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    Arreguín Orduña, Capítulo 4. Carta A Un Joven Profesor

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    lupita arreguin orduña
    Este documento presenta las respuestas de una estudiante de educación a preguntas sobre cómo organiza situaciones de aprendizaje efectivas y crea clases estimulantes y eficaces. La estudiante describe acciones como obtener contenidos, entrevistas previas, observación de clases, y más. También describe cómo usa actividades dinámicas, TIC, juegos interactivos, y evalúa continuamente para mejorar el aprendizaje. Finalmente, la estudiante explica cómo este ejercicio se relaciona con el capítulo sobre la importancia de conocer cómo

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    Arreguín Orduña, Capítulo 4. Carta A Un Joven Profesor

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    Arreguín Orduña, Capítulo 4. Carta a un joven profesor

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    Universidad Marista de Querétaro

    Licenciatura en Educación Inicial.


    Panorama de la educación de México y el mundo.
    Luz María Sánchez Espino
    Miércoles 27 de octubre del 2021.
    María Guadalupe Arreguín Orduña.
    5to semestre.

    “Enseñar es organizar situaciones de aprendizaje eficaces”

    1. Enlista algunas acciones de organización que hayas realizado para una


    intervención docente.
     Pedir contenidos para de esa manera saber cómo y de qué manera se va a
    trabajar.
     Entrevistas previas con las maestras titulares de grupo, para pedir contenidos de
    las semanas a trabajar.
     Días de observación para identificar necesidades y la forma de trabajar de los
    niños.
     Identificar los recursos didácticos que se van a utilizar así como la forma de
    trabajo en la que se llevará a cabo la intervención.
     Búsqueda de actividades que atiendan y respondan a los aprendizajes esperados
    (dentro de la planeación).
     Elaboración de rúbricas de evaluación.
     Guías de observación así como diario de clase y trabajo.
     Diagnóstico de aprendizajes previos de los alumnos.
     Realización de evaluaciones y retroalimentaciones a los alumnos.
     Observación directa en la semana de las intervenciones para atender las
    necesidades básicas y realizar las adecuaciones correspondientes y eficaces que
    se presenten.
    2. ¿Qué acciones has realizado para crear una clase estimulante y eficaz?
     Actividades dinámicas para promover la integración entre los alumnos.
     Actualización y adaptación en el uso de las TIC’S, (Creación de estrategias con
    recursos innovadores).

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     Búsqueda de juegos y actividades interactivas y atractivas para la fomentación de
    un entorno de aprendizaje y enseñanza más dinámico y activo para los alumnos.
     Implementación de una variación de ejercicios de pausa activa y gimnasia cerebral
    para favorecer la capacidad de concentración y autoestima durante la clase.
     Uso de la implementación de retos cognitivos para partir de ahí y de es manera
    focalizar toda la atención en la atención del alumno.
     Actividades planeadas en base a los aprendizajes significativos para de esa manera
    incrementar los resultados académicos de mejora educativa.
     Evaluaciones continuas para la mejora de los aprendizajes esperados.
     Motivación la cual se busca con el propósito de que el alumno se sienta convencido
    por el gusto de aprender nuevas cosas.
     Atender necesidades e intereses tanto individualmente como colaborativamente
    para hacer frente esto a la inclusión.
    3. ¿Qué relación tiene este ejercicio con la lectura del capítulo 4?

    La relación que tiene este capítulo con los ejercicios principalmente son los siguientes:

     Esta lectura nos habla de la observación previa pues a través de ella es necesario
    percatarnos de todos lo que pasa y sucede en nuestro contexto, para de esa manera
    considerar nuestra práctica en un lugar de crecimiento.
     “Los docentes debemos conocer como aprenden los alumnos” Esto me da pauta a
    que el aprendizaje escolar es muy importante para todo ser humano es por ello que
    nosotras como futuras docentes debemos saber vislumbrar las mejores capacidades
    de cada uno de nuestros alumnos en determinadas áreas del saber, encontrar las
    dificultades en el desarrollo de aprendizaje, y haciendo un recuento de los mayores
    esfuerzos con el fin de lograr una mejor apropiación de las valoraciones que debe
    tener nuestro estudiante.
     Finalmente esto demanda a que nosotras como maestras en formación
    identifiquemos algunos de los rasgos de vida de los alumnos los cuales podemos
    obtener mediante el diálogo, la escucha atenta, la observación y la interacción con
    ellos.

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