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Global J. de Ing. Educación, vol. 2, No.1 © 1998 UIEE

Impreso en Australia

Las habilidades y atributos esenciales de un ingeniero: A

Estudio Comparativo de Académicos, Personal de la Industria
y Estudiantes de Ingeniería

Duyen Q Nguyen
Centro Internacional de la UNESCO para la Educación en Ingeniería (UICEE), Facultad de Ingeniería,
Universidad de Monash, Clayton, Melbourne, VIC 3168, Australia

Este documento presenta los resultados de una encuesta administrada a académicos, personal de la industria y
estudiantes con el objetivo de obtener sus puntos de vista sobre cuáles son las habilidades genéricas y especializadas esenciales
y los atributos son para un ingeniero moderno. El análisis estadístico de los resultados de la encuesta indica claramente
que los planes de estudio de ingeniería necesitan ser revisados; las universidades deben prever la ingeniería
materias, material de enseñanza y aprendizaje actualizado y capaz de mejorar las habilidades y
atributos de los futuros ingenieros para hacer frente al cambiante entorno global. La calidad de los futuros ingenieros depende en
gran medida de la calidad de la educación en ingeniería, que a su vez depende de
desarrollos en los planes de estudios de ingeniería.

INTRODUCCIÓN · Estilos de aprendizaje

· Materiales de aprendizaje
El mundo dinámico en el que operan los ingenieros
· Plan de estudios/asignaturas
les presenta nuevas demandas y les proporciona nuevos
desafíos en los diversos, profundos e incesantes Uno de los problemas más difíciles que enfrenta la ingeniería
cambios a los que se enfrenta la humanidad en su camino hacia educadores es cómo superar el problema de qué
el siglo 21. Tal cambio está ocurriendo en la tecnología, su práctica y materias a omitir o incluir dentro de los cuatro años básicos
aplicación, en el ambiente natural y, por supuesto, en las expectativas grado en Ingeniería. Cualquiera que sea el resultado, el programa de
cambiantes de la sociedad. En un entorno que cambia tan rápidamente, grado debe desarrollarse para proporcionar a los ingenieros una
hay educación equilibrada en los campos técnico y

es, como sugiere la investigación presentada en este artículo, disciplinas no técnicas de la ingeniería; exponer a los ingenieros a
un enfoque demasiado grande en la competencia técnica para los áreas de estudio no técnicas ampliará su
ingenieros y no lo suficiente en la competencia en los no técnicos habilidades y conocimientos y aumentar sus perspectivas de empleo
habilidades y atributos tales como habilidades de comunicación, satisfaciendo mejor los requisitos de la industria.
resolución de problemas y gestión: graduados de ingeniería
ahora requieren una gama mucho más amplia de habilidades y atributos ANTECEDENTES
que la capacidad técnica que antes se exigía.
¿Qué es la ingeniería?
Con el fin de preparar a los ingenieros para hacer frente a estos nuevos
desafíos, la formación y la educación en ingeniería deben La ingeniería es una profesión dirigida a la aplicación y el avance de

revisarse y modernizarse. Cambios a lo existente habilidades basadas en un cuerpo

Los planes de estudios deben basarse en una evaluación de los de conocimientos distintivos en matemáticas, ciencias y

capacidad de los siguientes para hacer frente a los desafíos actuales: tecnología, integrada con los negocios y la gestión y adquirida a través
de la educación y la formación profesional .
formación en una disciplina de la ingeniería. Ingeniería
· Metodología de la enseñanza está dirigida al desarrollo y provisión de infraestructura, bienes y
· Cursos de enseñanza servicios para la industria y la comu-

sesenta y cinco
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66 DQ Nguyen

comunidad [1]. desafíos en el campo siempre cambiante y multidisciplinario que

A partir de esta definición de IEAust, la ingeniería puede constituye la ingeniería en el entorno global actual.
describirse como un campo amplio que abarca el conocimiento y la
capacitación en negocios/administración, ciencias, matemáticas,
ciencias sociales y tecnología (informática). Para que los ingenieros EL PAPEL CAMBIANTE DE LOS INGENIEROS
funcionen de manera efectiva en un entorno tan multidisciplinario, la
educación en ingeniería debe tener la capacidad de inculcar a sus En el pasado, los ingenieros se preocupaban principalmente por los
graduados habilidades y atributos de estas diversas áreas: aspectos técnicos de la ingeniería, comúnmente conocidos como
ingeniería dura. Sin embargo, los tiempos y los roles de los ingenieros
han cambiado, y un cambio en el paradigma de la ingeniería se está
· Ciencias Sociales
volviendo más apropiado en el entorno actual. Aunque el cambio
- habilidades de comunicación
implica un movimiento hacia la ingeniería blanda, el aspecto técnico
- habilidades sociales de la ingeniería no es menos relevante, y la formación de habilidades
técnicas sigue siendo el núcleo de la ingeniería. Lo que ha cambiado
- habilidades de presentación
son las dimensiones del núcleo: igualmente importante ahora es la
- habilidades interpersonales inclusión de temas no técnicos, ya que la mayoría de los ingenieros
· Negocios/Administración - trabajarán en un entorno multidisciplinario [2][3].

habilidades de liderazgo -

habilidades de gestión empresarial - La revisión reciente de la educación en ingeniería indicó que

habilidades de trabajo en equipo - hay una variedad de roles para los ingenieros profesionales que
deben reflejarse en los planes de estudios de ingeniería; estos roles
habilidades de contabilidad
incluyen:
· Informática/Tecnología
· Gerentes de ingeniería, que hablan todos los idiomas; líderes en
- conocimientos de informática
los negocios, la industria, la sociedad.
- conocimientos de programación
· Los técnicamente brillantes: investigadores, innovadores
- habilidades técnicas
tecnológicos, especialistas en campos particulares.
- habilidades de diseño · Ingenieros de sistemas: expertos en especificación y diseño de
· Matemáticas/Ciencias sistemas importantes y en la integración de una variedad de
especialidades de ingeniería y no ingeniería.
- Habilidades para resolver
· Ingenieros generalistas con una amplia base técnica y la capacidad
problemas - Habilidades de investigación y
de trabajar más allá de los límites de la especialidad.
desarrollo - Habilidades de análisis/síntesis

¿Cuál es el papel de un ingeniero?

HABILIDADES Y ATRIBUTOS REQUERIDOS
PARA QUE LOS INGENIEROS SATISFAGAN LOS CAMBIOS EN
Los ingenieros están involucrados en la implementación, aplicación,
LA PROFESIÓN DE LA INGENIERÍA
operación, diseño, desarrollo y gestión de proyectos y procesos,
aunque el tipo de trabajo que realizan los ingenieros variará según el
campo de estudio elegido: Una pregunta que se les ocurre con frecuencia a los estudiantes de
ingeniería es ¿qué buscan los empleadores de ingeniería cuando
contratan ingenieros? Las respuestas de la industria a esta pregunta
· Química
en una encuesta anterior incluyeron la siguiente visión poco realista:
· Civiles

· Eléctrico
Requerimos un ingeniero graduado con el equivalente a una
· Materiales persona con 10 años de experiencia.
encia
· Mecánica
Y la siguiente visión amplia, aunque realista:
· Industriales, etc.
Requerimos una persona con capacidad de motivación y
Aunque las demandas técnicas de cada una de estas disciplinas
liderazgo, que sea creativa, buen miembro de equipo,
de ingeniería pueden diferir, un ingeniero, independientemente de su
arriesgada y resolutiva.
especialización, debe estar equipado con las habilidades de ingeniería
blanda (no técnicas) para enfrentar nuevos Posteriormente, la encuesta se amplió para incluir
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Las Habilidades y Atributos Esenciales... 67

ics y puntos de vista de los estudiantes para determinar cuál es la esencia el desarrollo de un ingeniero profesional. Había
cualidades y atributos esenciales de los ingenieros están en este siete habilidades y atributos genéricos enumerados en la encuesta:
Ambiente cambiante. De los resultados de la encuesta
· Conocimientos y habilidades técnicas: habilidad práctica, por ejemplo
es posible determinar lo que se necesita en el futuro
uso de tecnología moderna.
diseño de planes de estudios de ingeniería para producir un moderno
· Habilidades intelectuales: capacidad de aprender y comprender
ingeniero.
nueva información.
Teniendo en cuenta los siguientes puntos fundamentales:
· Actitudes: comportamiento, pensamientos y acciones.
· el nivel de conocimiento adquirido de un ingeniero;
· Estándares de la práctica de la ingeniería: conocimiento y
· las habilidades necesarias de un ingeniero;
observancia de los códigos de práctica de ingeniería y
· los requisitos de trabajo de un ingeniero; ética; comprensión del papel de un ingeniero;

· atributos personales y profesionales de un ingeniero; y conocimiento general de la legislación laboral

y reglamentos.
· actitud de un ingeniero;
· Prácticas empresariales: comprensión de los aspectos económicos y
se elaboró un cuestionario de encuesta para incluir siete
cuestiones financieras y capacidad para trabajar en un entorno
habilidades y atributos genéricos, y varios subgrupos orientado a los negocios.
(habilidades de especialistas) dentro de cada grupo genérico, como lo
· Historia y cultura internacional/nacional: comprensión de otras
propusieron Pudlowski y Darvall, de las cuales los encuestados podrían
culturas y costumbres.
hacer una selección [4].
· Dominio de idiomas: comprensión de otras lenguas y familiaridad
DATOS DE LA POBLACIÓN con el lenguaje técnico.

Para las siete habilidades y atributos genéricos que hay

La Tabla 1 proporciona un resumen de la muestra de población,
eran subgrupos, habilidades y atributos especializados, por
incluyendo el número de encuestas distribuidas, el número
encuestados para elegir; Las figuras 2 a 8 presentan la
de devoluciones, y el número de devoluciones como porcentaje. Los
resultados para cada habilidad y atributo dentro de un subgrupo.
resultados de la investigación y las conclusiones de este documento
Las tablas 2 y 3 muestran los datos experimentales representados
se basan en esta muestra de población.
en las cifras como una clasificación de 100, donde 100 es el
más valorados (ver Apéndice para la Tabla 3).
Tabla 1: La muestra de la población.
La figura 1 muestra que los tres grupos son más o menos
menos de acuerdo en cuanto a qué habilidades y atributos genéricos
Número de Número Porcentaje se requieren para la creación de un ingeniero moderno, aunque la
encuestas de devoluciones %
importancia relativa que le dan a
repartido
cada cualidad varía. La industria considera la actitud hacia
Académica 172 58 33
ser de mayor importancia (96.9); académicos han colocado
Industria 707 81 11
más énfasis en el conocimiento técnico y las habilidades
Estudiantes 100 47 47
(86.3), y la visión de los estudiantes se ha superpuesto con
tanto académicos como industriales con 75,7 tanto en conocimientos
RESULTADOS Y HALLAZGOS técnicos como en habilidades y actitudes. Los tres
grupos considerados práctica empresarial, internacional/
P.1 ¿Cuáles considera que son las habilidades esenciales
la historia y la cultura nacionales y el dominio de idiomas son los
y atributos de un ingeniero?
menos relevantes.
La figura 1 presenta las percepciones de los encuestados sobre la Es interesante notar la notable diferencia
cualidades genéricas relevantes y atributos necesarios para en los rankings entre la industria y los otros dos grupos,

Tabla 2: Habilidades y atributos genéricos.

CORRESPONDIENTE HABILIDADES Y ATRIBUTOS GENÉRICOS ACADÉMICOS ESTUDIANTES DE INDUSTRIA

FIGURA

Figura 1 Conocimientos y habilidades técnicas 86,30 92,30 75.70

Habilidades intelectuales 62,70 89,20 59.50
Actitudes 70,60 96,90 75.70
Estándares de la práctica de la ingeniería. 55,00 89,20 64.90
Prácticas de negocios 27,50 66,20 43.20
Historia y cultura internacional/nacional 23,50 43,10 37.80
Dominio de lenguas extranjeras 9,80 33,90 29.70
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68 DQ Nguyen

Historia y cultura internacional/nacional

Prácticas de negocios

Dominio de lenguas extranjeras

Estándares de la práctica de la ingeniería.

0 20 40 60 80 100

Conocimientos y habilidades técnicas

Actitudes

Habilidades intelectuales
Estudiantes

Industria

académicos

Figura 1: Las habilidades y atributos genéricos esenciales clasificados por académicos, personal de la industria y estudiantes.

Fundamentos y aplicaciones de ingeniería

fundamentos de la ciencia

0 20 40 60 80 100
Probabilidad y estadística
0 20 40 60 80 100

práctica de la ingeniería

Informática y tecnología

Industria

académicos

Estudiantes

Figura 2: Conocimientos y habilidades técnicas.

Habilidades de diseño

M ang't & admin. organizacional. habilidades

Habilidades de comunicación
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00

Pensamiento lógico

Habilidades para resolver problemas

Estudiantes

Industria

académicos

Figura 3: Habilidades intelectuales.

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Las Habilidades y Atributos Esenciales... 69

esta última más inclinada a pensar igual, lo cual es habilidades: la capacidad de organizarse de manera eficaz; la habilidad
no es sorprendente ya que operan en un funcionamiento similar coordinar, supervisar y administrar.
ambiente. De estos resultados está implícito que la educación en
La Figura 3 indica que la industria y los académicos comparten
ingeniería está produciendo un ingeniero diferente
la opinión de que las habilidades de comunicación y las habilidades
al deseado por la industria, y que la educación en ingeniería tal vez
para resolver problemas son de particular relevancia en la formación
no esté satisfaciendo la demanda del mercado.
del ingeniero moderno. Los estudiantes han clasificado
La siguiente es una lista de las habilidades especializadas y
habilidades de pensamiento lógico y resolución de problemas por igual
atributos que fueron clasificados por los grupos. Estas
alto, y han divergido considerablemente de los otros
cualidades se incluyeron en la encuesta para ayudar a definir con
dos grupos sobre el tema de las habilidades de comunicación, que
precisión qué habilidades y atributos es un ingeniero
puede indicar una falla de la educación en ingeniería para inculcar
espera poseer.
adecuadamente en los estudiantes la importancia de (y la capacidad de
Conocimientos y habilidades técnicas (Figura 2) encom
realizar) comunicación efectiva. De este dato se
aprueba las siguientes habilidades y atributos de especialista:
Se puede concluir que el ingeniero ideal debe ser capaz
· Fundamentos de la ciencia: conocimiento de las leyes básicas, pensar lógicamente, resolver problemas y comunicarse
conceptos, teorías y principios de la ciencia, y efectivamente.
comprensión de otros campos científicos, por ejemplo, química, Las actitudes (Figura 4) se han definido en la encuesta
biología, informática, ciencias de la tierra, ciencias ambientales, para incluir:
etc.
· Competencia: la capacidad de llevar a cabo una tarea y de
· Fundamentos y aplicación de la ingeniería: conocimiento de las Haz el trabajo.
leyes, conceptos, teorías y principios básicos de la ingeniería.
· Integridad: confianza y lealtad a la organización y
colegas.
· Probabilidad y estadística: la capacidad de aplicar ecuaciones y
· Compromiso: dedicación a la organización.
fórmulas matemáticas para resolver problemas de ingeniería y
realizar análisis estadísticos. · Tolerancia: la capacidad de resistir y soportar las presiones y los
conflictos que surgen en el lugar de trabajo.
· Informática y tecnología: conocimiento y
habilidad para usar software y tecnología actuales. · Flexibilidad: la capacidad de adaptarse al cambio.

· Práctica de la ingeniería: aplicación de la ingeniería, · Compromiso con el aprendizaje permanente: condicionado a

habilidades prácticas y enfoque práctico; invención continuar la educación superior.

y desarrollo de un producto; aplicación de herramientas · Confiabilidad: ¿se puede confiar en la persona? es el por
tecnológicas. hijo confiable?

La Figura 2 muestra la clasificación de las habilidades de los especialistas y · Escrupulosidad: ¿la persona es atenta y disciplinada en su trabajo?
atributos en la clase genérica conocimiento técnico
y habilidades Existe una correlación casi perfecta entre los grupos, · Puntualidad: la capacidad de llegar a tiempo y cumplir
con los tres clasificando ingeniería horarios.
fundamentos y aplicación, fundamentos de ciencia y práctica de
· Accesibilidad: ¿puede la persona ser fácilmente ap
ingeniería de mayor importancia.
abordado? ¿La persona es amigable?
Por lo tanto, los planes de estudios de ingeniería deben proporcionar
a los ingenieros un equilibrio entre la teoría y la práctica de la La Figura 4 indica que las tres principales habilidades de especialistas

ingeniería y las materias de ciencias básicas. y los atributos de esta categoría son competencia, compromiso e
Las habilidades intelectuales (Figura 3) se definen para incluir integridad.
el seguimiento: La industria da más importancia a la competencia
e integridad que los otros dos grupos, lo que sugiere una visión de la
· Pensamiento lógico: la capacidad de tomar decisiones lógicas
industria de que el ingeniero ideal debe ser
siones.
capaz de hacer el trabajo y comprometido con la organización, así
· Habilidades para resolver problemas: la capacidad de resolver problemas, como ejercer su profesión con
problemas y tareas. integridad. También es sorprendente notar cómo los académicos bajos
· Habilidades de comunicación: la capacidad de intercambiar han clasificado el compromiso con el aprendizaje a lo largo de toda la vida .

información con otras personas en la organización y cuando, después de todo, la educación es su profesión.
comunidad. Los estándares de la práctica de la ingeniería (Figura 5) se
definen para abarcar lo siguiente:
· Habilidades de diseño: la capacidad de dibujar, planificar y trabajar
Realiza diseños de forma creativa. · Sistemas de medida: comprensión del estándar
· Organización, gestión y administración sistemas internacionales de medida.
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70 DQ Nguyen

Flexibilidad

Puntualidad Accesibilidad

conciencia C om m 't to life long learning

0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00

Fiabilidad Competencia

Tolerancia Integridad

Industria Compromiso

académicos

Estudiantes

Figura 4: Actitudes.

Códigos de ética

Limitaciones ambientales

estándares de competencia

Prácticas de prueba
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00

Sistemas de medición

Especificaciones y normas de inspección

Estándares técnicos

Industria

académicos

Estudiantes

Figura 5: Estándares de la práctica de la ingeniería.

Seguro Garantías

Control de calidad Procedimientos de licitación gp

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00

Competitividad internacional Economía de mercado libre

Corporaciones multinacionales M ercado internacional

Industria

académicos

Estudiantes

Figura 6: Prácticas comerciales.

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Las Habilidades y Atributos Esenciales... 71

· Normas técnicas: familiaridad con la normativa, · Empresas multinacionales: comprensión de los problemas
códigos de práctica y estándares impuestos a los procedimientos y tipos de cooperación multinacional entre
técnicos. países individuales (cooperación bilateral), cooperación entre

· Especificaciones y normas de inspección: familiaridad los mercados internacionales y

cooperación.
con especificaciones técnicas y normas.
· Competitividad internacional: conociendo los problemas
· Prácticas de prueba: comprensión de los procedimientos de
de la competitividad y cómo ser competitivos en
prueba comunes en ingeniería.
el escenario internacional.
· Restricciones ambientales: conocimiento de las normas y
· Garantía de calidad: familiaridad con la auditoría,
reglamentos ambientales que deben abordarse en la aplicación
verificación, procedimientos/procesos de evaluación de la
y práctica de la ingeniería.
empresa.
· Código de ética: obediencia a las normas y
· Seguros: comprensión de las cuestiones de protección, derechos
códigos establecidos por organismos profesionales; conciencia
y responsabilidades personales en el ámbito internacional.
de la responsabilidad profesional y ética hacia la comunidad.
· Garantías: entender la obligación contractual en

· Estándares de competencia: conocimientos de ingeniería términos de condiciones y responsabilidades de los productos y

servicios.
códigos/reglamentos/directrices.
· Procedimientos de licitación: capacidad para preparar un negocio
La Figura 5 indica que todos los grupos consideran la
oferta/acuerdo que será internacionalmente competitivo y
comprensión de las restricciones ambientales y los códigos de
comprenderá todos los elementos contractuales.
la ética como las habilidades especializadas más importantes y
atributos dentro de esta categoría. También se puede observar Los estudiantes y la industria en particular han mostrado más
que las normas y especificaciones técnicas y las normas de interés en el tema del control de calidad y cómo hacerlo
inspección son más apreciadas por la industria que por los negocios y competir en el ámbito internacional. Proporcionar temas
académicos y los estudiantes. Familiaridad con comerciales relevantes, como finanzas, economía y marketing,
tales estándares es quizás menos relevante en un terciario preparará a los ingenieros para operar y tener éxito en el mercado
medio ambiente y más útil y comúnmente aplicado global.
en el entorno industrial práctico. Historia y cultura internacional/nacional (Figura 7)
Las prácticas comerciales (Figura 6) consisten en las siguientes incluye lo siguiente:
habilidades y atributos especializados:
· Historia común: comprender la historia de la humanidad y las
· Economía de libre mercado: conocimiento de los conceptos, relaciones entre los pueblos y
naciones
principios y funcionamiento del libre mercado
economía. · Historia nacional y desarrollo: comprensión

· Mercado internacional: comprensión de la economía global en la propia evolución e historia nacional.

relación con los mercados nacionales. · Diferencias culturales: aprecio y aceptación

Diferencias culturales Historia nacional y desarrollo

Cuestiones económicas y políticas Historia común

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00

Vida social y costumbre M ulticulturalismo

Género Religión

Industria

académicos

Estudiantes

Figura 7: Historia y cultura internacional/nacional.

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Estudiantes
Fluidez en lengua extranjera hablada Académica

30.00 Industria

25.00

20.00

15.00

Jerga profesional 10.00

Fluidez en lengua extranjera escrita
5.00

0.00

Terminología técnica dialectos regionales

Figura 8: Competencia en idiomas.

REGIÓN SUPERPUESTA DE
TODOS LOS GRUPOS COMBINADOS

REGIONES SUPERPUESTAS DE
INDUSTRIA
DOS GRUPOS COMBINADOS

Habilidades de
comunicación Competencia
Fundamentos de ingeniería y
aplicación
Limitaciones ambientales

Control de calidad
Terminología técnica
Integridad
Problemas económicos y Pensamiento lógico
Código ético
políticos Habilidades para resolver problemas
Fluidez en lengua extranjera
compromiso
escrita
Fluidez en lengua
extranjera hablada

REGIONES INDIVIDUALES
ACADÉMICA ESTUDIANTES

Figura 9: Las habilidades y atributos deseables para un ingeniero ideal.

de otras culturas. culturas, personas y estilos de vida.

· Cuestiones económicas y políticas: conocimiento de las El dominio de idiomas (Figura 8) se define para abarcar:
estructuras políticas y económicas nacionales e
internacionales y sus relaciones.
· Fluidez en lenguas extranjeras habladas: habilidad para
· Vida social y costumbres: comprender el desarrollo de la hablar y comprender otras lenguas (habilidades bilingües
vida y las costumbres de la sociedad. o plurilingües).
· Género: valoración y promoción de la igualdad de ambos · Fluidez en lengua extranjera escrita: habilidad para leer
sexos.
y escribir en otros idiomas.
· Religión: comprensión de las diferentes creencias y · Dialectos regionales: familiaridad con las lenguas habladas
prácticas religiosas. propias de una región.
· Multiculturalismo: entender la diversidad de · Terminología técnica: comprensión de la técnica
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Las Habilidades y Atributos Esenciales... 73

términos comúnmente utilizados en el campo. estructuras políticas y las relaciones entre los diferentes países.

· Jerga profesional: comprensión de lo informal

Lenguaje comúnmente utilizado en ingeniería. Las habilidades y atributos deseables para los ingenieros
incluyen la capacidad de comunicarse efectivamente, tanto
En general, los grupos genéricos de historia y cultura
verbalmente como por escrito, con sus compañeros, el empleador, el cliente y
internacional/ nacional y dominio de idiomas no fueron calificados
la comunidad; los ingenieros también deben ser bilingües.
por los encuestados como requisitos previos en el desarrollo de un
Las habilidades y atributos ventajosos incluyen: lealtad
ingeniero moderno.
y honestidad, una comprensión del papel del ingeniero
De la Figura 7 es claro que todos los grupos destacaron la
dentro de la sociedad, y la capacidad de escribir con fluidez en otro
importancia de comprender los aspectos económicos y políticos de
idioma (visión académica); la capacidad de pensar
la ingeniería. En la figura 8 parece
lógicamente, resolver problemas y dedicarse a su trabajo (visión del
ser una superposición de la opinión dada por los grupos.
estudiante).
La industria ha indicado que la terminología técnica
Se espera que el ingeniero ideal posea una diversidad
es lo más importante. Los estudiantes han clasificado la terminología
de habilidades y atributos, con competencia técnica balanceada por
técnica y también los idiomas extranjeros hablados para ser
competencia no técnica. Los profesores de ingeniería deben
importante; los académicos comparten la misma opinión que los
reconocer esta diversidad en los planes de estudios de ingeniería y
estudiantes, pero incluyen habilidades escritas en lenguas extranjeras.
proporcionar una educación que inculque estos
habilidades y atributos identificados por la encuesta.
CONCLUSIÓN
A largo plazo, los ingenieros sólo pueden beneficiarse de

Análisis de las estadísticas recopiladas a través de esta encuesta la posesión de estas cualidades ya que serán más

sugieren que las habilidades genéricas más esenciales y los competitivo en el mercado global; triunfar en una era

atributos de un ingeniero moderno son el conocimiento técnico y las de cambios rápidos y competencia feroz, los ingenieros deben

habilidades y actitudes. El énfasis dado a ser de la más alta calidad y debe cumplir con los requisitos del mercado

actitudes personales y profesionales por parte del sector industrial requisitos

fue interesante e indica que los ingenieros

no sólo se espera que sean técnicamente competentes en RECONOCIMIENTO
el campo, sino también saber comportarse y operar
dentro de una organización. Otros grupos genéricos como Este documento es la continuación de una investigación anterior
habilidades intelectuales y estándares de ingeniería realizada por el Profesor Asociado Zenon J. Pudlowski y
práctica también fueron muy apreciados por la industria [5]. Profesor Peter LeP. Darvall, a quien el autor es
Para delimitar y definir aún más las cualidades de los profundamente en deuda por su generosa orientación y asistencia
ingeniero ideal la respuesta más popular de cada en la elaboración de este trabajo.
grupo fue tomado y combinado, representado por
Figura 9. La región superpuesta se define como esencial , es decir, REFERENCIAS
los ingenieros deben poseer estas habilidades y atributos.
La región superpuesta de dos grupos cualquiera se define 1. La Institución de Ingenieros de Australia, Nacional
deseables , es decir, las habilidades y atributos enumerados no son
Normas de competencia para ingenieros profesionales
imprescindibles pero son solicitados y recomendados. Las regiones (1993).
individuales se definen como ventajosas , es decir, no
2. La Institución de Ingenieros de Australia. Cambiando
esencial pero beneficioso.
la cultura: la educación en ingeniería hacia el futuro. Informes
Se puede decir que el ingeniero ideal debe poseer
del grupo de trabajo, 12 (1996).
conocimiento sólido de los principios y leyes fundamentales de la
3. Duggins, RK, ¿Hacia dónde sigue la educación en ingeniería
ingeniería, y debe ser capaz de aplicar el conocimiento y convertir
después de la Revisión Nacional? proc. 1ª UIEE
la teoría en práctica. El ingeniero
Conferencia Anual sobre Educación en Ingeniería,
debe ser hábil y práctico en el campo elegido. los
Melbourne, Australia, 15-18 (1998).
La investigación también indica que existe una demanda creciente
para que los ingenieros entiendan el impacto de su trabajo 4. Pudlowski, ZJ y Darvall, P.LeP., Currículos modernos para la
sobre el medio ambiente y ser capaz de encontrar soluciones globalización de la educación en ingeniería. Enterrar. J. DE

ambientales para minimizar o prevenir el daño al medio ambiente. INGENIO, 2, 61-65 (1996).

El ingeniero ideal debe ser capaz de mantener 5. Nguyen, DQ, Pudlowski, ZJ y Kerr, I., Cualidades y atributos de
control de la calidad del producto, lo que requiere un graduado de ingeniería como
familiaridad con los procedimientos de auditoría y verificación, y visto por la industria australiana. proc. 1er Foro de Asia-Pacífico
debe entender el lenguaje común de los ingenieros sobre Ingng. Educ., Melbourne, Australia, 200-204 (1997).
y tener una amplia comprensión de los aspectos económicos y po-
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74 DQ Nguyen

BIOGRAFÍAS ingeniería en la Universidad de Monash, Melbourne, Australia,

actualmente como estudiante de posgrado y proyecto a tiempo parcial
Duyen Q. Nguyen se graduó oficial. Sus intereses de investigación especiales son la educación
con una licenciatura en aplicada en ingeniería ambiental, el desarrollo sostenible
Ciencias, con especialización en y desarrollo curricular. ella actualmente esta persiguiendo
química y gestión ambiental de la estudios para el grado de Maestría en Ciencias de la Ingeniería por
Universidad de Deakin, Australia investigación en conjunto con el Departamento
en 1994. de Ingeniería Mecánica en la Universidad de Monash. Ella
Desde diciembre de 1995 ella también ha servido en varios nacionales e internacionales
ha estado con la UNESCO comités organizadores de congresos de educación en ingeniería. Ya
Centro Internacional para la ha publicado y presentado varios
Educación en Ingeniería (UI de artículos de conferencias y revistas en el campo de la educación
CEE) en la Facultad de En en ingeniería ambiental.
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Las Habilidades y Atributos Esenciales... 75

APÉNDICE

Tabla 3: Habilidades y atributos del especialista.

CORRESPONDIENTE HABILIDADES Y ATRIBUTOS DEL ESPECIALISTA ESTUDIANTES DE LA INDUSTRIA ACADÉMICA

FIGURA

Figura 2 Conocimientos y habilidades técnicas

fundamentos de la ciencia 55.00 70.80 51.4
Fundamentos y aplicaciones de ingeniería 76.50 78.50 59.50
Probabilidad y estadística 35.30 30,80 32.40
Informática y tecnología 35.30 44,60 43.20
práctica de ingeniería 56,90 64.60 45,90

figura 3 Habilidades intelectuales

Pensamiento lógico 51,00 66,20 54.10

Habilidades para resolver problemas 62,70 81,50 54.10
Habilidades de comunicación 74.50 86.20 48.60
Habilidades de diseño 47.10 44.60 35.10
Organización, gestión y administración 45.10 63.10 35.10
habilidades

Figura 4 Actitudes
Competencia 53.00 87.70 64.90
Integridad 53.00 76.90 56.80
Compromiso 51.00 73.90 64.90
Tolerancia 29.40 47.70 37.80
Fiabilidad 33.30 52,30 51.40
Concienzudo 37.30 43,10 54.10
Puntualidad 19.60 24.60 35.10
Flexibilidad 33.30 60.00 48.60
Accesibilidad 29,40 36,90 51.40
Compromiso con el aprendizaje permanente 43,10 58,90 48.60

Figura 5 Estándares de la práctica de la ingeniería.

Sistemas de medición 39.20 50.80 32.40
Estándares técnicos 35,30 66,20 35.10
Especificaciones y normas de inspección 23,50 49,20 29.70
Prácticas de prueba 31.40 46.20 40.50
Limitaciones ambientales 45.10 72.30 54.10
Códigos de ética 45,10 64,60 51.40
estándares de competencia 23,50 38,50 32.40

Figura 6 Prácticas de negocios

Economía de mercado libre 21.60 21.50 27.00
mercado internacional 21,60 23.10 32.40
Corporaciones multinacionales 19,60 18.50 24.30
Competitividad internacional 21.60 35.40 32.40
Control de calidad 23.50 49.20 45,90
Seguro 13,70 15.40 16.20
Garantías 15,80 15.70 16.20

Figura 7 Historia y cultura internacional/nacional

Historia común 11.80 7.70 24.30
historia nacional y desarrollo 19.60 10.80 24.30
Diferencias culturales 25.50 21.50 29.70
Asuntos económicos y políticos 27.50 33.90 35.10
Vida social y costumbres 19,60 24,60 24.30
Género 13,70 3,10 10.80
Religión 15.80 1.50 2.700
multiculturalismo 25.50 23.10 27.00

Figura 8 Competencia en idiomas

Fluidez en lengua extranjera hablada 9.80 1.50 27.00
Fluidez en lengua extranjera escrita 9.80 1.50 8.100
dialectos regionales 5.90 0.00 5.400
Terminología técnica 9,80 24.60 27.00
Jerga profesional 4,00 12.30 24.30
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76 DQ Nguyen

Actas del 1er Foro Asia-Pacífico sobre Educación en

Ingeniería y Tecnología

editado por Zenon J. Pudlowski

El 1er Foro de Asia Pacífico sobre Educación en Ingeniería y Tecnología, celebrado en la

Universidad de Monash, Clayton, Melbourne, Australia, entre el 6 y el 9 de julio de 1997, marcó
una nueva fase prometedora en el desarrollo y la entrega de educación en ingeniería y
tecnología en la región de Asia y el Pacífico. . Cerca de 100 participantes de 23 países de Asia,
Europa, África y las Américas asistieron al Foro. Se realizaron más de 80 presentaciones en
papel, 78 de las cuales están incluidas en este volumen de Actas.

Como una actividad de la recientemente establecida Red de Educación Superior de Asia-

Pacífico, subred de Educación en Ingeniería (APHEN-EE), un objetivo principal del Foro fue
reunir a académicos y personas interesadas en la educación en ingeniería y tecnología en la
región para debatir e intercambiar de información, y la formulación de una agenda orientada a
la acción para la red. Los documentos incluidos en las Actas indican magníficamente la fertilidad
y el dinamismo del discurso predominante a partir del cual se determinará el camino a seguir.

Se presentaron ponencias en una de las seis sesiones del llamado Foro Asia-Pacífico que
cubren los temas diversos y significativos de la colaboración internacional, nuevos métodos en
la enseñanza de la ingeniería, transferencia de información y multimedia, estilos de aprendizaje
en la enseñanza de la ingeniería, colaboración entre la industria y el mundo académico y
cuestiones relativas a el APHEN-EE. Los procedimientos deberían resultar un recurso valioso
durante algún tiempo para aquellos involucrados en la educación en ingeniería y tecnología.

Para comprar una copia de las Actas, se debe hacer un cheque de $A100 (+ $A10 para
franqueo dentro de Australia y $A20 para franqueo en el extranjero) pagadero a Monash
University - UICEE, y enviado a: Oficial Administrativo, UICEE, Facultad de Ingeniería,
Universidad de Monash, Clayton, Victoria 3168, Australia. Teléfono: +61 3 990-54977 Fax: +61
3 990-51547