1.

Definición›
2. Educación

Educación
La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en
vías de desarrollo y crecimiento. Es un proceso mediante el cual al individuo se le
suministran herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la
vida cotidiana. El aprendizaje de una persona comienza desde su infancia, al ingresar en
institutos llamados escuelas o colegios en donde una persona previamente estudiada y
educada implantará en el pequeño identidades, valores éticos y culturales para hacer una
persona de bien en el futuro.

Problemática de la educación y su impacto en el rendimiento

escolar
La educación constituye un tema principal de debate a nivel mundial, debido a
que constituye la base fundamental para la construcción del conocimiento y la
transmisión de valores éticos, morales y culturales a las nuevas generaciones.

En tal sentido, no es secreto para nadie, las problemáticas que existen en las
aulas de clase, que pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes y por
ende, su rendimiento académico.
De esta forma, el rendimiento de un estudiante puede reflejar las carencias o
dificultades que éste pueda presentar, ya sean carácter personal, familiar, social
o de otra índole.
Para lograr un aprendizaje significativo, el estudiante debe contar con una serie
de factores positivos que contribuyan a su desarrollo integral, tales como:

 una buena alimentación

 un adecuado entorno familiar
 buenas relaciones con sus maestros
 compañeros de estudio
 convivir en un entorno armónico en valores

Sin embargo, los estudiantes no todo el tiempo cuentan con dichos “beneficios”,
que le permitan desenvolverse fructíferamente en el ámbito escolar.

Es importante, que tanto el núcleo familiar, como la institución educativa y

docentes, se encarguen de atacar a tiempo los conflictos que puedan estar
afectando el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes, con el fin de garantizar y velar por el derecho a una educación
libre de violencia y factores negativos para su crecimiento.
Por ende, la calidad educativa en los países hispanos es un elemento de gran
importancia, que se necesita atender con urgencia, para dar paso a una
educación integral, que garantice la formación de un ciudadano exitoso, en el
marco de una formación para el ser, hacer y convivir.

Sin embargo, ante la presencia de diversos problemas educativos que influyen

negativamente en el rendimiento de los estudiantes, se hace imprescindible la
realización de aportes que contribuyan a realizar verdaderas transformaciones.

Problemas en el ámbito educativo

En las instituciones educativas, se presentan conflictos que afectan el

rendimiento académico, lo cual provoca el fracaso escolar por diferentes causas,
ya sean emocionales, familiares, psicológicas, personales, maltrato por parte de
sus familiares, compañeros u otros, lo que implica, entre otras consecuencias,
apatía y falta de interés a los estudios.

En el ámbito educativo, existen diversas problemáticas que influyen en el

rendimiento escolar del sujeto; una de ellas, lo constituye el acoso escolar
o bullying, el cual se presenta a diario en las instituciones educativas a nivel
mundial, causando impacto no solo el rendimiento de los afectados, sino también
repercutiendo en su vida personal, a raíz del sufrimiento de actos de
intimidación, agresión física, verbal, amenazas.
El más popular: bullying
De tal forma, uno de los conflictos más comunes hoy en día, es el acoso escolar
o bullying, para la cual se hace necesaria la puesta en práctica de acciones
dirigidas a contrarrestrar dicha problemática, por ejemplo, mediante la propuesta
de un programa de talleres, contentivos de actividades estratégicas que
permitan contribuir a mermar el problema en cuestión.
Finalmente, para la ejecución de propuestas, es importante que el docente
atienda a los aportes teóricos de los diferentes enfoques cognitivo,
constructivista y humanista, para lograr proponer una vía integral, que fomente
la construcción de conocimientos, a partir de la participación activa en la
construcción de sus saberes, en beneficio de la mejora en la calidad educativa
que se necesita hoy en día.

Webscolar

Principios que fundamentan toda acción educativa

 Webscolar

hace 5 años

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La educación es la actividad dirigida a la optimización de todas y cada una de las
capacidades de la persona, luego en todo proceso educativo debe darse un equilibrio
constante entre el desarrollo de las aptitudes propias de cada persona
(individualización), con su integración óptima en el contexto en el que habita
(socialización). La interacción positiva entre las aptitudes y la integración es uno de los
factores clave para el logro de la educación. Los seres humanos somos iguales,
compartimos la misma naturaleza humana, pero también diferentes, puesto que cada
uno es capaz de pensar, decidir y actual por sí mismo, se hace así mismo, y es
responsable de sus acciones, de lo que ha sido, es y debería ser. Tenemos que tener en
cuenta las características que todo ser humano posee, para dar sentido al proceso
educativo:

 Dignidad, como ser único, racional y libre, capaz de decidir por sí mismo su proyecto
de vida.
 Capacidad de actividad intencional y creativa.
 Singularidad, lo que le hace diferente de los demás.
 Carácter relacional, es capaz de interaccionar con todo lo que le rodea.
 Autonomía para elegir, dirigir su propia vida y desarrollar su personalidad de forma
responsable.

Es necesario mantener un equilibrio entre estos rasgos, ya que si damos más

importancia a una característica sobre otra, conllevaría a la formación del hombre en
una sola dimensión. Por ello se necesita un desarrollo armónico y equilibrado en todas
sus capacidades.

El perfeccionamiento equilibrado entre individualización y socialización es el que hace

posiblela autonomía de todo individuo, ya que el fin de la educaciónes formar personas
autónomas, capaces de dirigir su propia conducta y de responder de sus decisiones, de
sus actuaciones, sabiendo, a la vez, actuar de forma responsable en la comunidad en la
que vive.

Esta logro de autonomía será posible si la acción educadora la basamos en los principios
de actividad, creatividad y participación. También hay que tener en cuenta otros
elementos:

Rasgos de la
Principios educativos
persona

Individualización
Singularidad
Creatividad

Socialización
Apertura Comunicación
Participación

Autonomía
Autonomía
Actividad

Unidad Integridad

Análisis de algunos principios clave de la educación

1. Individualización.

Aunque fisiológicamente somos iguales, desde la misma estructura celular hasta los más
complejos órganos y funciones, son diferentes de unos individuos a otros. En el plano
psicológico las diferencias son más grandes, puesto que nuestras conductas, valores,
necesidades, intereses, sentimientos, emociones, etc., son muchas las variables que nos
hace diferentes y únicos ante los demás.

Las diferencias han de tenerse en consideración, dentro del proceso educativo, dado que
el sujeto de la educación y protagonista del proceso no es la colectividad, sino el
hombre único e irrepetible. Las características individuales, las aptitudes, actitudes,
necesidades, intereses, limitaciones, etc., son las que debe de adecuarse en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

A partir de la atención a la diversidad del alumnado, centrar la acción educativa en una

atención individualizada, adaptando objetivos, contenidos, motivación, recursos,
métodos, etc., a las características diferenciales de cada uno. Es la forma de desarrollar
al máximo todas las potencialidades del individuo. Se rechaza la concepción de una
educación basada en enseñar lo mismo a todos, de la misma manera y en el mismo
espacio y tiempo.

2. Socialización.

El hombre vive en comunidad, necesita de los otros tanto para su propia supervivencia y
la del propio grupo, como para alcanzar el desarrollo pleno de todas sus capacidades. La
identidad de uno mismo se reconoce en la mirada del otro. El “yo” y el “tú” conviven,
se desarrollan como entidades singulares que son capaces a la vez, de ir formando el
“nosotros”. Hay que ser capaces de abrirse al otro, para descubrir las diferencias, si no,
no será capaz de iniciar su proceso formativo. La singularidad del hombre es sinónimo
de apertura, nunca de aislamiento. El vivir es convivir de forma solidaria.

El hombre es un ser social por necesidad, para satisfacer sus necesidades más primarias
y para atender las necesidades específicas como humano que es. Necesita del “otro”
para crecer como personal para poder desarrollar todas sus capacidades de forma
integrada, para poder participar en la consolidación y desarrollo de la sociedad en la que
vive. La evolución humana es el desarrollo de la autonomía individual, la participación
comunitaria y el sentido de pertenecer a la especie humana.

El propio organismo y el yo no pueden ser entendidos adecuadamente al margen del

contexto social particular en el que han sido modelados. Es la propia sociedad el que
dirige y propone el contenido del desarrollo de las diferentes capacidades humanas, y es
el destinatario de los beneficios del pleno desarrollo individual.

Cada sociedad ha establecido las coordenadas educativas que determinan el desarrollo

de cada individuo. Comprenderemos la naturaleza humana cuando seamos capaces de
comprender el significado de las tradiciones culturales en las que vive y parte. El
hombre sólo se realiza como ser plenamente humano por y en la cultura.

Las comunidades modernas nos hacen depender cada vez más unos de otros, lo que
conlleva que la educación sea la principal vía para la identificación, pertenencia y
promoción social.

 Qué habría de potenciarse primero, individualización o socialización? Hay que tratar

de buscar el equilibrio entre ambas, hay que lograr la plena autorrealización del
hombre y su inserción activa en la naturaleza, la sociedad y la cultura.
La comunidad, también reclama la necesidad de socializar a los individuos para poder
adaptarse a la cultura de esa comunidad, para poderse desenvolver correctamente dentro
del grupo y ayudar en el desarrollo. No hay que olvidar que la educación, que conforma
un microcosmos social, el educando encuentra las bases y estímulos necesarios para
poder formar o modificar las actitudes sociales del educando.

Los trabajos escolares en grupo, las actividades extraescolares, fortalecen los hábitos
positivos de convivencia y cooperación. Estas actividades deben de realizarse en los
entornos cercanos del individuo.

3. Autonomía.

Para ser plenamente humano se necesita haber asumido un proceso de aculturación o

socialización. Para ser plenamente sí mismo se precisa que el hombre tome decisiones
liebres de acuerdo con los objetivos que se ha propuesto. Todo hombre debe ser dueño
de sí mismo, por lo que hay que enseñar a aceptar, a elegir, a decidir o a tener iniciativa,
esto deben ser los fines más importantes de la educación.

La autonomía es el poder enfrentarse de forma personal a cualquier obstáculo que

impida la propia acción y tener la capacidad para elegir entre diferentes opciones o no
elegir ninguna. Es un proceso biológico, afectivo, volitivo, intelectual y ético.

Es preferible hablar de madurez, que de autonomía, ya que es un proceso dinámico,

donde los diferentes factores educativos, psicológicos, biológicos… están estrechamente
relacionados y es un proceso que nunca tendrá fin.

4. Actividad.

La actividad no está centrada en el educador, como ocurría en la escuela tradicional,

sino en la propia acción del educando. Todo ser humano está en constante actividad
(psíquica o física). Lo importante dentro de la educación es que esa actividad que
desarrolla sea formativa, con un sentido y planificada hacia el logro de un objetivo. Este
el fundamento de aprender haciendo. Proponemos una actividad cuando:

 Tiende a las disposiciones psicoemocionales del hombre. Toda acción física interesa en

la medida que está relacionada con lo psíquico.
 Voluntaria, debe haber un esfuerzo intencionado y voluntario, (explícita o implícita)
por parte del que aprende.
 Perfectiva para el propio educando, en la medida en que ayude a canalizar las energías
positivas del ser humano.
 Capaz de proyectar esa actividad al exterior en conductas determinadas.
 Compromete la personalidad del que la lleva a cabo.

Luego va dirigida a convertir todos los actos del hombre en verdaderos actos humanos,
puesto que se lleva a cabo con conocimiento y elección personal.

El principio de actividad rechaza la educación que fomenta al alumno pasivo y

meramente receptivo. La actividad que interesa es la que implica las funciones
cognitivas superiores y voluntarias, sin coacción y para la optimización del hombre.

Toda actividad debe considerarse bajo dos direcciones:

  De fuera a dentro, el educando recibe algo y es capaz de incorporarlo, de aprenderlo,
hasta que lo interioriza.
 De dentro a fuera, cada uno actúa sobre lo aprendido introduciendo su estilo
personal.

La implicación del alumno será efectiva cuando:

 Se utilicen métodos activos de aprendizaje.

 Se favorezca la cooperación entre alumnos.
 Se potencien espacios para hacer y organizar sus propias situaciones.
 Se les implique en la gestión de sus procesos de aprendizaje.
 Comprendan y acepten los objetivos del programa.

5. Creatividad.

La innovación consiste en la correcta aplicación de nuestras ideas; la creatividad es una

característica sine qua non de la innovación. Hay que potenciar el desarrollo de las
mentes creativas, para que con sus descubrimientos, inventos, acciones, etc., nos
faciliten las soluciones a nuevos y viejos problemas, o para tener una vida más
placentera, ya sea en el ámbito natural, social o cultural.

Lo creativo lleva siempre el sello de algo personal. La creatividad comienza, con el

modo de percibir el medio y se consuma en la transacción o transformación del mismo.
Hay que ser capaces de transformar de forma personalizada la realidad que nos rodea,
gracias a los elementos y conocimientos que cada uno posee.

Crear es producir algo nuevo y valioso en el sentido de que sea distinto y superior a lo
que ya existía. Por ello la importancia de fomentar en el alumno la búsqueda de lo
nuevo, lo distinto, lo divergente, que tenga valor, y dotando a cada aprendizaje su
acento personal y positivo.

La diferencia entre una persona creativa y otra que no lo es, estriba en que la creativa
sabe cómo materializar sus ideas, como hacer sus proyectos operativos, por medio de un
conocimiento por connaturalidad (el latir de su propio conocimiento vibra con el mismo
ritmo que el latir de esa realidad).

Hay que ser capaces de recrear y enriquecer los contenidos que se aprenden. Ser capaz
de aportar, de forma personal, elementos nuevos y valiosos, a partir de lo que ya
conocemos. Se trata de una disposición personal ante la vida en la que el individuo está
dotando a todas sus acciones de un acento personal. En el aprendizaje de las distintas
competencias cada uno irá adquiriendo los medios y recursos necesarios para afrontar
de forma creativa su conducta. Por ello uno de los objetivos de la educación es la de
ayudar a satisfacer la necesidad de autorrealización por medio de la creatividad,
ayudando a que cada uno apueste por respuestas flexibles e innovadoras ante las más
diversas circunstancias.

6. Participación.

La participación es uno de los principios que más auge ha tenido en las últimas décadas,
en los entornos democráticos. Es un elemento esencial para el desarrollo tanto
individual como social, para aprender a convivir, insertarse en la sociedad, colaborar y
consolidar los grupos con los que vivimos. Participar es tomar parte en algo, colaborar,
cooperar con otros para hacer algo en común, o lograr unas determinadas metas. Con la
colaboración se podrán alcanzar los objetivos que van a beneficiar al grupo y nuestro
entorno. Hay que conocer nuestros deberes y nuestros derechos.

La participación no es meramente una cuestión técnica, de organización o planificación,

sino que es, a la vez, un principio clave de la educación que determina el modo de
actuar, la forma de entender al ser humano y los fines de la educación que deben
plantearse. Luego entendemos por participación:

 Sea un derecho del hombre para actuar con libertad, y un deber para cooperar en el
desarrollo de la sociedad.
 Refuerza la responsabilidad, ya que al participar desarrollamos el compromiso.
 Reconoce la singularidad y valía de cada persona por lo que puede aportar a los demás
y al desarrollo del propio grupo.
 Sea fuente de vitalidad y de energía creativa en la vida social, ayudando a reducir las
desigualdades sociales.
 Sea garantía de coherencia y de eficacia.

Para poder participar, se necesitan de espacios que garanticen la libertad, la posibilidad

de autonomía y la igualdad de todos. Libertad e igualdad son los presupuestos que
garantizan la dinámica de toda participación. Hay diferentes niveles de participación,
dependiendo de los conocimientos, y de lo que quiera y pueda aportar. Hay que facilitar
los canales necesarios para la participación, los medios, conocer el nivel de cada uno, y
la formación necesaria para llevarla a cabo.

La participación no debe ser vista como un derecho, sino como un deber tanto con uno
mismo como con la sociedad