La Fundamentación Curricular

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
Facultad De Ciencias histórico-Sociales y Educación
“La Fundamentación
Curricular”
Estudiante:
*Moran Jara Andrea Nicoln
*Gálvez Julca Melissa
*Aguilar Valdiviezo Peggy
* Benites Figueroa José
Docente:
*Pérez Cabrejos Luis
1. Haga un resumen del marco teórico de la fundamentación curricular
filosófica.
Los fundamentos filosóficos del currículo tienen que ver con la relación e influencia de
la Filosofía en la Educación. La actividad de definir, exponer y argumentar permitió
entender su transcurso histórico, pasando por las diversas concepciones e
interpretaciones.
La filosofía ha aportado a la educación desde siempre -consciente e inconscientemente

de manera trascendental cuando es consciente ayudó a la educación a ser planteada de
forma coherente para la formación de los estudiantes. Los fundamentos filosóficos del
currículo nos invitan a reflexionar sobre la Educación Superior, en sentido de dar énfasis
en el estudiante y no en la asignatura como solían proponer algunos postulados. Nos
permiten entender la evolución de la educación con relación a sus implicancias, aciertos,
desaciertos y desafíos; pero, sobre todo, identificar los principios de los paradigmas en
educación.
Del concepto a la acción: Lo más importante en la educación no es la comprensión de los

conceptos, sino la aplicación que se puede hacer de ellos para analizar la realidad
educativa, y avanzar hacia la acción que nos permitan lograr verdaderos cambios en la
educación de nuestro país. Para ello, Jairo Gargía propone como modelos de la filosofía
educativa los conceptos de: Realidad, hombre, fin del hombre, conocimiento, educación,
currículo y metodología.
1.1 ¿Qué utilidad tendrá el conocimiento de los fundamentos filosóficos

del currículo para el docente?
R.- El valor se centra en la posibilidad de comprender la lógica de enseñanza, es decir,

que los fundamentos filosóficos -principios e insumos- nos permiten entender la
evolución de la educación con relación a sus implicancias, aciertos, desaciertos y
desafíos; pero, sobre todo, identificar los modelos del cual inician los paradigmas en
educación, del cómo se llegó a comprender la educación y al hombre en cada postulado.
La utilidad también se centra en alcanzar a analizar la realidad educativa y visionar una

educación superior integral del mañana que permita lograr una docencia efectiva en
nuestro país. Por tanto, nos permiten fundamentar y plantear como se debe asumir al
hombre y a la educación. Entender y perfeccionar la practica educativa desde una
perspectiva reflexiva crítica en favor al desarrollo de la enseñanza y aprendizaje. De
acuerdo con las disciplinas se centran los modelos filosóficos.
2. Haga un resumen del marco teórico de la fundamentación curricular
científica a través de los referentes: psicológica, pedagógica,
tecnológica y disciplinar.
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR CIENTÍFICA:
Promueve la aplicación del método científico que se apoya en los procesos de observación
y experimentación. Ello permite al educando participar activamente en su propio
aprendizaje, ejercitando la reflexión y una actitud analítica y crítica frente a los
fenómenos naturales.
Pone en contacto a los niños y niñas con la realidad natural para que comprendan sus
leyes fundamentales, los fenómenos, procesos vitales y cómo los seres humanos pueden
desarrollar sus actividades con el propósito de mejorar la calidad de vida, sin afectar al
ecosistema.
Está organizada en bloques de contenidos referidos al conocimiento de los seres vivos, a
la conservación de la salud, al estudio y conservación del medio ambiente y al estudio de
los factores físico-químicos de la materia.
• REFERENTE PSICOLÓGICO:
Desde una perspectiva psicológica, Hemos de considerar, que un alumno aprende
mejor cuando hace significativo aquello que debe aprender, es decir, cuando se le
motiva para que establezca una relación entre lo que aprende con lo que ya sabe.
No obstante, hay que crear un ambiente que estimule la partición activa desde un
camino plenamente significativo. Queremos también hacer hincapié en el hecho
de que, si los alumnos tienen conocimiento de la realidad del trabajo científico en
toda su complejidad, suministra elementos de motivación, no sólo en lo referente
al aprendizaje de conceptos, sino también hacia la toma de postura personal frente
al impacto que la Ciencia tiene en la vida humana y en la sociedad.
• REFERENTE PEDAGÓGICO:
Es necesario investigar las estrategias didácticas a través de las cuales todos los
discentes puedan aprender los conceptos, los procedimientos y las actitudes
propias de las Ciencias de acuerdo con sus capacidades e intereses. Por otro lado,
sabemos que las estrategias que favorecen que los estudiantes reflexionen sobre
su propio aprendizaje les ayudan a apreciar que está en juego un cambio
conceptual y también que su conocimiento es interrelacionado. La necesidad de
medir en las ciencias se relaciona íntimamente con sus objetos de estudio. Así la
mayoría de los fenómenos que interesan al investigador varían en magnitud y por
ello son cuantificables. A su vez, el objeto de la medida es servir a la teoría, y lo
hace en sus vertientes de descubrimiento y justificación. Experimentos e hipótesis
se asientan en último término sobre un conjunto de medidas.
• REFERENTE TECNOLÓGICO:
El campo tecnológico forma los cuadros básicos capaces de innovar, diseñar y
desarrollar productos, técnicas, aplicaciones y enfoques operativos necesarios en
la dinámica productiva, en un campo científico-técnico que articula teoría y
práctica. El campo técnico operacionaliza el dominio de procesos específicos
propios de un área, con énfasis en la práctica y en la aplicación
• REFERENTE DISCIPLINAR:
Se orienta a desarrollar en los educandos actitudes y formas de entendimiento que
favorezcan la convivencia entre personas, grupos y que tienen sentido, según las
metas personales y sociales. Se consideran en sus respectivas áreas curriculares,
los valores humanos, éticos, intelectuales, estéticos, la naturaleza y el medio
ambiente.
3. En el colegio de secundaria que usted seleccionó operacionalice de

manera real y aproximada la información de la fundamentación
filosófica y científica. especialmente la psicológica, pedagógica y
tecnológica.
Fundamentación filosófica
1. ¿Qué tipo de estudiante quiere educar Ud.?
Respuesta: Según mi criterio, lo que nosotros como docentes queremos alcanzar

es que el estudiante desarrolle la parte humanística basado en sus valores,
respetando sus costumbres, cultura, a la vez que sean estudiantes muy reflexivos,
autocríticos de sus aprendizajes, por otro lado, que sean más pragmáticos en el
que hacer de los retos que se les presenta en la vida, es decir que ellos mismos
puedan desenvolverse en la vida, con valores actitudes positivas y una preparación
determinada.
2. ¿Con que valores quiere UD. Formar al estudiante?
Respuesta: Debe tener un desarrollo holístico de sus valores, es decir que se

pueda integrar todo, el respeto, la solidaridad, la empatía, ser personas proactivas,
participativas. El valor de la honestidad y responsabilidad, a través de ellos el
estudiante aprende a asumir sus compromisos, para que tenga muy bien
consolidado estos valores y ponerlos en práctica.
Algo muy importante también es la parte ética, en su función de estudiante, en el
rol de hijo en el rol que presente en la sociedad.
3. ¿Con que fin quiere educar UD. Al estudiante? (meta que se puede conseguir a
largo plazo)
Respuesta: Según el perfil de egreso que plantea el diseño curricular nacional de

educación básica regular, el estudiante tiene que ser una persona competitiva, es
decir que pueda desenvolverse en cualquier campo del saber, con las
competencias básicas que se desarrolla en todo su nivel de educación, primaria,
secundaria; que sea un estudiante comunicativo, colaborativo, pero que sea
empático, sea resiliente. Que sepa cuidar su medio ambiente, que respete su
contexto, ponga en práctica sus costumbres, que cuide su entorno natural, que sea
una persona que explore e investigue, que los roles que asuma en la sociedad sean
de manera muy resuelta.
Fundamentación científica
➢ Psicológica:
✓ ¿Con que tipo de experiencias quisiera Ud. educar al estudiante?

¿externa (conductista), interna (constructivista), experiencia ecología
(llevar al alumno al lugar de los hechos)?
Respuesta: Para mi creo que todas tienen un aporte y de todas se

pueden rescatar ciertos aportes, pero de la cual podemos decir que el
estudiante puede aprender mejor es el enfoque constructivista. Socio-
constructivismos que actualmente se está utilizando ya que este
enfoque ve al estudiante como un individuo que se integra en un
contexto social específico, de modo que pueda construir su propio
conocimiento no solo con contenidos, sino mediante la interacción
social con otros.
➢ Pedagógica
✓ ¿Con que teoría curricular quisiera Ud. enseñar al alumno?

¿tradicional, experiencial, conductista, etc.?
Respuesta: Todas han generado un aporte para precisar cómo

podemos mejorar la forma de enseñar. Me identifico más con la teoría
experiencial, ya que el estudiante para que aprenda debe ir al campo y
tener la experiencia en sí.
➢ Tecnológica:
✓ ¿Con materiales educativos quisiera Ud. enseñar a sus estudiantes?
Respuesta: Actualmente sabemos que producto de la pandemia

nuestro país ha sido uno de los más golpeado, en la educación, y se ha
hecho muy relevantes la virtualidad, los materiales que podemos
trabajar depende de nuestro contexto. Como yo trabajo en la sierra, hay
mucha diferencia en ellos. De acuerdo al programa de fortalecimiento
de competencias tecnológicas en el uso de las tables, para docentes de
nivel secundaria, a través de la tecnología la educación se ha
convertida en una educación hibrida, que estamos mezclando la
educación tradicional y los enfoque transversales, y en los últimos
años estos enfoques han tomado un rol muy importante por la forma
virtual que se está trabajando. Actualmente el ministerio nos exige
una educación tecnológica, hibrida. Pero no es fácil convertirla en esto.
La educación hibrida lo trabajamos de acuerdo con las capacitaciones,
medios y materiales que nos brinda el ministerio. Actualmente los
materiales que se utiliza son las tablets, también en las propias escuelas
se está dando materiales como computadoras, conectividad a internet,
y también los docentes de manera gradual también está recibiendo ese
apoyo para poder brindar esa educación hibrida, materiales como
Tablet, y actualmente están dando laptops que es de suma importancia.
Estos materiales en conjunto de la mano con las capacitaciones que
nos brinda el ministerio que se da en la plataforma principal como Perú
educa, nos ha permitido ampliar nuestra metodología y nuestras
formas estratégicas de cómo enseñar y llegar al estudiante.

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Facultad De Ciencias histórico-Sociales y Educación

La filosofía ha aportado a la educación desde siempre -consciente e inconscientemente

Del concepto a la acción: Lo más importante en la educación no es la comprensión de los

1.1 ¿Qué utilidad tendrá el conocimiento de los fundamentos filosóficos

R.- El valor se centra en la posibilidad de comprender la lógica de enseñanza, es decir,

La utilidad también se centra en alcanzar a analizar la realidad educativa y visionar una

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR CIENTÍFICA:

3. En el colegio de secundaria que usted seleccionó operacionalice de

Respuesta: Según mi criterio, lo que nosotros como docentes queremos alcanzar

2. ¿Con que valores quiere UD. Formar al estudiante?

Respuesta: Debe tener un desarrollo holístico de sus valores, es decir que se

Respuesta: Según el perfil de egreso que plantea el diseño curricular nacional de

✓ ¿Con que tipo de experiencias quisiera Ud. educar al estudiante?

Respuesta: Para mi creo que todas tienen un aporte y de todas se

✓ ¿Con que teoría curricular quisiera Ud. enseñar al alumno?

Respuesta: Todas han generado un aporte para precisar cómo

✓ ¿Con materiales educativos quisiera Ud. enseñar a sus estudiantes?

Respuesta: Actualmente sabemos que producto de la pandemia

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