Planeacion Mat-Bio

Planeación Didáctica del Ciclo 2021-2022
Maestro: Luis Castillo Asignatura: Matemáticas. 3° Trimestre Grado y Grupo: 1° N

Enfoque de la Asignatura: Para el estudio de las matemáticas, es la resolución de problemas, implica
plantear situaciones problemáticas interesantes y retadoras que inviten a los alumnos a reflexionar, a
encontrar diferentes formas de resolverlas y a formular argumentos para validar los resultados; así como
también que favorezcan el empleo de distintas técnicas de resolución y el uso del lenguaje matemático para
interpretar y comunicar sus ideas.
Secuencia Didáctica.
Ap. Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal (incluyendo
Esperado tablas de variación).
Fechas Secuencia
Eje Tema Contenido.
Planeadas Programadas
Número,
14/03/22 5 sesiones de 7.3.1 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa
álgebra y Proporcionalidad
ª 18/03/22 40 min c/u del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes.
variación.
Momento Actividad 1,1 Hecho Tiemp

o
Inicio Pedir que se anote o dictar al alumno el aprendizaje esperado de esta semana. 5 Min
Se comeniza con una problema generador: Ocho kilogramos de Naranja cuestan $ 25.60 ¿Cuál es el costo 30 Min
de tres kg de naranja?, escuchar las indagaciones y posibles respuesta de parte de los alumnos.
En seguida, el docente dara a conocer el contenido al alumno (el cual tomará nota), brindándole las
definiciones siguientes, despues indicará los pasos para obtener el valor faltante.
¿Qué es la proporcionalidad directa? Y¿Qué es el valor faltante?
La proporcionalidad directa es cuando, dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar

o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por ese mismo número. Al dividir
cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la primera magnitud, se obtiene
siempre el mismo valor (constante). A esta constante se le llama razón de proporcionalidad directa. Para
Desarrollo
resolver un ejercicio de proporcionalidad directa se puede utilizar: La razón de proporcionalidad, una regla
de tres y/o el método de reducción a la unidad. El valor faltante, representa la incógnita en las ecuaciones.
Un ejemplo matemático es X- 2=5. La X representa el valor faltante en dicha ecuación matemática.
“Luis pagó 230 pesos por cinco vasos, ¿cuánto debe pagar por comprar nueve vasos del mismo tipo?”
Pedir al alumno, escriba con sus palabras o ejemplo, ¿Qué otra posible solución para dar con la 5 Min
Cierre respuesta? Escucharlos y despues preguntar al alumno, si hay dudas hasta el momento, de haberlas,
aclararlas en este momento.
Momento Actividad 1.2 Hecho Tiemp

o
Inicio Inicar la clase, recordando brevemente lo visto en la sesion anterior, para continuar con lo siguiente. 5 Min
El docente proyectará, la Matecapsula 7.3.1 30 Min
https://drive.google.com/drive/folders/11wxrzFBHT3a0-
OTcgaGXIT1KbS0kv4A4
Desarrollo
Con el proposito de explicar el contenido, resolver algunos
ejercicios de manera grupal y alcarar dudas sobre el tema.
Se puede realizar los ejercicios de la evaluacion que plantea la matecapsula, o en su defecto, dar 5 Min
copia al alumno de los ejercicos que se realizarán en la siguiente sesion o, señalar del libro de texto
Cierre
lo que se realizarán o en su defecto enviarlos por mail o clasroom, ya que se ocuparan en la
siguiente sesion.
o
Inicio Inicar la clase, recordando brevemente lo visto en la sesion anterior, para continuar con lo siguiente. 0 Min
Se realizaran los siguientes ejercicios, los primeros 5 ejercicios, se resolveran de forma grupal con guia del 20 Min
docente y los 3 restantes, se responderan de forma individual como tarea.
------- Actividad grupal -------
1. Un automóvil tarda 3 horas en recorrer un trayecto a una velocidad de 90km. ¿Cuánto tardará en
recorrer un trayecto de 135km?
2. Una fábrica de chocolates necesita 2,600 cajas para empacar su producción diaria de 5,200 kg. Si
su producción aumenta y ahora producen 6,200kg, ¿cuántas cajas necesitarán?
3. Una persona da 640 pasos para recorrer una distancia de 770 m. ¿Cuántos pasos necesita dar
para recorrer 850m?
Desarrollo
4. Una fábrica de mazapanes necesitan 3.6 días para cubrir un pedido de 2,500 mazapanes.
¿Cuánto tardará en producir un pedido de 4,800 mazapanes?
5. Un plomero cobra su trabajo por hora. Al hacer una reparación que tardó cinco horas cobró 450
pesos. ¿Cuánto se espera que cobre por otra en la que tardó ocho horas?
------- Actividad individual -------
6. Trece Kilogramos de Aguacate cuestan $ 312 ¿Cuánto cuestan 8 Kg. de Aguacate?

7. Nueve kilogramos de durazno cuestan $ 288 ¿Cuánto cuestan cinco kg de durazno?
8. Quince kilogramos de limones cuestan $ 75.80, ¿Cuál es el costo de nueve kg?
Se encargará, para la siguiente sesion, el copiar o imprimir la siguiente actividad transversal, que el docente 20 Min
Cierre
le hara llegar al alumno ya sea por copia, mail o clasroom.

Actividad transversalizada (sentido numerico) o
Inicio Se realizara la siguiente actividad para transversalizar el contenido de matematicas con ciencias. 5 Min
Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN. 30 Min
Desarrollo
https://drive.google.com/file/d/1Nol9et5edYOCT_lGT5gc_tJtdSoRLQcS/view
Cierre Preguntar al alumno, si hay dudas hasta el momento, de haberlas, aclararlas en este momento. 5 Min
Momento Actividad 1.5

Hecho Tiempo
(Evaluación)
Inicio El alumno realizara a conciencia, su propia autoevaluacion de lo realizado. Una vez completado la tabla, mandarla 10 Min
al maestro por el medio solicitado, mientras que el alumno la escriba o imprima, para tenerla en su libreta.
Desarrollo Autoevaluación 1/10 20 Min
Si No
Criterio (2pts) (0pts)
1. ¿Registro el aprendizaje esperado, temas y contenidos en mi cuaderno?

2. ¿Realize las actividades y/o resolví los problemas que se me plantearon?
3. ¿Realice la actividad transversalizada indicada por mi maestro?
4. ¿Elabore una conclusion personal o respondi la evalaucion de la Matecapsula
7.3.1 ?
5. ¿Realize mi autoevaluacion de manera conciente y sincera?
TOTAL
Cierre El maestro registrará (heteroevaluacion) el resultado obtenido en la autoevaluacion del alumno (lista de cotejo) 10 Min
en un registro digital de Excel.

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Maestro: Luis Castillo Asignatura: Matemáticas. 3° Trimestre Grado y Grupo: 1° N

Momento Actividad 1,1 Hecho Tiemp

¿Qué es la proporcionalidad directa? Y¿Qué es el valor faltante?

La proporcionalidad directa es cuando, dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar

Momento Actividad 1.2 Hecho Tiemp

------- Actividad grupal -------

------- Actividad individual -------

6. Trece Kilogramos de Aguacate cuestan $ 312 ¿Cuánto cuestan 8 Kg. de Aguacate?

Momento Actividad 1.4 Hecho Tiemp

Momento Actividad 1.5

1. ¿Registro el aprendizaje esperado, temas y contenidos en mi cuaderno?

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