ESCUELA PRIMARIA “CARLOS B.

ZETINA”
C.C.T.:21DPR2013A

CICLO
ESCOLAR 2022-

DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE
 SEMANA DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE

APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES:

 Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.
 Recolecta, registra y lee datos en tablas.
 Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han
cambiado con el paso del tiempo.
 Realizan ensayos colectivos utilizando movimientos coordinados, para mejorar la producción artística.
 Participa en la presentación del trabajo artístico frente a público.
 Reconoce el apoyo que le brindan personas de su comunidad, agradece y aprecia su trabajo.

DOCENTES:
SEGUNDO “A”: MTRA. MAURA YOLANDA MORALES HERNÁNDEZ.
SEGUNDO “B”: MTRA. GABRIELA FERNÁNDEZ GUADALUPE.
SEGUNDO “C”: MTRA. MARTHA VERÓNICA HERNÁNDEZ ROMÁN.
 PLAN
NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA
ASIGNATURAS: ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, CONOCIMIENTO DEL MEDIO, ARTES, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL.

INICIO
Nombre de la situación o reto a resolver:
 Que los aprendientes conozcan a sus compañeros y algunas de sus características, así como gustos y preferencias.
Identificar sus nombres y los de algunos objetos, además de fortalecer su expresión oral y creatividad para construir
historias.

 Al inicio de las actividades, cantar una canción, esta semana cantaremos:

 Soy una taza: https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
Pausas activas
 9:30: Actividades de estiramiento
 10:30 Salen al recreo
 11:30: Bailar con música siguiendo el ritmo de la música y las indicaciones esta semana será: “El baile del gorila”
https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI
 12:30: Jugar “Aserrín, aserrán”.
 13:20: salida

ACTIVIDAD PERMANENTE: Por orden de lista cada día un niño diferente arma la fecha y la escribe en el pizarrón.
(LISTA DE ASISTENCIA) Identificar su nombre en una lista y colocar su asistencia, si lo requiere apoyarse en su tarjeta.
Enseñar su nombre en lengua de señas y algunas palabras como mamá, papá, hermano, hermana, abuelito y abuelita.
MOMENTOS DE ACTIVIDADES RECURSOS Y
OBSERVACIONES
APRENDIZAJE MATERIALES

INICIO LUNES: Videos

Interactivos
LENGUA MATERNA: ESPAÑOL Libreta
Estilo de aprendizaje: auditivo, visuales y kinestésicos. Tijeras
INICIO: Anexos
Unir las palabras de la página 40 del libro de texto con la impresos.
imagen correspondiente. Colores
DESARROLLO: Teléfono
Leer las palabras en voz alta e identificar aquellas que se Grupo de
parecen. Después escribirlas en el cuaderno, una junto a WhatsApp
otra, para analizar en qué son similares y en qué
diferentes.
Guiar a los niños para que hagan generalizaciones con las
palabras, por ejemplo, que la “j” suena de un modo y la “g”
de otro, que no es lo mismo “d” y “b”, etc.
Buscar otros pares de palabras que sean parecidas, pero
que no tengan el mismo significado.
CIERRE:
Realizar el ejercicio “Nuevas palabras”, consistente en
cambiar una o más letras de una palabra base, para
formar otras parecidas.
MATEMÁTICAS
Estilo de aprendizaje: auditivos y kinestésicos
INICIO:
Conversar: si quisieras saber cuál es la fruta favorita del
grupo, ¿cómo le harías?
Dialogar con los aprendientes sobre la forma en que
obtienen información cuando necesitan tomar decisiones
con muchas personas, por ejemplo, en la escuela para
decidir qué comer en un convivio, para decidir qué cuento
les lea su maestro, a dónde ir de excursión, etc.
Orientarlos a concluir que la votación y el conteo es un
recurso comúnmente utilizado, el cual puede ser utilizado
en diferentes situaciones. Mencionar cómo registran la
información después de una votación.
Escuchar con atención sus respuestas.
DESARROLLO:
Realizar la siguiente actividad:
Practicar el llenado de una tabla con el ejemplo de la p. 36
del libro, seguir indicaciones.
Partir del tema que eligió la mayoría para elaborar
preguntas que quieran saber con apoyo de las
indicaciones de la p. 37 del libro de texto.
Guiar en cada uno de los pasos en colectivo.
CIERRE:
Poner en práctica lo adquirido, escribiendo de manera
individual las preguntas en el siguiente formato:
ARTES
Estilo de aprendizaje: auditivos y kinestésicos.
INICIO:
Salir al patio. Moverse al ritmo de melodías propuestas por
el docente utilizando todas las partes de su cuerpo para
explorar sus posibilidades de movimiento.
DESARROLLO:
Seleccionar algunos movimientos que puedan utilizar en
su presentación. Si bien en esta actividad no se montará
una coreografía completa, funciona para mejorar la
presentación y como recurso de expresión.
CIERRE:
Ensayar incluyendo los movimientos acordados.
ACTIVIDAD EN CASA:
Solicitar algunos materiales para elaborar una catrina la
siguiente clase.
DESARROLLO MARTES
LENGUA MATERNA: ESPAÑOL
Estilo de aprendizaje: auditivo, visuales y kinestésicos.
INICIO:
Dar a conocer que comenzarán una nueva actividad
puntual llamada “Con la música por dentro”, dónde
trabajarán el tema del instructivo.
DESARROLLO
Detonar: ¿Sabes qué es un instructivo?, ¿alguna ocasión
has utilizado alguno?
Mencionar que a lo largo de las sesiones irán
conociéndolo e incluso elaborarán uno.
Retomar el tema de música: ¿Qué música te agrada?
¿qué instrumento conoces?
Seleccionar uno colectivamente y mencionar cómo lo
podrían construir.
Leer el instructivo “Maracas pachangueras”.
Posteriormente plantear las siguientes preguntas: ¿para
qué sirve este texto?, ¿dónde dice qué necesitamos?,
¿dónde podemos encontrar cómo hacer las maracas? L.T.
pág. 41.
Leer ejemplos de otros instructivos y comentar en qué se
parecen al texto de las maracas.
Contestar las preguntas de la página 42 del libro de texto.
CIERRE
Reforzar el análisis de los instructivos y sus partes con la
actividad que proporciona Materiales Interactivos Zany p.
21.
ACTIVIDAD EN CASA: Conseguir un instructivo y llevarlo
a la escuela.

MATEMÁTICAS
Estilo de aprendizaje: auditivos y kinestésicos
INICIO:
Recordar lo que trabajaron en la sesión anterior a fin de
retroalimentar y enriquecer.
DESARROLLO
Retomar el tema que eligieron y las preguntas elaboradas,
anotar lo anterior en el siguiente formato:
Detonar: ¿Qué sigue? Guiar a la elaboración de la
encuesta en un formato como lo ofrece la p. 38 del libro de
texto.
Seleccionar tres o más preguntas que cumplan con las
condiciones y elaborar opciones de respuesta.
Aplicar la encuesta, para ello es necesario apoyarlos para
que no se levanten y solo den su voto y todos los vayan
registrando.
CIERRE:
Cuestionar: ¿Para qué son útiles los resultados?

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Estilos de aprendizaje: Auditivos, visuales y kinestésicos
INICIO:
Adoptar la postura cuerpo de montaña: cabeza erguida,
espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los
muslos, ojos cerrados. Tocar un instrumento durante un
minuto. Cuando dejen de escuchar el sonido deberán de
levantar la mano.
DESARROLLO
Completar: “Quién más ayuda en mi casa es…”
Recordar a las personas que los han apoyado en algún
momento de su vida.
Por turnos, compartir experiencias.
Detonar: además de personas cercanas como familia o
amigos, ¿qué otras personas te cuidan?, ¿qué personas
de la comunidad te protegen?
CIERRE
Continuar reflexionando sobre todas las personas que lo
ayudan de manera directa o indirecta con la siguiente
actividad:

Elaborar con apoyo de un rollo de papel higiénico un

monstruo de color amarillo que representa la alegría.
Como parte de la identificación de emociones y el uso de
materiales como pintura y otros accesorios para
representar arte.
MIÉRCOLES:
LENGUA MATERNA: ESPAÑOL
Estilo de aprendizaje: auditivo, visuales y kinestésicos.
INICIO:
Retroalimentar la sesión anterior, puntualizando en los
verbos iniciales en cada instrucción.
Analizar e identificar los verbos en los instructivos que
lleven los aprendientes.
DESARROLLO:
Recortar el instructivo del material recortable número 3
(página 205 del libro de texto), “jarana de tres cuerdas”.
Leer cada una de las partes, identificar sus elementos y
ordenarlo como crean conveniente. L.T. pág. 42.
Colocar las ilustraciones donde correspondan y dibujar lo
que falta en la tarjeta vacía. L.T. pág. 42.
CIERRE:
Armar de manera individual el orden del siguiente
instructivo:

MATEMÁTICAS
Estilo de aprendizaje: auditivos y kinestésicos
INICIO:
Analizar las respuestas de la encuesta aplicada la sesión
anterior.
DESARROLLO:
Tener las respuestas y con ello de manera colectiva
apoyados del pizarrón responder la p. 39 del libro.
Realizar el conteo de las respuestas obtenidas y registrar
la información en el libro de texto. L.T. pág. 39.
Observar los datos de la tabla y escribir en su cuaderno
una frase que muestre, para cada pregunta, la respuesta
de la mayoría. L.T. pág. 39.
CIERRE:
Analizar los datos registrados y responder cuál de ellos les
llamó más la atención, qué opinan los encuestados
respecto al tema, cuál fue la respuesta menos
seleccionada en cada una, etc.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Estilo de aprendizaje: visuales y auditivos
INICIO:
Por medio de turnos, compartir alguna costumbre o
tradición que celebren en su familia, para qué el docente
las enliste en el pizarrón.
DESARROLLO
Comentar sobre las similitudes y diferencias en las
costumbres y tradiciones mencionadas, resaltando la
importancia de respetarlas.
Observar el vídeo para conocer más sobre ellas:
https://www.youtube.com/watch?v=m9UQXvSY5j8
Reflexionar por medio de una conversación sobre lo
abordado en el vídeo anterior.
Conocer más con apoyo de las imágenes y textos en la p.
36 del libro de texto.
Seleccionar de las anteriores la que más le gusto y
responder la p. 37 del libro de texto.
CIERRE
Partir de lo anterior para dar respuesta a la siguiente
actividad:

JUEVES:
LENGUA MATERNA: ESPAÑOL
Estilo de aprendizaje: auditivo, visuales y kinestésicos
INICIO:
Retomar los instructivos: de las maracas p. 41, la jarana
del material recortable y el de los pulpos. Observar su
organización.
DESARROLLO:
Partir de lo anterior y llenar la tabla del punto 3 p. 43 del
libro de texto de Lengua Materna.
Reforzar con la siguiente actividad:
CIERRE:
Realizar la actividad “Las partes de un instructivo”,
consistente en colocar el nombre correcto a cada parte y
elaborar un producto.

Identificar para qué situaciones en específico se pueden

usar instructivos.
MATEMÁTICAS
Estilo de aprendizaje: auditivos y kinestésicos
INICIO:
Observar la tabla de la p. 40 del libro de texto.
Identificar los datos que proporciona y reflexionar de
manera individual.
DESARROLLO
Comparar sus conclusiones de manera colectiva apoyados
del docente y del pizarrón.
Realizar la sección “Un paso más” para plasmar las
conclusiones finales.
Dar seguimiento a los niños que lo soliciten.
Revisar de manera colectiva el ejercicio a fin de encontrar
puntos de mejora.
CIERRE
Trabajar con la interpretación de la información de la tabla
que proporciona la siguiente actividad:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Estilo de aprendizaje: visuales y kinestésicos
INICIO:
Por participación voluntaria: compartir su experiencia del
transcurso de las sesiones de la secuencia: lo que sabía y
lo que aprendió.
DESARROLLO
Elaborar con anticipación en casa su “Álbum de mis
recuerdos”, pueden apoyarse de la p. 38 para identificar
los materiales.
Elaborar el primer recuerdo: su costumbre favorita, esto
por medio de un dibujo y una explicación,
CIERRE
Anotar en la p. 38 el nombre de la costumbre y por qué la
eligió.
Retroalimentar secuencia con la p. 39 del libro

VIERNES:
LENGUA MATERNA: ESPAÑOL
Estilo de aprendizaje: auditivo, visuales y kinestésicos
INICIO:
Recordar la rima que trabajaron en sesiones anteriores,
resaltando su característica principal: las palabras que
riman terminan igual.
DESARROLLO
Cuestionar: ¿Te gustaría conocer más rondas?
Leer la siguiente ronda. Identificar las palabras que riman.
Asignar a un alumno la lectura de la ronda de “Naranja
dulce, limón partido” de la p. 44.
Reflexionar sobre la letra, apoyados de las preguntas de la
misma página parte inferior. Todo lo anterior en colectivo
para ver la variedad de respuestas compartidas.
Realizar lo mismo con la ronda de la p. 45 del libro.

CIERRE
Jugar en casa con el memorama del recortable 4, p. 209 -
211, plastificar y traer al salón para jugar con sus
compañeros.
Realizar la siguiente actividad que consiste en identificar el
nombre de cada imagen y elegir la palabra correcta y
marcarla.

MATEMÁTICAS
Estilo de aprendizaje: auditivos y kinestésicos
INICIO:
Plantear un tema para hacer una encuesta en el grupo.
DESARROLLO
Elaborar las preguntas de la encuesta.
Escribir las preguntas en el cuaderno y aplicar la encuesta.
Analizar las respuestas y sistematizar los resultados.
CIERRE
Analizar la información y escribir conclusiones en el
cuaderno.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Estilo de aprendizaje: visuales y kinestésicos
INICIO
Conversar a partir de la pregunta: en tu casa, ¿tienes
plantas, animales?, ¿cómo los cuidas?

DESARROLLO
Detonar: en el caso de las plantas, ¿qué sucede si no las
riegas?, ¿si las descuidas?
Reflexionar: así como las plantas, ¿tu necesitas
cuidados?, ¿qué necesitas para vivir?
Reforzar su respuesta con las p. 18 y 19.
Centrar la atención en las necesidades básicas:
alimentación, salud, vivienda, entre otras.
Partir de la situación del viaje a la luna de las p. 20 y 21
del libro y seguir las indicaciones con el propósito de
diferenciar las necesidades básicas y lo que le gusta, pero
no es indispensable.

CIERRE
Reforzar la identificación de las necesidades básicas
(cosas que necesita para vivir) en la siguiente actividad.
 TRABAJO AUTÓNOMO
En cada actividad que pegue o realice en su libreta el alumno deberá escribir su nombre y la fecha.

OBSERVACIONES Y AJUSTES DURANTE LA SEMANA

Contesta tu autoevaluación:
Indicador Bueno Regular Insuficiente
Escribo mi nombre correctamente.
Reconozco algunas palabras y las
relaciono con su imagen.

Identifico la utilidad de las

encuestas.

Mi escritura es legible.

Reconozco las características de los

instructivos.

Me expreso oralmente de manera

correcta y ordenada.

Cumplo en tiempo y forma con las

actividades.

Identifico las personas que pueden

ayudarme en caso de necesitarlo.

ESCRIBE TU NOMBRE:
 Indicadores de logro:
Reconoce las características de los Identifica las características Recolecta, registra y lee datos en Describe costumbres, tradiciones, Participa en ensayos
instructivos. de su nombre y la tablas. celebraciones y conmemoraciones colectivos para una
terminación de palabras en del lugar donde vive y cómo han presentación artística..
canciones. cambiado con el paso del tiempo.
Su escritura es legible.

Nombre del I B SA SO I B SA SO I B SA SO I B SA SO I B SA SO
alumno

INDICADORES:

I: INSUFICIENTE

B: BÁSICO

SA: SATISFACTORIO

SO: SOBRESALIENTE