Principios Pedagogicos
Principios Pedagogicos
Principios Pedagogicos
1 Centrar la
atención en los
estudiantes y en
sus procesos de
aprendizaje
El centro y el referente
fundamental del aprendizaje es el
alumno, porque desde etapas
tempranas se requiere generar su
disposicion y capacidad de continuar
aprendiendo a lo largo de su vida,
desarrollar habilidades superiores
del pensamiento para solucionar
problemas, pensar criticamente,
comprender y explicar situaciones
desde diversas áreas del saber,
manejar informacion e innovar.
Los alumnos cuentan con conocimientos,
creencias y suposiciones sobre lo que se espera
que aprendan, acerca del mundo que les rodea.
En este sentido, es necesario reconocer la
diversidad social, cultural, linguisica,
descapacidades, estilos y ritmos de aprendizaje
que tienen, es decir, desde la particularidad de
situaciones y contextos comprender como
aprende el que aprende y desde ahí, generar un
ambiente de aprendizaje que invite a los
estudiantes y docentes al conocimiento
significativo y con interés.
1.2 Planificar
para potenciar
el aprendizaje
La planificación es un elemento
indispensable de la práctica docente para
potenciar el aprendizaje de los
estudiantes.
Implica organizar actividades de
aprendizaje a partir de diferentes
formas de trabajo. Las actividades
deben de presentar desafíos
intelectuales para los estudiantes con el
fin de que formulen soluciones.
Para diseñar una
planeacion se
requiere: -Generar ambientes de aprendizaje
colaborativo que favorezcan
-Reconocer que los estudiantes experiencias signifiativas.
aprenden a lo largo de la vida y se -Considerar evidencias de desempeño
involucran en su proceso de que sirvan como informacion al
aprendizaje. docente para la toma de decisiones y
-Seleccionar estrategias didácticas continuar impulsando el aprendizaje a
que propicien la movilizacion de los estudiantes.
saberes, y de evaluación del
aprendizaje congruentes con los
aprendizajes esperados.
-Reconocer que los aprendizajes
esperados son útiles para su diseño
Recordatorio:
Cuestionar antes
¿Cuál es el nivel de complejidad
del diseño de que se requiere para la actividad
actividades que se planteará y cuales son los
saberes que los alumnos tienen?
Se denomina ambiente de
aprendizaje al espacio donde
se desarrolla la
comunicacion y las
interacciones que hacen
posible el aprendizaje, en
donde el profesor actua
para construirlos y
emplearlos como tales.
En el proceso de
construcción se destacan
los siguientes aspectos:
• La claridad respecto del • La relevancia de los
aprendizaje que se espera materiales educativos
logre el alumno. impresos, audiovisuales y
• El reconocimiento de los digitales.
elementos del contexto: la
historia del lugar, las • Las interacciones entre
prácticas y costumbres, las los estudiantes y el
tradiciones, el carácter rural maestro
o urbano, el clima, la flora y
la fauna.
RECORDAR
QUE…
1.4 Trabajar en
colaboración
para construir
el aprendizaje
Características del trabajo colaborativo
Autoevaluación Heteroevaluación
Evaluación Coevaluación
diagnóstica
Contribuye al mejoramiento
Busca que conozcan y
de los aprendizajes mediante
valoren sus procesos
la creación de oportunidades
de aprendizaje y sus
de aprendizaje y la mejora de
actuaciones.
la práctica docente.
Es necesario identificar las
estrategias y los instrumentos
adecuados para el nivel de
desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes.
Algunos instrumentos que deberán
usarse para la obtención de
evidencias son:
o Rúbrica o matriz de verificación.
o Listas de cotejo o control.
o Registro anecdótico o anecdotario.
o Observación directa.
o Producciones escritas y gráficas.
o Proyectos colectivos de búsqueda de
información.
o Registros y cuadros de actitudes observadas.
o Portafolios y carpetas de los trabajos.
o Pruebas escritas u orales.
Para dar a conocer los logros
de los aprendizajes de los
alumnos en congruencia con el
enfoque formativo de la
evaluación, se requiere
la actual boleta de
calificaciones, la Cartilla de
Educación Básica en la que se En la asignatura de lengua
consigue el progreso de los indígena el docente debe
estudiantes obtenidos en cada considerar aspectos
periodo escolar, considerando específicos relacionados con
una visión cuantitativa y las particularidades
cualitativa. culturales y lingüísticas de
las lenguas indígenas.
1.8 Favorecer
la Inclusión
para atender
a la
diversidad.
La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las
oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociaes, cerrar brechas e impulsar la equidad.
Innovación para
04 la
transformación
Creatividad
colectiva Fortalecimiento
03 de la gestión 02
1.12 La tutoría
y la asesoria
academica de
la escuela.
La asesoria
❖ Acompañamiento que
La tutoria se da a los docentes Acompañamiento
para la comprensión e cercano
❖ Conjunto de alternativas implementación de las
de atención individualizada nuevas propuestas ❖ Concebir a la escuela
que parte de un curriculares. como un espacio de
diagnostico. Para los
aprendizaje y
estudiantes se dirigir a • Su reto esta en la reconocer que el
quienes presentan rezago resignificación de tutor y el asesor
educativo o poseen conceptos y practicas también aprenden
aptitudes sobresalientes,
si es para maestros se
implementa para
solventar situaciones de
dominio especifico de los
programas de estudio.
Muchas gracias!
Equipo 1:
Módulo 2: Evaluación de la • Leslie Paola Ortiz
Práctica Profesional •
•
Betzabé Castañón
Jacqueline Collazo Limon