INVESTIGACION

Unidad
Educativ
a
Fiscal
Borbón
Estudio del
caso
Tema:
HISTORIA
DE LA
UNIDAD
EDUCATIVA
FISCAL
BORBÓN
Autora:
SEVILLANA
ARROYO
Introducción. –
Está institución educativa nació el 18 de agosto de 1977 con el acuerdo ministerial 1775
con el nombre del colegio técnico agropecuario Borbón ubicado en la Noble y
emblemática cabecera parroquial de Borbón de cantón Eloy Alfaro provincia de
esmeraldas en la desembocadura del Río Santiago y al margen derecho del Río cayapas
fue creada para responder al pedido de las autoridades y el pueblo de la comunidad
Quiénes plantearon la necesidad de educar a la niñez y a la juventud en su propio
territorio y fiel a las demandas populares luego de un arduo accionar este plantel entregó
la primera promoción de bachilleres en ciencias agropecuarias en el año 1983 mediante
un acto solemne que contó con la presencia de autoridades del colegio en la parroquia
del cantón y la dirección provincial de educación de Esmeralda de ahí en adelante se
mantuvo el ritmo de trabajo año a año y continúa entregando bachilleres a este pueblo
para su progreso y desarrollo .
ANTECEDENTES. -
La misión institucional del Ministerio de Educación es “Garantizar el acceso a una
educación de calidad a las y los ecuatorianos a lo largo de la vida y en cualquier
momento de la vida, mediante una oferta educativa amplia y pluricultural en todos los
niveles; con modalidades suficientes y flexibles, que reconozcan los logros de
aprendizaje, el crecimiento personal, la interacción social, el aporte al trabajo, el
desarrollo cultural y el ejercicio de la ciudadanía”.
En este marco, durante el 2020 la gestión del Ministerio de Educación estuvo enfocada
en cambiar el paradigma educativo a través de la innovación y la cohesión de las
instituciones con la comunidad, para iniciar un proceso sostenido de trasformación
social, cultural y productiva en el país. Las acciones emprendidas se fundamentaron en
cuatro ejes transversales de política educativa: calidad educativa, inclusión, equidad y
aprendizaje a lo largo de la vida. De esta forma, se garantizó a la población el acceso, la
permanencia, la movilidad y la culminación de estudios sin discriminación de ningún
tipo.
En el transcurso del tiempo la institución tomo la decisión de ampliar el servicio a la
jornada nocturna Para dar la oportunidad a la población adulta que tenía gran necesidad
de formación ya que por el día esta clase de personas se dedicaban a diferentes labores
para ganar el sustento de su familia con muchas satisfacción y alegría el plantel también
vio culminado un sueño más con la incorporación muchos bachilleres en ciencias
sociales cuya primera función ocurrió en el año 1988 uno de las condiciones
fundamentales que han venido manteniendo el plantel estudiantil proveniente de las
diferentes comunidades asentada en las Riberas los ríos Onzole cayapas y Santiago a la
que se sumó aquella migrante que llegó desde la provincia de Manabí y de otros lugares
de la provincia de la zona y del estando conscientes de las precarias condiciones en qué
se devuelven los diferentes pueblos este colegio se vivió obligado a formar a un
estudiado con un alto espíritu de Progreso para la transformación económica social y
cultural necesarias.
JUSTIFICACIÓN. –
Podemos afirmar que este plantel para nuestro orgullo es un símbolo de la
pluriculturalidad y la multiculturalidad porque sus estudiantes son provenientes de
diferentes etnias entre las que se destacan la nacionalidad chachi la era el pueblo afro
descendientes y mestizos Con quiénes practicamos los principios de la interculturalidad
para obtener un producto a la luz de los postulados que plantea el sistema Educativo
Ecuatoriano.
Hoy en día, todos estamos conectados, incluso en todos los países nos encontramos
conviviendo diferentes culturas, eso es lo que se denomina multiculturalidad.
Realmente, aunque muchos sean reacios, es lo que está ocurriendo en las sociedades, y
sobre todo en los colegios y en las aulas donde recibimos clase.
Creemos que, aunque esa multiculturalidad existe, no está tratada como tal, sino que
solo se encuentra en la sociedad, sigue habiendo malestar por otras culturas, y no
llegamos a pensar lo bueno que nos podían aportar, y nosotros a ellos. Tenemos que
empezar a cambiar esa mentalidad negativa que en ocasiones nos hace ser racistas
pensando que nuestra cultura es mejor, y aprender de todas las demás, ya que por medio
de internet y las migraciones estamos en permanente contacto.
MARCO TEÓRICO. -
Acatando las normas supremas el Ministerio de Educación con la nueva Ley Orgánica
de Educación intercultural puesta en vigencia del 31 de mayo del 2011 y su reglamento
general cambia el modelo de la oferta educativa poniendo en el funcionamiento un
nuevo tipo de establecimiento educativo fundamentalmente de acuerdo al número de
estudiantes que tienen correspondiéndole al colegio agropecuario Borbón convertirse en
Unidad educativa Borbón qué concentro aún importante grupo de planteles que ahora
trabajamos comunidad de criterios v bajo los lineamientos del presente provecto
educativo institucional y de todas las normas educativas que rigen la educación del
Ecuador
La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible
del
Estado. Constituye en un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal
[…]. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de
participar en los procesos educativos (Art. 26, CRE, 2008). La educación es
indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un
país soberano. Además, es un eje estratégico para el desarrollo nacional (Art. 27, CRE,
2018). El Estado garantizará el acceso universal a la educación, la permanencia, la
movilidad y el egreso sin discriminación alguna. (Art. 28, CRE, 2008).
El Sistema Nacional de Educación comprende instituciones, programas, políticas,
recursos y actores del proceso educativo, así como acciones diversas en los niveles de
educación inicial, básica y bachillerato […]. El Estado ejerce la rectoría del sistema a
través de la autoridad educativa nacional […] (Art. 344, CRE, 2008).
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL. -
Brindar al estudiante una educación integral que abarque los aspectos de formación
moral, física, emocional e intelectual y fortalecer la adquisición de valores y la práctica
de las mismas dentro y fuera de la Institución.
OBJETIVO ESPECÍFICO. –
Contribuir a que la unidad educativa logre un desarrollo integral, afectivo, psicomotor,
intelectual y axiológico que le permitan liderar procesos de cambio y contribuir con la
reconstrucción de la sociedad para hacerla más justa y equilibrada.
Adecuar la institución, sus recursos y procesos administrativos y curriculares para que
los estudiantes pueda lograr el cambio requerido para su formación integral.
MARCO METODOLÓGICO
El presente trabajo se propone efectuar una reconstrucción crítica de mi primera
experiencia respecto a un proyecto, llevada a cabo en el marco de una materia, la
Historia de la UNIDAD EDUCATIVA FISCAL BORBON. El análisis teórico describe,
en términos generales, a la institución para abordar la cuestión del método en la
didáctica, la cual resulta superadora respecto de las vertientes. Desde este
posicionamiento, pensar lo metodológico como una construcción supone una
articulación entre el conocimiento como producción objetiva y el conocimiento como
problema de aprendizaje. Intentaré demostrar que cada uno de los momentos que
supone toda construcción metodológica como eje teórico, en tanto me permitirá poner
en tensión “las situaciones, los sujetos en las mismas, sus acciones y decisiones y los
supuestos implicados.
Fundadores de la institución:
Grupo de pobladores, Leonardo Caicedo, Henry valencia, Cecilia valencia, entre otros.
Supervisores como Antonio Cañizares y Agileo Zamora.
Profesores jubilados:
Lcda. Carla Sánchez, Lcdo. Abel Plaza, Abg. Guillermo Ayovi, Lcda. Irma Perlaza,
Mrgs. Gustavo Lozano, Mrgs. Eliecer Escobar, Lcdo. Gray Batioja, Mrgs. Jesús
Olmedo, Lcdo. Quiñonez
Directores:
Mrgs. Ernesto Camacho, Mrgs. Gustavo Lozano, Lcdo. Agileo Zambrano, Lcdo.
Wilson Quiñonez.
ANEXOS. –
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