

través del cual se aprenden normas como la
cortesía, los valores y labores cotidianas. También
se asumen actitudes y comportamientos de acuerdo
con los preceptos culturales en la búsqueda de una
formación integral.
El propósito para la educación wayúu es “Educar para el Bien”,
enfatizándose en la formación personal, en el respeto, en la
responsabilidad que despierta en el niño. La educación es un
mecanismo socializador y el conocimiento es acumulativo y gradual.
Son principios rectores de la educación wayúu el ayudar a aprender

o aprender haciendo, propiciadores de un ambiente para el
desarrollo integral de la persona, que se realizan participando en las
diversas actividades, especialmente mediados por el uso de la
lengua materna, siguiendo el propio ritmo del niño y empleando los
propios caminos y medios de aprendizaje.
Se trata de una educación en la vida y para la vida.
Las practicas culturales y actividades productivas, tales

como el pastoreo, la artesanía, permiten un proceso
formativo que sensibiliza y concientiza al ser social
wayuu acerca de la importancia de aprender y enseñar
para un bien individual y colectivo.
La enseñanza para el wayuu no está restringida a

tiempo ni espacio ni a contenidos específicos; se basa
en la participación directa en las actividades .
El wayuu enseña a partir de experiencias o vivencias y
tiene como escenario el hogar, el territorio, las zonas
de pastoreo, las zonas de cultivo, las fuentes de agua,
las reuniones para solución de conflictos, la
producción artesanal. Los mayores son fuente y
riqueza para enseñar.
El proceso de aprendizaje se desarrolla a través de la

observación, la experimentación, la interpretación, la
producción y la retroalimentación.
QUE APRENDIZAJES PARA EL SECTOR EDUCATIVO
COLOMBIANO SE DERIVAN DE ESTA EXPERIENCIA?
 La formas de enseñanza deben ser vivenciales y

tener escenarios vitales tales como el hogar, el
territorio, las zonas sociales entre otros.
 Los procesos de aprendizaje se desarrollan a través

de la observación, la experimentación, la
interpretación, la producción y la retroalimentación.
Aumentar coberturas para la atención integral a la

primera infancia en su modalidad Entorno Familiar.
REFLEXIÓN FINAL
El reconocimiento de un país diverso con distintas
manifestaciones culturales, que se expresan en la
existencia de más de 87 pueblos indígenas, 64 lenguas
vivas, poblaciones afrocolombianas y raizales, así como
de comunidades Rom, le significan al sistema educativo
un reto para garantizar la pertinencia y lograr un
desarrollo que les permita a estos pueblos y
comunidades mantenerse como tales y responder a las
demandas de un mundo globalizado a través de
procesos interculturales.

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“Experiencia educativa en la vida y para

El ICBF y el MEN a través de la Secretaria Educación Departamental:

Implementar un proyecto pedagógico etnoeducativo e

• Trabajar de manera conjunta

• Diseñar materiales didácticos que

• Cualificar y formar a los agentes

• Intercambiar saberes y conocimientos

Investigación-acción-participación: los adultos

Instrumentos para recoger información: la

Las comunidades indígenas wayuu del

• Mejoramiento del ambiente para las comunidades beneficiarias

• Desarrollo integral de la población activando las dimensiones

•Satisfacción de necesidades y expectativas personales,

• Fortalecimiento de practicas de crianza que ayudan a

• Mejoramiento de herramientas de trabajo como la

La educación wayúu es un proceso formativo a

Son principios rectores de la educación wayúu el ayudar a aprender

Las practicas culturales y actividades productivas, tales

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