Guia Practica 7

Clase:
LF-401 - LABORATORIO DE FÍSICA I
Catedrático:
Ing. Fernando Augusto Bú
Estudiante:
Cristian David Rivera Mejía
No. de cuenta:
1200341
Trabajo:
Practica de Laboratorio #7
Fecha:
02/07/22
Guía Práctica No. 7 Movimiento de proyectiles
I. Objetivos de la práctica
● Calcular las variables que intervienen en el movimiento de proyectiles para un
disparo lanzado por un simulador.
● Comprobar las características básicas del movimiento de proyectiles utilizando el
simulador de laboratorio del Tiro de Cañón.
II. Glosario de términos de la práctica

Trayectoria Parabólica: Se denomina movimiento parabólico al realizado por un
objeto cuya trayectoria describe una parábola. Se corresponde con la trayectoria ideal
de un proyectil que se mueve en un medio que no ofrece resistencia al avance y que
está sujeto a un campo gravitatorio uniforme.
Gravedad: Fuerza de atracción que efectúa la masa de la Tierra sobre los cuerpos
situados en el campo gravitatorio terrestre, cuyo valor es g = 9,81 m/s2
III. Medidas de seguridad.
● Prestar atención a las indicaciones del catedrático.
● Mantener el orden y aseo de los materiales en las mesas de trabajo.
IV. Marco conceptual

De seguro ha observado el movimiento de un chorro de agua que sale por una
manguera o ha escuchado sobre un dispositivo de guerra utilizado en tiempos
pasados como ser la catapulta. En estos dos ejemplos el movimiento del chorro de
agua o el disparo de la bola lanzada por la catapulta es de trayectoria parabólica y
lleva por nombre movimiento de proyectiles.
Consideraciones del movimiento de proyectiles:
1. La aceleración de caída libre g es constante en todo intervalo de tiempo y está
dirigida hacia abajo.
2. El efecto de la resistencia del aire se desprecia.
El movimiento de un proyectil es la superposición de dos movimientos: a) movimiento

a velocidad constante en la dirección horizontal, y b) movimiento en caída libre en la
dirección vertical.
Se considerará un proyectil disparado en el instante t = 0, con una velocidad inicial vo.

(Fig.1)
El origen del sistema de coordenadas coincide con el punto de lanzamiento del

proyectil.
Tomando en cuenta que el origen del sistema de coordenadas coincide con el punto
de lanzamiento del proyectil, las coordenadas de posición en función del tiempo son:
X(𝑡) = 𝑣𝑜 cos 𝜃 𝑡
1
X(𝑡) = 𝑣o 𝑠𝑒𝑛𝜃 𝑡 − gt2
2
La altura máxima H como función del ángulo de lanzamiento 𝜃:
H = (𝑣o2 𝑠𝑒𝑛2𝜃) / (2g)
y el alcance máximo R:
𝑅 = (𝑣o2 𝑠𝑒𝑛 2𝜃) / 𝑔
V. Descripción de la práctica
● Equipo y material necesario
✔ Computador
✔ Simulador de laboratorio.
✔ Video ilustrativo
● Instrucciones de la práctica
✔ El experimento #1 se desarrollará en el área verde de la universidad indicada

por el auxiliar de laboratorio. Para el experimento #2 haciendo uso del
simulador de laboratorio en Internet analice el efecto del ángulo de proyección
en el lanzamiento de proyectiles. Utilice las unidades básicas del sistema
internacional para todos sus cálculos y resultados.
● Desarrollo de la práctica
1. Observe el video ilustrativo https://www.youtube.com/watch?v=vFMHr1Jg8IA
2. Entre al simulador control + clic en el enlace

http://www.educaplus.org/movi/4_4thorizontal.html
3. Eleve la altura hasta 12 m. Esta será la misma para todos los casos.
4. Llene la siguiente tabla cambiando las velocidades asignadas en el cuadro para la

motocicleta.
t0 V0 (m/s) Vx0 (m/s) Vy0 X0 (m) Y0 (m) t (s) vx vy x= R (m) y
1 0 10 10 0 0 12 1.565 10 -15.68 15.65 0

2 0 12 12 0 0 12 1.565 12 -15.68 18.78 0
3 0 15 15 0 0 12 1.565 15 -15.68 23.47 0
4 0 18 18 0 0 12 1.565 18 -15.68 28.17 0
5 0 20 20 0 0 12 1.565 20 -15.68 31.30 0
Experimento #2 (tiro de cañón).

1. Es necesario entrar a la página web:
https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_es.html
Fig. 2
2. Modifique las siguientes variables en el simulador:
o Rapidez inicial (módulo de la velocidad) ¿¿ 10 ¿ m/s
o Altura inicial ¿¿ 5 ¿ m
o Angulo de disparo ¿__45___°
3. Clic en disparar y observe el movimiento. Identifique en la tabla de resultados,

el tiempo de vuelo, el alcance horizontal final y el alcance vertical máximo para
este ángulo, y repita el mismo procedimiento para el ángulo de _30__° y
_90__°. Deje evidencia de sus resultados en la tabla.
Nota: el tiempo (t) y posición (x,y) los toma al colocar la herramienta azul sobre
cualquier punto de la parábola. También puede usar la cinta métrica para realizar las
mediciones de distancia.
Fig. 3
Alcance Alcance Velocidad Velocidad Velocidad Velocidad

Ángulo Tiempo horizontal vertical inicial en x inicial en y final en x final en y
de vuelo final máximo
1.64 s 14.21 m 6.27 m 8.66 m/s 5 m/s 8.66 m/s -11.07 m/s
30
45 1.96 s 13.87 m 7.55 m 7.07 m/s 7.07 m/s 7.07 m/s -12.14 m/s
90 2.45 s 0m 10.01 m 0 m/s 10 m/s 0 m/s -14.01 m/s
¿En cuál de los tres ángulos de lanzamiento el proyectil tuvo mayor alcance
horizontal?
R/ En el ángulo de 30 grados.
¿En cuál de los tres ángulos de lanzamiento el proyectil tuvo mayor alcance vertical?
R/ En el ángulo de 90 grados
¿Qué sucede con la velocidad inicial y final en “X” para cada uno de los disparos?
¿Por qué ocurre esto?
R/ Se mantiene porque no hay ninguna aceleración que les afecte y por eso se
mantienen constantes.
¿Qué sucede con la velocidad inicial y final en “Y” para cada uno de los disparos?
¿Por qué ocurre esto?
R/ La velocidad inicial en Y es positiva debido a su dirección pero el objeto al llegar a
su punto máximo es atraído por la gravedad de regreso hacia abajo y por ello la
velocidad final de Y es negativa.
3. Realice un disparo desde una altura de___5 m___, a una velocidad de __16__m/s
para analizar la trayectoria de los ángulos complementarios de _35__º y _55__º.
¿Qué observa de la trayectoria del disparo dibujada en el simulador para estos
ángulos complementarios?
R/ Que ambas trayectorias en un momento coinciden pero al final la del ángulos de 35
grados llego mas lejos horizontalmente.
¿Qué valor tiene la velocidad del proyectil cuando este alcanza su altura máxima?
Justifique.
R/ Según nuestra formula este tendría una velocidad de 2.868 m/s en su altura
máxima, iría lento ya que al llegar a su punto máximo pierde la velocidad en su eje Y.
VI. CONCLUSIONES
 Se calcularon las variables que intervienen en el movimiento de
proyectiles para un disparo lanzado a través de un simulador.
 Se comprobaron las características básicas del movimiento de
proyectiles utilizando el simulador de laboratorio del Tiro de Cañón y
usando varias fórmulas.
Anexos
Imágenes sobre el primer experimento realizado en los laboratorios virtuales.
Experimentando en el segundo laboratorio con un angulo de 45 grados.
Experimentando en el segundo laboratorio con un angulo de 30 grados.

Uno mas de los incisos hechos en este informe donde se compararon las trayectorias de
dos proyectiles, uno lanzado a 35 grados y el otro lanzado a 55 grados.
Cálculos realizados para rellenar los datos de la segunda tabla.

Cálculos realizados para rellenar los datos de la segunda tabla.

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LF-401 - LABORATORIO DE FÍSICA I

II. Glosario de términos de la práctica

IV. Marco conceptual

El movimiento de un proyectil es la superposición de dos movimientos: a) movimiento

Se considerará un proyectil disparado en el instante t = 0, con una velocidad inicial vo.

El origen del sistema de coordenadas coincide con el punto de lanzamiento del

La altura máxima H como función del ángulo de lanzamiento 𝜃:

H = (𝑣o2 𝑠𝑒𝑛2𝜃) / (2g)

𝑅 = (𝑣o2 𝑠𝑒𝑛 2𝜃) / 𝑔

✔ El experimento #1 se desarrollará en el área verde de la universidad indicada

1. Observe el video ilustrativo https://www.youtube.com/watch?v=vFMHr1Jg8IA

2. Entre al simulador control + clic en el enlace

4. Llene la siguiente tabla cambiando las velocidades asignadas en el cuadro para la

1 0 10 10 0 0 12 1.565 10 -15.68 15.65 0

Experimento #2 (tiro de cañón).

3. Clic en disparar y observe el movimiento. Identifique en la tabla de resultados,

Alcance Alcance Velocidad Velocidad Velocidad Velocidad

90 2.45 s 0m 10.01 m 0 m/s 10 m/s 0 m/s -14.01 m/s

Imágenes sobre el primer experimento realizado en los laboratorios virtuales.

Experimentando en el segundo laboratorio con un angulo de 45 grados.

Experimentando en el segundo laboratorio con un angulo de 30 grados.

Cálculos realizados para rellenar los datos de la segunda tabla.

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