UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS

CURSO INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE SISTEMAS -
90013

TAREA 2 PLANTILLA DE SOLUCIÓN

Cédula 1122120693

Nombre Completo Jhonathan Steven Ladino Benitez

Estimado estudiante para resolver todos los puntos de esta plantilla

debe ingresar a la OVA Unidad 1 – Fundamentos de Ingeniería:

https://bit.ly/OVA_Unidad_1

Registre a continuación las respuestas a las preguntas de control que

se encuentran en la OVA:

Pregunta Opción de
respuesta
(A,B,C,D)

1 D

2 B

3 B

4 D

5 A

6 B

7 B
 8 D

9 B

10 D

11 B

12 A

A continuación, en los cuadros azules, registre, las soluciones a las

actividades planteadas en la guía de actividades.

ANTECEDENTES
De acuerdo con el último dígito de su identificación, ubique el rango de
años que le corresponde y de una breve descripción de mínimo tres (3)
aportes de la ingeniería, cuidado solo desarrolla ese rango de años.

Último
dígito de
Año Aportes de la ingeniería
la Cédula
o TI
5000 a.c. hasta 3000
1y9
a.c.
2 y 8  650 a.c.  hasta  1200
1. Piramide: se puede considerar
un gran avance en la ingeniería ya
que sus construcciones fueron muy
grandes
2.máquinas de guerra: las
personas que creaban máquinas de
guerra se consideraban ingeniosos
3y7 1546 hasta 1750
por hacer cosas nuevas
3.avance de la ciencia: Nicolas dio
un gran avance ya que descubrió
que la tierra era un planeta en
movimiento dando seguimiento a la
astronomía que hoy en día
conocemos
4y6 1800 hasta 1880
5y0 2000 al 2021
Pregunta de Control 1:
Son reconocidos por sus logros en ingeniería:

A. Sumerios
B. Asirios
C. Babilónicos
D. Todos los anteriores

Pregunta de Control 2:
El título de ingeniero se adquirió por primera vez en la Edad:

A. Antigua
B. Media
C. Renacimiento
D. Moderna

Pregunta de Control 3:
Fue el fundador de la Astronomía Moderna:

A. Leonardo Da Vinci
B. Nicolás Copérnico
C. Alejandro Volta
D. Thomas Alba Edison

CONCEPTUALIZACIÓN
Según la OVI habilidades de la Ingeniería de la Unidad 1, existe un conjunto
de habilidades que todo ingeniero debe desarrollar.

A continuación debe relacionar las habilidades y con sus palabras debe hacer
una breve descripción de cada una de ellas:

Habilidad Descripción
creatividad Capacidad de ser inventor, descubridor y
inventor

Pensamiento convergente Establecer prioridades a la hora de tomar una

decisión

Pensamiento divergente Proponer otras soluciones además de la

solución inicial

Capacidad analítica Realización de tareas en las que están más

entrenados con una facilidad de analizar las
cosas
Trabajo en grupo Para trabajar en equipo se requiere avaluar a
las personas que van a conformar los grupos,
para saber cuáles son las cualidades que
aportaran al grupo
Interdisciplinaridad Capacidad para trabajar en grupos con
individuos de diferentes disciplinas

serendipia es un descubrimiento o un hallazgo

afortunado, valioso e inesperado que se
produce de manera accidental
Diseño conceptual Dedicación a las especificaciones de un
producto, detallarse de los mas mínimo

Capacidad de Es la capacidad de escuchar, hacer preguntas,

comunicación expresar conceptos e ideas de forma efectiva.

Dominio idioma técnico Es necesario dominar la terminología

relacionada con el área a disciplinar
Pregunta de Control 4:
Según Pablo Grech NO es una habilidad que debe desarrollar todo profesional
de la ingeniería:

A. Diseño conceptual
B. Creatividad
C. Capacidad analítica
D. Trabajo individual

Pregunta de Control 5:
Es la habilidad por la cual prefieren a los ingenieros sobre profesionales de
otras disciplinas:
A. Capacidad Analítica
B. Pensamiento Convergente
C. Trabajo en grupo
D.Creatividad

Pregunta de Control 6:
Según Pablo Grech un ingeniero debe tener ____ habilidades que todo
profesional debe desarrollar:

A. 11
B. 10
C. 9
D.15

Pregunta de Control 7:
EducaTic, ha sido contratada por el colegio: Generaciones del futuro para
elaborar material educativo en las áreas de matemáticas, sociales, naturales,
física, lengua castellana e inglés. Harold, ha sido asignado para trabajar con
los profesionales que direccionan estas áreas en el colegio. Entre los
profesores se encuentran: licenciados e ingenieros con diferentes
especialidades.

Para llevar el proceso a feliz término, Harold deberá hacer uso de la siguiente
habilidad:

A. Paciencia
B. Interdisciplinariedad
C. Serendipia
D. Proyección

Pregunta de Control 8:
En cuál de las siguientes situaciones, Harol, ingeniero de sistemas de
EducaTic, NO requiere poner en práctica su habilidad de comunicación:
A. Una reunión con el cliente para hacer levantamiento de requisitos de una
solución nueva.
B. Elaborar un vídeo tutorial para capacitar a los usuarios de un software.
C. Instalación de un programa de diseño gráfico en el computador que le
asignó la empresa.
D. Junta Directiva para exponer la propuesta de un nuevo producto que
Rolando diseñó.

Pregunta de Control 9:
Harold, funcionario de EducaTic, participó en la elaboración de un juego que
promueve competencias ciudadanas. Al ver el potencial de la herramienta,
Juan propone a la empresa que se implemente en dispositivos móviles para
ampliar cobertura.

La propuesta presentada por Juan denota que ha desarrollado la siguiente

habilidad:

A. Dominio de un idioma técnico

B. Pensamiento divergente
C. Pensamiento lateral
D. Prospectiva

CDIO – CONCEBIR Y DISEÑAR

 

Conozcamos la estrategia CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar y Operar).

 La Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la UNAD, en los

programas de ingeniería adopta la iniciativa internacional CDIO (Concebir,
Diseñar, Implementar y Operar) la cual propone que en los cursos de primera
matrícula se elaboren proyectos que den solución a problemas sencillos. Por lo
cual, se contempla la elaboración de proyectos que permitan explicar un tema
de las tendencias de TI.

Nota: El enlace CDIO solo funciona si estamos autenticados con el usuario y

contraseña del campus virtual.

Durante el curso se van a dar las orientaciones para el abordaje y desarrollo del
mismo. Para iniciar con las etapas de Concebir y Diseñar, a continuación se
plantea un problema a solucionar:             

Situación: La empresa EducaTic que genera soluciones tecnológicas para el

sector educativo requiere un material educativo que contenga lo siguiente:

1. Explicación del tema

2. Para qué sirve en la vida cotidiana

3. Cómo funciona

4. Ejemplo de aplicación

Asuma el rol de profesor y elabore el diseño de la solución diligenciando la

Tabla que se encuentra adjunta. Con base al último dígito de su cédula o
tarjeta de identidad, identifique el tema asignado el cual se encuentra en la
siguiente tabla y desarrolle la actividad:

Último dígito de la
Tema
Cédula o TI
IoT, Internet de las
1y2
cosas
3y4 Ciberseguridad
IA, inteligencia
5y6
artificial
7y8 Big Data
9y0 Trabajo en la Nube

NOTA: Este producto se sigue trabajando en la siguiente actividad.

 DISEÑO DE LA SOLUCIÓN

ITEM DESCRIPCIÓN – INSTRUCCIONES

PRIMERO: Asumir el rol de profesor y explicar el

Necesidad a trabajar tema Ciberseguridad
(Problema)

SEGUNDO: Análisis
del Problema IDENTIFICACIÓN DE
POTENCIALES USUARIOS:

Este tema va dirigido a los

estudiantes de la universidad UNAD
de la carrera de ciberseguridad.

EXPLICACIÓN DEL TEMA: es la

práctica de proteger sistemas, redes
y programas de ataques digitales. Por
lo general, estos ciberataques
apuntan a acceder, modificar o
destruir la información confidencial;
Extorsionar a los usuarios o los
usuarios o interrumpir la continuidad
del negocio.

PARA QUE SIRVE EN LA VIDA

COTIDIANA: hoy en día la
ciberseguridad esta encargada de la
protección de información
almacenada o transportada en
dispositivos digitales

CÓMO FUNCIONA: Una estructura

de buena reputación puede guiarlo y
explicar cómo puede identificar
ataques, proteger sistemas, detectar
y responder a amenazas, y
recuperarse de ataques exitosos.

EJEMPLO DE APLICACIÓN: la
ciberseguridad de los sistemas
computarizados de una empresa es
 vital para su correcto funcionamiento,
pudiendo así evitar ataques
informáticos que dejen en estado de
vulnerabilidad a la compañía y su
integridad comprometida.

TERCERO: Diseño Ejemplo: En un primer escenario

de la Solución (salón de clase) encontraremos un
personaje el cual por medio de texto
y audio no explicaría el tema
asignado, luego pasaremos a otro
escenario (sala de sistemas) y por
medio de imágenes, textos y audio…

HABILIDADES DE LA INGENIERÍA

Supere los tres niveles del juego y tome una captura de pantalla
donde se evidencie que superó cada uno de ellos.

Para ingresar al juego debe ingresar al siguiente enlace:

https://scratch.mit.edu/projects/171788832

La coordenada la encuentra al lado derecho, desplazándose con la

barra vertical, en los cuadros naranjas.

Nivel Imagen (Captura de pantalla) Coordenada

 1

Elabore en la herramienta Scratch un proyecto donde indique su

nombre, correo institucional, teléfono y zona a la que pertenece,
adicional debe mostrar los datos del docente que tiene asignado en
el curso.

El proyecto mínimo debe tener un escenario, un objeto, textos y

audios.
Genere el link para compartir el proyecto, y péguelo en el siguiente
espacio:

Pregunta de Control 10:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de $150.000
y por cada movimiento se descuentan $2500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $97.500
D. $62.500

Pregunta de Control 11:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de $150.000
y por cada movimiento se descuentan $7500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 20 movimientos?

A. $82.000
B. $0
C. $20000
D. $32000
Pregunta de Control 12:
Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de
$150.000 y por cada movimiento se descuentan $2000.
Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le
queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $96.000
D. $35.000