EDUCACION PARA EL

1°2°

CARPETA DE
TRABAJO

RECUPERACIÓ
N
SECUNDARIA
2023
IE:
Estudiante:
docente:
Grado:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N° 02
E “Educación para el trabajo”
D
Prototipamos juguetes hechos de plásticos reciclados, que permitan generar ingresos económicos en la familia 1º2º
A
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1 Finalidad y características

¿Cuál es el propósito/finalidad del periodo de recuperación?

Tiene por propósito/finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para desarrollar
aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el 2022, para así
continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2023 y, con ello, evitar la interrupción de su proceso
de aprendizaje.

Características del periodo de recuperación.

Inicia con la evaluación de la situación final de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para la
planificación y diseño de carpetas de recuperación. Se da información a los estudiantes y sus familias para que
sean conscientes de los aprendizajes que se esperan y del material que se les proporciona, el cual les permitirá
progresar en sus competencias y, a la vez, servirá para recoger las evidencias.
Tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero.
Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente.
El estudiante que se encuentran en proceso de desarrollo de la autonomía afronta este periodo de forma
autónoma, mientras que, en el caso de los estudiantes que están iniciándose en la autonomía, requieren del
acompañamiento de la familia o de voluntarios.
Se realiza utilizando un material educativo (Carpeta pedagógica) elaborado por el docente sobre la base de las
características y necesidades del estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los niveles
esperados en las competencias.

2 Beneficiarios

¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?

Los estudiantes que podrían formar parte del periodo de recuperación son los que se encuentran entre el
segundo grado del nivel primaria hasta el cuarto grado del nivel de educación secundaria, que cuenten con las
siguientes características:

Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias.

Estén en proceso (“B”), si el docente lo considera necesario.

3 Aprendizajes

¿Aprendizajes esperados en el periodo de recuperación?

Las competencias desarrolladas en el 2022 han tenido como marco la normativa y las decisiones que has
tomado de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Al término del año, a partir de la
evaluación realizada, debes identificar qué competencias y qué capacidades requieren que los estudiantes
desarrollen durante el periodo de recuperación. Esta precisión se hace con la intención de profundizar en los
aprendizajes logrados para que todas las capacidades de competencia progresen de forma tal que permitan
afrontar las situaciones.

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CARPETA DE RECUPERACIÓN –EPT
E “Educación para el trabajo”
D
Prototipamos juguetes hechosPrototipamos juguetes que
de plásticos reciclados, hechos de plásticos
permitan reciclados,
generar ingresos que permitan
económicos 1º2º
generar ingresos
en la familia
A económicos en la familia

2 EXPERIENCIA 02
ACTIVIDAD
DOCENTE:N° 2 I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 1º2º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
•Crea propuestas de valor
• Aplica habilidades técnicas. Conozca los pasos para elaborar un prototipo
Gestiona proyectos
• Trabaja cooperativamente para de juguete hechos de plásticos reciclados, que
de emprendimiento
lograr objetivos y metas. permitan generar ingresos económicos en la
económico o social
• Evalúa los resultados del proyecto familia.
de emprendimiento.
¿Qué prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados podemos elaborar para que
permita generar ingresos económicos en la familia? ¿Qué prototipos ecológicos
RETO
podemos elaborar que permitan reemplazar los envases de plástico para generar
ingresos económicos en la familia?
1. Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar prototipos de juguetes
hechos de plásticos reciclados.
2. Definimos el problema basándonos en la información obtenida
ACTIVIDADES 3. Ideamos diversas alternativas de solución y seleccionamos la idea solución
4. Prototipamos y evaluamos la idea solución
Elabora un prototipo de juguete hecho de plásticos reciclados, que permitan generar
PRODUCTO
ingresos económicos en la familia.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¡Hola! Soy Manuel, vivo con mis padres y mis dos hermanos menores, actualmente curso el 2º de secundaria en
una comunidad campesina de la región Cajamarca. Y nos comenta sobre el problema de la contaminación por
exceso de plásticos en nuestro planeta.

El consumo mundial de plástico está causando problemas cada vez mayores en nuestro planeta.
Una media de 8 millones de toneladas de plástico es vertidas cada año a los océanos, esto equivale a vaciar un
camión de basura lleno de plásticos cada minuto. Si no cambiamos de tendencia, en 2025 nuestros océanos
tendrán 1 tonelada de plástico por cada 3 de pescado, y en 2050 habrá más plásticos que peces.
Se calcula que cada año se vierten el los océanos 8 millones de toneladas de plástico. En 2025 nuestros océanos
tendrán 1 tonelada de plástico por cada 3 de pescado y en 2050 habrá más plástico que peces. El informe alerta
de la alarmante situación de la contaminación por plástico y aporta soluciones para convertirlo en un aliado y no
en el causante de unos de los mayores problemas medioambientales de nuestro siglo.

Desde nuestro rol de estudiantes, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué prototipos de juguetes hechos de
plásticos reciclados podemos elaborar para que permita generar ingresos económicos en la familia? ¿Qué
prototipos ecológicos podemos elaborar que permitan reemplazar los envases de plástico para generar ingresos
económicos en la familia?

ANTES DE EMPEZAR:
 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
 Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
 ¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL
DESARROLLO0!

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Prototipamos juguetes hechos de plásticos reciclados, que permitan generar ingresos económicos en la familia 1º2º
A Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar prototipos de juguetes
2 hechos de plásticos reciclados

ACTIVIDAD 1:

En esta actividad plantearás un nuevo desafío orientado a elaborar prototipos de

juguetes de materiales plásticos reciclados para promover el cuidado del ambiente
aplicando la metodología Desing Thinking.
Desarrollarás la fase empatizar, en la que recogerás información de tu familia y tus
amigos, y aplicarás la técnica de la entrevista a fin de reconocer tu entorno, y para
definir las necesidades o problemas de los posibles usuarios en la próxima
actividad.
PRIMER PASO: ¡Me informo!

Recuerda
Inicio que para formular Desing
la metodología el desafíoThinking,
debes empezar porresponde
la cual formular una pregunta
a las retadora.de
necesidades Ahora
los posibles
tienes el desafío de formular una pregunta retadora con relación al problema del uso excesivo
usuarios, y tomo como base mi desafío para desarrollar la parte creativa de mi proyecto. de
plásticos que causan daño y amenazan nuestro ambiente.
Procedo a redactar mi desafío considerando las siguientes características:

 No debe ser ni muy limitado ni muy amplio.

EJEMPLO:
 La solución del desafío debe estar pensada para beneficiar a un grupo de personas.
 El desafío debe podríamos
¿Cómo ayudarme a generar
elaborardiferentes
prendasalternativas
de vestir de solución. fibras naturales
empleando
 La ideapara
solución
promover el cuidado de la salud y el ambiente? alternativas.
debe ser el resultado de la generación de muchas
 El desafío se debe redactar a modo de pregunta ¿cómo podríamos…?
TERCER PASO: ¡Creo!

SEGUNDO PASO: Redacto mi desafío

Mi desafío no debe ser limitado porque no sería posible realizarlo, y debe estar pensado para un
grupo de personas de mi comunidad. Por otro lado, para realizarlo debo plantear muchas
alternativas de solución, por ejemplo, podría reutilizar las tapas de botellas de gaseosas para hacer
prototipos de juegos de mesa, como damas, ajedrez, ludo, y otros.

¡Excelente!
Ha llegado el momento de redactar mi desafío

CUARTO PASO: Obtengo información de las personas

Inicio la primera fase de la metodología Design Thinking o pensamiento del diseño: empatizar. Ahora
que tengo mi desafío establecido, debo recoger información de mis familiares y los pobladores de mi
comunidad aplicando la técnica de la entrevista.
El propósito de la entrevista en este contexto es comprender lo que las personas piensan, sienten, o qué
las motiva para que pueda innovar para ellas, y de acuerdo con sus necesidades.

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Al realizar la entrevista debo recoger información que me permita empatizar a través de la

interacción directa con los posibles usuarios.
Para ello, debo redactar preguntas que no se puedan responder con un sí o con un no, es
decir, preguntas abiertas, para lograr información profunda de las personas.
Debo hacer preguntas que me permitan obtener información relacionada con el desafío
planteado acerca de los usos que podemos dar a los plásticos reciclados en la elaboración
de juguetes.

QUINTO PASO: Elaboro mi entrevista

Con mi desafío planteado, procedo a prepararme para la entrevista redactando las preguntas clave. Considero las
siguientes indicaciones al momento de redactar mis preguntas:

 Debo redactar preguntas relacionadas con el tema estudiado.

 Luego de redactar las preguntas, debo revisarlas para descartar las preguntas que se repiten o que no guardan
relación con el tema estudiado.
 Considero los siguiente modelos de preguntas para mi entrevista: ¿me podrías ayudar a entender…?, ¿por
qué…?, ¿cómo…?, háblame sobre tu experiencia en…, entre otros.

A continuación, planteo cinco preguntas, como mínimo, en función

a mi desafío:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

SEXTO PASO: ¡Realizo la entrevista!

Tomo en cuenta las siguientes indicaciones al momento de realizar mi entrevista:

 Debo presentarme antes de comenzar con las preguntas.
 Debido al contexto de la pandemia, los entrevistados serán mis familiares o las personas
cercanas de mi comunidad.
 Debo crear un ambiente armonioso y agradable para la entrevista.
 No debo asumir ni suponer nada. Siempre es mejor preguntar.
 Debo mantener la mente abierta. Esto me ayudará a crear empatía con las historias de los
entrevistados y a generar confianza. 4
 Debo informar aCARPETA
los entrevistadosDE RECUPERACIÓN
acerca –EPT
de cómo serán utilizados sus datos y la información
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Definimos el problema basándonos en la información obtenida

ACTIVIDAD 2:

En la actividad anterior recogiste información a través de la entrevista a los posibles usuarios

en el marco del desafío planteado. En esta actividad vas a organizar la información y definirás
el problema para generar ideas creativas como alternativas de solución.

PRIMER PASO: ¡Me informo!

Inicio la segunda fase de la metodología Design Thinking: definir. En esta fase identificaré las necesidades y los
problemas de las personas o de los posibles usuarios.
Debo analizar toda la información recopilada en la primera fase, asimismo, debo analizar las observaciones y
sintetizarlas para definir los problemas centrales que pude identificar.
Utilizo la técnica saturar y agrupar para organizar la información obtenida de la entrevista. Con esta información
podré generar ideas que respondan a problemas o necesidades, es decir, retos que resolveré después de mi
proceso creativo.
La técnica saturar y agrupar se divide en dos fases que trabajaré de la siguiente forma:
 Fase saturar. Escribo frases sobre las entrevistas que realicé, también puedo considerar las palabras
exactas dichas por los entrevistados.
Las frases deben ser precisas para que no haya confusiones al momento de agruparlas
 Fase agrupar. Con la información reunida en tarjetas de cartulina o papel de reúso, agrupo las
anotaciones en función de las similitudes que comparten. 5
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SEGUNDO PASO: ¡Aplico la técnica saturar y agrupar!

De acuerdo con las siguientes indicaciones voy a aplicar la técnica saturar y agrupar utilizando la información
recogida en la fase empatizar:

 Escribo en tarjetas de cartulina o papel de reúso la información obtenida de la entrevista relacionada con
elaborar prototipos de juguetes de materiales plásticos reciclados para promover el cuidado del ambiente, y
la pego en un papelógrafo o una pared.
Mientras más tarjetas haya, habrá más posibilidades de que surjan ideas creativas.
 Agrupo las tarjetas colocando títulos; por ejemplo: “riquezas agrícolas”, “riquezas pecuarias”, “riquezas
minerales”, “recursos que más se venden en el exterior”, etcétera.
 Puedo realizar esta interesante actividad con mi familia.
TERCER PASO: Aplico la técnica del POV

Con la información organizada y procesada, procedo a identificar y definir las necesidades o revelaciones de
los posibles usuarios para definir el problema y así diseñar soluciones en forma más precisa y con ideas
claras.
Procedo a redactar mi punto de vista (POV, por las siglas inglesas de point of view).
Considero la siguiente estructura para redactar mi punto de vista (POV):

Si mi desafío estuviese relacionado con los ciudadanos que se preocupan por el cuidado del ambiente,
podría plantear el siguiente ejemplo para elaborar el punto de vista o POV:
Marcos, quien vive en Oxapampa, necesita información relacionada con el efecto que causa el plástico en el
ambiente.
El cual se esquematizaría de la siguiente forma:

CUARTO PASO: Redacto mi POV

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Aplico la técnica ¿cómo podríamos…?

Debo pensar en cómo podría resolver el problema definido. Aplico la técnica ¿cómo podríamos…?, que
consiste en generar preguntas vinculadas con el posible usuario, sus necesidades, y las revelaciones
encontradas.
Observo el siguiente ejemplo:

QUINTO PASO: ¡Creo!

¿Cómo podríamos hacer que los pobladores de la comunidad de Pozuzo reciclen plástico para cuidar el ambiente y
generar emprendimientos?

Ya tienes lista tu pregunta ¿cómo

__________________________________________ podríamos…? Ahora vas a generar
__________________________________________ diversas alternativas de solución al
__________________________________________ problema o la necesidad planteada.
__________________________________________

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Ideamos diversas alternativas de solución y seleccionamos la

idea solución
ACTIVIDAD 3:

En la actividad anterior organizaste y sintetizaste la información, redactaste tu POV, y

aplicaste la técnica ¿cómo podríamos…?
En esta actividad generarás distintas ideas creativas e innovadoras que darán respuesta a la
pregunta planteada utilizando esta técnica.

PRIMER PASO: ¡Me informo!

Antes de prototipar, debo seleccionar la idea solución; para ello, utilizo la técnica de creatividad da Vinci.
Esta técnica está inspirada en el gran genio creativo Leonardo da Vinci, y consiste en hacer variaciones con
combinaciones distintas.
Muchos de los productos que consideramos innovadores surgen en realidad de la combinación de productos que
ya existían.
Debo tomar en cuenta que, en un primer momento, todas las ideas son válidas. Mientras más ideas logre generar,
mayores posibilidades tendré de dar solución al problema planteado.
¿Cómo lo haré?

Utilizaré una tabla de doble entrada en donde escribiré lo siguiente: en la parte superior de la tabla, escribo la
pregunta “¿cómo podríamos…?”; luego, escribo en cada columna una pregunta que responde a características
de la pregunta general que se describe en la parte superior.
Luego de colocar las características, debo conectar las diferentes combinaciones que se puede hacer. Como
puedo observar en el siguiente ejemplo, hay múltiples opciones para conectar.
En este caso se ha marcado una de las muchas combinaciones que podría hacerse.
Observo el siguiente ejemplo para familiarizarme con la técnica de creatividad da Vinci:

El objetivo de esta
técnica es
descubrir
revelaciones
(insights) que
surgen de manera
imprevista.

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SEGUNDO PASO: ¡Creo!

Tomando como base el ejemplo anterior, elaboro mi cuadro con la técnica da Vinci de acuerdo con mi
desafío.
Selecciono la idea solución.
Ahora que he generado muchas propuestas para solucionar el problema encontrado, debo considerar que
no todas las ideas se deben prototipar, por ello, debo seleccionar la idea solución que más se acerque al
problema encontrado.
Utilizo la siguiente tabla de valoración para copiar las ideas de solución en la tabla y asignarles un puntaje
(0 - 5) con base en los siguientes criterios:

Comparto mi idea ganadora con mi familia y la escribo en el siguiente recuadro:

Mi idea ganadora

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Prototipamos y evaluamos la idea solución

ACTIVIDAD 4:

En la actividad anterior generaste muchas ideas creativas como alternativas de solución a tu

desafío y seleccionaste la más relevante luego de evaluarlas.
En esta actividad transformarás tu idea solución en una propuesta observable, que permita la
elaboración de prototipos de juguetes a partir de materiales plásticos.

PRIMER PASO: ¡Me informo!

Inicio la fase prototipar de la metodología Design Thinking. En esta fase pasaré de la idea solución a un producto
tangible y observable que permita brindar alternativas de solución al problema planteado.
Debo considerar que los prototipos no son una solución acabada, por el contrario, son un primer modelo que
sirve como representación o simulación del producto final y que me permite verificar el diseño y confirmar que
cuenta con las características específicas planteadas. Incluso me permitirá adaptar, cambiar o rediseñar mi bien
o servicio para satisfacer plenamente las necesidades o los problemas de mis posibles usuarios.

Ahora que he seleccionado mi idea solución, elaboro un boceto

para representarla. Puedo, por ejemplo, elaborar un boceto de
un utensilio innovador hecho con recursos biodegradables de 10
mi comunidad que sustituyanCARPETA DE
el plástico, el cual RECUPERACIÓN
mejoraré hasta –EPT
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Convierto mis ideas creativas en un prototipo. Debo recordar elaborar mis bocetos de acuerdo con la idea
solución generada en la fase idear.
A continuación, elaboro un boceto de mi idea solución:

SEGUNDO PASO: ¡Creo!

TERCER PASO: Evalúo mi prototipo

Inicio la fase evaluar de la metodología Design Thinking. Esta es la última fase del proceso creativo de mi
proyecto de emprendimiento, y en ella evaluaré y validaré mi idea solución.
Debo presentar mi prototipo a los posibles usuarios para que expresen sus opiniones, ideas, y críticas
constructivas, las cuales me permitirán mejorar o adaptar mi prototipo.
Utilizo la técnica test de usuario. Esta metodología de investigación se utiliza en el diseño centrado en el usuario
y tiene como objetivo evaluar un producto en fase de diseño desde cero.
También me permitirá descubrir, validar, o refutar cierta información a través de la interacción con el usuario,
además de descubrir problemas y mejoras potenciales del prototipo, por lo cual es la mejor manera de acercarse
al uso real de este.

Es importante que utilices un procedimiento predeterminado al evaluar

Pasos para seguir para trabajar el test de usuario:

1. Dejo que el usuario experimente con el prototipo. Doy al usuario el prototipo y le doy solo la información
necesaria para que lo pueda entender.
2. No debo explicar lo que mi prototipo hace ni mi razonamiento del prototipo.
3. Procuro que el usuario vocalice mientras vive la experiencia. Puedo plantear la pregunta ¿qué piensas
mientras haces esto?
4. Observo activamente.
5. Observo cómo el usuario manipula o usa lo que le entregué. No debo corregir lo que está haciendo, solo
observo y continúo con las preguntas.
6. Puedo formular las siguientes preguntas: ¿te gusta lo que ves?, ¿te parece útil?, ¿te agrada la forma?, ¿te
gusta el color?

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CARPETA
Observo el siguiente modelo DEelRECUPERACIÓN
de test de usuario, cual presenta algunas tareas –EPT
sugeridas para los usuarios
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CUARTO PASO: ¡Creo!

Elaboro un cuadro como el anterior con mis propias preguntas, anoto en mi cuaderno las respuestas, y todo
lo que pueda observar de los posibles usuarios.
Con esta información crearé un nuevo prototipo al realizar los cambios que considere pertinentes en mi
prototipo original.

Ahora hagamos una autoevaluación de esta experiencia:

¿Qué ideas ¿Qué me
Aprendizajes nuevas tengo al gustaría
Sí / No respecto? seguir
aprendiendo?
Creo una propuesta de valor a partir de
formular el desafío y recojo información
aplicando una entrevista en el marco del
Creo una propuesta de valor al definir el
problema organizando y sintetizando
información de la entrevista realizada a partir
Trabajo cooperativamente para generar ideas
creativas de solución a partir del problema
definido para promover el cuidado del
Aplico habilidades técnicas al elaborar un
prototipo creativo de la idea solución para
elaborar juguetes de materiales plásticos
reciclados y lo evalúo con la participación

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